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Os Estudantes do 3°C foram desfiados a formar palavras usando o pop it alfabético.

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Os estudantes do 3°C foram encorajados a escrever os nomes dos brinquedos que trouxeram no dia do brinquedo.

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Os estudantes do 3°C revisaram sobre animais ovíparos e vivíparos com a resolução de enigmas com as características dos animais estudados e produção de origamis desses animais.

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Os estudantes da equipe Manacá ouviram a história cantada do Bolinho, depois tiveram que encontrar as palavras da história e apagá-las da lousa.

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A cada dia os estudantes são recebidos com uma canção de acolhimento em português, espanhol e inglês. Após a canção, recebem o abraço do Caco, um macaco de pelúcia mascote da classe.

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A equipe Manacá conheceu o "Poeminha da manhã" de Almir Correia e participou ativamente de oficinas de leitura com treino de entonação, ordenação dos versos em ordem e esconde esconde das palavras.

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A equipe Manacá conheceu um Baião de ninar para treinar a leitura de memória e com ele foram desenvolvidas muitas atividades diferentes.

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Os estudantes da Equipe Manacá vivenciaram uma experimentação do método científico de pesquisa na qual analisaram alguns experimentos e concluíram coletivamente a partir de rodas de conversa sobre os aspectos da luz. Primeiro olharam uma caixa por um buraco e nada enxergarem pela ausência de luz, em seguida, verificaram e identificaram um lápis porque tinha uma lanterna iluminando e concluíram que o olho humano necessita de luz para enxergar. Depois, observaram a caixa novamente com uma alteração da cor da luz e como uma cor de luz altera a nossa visão. Para compreenderem melhor, assistiram um vídeo com um experimento que comprova que a cor branca possui todas as cores e por isso, enxergamos melhor com esse tipo de luz. Encerramos os experimentos com a verificação de direção da luz usando uma caixa, lanterna e espelho.

Por último a equipe conseguiu compreender a diferença do que é transparente, translúcido e opaco olhando pela janela e comparando com garrafas de água que tinham em mãos.

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Os estudantes da equipe Manacá confeccionaram placas identificadoras de espaços e objetos da sala de aula para terem maior contato com a leitura e escrita correta das palavras do dia a dia escolar. Neste registro, é possível ver os alunos identificando onde estão as placas.

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Competição de fluência leitora com trava-línguas

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Competição de fluência leitora com trava-línguas

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A equipe Manacá testou sua fluência leitora com trava-línguas e a vontade de ficar em primeiro lugar foi o que motivou a turma em dar o seu melhor. O presente registro é o momento final e mais emocionante da competição, mas todos se engajaram muito e fizeram suas tentativas.

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As equipes Manacá e Cambucá e as professoras Bruna e Iane se uniram para praticar yôga. Depois, vivenciaram práticas brincantes por meio da musicalização e canto coral com "Yapo" (canção indígena) e "Endunda" (canção brincante colombiana).

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A equipe Manacá aplicou seus conhecimentos sobre sólidos geométricos construindo-os usando palitos e massinha.

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Combinados sempre são instituídos no início, mas sempre podem ser revistados, ainda mais quando necessário. Por isso a equipe Manacá teve espaço de reflexão sobre o comportamento individual e coletivo, espaço de fala para enumerar o que ainda é necessário melhorar e espaço de escrita para não esquecer de cada combinado estabelecimento neste dia. As plaquinhas confeccionadas por cada estudante ficaram expostas em sala de aula como um lembrete de cada combinado e uma memória visual da escrita de cada palavra.

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Os estudantes da equipe Manacá participaram de um ditado diferente. Escreveram palavras relacionadas a amizade usando o Pop It alfabético.

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"Quero ver quem é que sabe, quero ver quem sabe ler. Quero ver quem é que sabe, o que eu vou escrever."

Esse foi o desafio da equipe Manacá, ler as palavras escritas em letra cursiva.

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As equipes Jacarandá, Manacá e Cambucá fizeram uma viagem interplanetária.

Conheceram um pouco sobre astrônomos e astrônomas que marcaram a história, tiveram uma sessão explicativa sobre o sistema solar e foram desafiados a escrever os nomes dos corpos celestes a partir de perguntas com suas características.

Foi um dia muito especial e rico em aprendizado.

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Os estudantes da equipe Jacarandá foram recebidos do recesso com uma atividade para se expressarem por meio do desenho a partir de um autoretrato com seus gostos.

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Os estudantes das equipes Cambucá, Manacá e Jacarandá fizeram uma visita educativa no instituto Butantã.

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Os estudantes da equipe Jacarandá foram agrupados em pequenos grupos e desafiados e reconhecer os sólidos geométricos.

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Os estudantes da equipe Jacarandá brincaram de ciranda enquanto reconheciam os nomes de seus colegas usando placas identificadoras.

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Os estudantes da equipe Jacarandá representaram a história da "Menina da cabeça quadrada" livro de Emília Nunez como encerramento do projeto literário.

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Os estudantes da equipe Jacarandá construíram e brincaram com barangandãs. Esse brinquedo de origem africana foi produzido como para incentivar as crianças a brincar ao invés de usar telas em excesso (crítica do livro do projeto literário "A menina da cabeça quadrada").

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Os estudantes da equipe Jacarandá usaram o material dourado em diversos momentos para potencializar a aprendizagem matemática. Uma das brincadeiras favoritas dessa turminha é o ditado, no qual a professora dita números para serem representados com os cubos.

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Os estudantes da equipe Jacarandá foram frequentemente desafiados a escrever palavras usando letras móveis.

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Os estudantes da equipe Jacarandá foram frequentemente desafiados a juntar valores usando notas e moedas recortados por eles de acordo com o ditado feito pela professora que também estimulava as várias possibilidades do uso do dinheiro.

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Por três semanas a equipe Jacarandá teve contato com o gênero poesia. Foram incentivados a apreciar, ler e interpretar com atividades de leitura de apreciação, leitura coletiva, leitura individual, reconhecimento coletivo de rimas, roda de conversa e atividades de interpretação no caderno.

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