# data[].attributes.body
"Aprendí que la verdadera enseñanza comienza cuando escuchamos y comprendemos las respuestas inesperadas de los niños".-José Antonio Fernández Bravo

# data[].attributes.body
La escuela nueva es un movimiento pedagógico que se originó a finales del siglo XIX y principios del XX, con el propósito de reformar la educación tradicional para que se ajuste mejor a las necesidades de la sociedad contemporánea.

# data[].attributes.body
Busca renovar la educación, ofreciendo una variedad de aportes teóricos a la educación inicial. Surgió con la intención de abordar las disparidades educativas, reformar el sistema educativo y garantizar una educación de calidad para todos los estudiantes.

# data[].attributes.body
Abogaba por una pedagogía centrada en el niño, promoviendo la cooperación en lugar de la competencia, buscando crear un ambiente donde los estudiantes trabajaran juntos en lugar de competir entre sí.

# data[].attributes.headline
Algunos de los aportes de la escuela nueva 

# data[].attributes.subject
Algunos de los aportes de la escuela nueva 

# data[].attributes.body
La importancia otorgada al aprendizaje simbólico para el desenvolvimiento en situaciones de la vida social (Matilde, 2021).

Aprendizaje diferenciado según la diversidad de los niños (Úbeda, 2017).

La consideración de las individualidades de las personas respecto de su contexto familiar y cultural, laboral y religioso (Matilde, 2021).

Una acción educativa funcional tanto desde una perspectiva individual como social (Matilde, 2021).

# data[].attributes.body
La escuela nueva reconoció la importancia del juego como una herramienta pedagógica en la educación inicial, para estimular la creatividad, la imaginación y la interacción social entre los niños y las niñas.

El ambiente y el espacio físico en el que se desarrolla el proceso educativo deben ser acogedores, seguros y estimulantes, diseñados para favorecer la exploración, la experimentación y el descubrimiento de los niños y niñas.

La concepción del niño como un individuo activo y participativo en su propio aprendizaje.

# data[].attributes.body
El principal aporte radica en la concepción del niño como un agente activo y participativo en su propio proceso educativo, destaca que el niño debe ser el protagonista de su aprendizaje, siendo el papel del maestro de guiar y orientar este proceso.

# data[].attributes.body
La enseñanza debe adaptarse a la forma de pensar, al mundo del niño, no al revés.

Los métodos de enseñanza deben ser flexibles y ajustarse a las necesidades y comprensión de los niños.

Los educadores también aprenden de los niños, no solo al revés.

# data[].attributes.body
Desempeña el rol de facilitador, mediador y orientador del aprendizaje.

Supervisa el proceso educativo, atiende las preguntas de los alumnos cuando es necesario, ofrece recursos que promuevan respuestas correctas y busca por desarrollar las habilidades creativas de los estudiantes.

Implica un enfoque más activo, de acompañamiento y de adaptación a las necesidades individuales y al contexto sociocultural de los estudiantes.

No se limita a impartir conocimientos; también desempeña un papel fundamental en el desarrollo emocional y social de los niños.

Debería promover la compasión, la cooperación y el respeto hacia los demás, sentando así las bases para la formación de ciudadanos íntegros y solidarios en el futuro.

# data[].attributes.body
De acuerdo con Flores et al. (2020) menciona que, el docente tiene un rol activo en la promoción de competencias y habilidades en los estudiantes, orientándolos hacia el pensamiento creativo, la participación grupal y la comunicación. Además, debe incentivar a los estudiantes a involucrarse en diversas actividades, generar ideas y comprender el entorno para aprovechar las oportunidades (Flores et al, 2020).

Asume el papel de guía para fomentar un enfoque educativo basado en la indagación y la construcción activa del conocimiento.

Debe reforzar el conocimiento de los alumnos, explorar nuevos temas, teorías y aspectos que le permiten enriquecer su práctica educativa.

Debe cuidar y educar a un grupo de niños, asegurando su seguridad, bienestar y promoviendo su desarrollo intelectual, físico y emocional mediante la planificación y realización de actividades adecuadas.

# data[].attributes.body
Se basa en la premisa de que el niño es un ser de aprendizaje espontáneo y busca asegurarle la oportunidad de vivir plenamente su infancia, desarrollando así sus cualidades innatas y su naturaleza infantil.

Las interacciones entre los estudiantes en la escuela nueva son de vital importancia debido a su influencia en el desarrollo social, emocional y académico.

La adquisición de habilidades sociales, el sentido de pertenencia y la autoestima se ven favorecidos por la interacción con compañeros y educadores en este entorno escolar.

# data[].attributes.body
Brindan apoyo emocional a los niños y niñas, fomentan su desarrollo óptimo y empleen estrategias de aprendizaje que se fundamenten en el juego estructurado.

El docente no solo transmite conocimientos, sino que también debe cultivar la curiosidad, la creatividad y el pensamiento crítico en los niños.

De acuerdo con la teoría de Piaget, el docente debería desempeñar el papel de facilitador del aprendizaje, generando un ambiente propicio que incentive la exploración y el descubrimiento.

Según Vygotsky, resalta la importancia del docente como guía y modelo para los niños, mediante la interacción y el lenguaje.

# data[].attributes.body
Está en el centro del proceso educativo, se prepara para integrarse en su entorno social, participa en la elaboración del programa según sus intereses y se desplaza libremente por el aula llevando a cabo actividades de descubrimiento del conocimiento.

Por medio, del juego y la experiencia se utilizan para promover su carácter, su libertad individual y el desarrollo de habilidades intelectuales, artísticas y sociales, preparándolo así para la vida en sociedad.

# data[].attributes.body
Los niños tienen su propia lógica y razonamiento, que puede diferir del de los adultos, pero no por ello es incorrecto.

Las respuestas de los niños a veces no coinciden con las expectativas del adulto, pero eso no significa que no razonen correctamente.

# data[].attributes.body
Piaget fue un psicólogo y epistemólogo conocido por su investigación en psicología infantil y desarrollo cognitivo humano.

Sensorio-motor: Se centra en la adaptación a estímulos y actos reflejos en los primeros dos años de vida.

Preoperatorio: Abarca el desarrollo del lenguaje, el juego reglado y el pensamiento mítico-mágico.

Operatorio concreto: Se caracteriza por el pensamiento operativo y la resolución de problemas concretos, junto con el desarrollo de habilidades como la lectoescritura y el cálculo.

Operatorio abstracto: Los niños desarrollan la capacidad de manejar ideas abstractas como la justicia o el amor romántico.

# data[].attributes.body
Canals Polo, M. (2024). La causalidad en la epistemología genética de Piaget.

Castro, M., & Morales, M. (2015). Los ambientes de aula que promueven el

aprendizaje, desde la perspectiva de los niños y niñas escolares. Obtenido de

https://www.redalyc.org/journal/1941/194140994008/html/

Flores, E., Loaiza, A., & Rojas, G. (2020). Rol del docente investigador desde su

práctica social. Obtenido de

https://www.redalyc.org/journal/5636/563662155006/html/

González, W. (2021). El rol de los educadores en la infancia. Obtenido de

https://oei.int/downloads/disk/eyJfcmFpbHMiOnsibWVzc2FnZSI6IkJBaDdDR

G9JYTJWNVNTSWhZVzVqWm5ocmFEQTJkRFIyT1RNM1lqbHhiWFowTVR

kNlozcGhad1k2QmtWVU9oQmthWE53YjNOcGRHbHZia2tpQVlwcGJteHBibV

U3SUdacGJHVnVZVzFsUFNKRmJDQnliMndnWkdVZ2JHOXpJR1ZrZFdOaF

pHOXlaWE1nWlc0Z2JH

Matilde, M. (Diciembre de 2021). ¿En qué consistió el movimiento de la escuela

nueva? Obtenido de https://eresmama.com/que-consistio-movimientoescuela-nueva/

Úbeda, I. (2017). Aportaciones Pedagógicas al desarrollo de la Educación Infantil.

Obtenido de https://core.ac.uk/download/pdf/235854467.pdf

# data[].attributes.body
Se considera constructivista, ya que sostiene que el conocimiento es una construcción continua y progresiva.

Su enfoque se fundamenta en la noción de que la generación de nuevos atributos surge del desarrollo de funciones establecidas genéticamente, las cuales deben ser ejercitadas y potenciadas por influencias ambientales.

La teoría de Piaget ha sido esencial para entender el desarrollo cognitivo de los niños y ha dejado una marca significativa en enfoques educativos a nivel global.

No obstante, fue indudablemente fundamental para comprender el desarrollo cognitivo en la infancia. Sin embargo, ha sido objeto de debate y análisis crítico en cuanto a su aplicabilidad universal y la influencia de factores contextuales en dicho desarrollo.

# data[].attributes.body
Piaget sostiene que el conocimiento surge de la interacción entre el sujeto y su entorno, mediante procesos de asimilación y acomodación.

La asimilación implica la incorporación de nuevos conocimientos a estructuras cognitivas existentes, mientras que la acomodación implica ajustar estas estructuras a nueva información.

Postula que el desarrollo cognitivo implica un descentramiento del individuo, pasando del egoísmo inicial hacia la participación en la comunidad y el entendimiento abstracto.

# data[].attributes.body
Escuchar a los niños implica entender el porqué de sus respuestas y comportamientos.

Cuando un método de enseñanza no funciona, es el método lo que debe cambiar, no se debe culpar al niño.

La observación y la escucha activa son esenciales para una enseñanza efectiva.

La empatía hacia los niños y su forma de ver el mundo es clave para una educación significativa.

# data[].attributes.body
"El principal objetivo de la educación es crear personas capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho". Jean Piaget