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El docente Juan Andrés Ávila se encuentra en el municipio Túquerres (Nariño) y trabaja
con sus estudiantes la historia local en una escuela rural que forma parte del “Centro
Educativo Rosario Pamba”. Para desarrollar encuentros pedagógicos apropiados,
buscará metodologías que le permitan integrar la historia local con la realidad cotidiana
de los estudiantes, fomentando su participación activa y su conexión con el entorno.

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El docente Juan Andrés Ávila se encuentra en el municipio Túquerres (Nariño) y trabaja
con sus estudiantes la historia local en una escuela rural que forma parte del “Centro
Educativo Rosario Pamba”. Para desarrollar encuentros pedagógicos apropiados,
buscará metodologías que le permitan integrar la historia local con la realidad cotidiana
de los estudiantes, fomentando su participación activa y su conexión con el entorno.

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Descripción: Los estudiantes trabajan en proyectos que requieren investigación, resolución de problemas y aplicación de lo aprendido a situaciones reales.

Aplicación: Juan Andrés podría diseñar proyectos en los que los estudiantes investiguen aspectos históricos de su comunidad, como eventos, personajes o tradiciones locales. Estos proyectos podrían culminar en presentaciones, exposiciones o incluso en la creación de material educativo para la comunidad.

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Descripción: Se basa en el aprendizaje a través de la experiencia directa y la reflexión sobre esas experiencias.

Aplicación: Juan Andrés podría organizar actividades como visitas a sitios históricos, recreaciones de eventos históricos o actividades prácticas relacionadas con la historia local. Posteriormente, los estudiantes reflexionarían sobre estas experiencias para consolidar el aprendizaje.

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La docente María Manuela Macías vive en la ciudad de Bucaramanga y está preparando todo lo necesario para dar a conocer a sus estudiantes la historia local y regional en su colegio “Bicentenario de la Independencia” por medio de metodologías que, considera, le permiten integrar la historia con la realidad de los estudiantes y vinculándolos con los procesos sociales de su entorno

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La docente María Manuela Macías vive en la ciudad de Bucaramanga y está preparando todo lo necesario para dar a conocer a sus estudiantes la historia local y regional en su colegio “Bicentenario de la Independencia” por medio de metodologías que, considera, le permiten integrar la historia con la realidad de los estudiantes y vinculándolos con los procesos sociales de su entorno

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¿Qué es para usted la innovación en la práctica educativa?

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Descripción: Los estudiantes se involucran en proyectos que les permiten investigar y explorar temas relevantes.

Aplicación: María Manuela podría diseñar proyectos donde los estudiantes investiguen eventos históricos locales o figuras prominentes de Bucaramanga y Santander. Los proyectos podrían incluir la creación de exposiciones, documentales o presentaciones que exploren cómo estos eventos o personas han influido en la región actual.

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Descripción: Aprender a través de la experiencia directa y la reflexión sobre esas experiencias.

Aplicación: Organizar visitas a museos, sitios históricos locales, o realizar recreaciones de eventos históricos importantes en Bucaramanga. También se podrían realizar entrevistas con historiadores locales o personas mayores de la comunidad para conocer más sobre la historia local de primera mano.

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Descripción: Combina varias disciplinas para abordar un tema desde diferentes perspectivas.

Aplicación: Integrar la historia local con otras áreas del conocimiento, como geografía, arte o literatura. Por ejemplo, los estudiantes podrían investigar cómo los eventos históricos han influido en la cultura local, en la arquitectura de la ciudad, o en la literatura regional.

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Educación Cívica y Ciudadana

Descripción: Fomentar el conocimiento y la participación en los procesos cívicos y sociales.

Aplicación: Incluir actividades que enseñen a los estudiantes sobre su papel como ciudadanos en el contexto histórico y social de su región. Esto podría incluir simulaciones de procesos políticos locales o actividades que conecten la historia con la participación actual en la comunidad.

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Descripción: Utiliza múltiples sentidos para facilitar el aprendizaje, involucrando más que solo la lectura y la escritura.

Aplicación: Integrar recursos como fotografías antiguas, artefactos históricos, música tradicional y representaciones visuales de la historia local para hacer el aprendizaje más dinámico y atractivo.

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Descripción: Los estudiantes trabajan juntos para alcanzar objetivos comunes, aprendiendo de sus pares y compartiendo conocimientos.

Aplicación: Fomentar actividades en grupo donde los estudiantes investiguen distintos aspectos de la historia local y luego compartan sus hallazgos con sus compañeros. Esto puede incluir debates, trabajos en grupo y presentaciones colaborativas.

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Universidad Virtual. | UNIR Colombia - Maestrías y Grados virtuales

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La forma de enseñar debe adecuarse a los cambios que vive la sociedad, ya sea por los constantes avances tecnológicos o la transformación de la sociedad. En ese sentido, es fundamental incorporar la innovación educativa en las aulas, tomando en consideración los aportes hechos por la neurociencia, la psicología y la tecnología, entre otros.

Los docentes en Colombia necesitan preparar a sus estudiantes para enfrentar el mundo cambiante en el que les tocó vivir. Por este motivo, se debe promover la modernización de las escuelas durante este proceso de transformación.

¿Qué es innovación educativa? La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) define este concepto como " un acto deliberado y planificado de solución de problemas, que apunta a lograr mayor calidad en los aprendizajes de los estudiantes, superando el paradigma tradicional. Implica trascender el conocimiento academicista y pasar del aprendizaje pasivo del estudiante a una concepción donde el aprendizaje es interacción y se construye entre todos".

Consiste en implementar mejoras en la enseñanza para conseguir que la educación se adapte a las necesidades de los alumnos y estos permanezcan motivados a la hora de aprender. A la hora de introducir cambios, se pueden modificar los métodos de enseñanza, los materiales empleados, los contenidos impartidos o los contextos.

La innovación debe tomar en consideración distintos elementos para conseguir el éxito deseado:

En Colombia, el Ministerio de Educación Nacional (MEN) se ha mostrado comprometido con la innovación educativa. En ese sentido, ha propuesto distintas políticas y estrategias dirigidas a promover la innovación en el aprendizaje, la transformación digital y las competencias requeridas en el ámbito de la cuarta revolución industrial.

Por medio de la política pública denominada Ecosistema de Innovación Educativa y Transformación Digital, se han diseñado una serie de acciones impulsoras desde cuatro ejes:

1. Capacidades para la innovación

2. Colombia Aprende

3. Aprendizajes para el Futuro

4. Transformación Digital

Con esta iniciativa, el MEN busca ofrecer "un escenario expandido para el aprendizaje y permite potenciar, crear o acceder a nuevos currículos, metodologías de enseñanza, sistemas de evaluación, modos de convivencia escolar y, especialmente, nuevas experiencias de aprendizaje que permiten impulsar los cambios que demanda el contexto local y global de hoy".

Lo anterior es una muestra de la importancia que ha cobrado la innovación en la educación y del porqué los docentes deben aplicarla en el aula.

Tipos de innovación educativa

Existen distintas clases de innovación educativa, las cuales pueden incidir en los procesos de aprendizaje, el conocimiento, las tecnologías educativas y las personas:

Innovación disruptiva

Se refiere a las propuestas que impactan en todo el contexto educativo de forma drástica, modificando de forma permanente el modo en el que se relacionan docentes y alumnos, los medios y el entorno.

Innovación revolucionaria

Consiste en la aplicación de un nuevo paradigma que muestra ser un cambio fundamental en el proceso de enseñanza. Esta aportación no debe haberse aplicado previamente en el ámbito de la educación.

Innovación incremental

Es una modificación que refina la estructura educativa establecida. Consiste en una mejora de una metodología, estrategia, proceso o elemento ya utilizado.

Mejora continua

Son los cambios que afectan parcialmente a alguno de los elementos del proceso de enseñanza -la planificación, el desarrollo, la evaluación, etc.- sin alterarlo de forma relevante.

Introducir la innovación educativa al salón de clases

Para aplicar la innovación educativa en el aula se deben seguir los siguientes pasos:

1. Valorar la situación. Hay que analizar en qué situación se encuentra la escuela, con qué medios cuenta y a cuáles tiene acceso y las necesidades del alumnado.

2. Establecer objetivos. Es importante señalar cuáles son las metas a alcanzar y los retos que se quieren superar.

3. Definir las acciones a emprender. En este punto se determinan los cambios que se aplicarán para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, implementar tecnología educativa o introducir nuevos conocimientos.

4. Ejecución. Es la etapa en la cual se ejecuta de forma práctica el plan de innovación educativa.

5. Revisión de resultados. Es esencial analizar los resultados obtenidos para verificar si se alcanzaron los objetivos y proponer mejoras a las acciones emprendidas.

Para diseñar planes más eficientes y convertirse en un agente de cambio es recomendable estudiar una Maestría en Innovación Educativa como la que oferta UNIR en Colombia. Implementar un nuevo paradigma en el aula será más sencillo si se cuenta con la formación apropiada.

Además, esta maestría permitirá a los maestros ascender en el escalafón docente, al tiempo que colaboran con la transformación de la educación en el país.

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¿Qué es la innovación educativa? Importancia y ventajas | UNIR Colombia

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Descubre qué es la innovación educativa y cómo aplicarla en el aula para lograr un mejor aprendizaje entre los alumnos.

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LOS ESCENARIOS EDUCATIVOS  EN LOS  ÁMBITOS ESCOLAR, ORGANIZACIONAL Y SOCIOCUMUNITARIO

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El docente Camilo Castaño va a enseñar a sus estudiantes la historia local y regional en su Escuela Urbana Mixta “El Bongo” en su municipio de Cotorra, Córdoba. Para esto, hará uso de metodologías y acciones que le permitan profundizar el tema con los estudiantes

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La docente Juana María Abal tiene la oportunidad de participar de un campamento en el Centro Etnoeducativo Rural “Kogui Jukulduwe”, en zona rural de Ciénaga, Magdalena, donde va a socializar con la comunidad algunos aspectos relacionados con la historia local y regional.

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Excursiones: Organizar visitas a museos locales, sitios históricos o eventos culturales en la comunidad.

Simulaciones: Recrear eventos históricos en el aula para que los estudiantes experimenten cómo se vivieron esos momentos en el pasado.

Proyectos de campo: Realizar actividades como la recopilación de historias orales de los residentes mayores.

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Entrevistas y conversatorios: Realizar entrevistas con miembros de la comunidad local para conocer sus perspectivas sobre la historia regional.

Colaboración con líderes locales: Trabajar junto a líderes y ancianos de la comunidad para obtener una visión más profunda y auténtica de la historia local.

Eventos comunitarios: Organizar talleres, charlas o exposiciones en colaboración con la comunidad para compartir y discutir aspectos históricos relevantes.