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"El concepto de inclusión o de educación inclusiva suele asociarse a los estudiantes con discapacidad o con necesidades educativas especiales, o a quienes viven en contextos de pobreza" (Merchesi et al, 2021,p.12).

La inclusión educativa es la que busca mejorar la calidad de enseñanza del centro escolar o de una comunidad, sin importar las condiciones físicas, mentales o económicas del estudiantado.

Su objetivo es que todos los estudiantes tengan una igualdad de condiciones y calidad de enseñanza, la población más afectada y que ocupa una igualdad de aprendizaje, son los pueblos indígenas, la población de zonas rurales, niños o niñas con alguna discapacidad.

Un ejemplo: Cuando un niño en silla de ruedas entra a la escuela necesita una educación inclusiva, como la infraestructura, deberán crearse rampas o elevadores, necesitará un escritorio adaptado, métodos de estrategias de estudio, si no puede utilizar sus piernas puede aplaudir en cantos junto los demás estudiantes, pueden realizar dinámicas que se sienta perteneciente a un grupo y cumpla de la mejor manera con los aprendizajes del curso

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"Se asume la diversidad como un componente esencial del ser humano, como el reconocimiento de sí mismo y del otro en sí mismo, de lo personal en relación con los otros, es decir un ejercicio subjetivo tanto individual como social"(Cardona,2020,p.94).

El concepto es muy amplio y se debe tener claro que el ser humano es un ser social, en un centro educativo la diversidad también está presente, es un lugar social donde niños de diferentes etnias, clases sociales, costumbres, creencias etc.. se reúnen.

Como docentes se debe tener en cuenta la diversidad porque cada estudiante tendrá necesidades educativas especiales. El docente debe poner en práctica la diversidad en el aula con el objetivo de crear lazos sociales y culturas para una comunidad con equidad e igualdad, con una convivencia sana para la paz.

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QUIÉN ES QUIÉN, TODOS SOMOS IGUALES

Una docente de primaria crea una actividad poniendo en práctica la inclusión y diversidad en el aula entre sus alumnos y padres

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Campaña "¿Quién es quién?" de DOWN ESPAÑA por la educación inclusiva.

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PRINCIPALES DESIGUALDADES EN EL ACCESO A LA EDUCACIÓN

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PRINCIPALES DESIGUALDADES EN EL ACCESO A LA EDUCACIÓN

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Entre los principales factores están los niveles socioeconómicos de su familia, la zona en la que habitan, la pertenencia étnica o vunerabilidad o discapacidad, veámosla más explicadas a continuación:

Primera Infancia:

Depende del origen socioeconómico, siendo familias que poseen bajos niveles de ingresos y educación, deciden no mandar a los niños aun provocando un retraso en su educación, otra principal desigualdad tiene que ver con su ubicación donde se desarrolla en niño en su mayoría zonas rurales y con vulnerabilidad social.

Educación Primaria:

Se presenta como principal factor el retraso a la incorporación a la educación y a la deserción del sistema educativo.

Educación Secundaria:

La deserción en secundaria es el principal factor de desigualdad por el motivo de ingresos a la familia, ocupan que trabajen para que ayudar en la familia.

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RUTA O RETOS QUE SEGUIR HACIA SISTEMAS EDUCATIVOS INCLUSIVOS

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RUTA O RETOS QUE SEGUIR HACIA SISTEMAS EDUCATIVOS INCLUSIVOS

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La hoja de ruta para una calidad educativa y que dirija hacia a una educación inclusiva varía según el país. Veamos algunos puntos.

Mejorar la cobertura y calidad de la educación primaria para los factores vulnerables.

Una educación de calidad en la primera infancia, además de favorecer el desarrollo de los niños y reducir tempranamente las desigualdades, tiene una influencia positiva en las trayectorias educativas al reducir las brechas en los índices de repetición, deserción y resultados de aprendizaje en niveles educativos posteriores, siendo mayor el impacto cuantos más años participan en los programas y cuanto mayor es su calidad. (Merchesi et al, 2021,p.28).

Con el objetivo de reducir la desigualdad y mejorar la calidad de estudio, una escuela inclusiva para que todas las personas puedan educarse.

Asegurar la progresión oportuna y la conclusión universal de la educación primaria y secundaria

Desarrollando iniciativas de concienciación de la importancia de la educación para evitar la deserción, mejorar los objetivos en base a los requerimientos de la sociedad, introducir los curriculum integrados a la clase disminuyendo la discriminación y marginación social, introducir la participación activa en clase para todos por medio de actividades inclusivas que todos puedan desarrollar.

Eliminar las diferentes formas de discriminación para hacer efectivo el derecho a la educación

Hoy en día los niños y niñas cuentan con el Condigo de la Niñez y Adolescencia, en clase también se debe promover la equidad y la igualdad para todos los estudiantes, impartiendo diferentes modalidades de educación.

Mejorar la calidad de los procesos educativos y desarrollar sistemas de apoyo que colaboren con las escuelas y docentes en la atención a la diversidad del alumnado

Los docentes deben de empezar a tener en cuenta que se debe evolucionar, de ser un maestro integrador a una escuela inclusiva mejorando el proceso de aprendizaje y para toda la población rompiendo las discriminaciones y la vulnerabilidad social.

Capacitación docente

Para que se incorpore esta ruta hacia un sistema de educación inclusiva se debe tener una capacitación, para que todos los miembros que comparten con un alumnado con discapacidad sepan lo que requiere para mejorar el proceso de aprendizaje y logre adquirir todos los conocimientos como lo hacen los demás compañeros rompiendo esa discriminación o educación limitada.

Para que todos estos puntos se cumplas como dice Mershesi,(2012) los docentes deben contar con " la valoración de la diversidad y altas expectativas respecto del aprendizaje de todos, la diversficación del currículo y la adaptación de la enseñanza a las necesidades y características de los estudiantes"(p.31)

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Como explica Silvia Renata en la entrevista sobre desafíos de la inclusión " tendríamos que dejar de utilizar la palabra escuela común, pasar a utilizar la palabra escuela y entender que la educación es un derecho universal"(Canal Brincar por un Autismo Feliz, 2021, 1m 04s).

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Brincar por un Autismo Feliz.( 11 oct 2021). 3.3  INCLUSIÓN ESCOLAR ¿Cuáles son los desafíos de la inclusión escolar y por qué? [Archivo de video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=Hj-mBMQC034

Cardona, J (2020). Una aproximación al concepto de diversidad desde la formación de educadores infantiles en Colombia. Revista de Educación Inclusiva, 13(1), 92-103

Marchesi, Blanco y Hernández. (2021). Avances y Desafíos de la Educación Inclusiva en Iberoamérica. Madrid, España. https://www.oei.es/uploads/files/microsites/28/140/metas[1]inclusiva.pdf (p.11-p.37)

Soy Docente.( 20 octubre 2021).Soy Docente: ¿QUÉ ES LA INCLUSIÓN? // SEP.[Archivo de Video]. YouTube https://www.youtube.com/watch?v=jmcgysplgMA

Referencias de imágenes.

https://www.pexels.com/es-es/foto/aprendizaje-aprendiendo-educacion-aula-10082699/

https://www.pexels.com/es-es/foto/gente-mono-sentado-colegio-8535230/