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¿Qué nociones propias se deben fortalecer?

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¿Qué nociones propias se deben fortalecer?

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Hay un desarrollo paralelo al buen vivir. Palabra de origen. Como se comprende el buen vivir en las comunidades.

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Carga histórica. Permea demasiado.

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Relación del desarrollo con la evaluación. La escuela en su estructura clásica sigue vigente. Áreas del conocimiento

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El que sabe es el que a estudiado.

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Ligada al campo de los conocimientos.

Extraer la información de los conocimientos y colocarla a nombre pripio

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Crissac

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Vivir a plenitud en el entorno, y como lo hago práctico y lo proyecto a la comunidad

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Crissac

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Propios caminos para producir conocimiento desde el sentido de la comunidad.

Proceso sentivivencial para el fortalecimiento de proyectos indígenas, es comunitaria, camina el territorio, plantea una visión colectiva.

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La universidad está ligada a procesos educativos formales.

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Resignificación de la jornada escolar

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Enmarcada en el proceso de investigación

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Estructura vertical

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más horizontal

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El que acompaña el proceso de vida

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Obedece a un pensamiento global, hegemónico que pretende adoctrinar para fortalecer ese pensamiento hegemónico. Dede la dialéctica académica hay lógicas de adoctrinamiento.

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Orientaciones estructuradas de aprendizajes

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Es hegemonizante

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Regulación de acciones que desarrollamos los seres humanos

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El saber se teje, a partir de las mismas perspectivas de la organización y las comunidades. Somos redes de la naturaleza con un sentir cósmico. en la vida se tejen las sabidurías

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Cada tiempo orienta el quehacer, el aprender y el preguntarse. El andar del tiempo es un derrotero que marca unas acciones en cuanto a saberes y conocimientos

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Impregnar sabidurías y conocimientos, fortalecimiento de los dones que los estudiantes ya tienen.

Universidad, espacio para madurar sabidurías y conocimientos, enraizar a los que aun dudan de sus raíces.

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Garantizar la pervivencia del pueblo y como cultura. Garantiza la vida en el tiempo y en el espacio.

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Espacios para el diálogo de la palabra y la construcción de sentidos, significados y el que hacer en la vida como pueblos.

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Imposición de narrativas

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Tener oportunidades académicas.

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Grado de conocimiento académico. El que no sabe

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El que genera el conocimiento

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El que no es util para el sistema

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Si no demuestras, no es válido ese saber

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Creación del sistema

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Base fundamental. Cosmovisiones. Mundos espirituales diversos.

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Conocimiento previo, recorrido en los estudiantes

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Diversas visiones sobre la dignidad de la vivienda

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Intención hegemónica que hizo que la gran mayoría hablemos el español. Atravesados por el pensamiento colono. Hablar español para conceptualizar.

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Cambiamos el enunciado, pero hacemos exactamente lo mismo que ya está configurado

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Actuar en un mundo globalizante que con insistencia intenta globalizar, sistematizar y manifestar la vida de los pueblos.