# data[].attributes.body
ide yang sudah terhubung tentang mengetahui kebutuhan murid dengan berbagai cara tidak perlu menggunakan assesmen yang ribet

# data[].attributes.body
ternyata tidak perlu tes yang rumit untuk mengetahui kebutuhan seorang murid

# data[].attributes.body
ide baru yaitu tentang diferensiasi proses dan konten

# data[].attributes.body
Ide-ide yang telah terhubung dengan apa yang sudah saya praktikkan di kelas adalah melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi, agar pembelajaran menyenangkan.

# data[].attributes.body
membuat rpp yang dapat memenuhi kebutuhan murid dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Saya belum memahami terkait penilaian

# data[].attributes.body
ide barunya adalah mengenai PB berdiferensiasi proses

# data[].attributes.body
Mencoba menerapkan diferensiasi secara lebih maksimal keseluruhan, baik proses, konten dan produk.

# data[].attributes.body
ide yang sudah terhubung mengenai kebutuhan murid tidak perlu menggunakan tes atau asesmen tetapi cukup dengan wawancara atau observasi

# data[].attributes.body
ide-ide yang terhubung dengan yg sudah saya praktekan ialah membuat pembelajaran difrensiasi konten dan produk

# data[].attributes.body
Tantangan : Menerapkan diferensiasi berjenjang terhadap murid yang memiliki kemampuan yang berbeda dan penilaiannya.

# data[].attributes.body
Selama ini saya yang lebih paham terkait differensiasi produk, dengan mempelajari modul ini saya lebih paham terkait differensiasi proses dan kontens

# data[].attributes.body
ide baru yang memperluas praktek ialah tes pemenuhi kebutuhan siswa bisa menggunakan dengan cara yang sederhana

# data[].attributes.body
ide baru yaitu tentang stategi pembelajaran berdiferensiasi

# data[].attributes.body
Cara melakukan assesmen untuk mengetahui kebutuhan belajar siswa dan cara memenuhi kebutuhan tersebut

# data[].attributes.body
Ide baru yang dapat memperluas praktik saya adalah dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi baik itu diferensiasi konten, proses maupun produk.

# data[].attributes.body
tantangan pertanyaan yang anda miliki terkait dengan ide-ide yang disampaikan ialah menerapkan pembelajaran berdifrensi karena dalam pembelajaran juga perlu memperhatikan daya dukung, kesiapan belajaran murid, kompleksitas materi dan disesuaikan dengan tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
ide yang sudah terhubung adalah tentang Merencanakan pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan hasil pemetaan dengan strategi pembelajaran berdiferensiasi konten, proses, dan produk

# data[].attributes.headline
menyusun rencana pembelajaran dan menemukan sumber belajar (Rustinah)

# data[].attributes.subject
menyusun rencana pembelajaran dan menemukan sumber belajar (Rustinah)

# data[].attributes.body
Ide-ide yang terhubung dengan apa yang sudah saya praktikkan di kelas yaitu pembelajaran berdiferensiasi yang berbasis minat, berbasis kesiapan, berbasis gaya belajar.

# data[].attributes.body
Melakukan asesmen yang mudah, tidah ribet dan pembelajaran berdiferensiasi konten agar sesuai dengan durasi waktunya dan memberikan umpan balik kepada murid

# data[].attributes.body
Tantangan/pertanyaan yang saya miliki terkait dengan ide-ide yang ingin saya sampaikan adalah bagaimana mengelola kelas yang heterogen dengan kebutuhan yang berbeda-beda

# data[].attributes.body
Lisda Hani Gustina

ide yang sudah terhubung mengenai kebutuhan murid melalui pembelajaran berbasis bermain atau bermain seraya belajar yang menyenangkan

# data[].attributes.body
Menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan strategi pembelajaran yang menyenangkan

# data[].attributes.body
ide yang sudah terhubung terkait pembelajaran yang berdiferensiasi selama ini adalah minat dan bakat murid

# data[].attributes.body
Proses belajar berkelanjutan

Proses belajar dan mengajar yang berkelanjutan didasarkan pada penilaian dan umpan balik yang berkelanjutan. Guru akan menilai pemahaman siswa dan menyesuaikan pembelajaran sesuai kebutuhan. Siswa juga terlibat dalam proses penilaian diri dan refleksi untuk memahami progres belajar mereka.

# data[].attributes.body
Membuat RPP yang sesuai dengan kebutuhan murid

# data[].attributes.body
Ide-ide yang sudah terhubung yaitu mengenai cara mengetahui kebutuhan murid tanpa harus menggunakan assesmen yang ribet, tapi bisa dengan melalui wawancara dengan murid.

# data[].attributes.body
Ide baru yang muncul adalah Pembelajaran Berbasis Pilihan Murid Memberikan murid lebih banyak kontrol atas pembelajaran mereka dengan menyediakan berbagai pilihan dalam tugas, proyek, atau cara penilaian.

# data[].attributes.body
Saya sudah melakukan asessmen yang sederhana, biasanya saya menggunakan wawancara. Diferensiasi yang sering saya lakukan adalah diferensiasi proses. Saya melakukan diferensiasi proses yang variatif di setiap bab yang saya ajarkan.

# data[].attributes.body
Tantangannya adalah keterbatasan waktu dan pembelajaran berdifferensiasi memerlukan tahapan yang sangat banyak sehingga terkadang tekanannya cukup tinggi untuk menyelesaikannya dari evaluasi tahap awal,perencanaan konten, memilih metode pengajaran dan penilaian yang berkelanjutan.

# data[].attributes.body
ide-ide pembalaran yang interaktif dengan menggunakan pendekatan pembelajaran yang berbasis proyek (PJBL) dan pendekatan pembelajaran yang berbasis masalah (PBL),Penggunaan teknologi di dalam pembelajaran serta menggunakan game edukatif (Rustinah)

# data[].attributes.headline
metode pembelajaran yang variatif sesuai dengan minat dan bakat siswa

# data[].attributes.subject
metode pembelajaran yang variatif sesuai dengan minat dan bakat siswa

# data[].attributes.body
Tantangan terkait ide - ide yang disampaikan adalah Waktu dan Perencanaan karena Pembelajaran berdiferensiasi memerlukan perencanaan yang lebih mendalam dan waktu yang lebih banyak untuk menyiapkan materi yang disesuaikan dengan berbagai kebutuhan siswa.

# data[].attributes.body
Ide baru yaitu melakukan diferensiasi produk sesuai dengan minat siswa

# data[].attributes.body
Konsep yang terhubung, kesiapan belajar hanya dengan menanyakan ke siswa beberapa pertanyaan terkait konsep yang mau dipelajari secara langsung, tidak ribet dan langsung dapat mengetahui kesiapan belajar siswa terkait konsep tersebut.

# data[].attributes.headline
Ide - ide yang terkait selama ini dengan pembelajaran berdiferensi adalah sudah melakukannya penamaannya saja yang perlu diperjelas lagi tentang konten, proses dan produknya sehingga saya tinggal mengembangkan lagi pembelajaran berdiferensi ini (Eko Purwadi Hariyanto)

# data[].attributes.subject
Ide - ide yang terkait selama ini dengan pembelajaran berdiferensi adalah sudah melakukannya penamaannya saja yang perlu diperjelas lagi tentang konten, proses dan produknya sehingga saya tinggal mengembangkan lagi pembelajaran berdiferensi ini (Eko Purwadi Hariyanto)

# data[].attributes.body
menyususn rencana pembelajaran dan mencari ide kegiatan pembelajaran sesuai materi yang akan di sampaikan serta menemukan sumber belajar (Rustinah)

# data[].attributes.body
membuat RPP berdiferensiasi

# data[].attributes.body
Melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi secara konsisten

# data[].attributes.body
Lisda Hani Gustina

Ide baru yang dapat memperluas praktik saya dikelas adalah proses implementasikan strategi pembelajaran berdiferensiasi di PAUD

# data[].attributes.body
Ide-ide baru yaitu membuat pedoman penilaian tdk sebanyak yang kita pikirkan.

# data[].attributes.body
Bagaimana cara mengidentifikasi dengan akurat kebutuhan belajar yang beragam dari setiap siswa?

(Rustinah)

# data[].attributes.body
Penerapan Strategi Pembelajaran diferensiasi ketiganya dan memenuhi 3 aspek kebutuhan belajar.

# data[].attributes.body
Lisda Hani Gustina

Tantangannya adalah bagaimana mengidentifikasikan kelompok belajar bagi anak yang berkebutuhan khusus dan konsep penilaian atau indikator penilaiannya seperti apa untuk anak berkebutuhan khusus

# data[].attributes.body
Ide-ide yang sudah terhubung yaitu mengenai cara mengetahui kebutuhan murid tanpa harus menggunakan assesmen yang ribet, tapi bisa dengan melalui wawancara dengan murid.

# data[].attributes.headline
Terkait ide-ide baru yang saya peroleh dalam pembelajaran berdiferensi ini saya lebih leluasa dalam memberikan pembelajaran kepada murid dengan lebih mengedepankan kebutuhan belajar murid tentunya disesuaikan dengan tujuan pembelajarannya (Eko Purwadi Hariyanto)

# data[].attributes.subject
Terkait ide-ide baru yang saya peroleh dalam pembelajaran berdiferensi ini saya lebih leluasa dalam memberikan pembelajaran kepada murid dengan lebih mengedepankan kebutuhan belajar murid tentunya disesuaikan dengan tujuan pembelajarannya (Eko Purwadi Hariyanto)

# data[].attributes.body
Ide-ide baru yang dapat memperluas praktek saya dikelas yaitu melaksanakan strategi pembelajaran berdiferensiasi konten yang disesuaikan dengan tingkat pemahaman, minat dan bakat serta profil belajar siswa

# data[].attributes.headline
Karena beragamnya kebutuhan siswa dalam belajar maka tantangan bagi saya adalah mempersiapkan ilmu pengetahuan dan  teknologi untuk menjembatani kebutuhan murid tersebut yang semakin lama semakin berkembang sesuai kodratnya dan zamannya (Eko Purwadi Hariyanto)

# data[].attributes.subject
Karena beragamnya kebutuhan siswa dalam belajar maka tantangan bagi saya adalah mempersiapkan ilmu pengetahuan dan  teknologi untuk menjembatani kebutuhan murid tersebut yang semakin lama semakin berkembang sesuai kodratnya dan zamannya (Eko Purwadi Hariyanto)

# data[].attributes.body
Ide terhubung dengan apa yang sudah saya praktikkan yaitu memetakan murid berdasarkan kebutuhannya (kemampuan murid)

# data[].attributes.body
Melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi yang menyenangkan menggunakan 3 strategi yaitu konten, proses, maupun produk

# data[].attributes.body
Tantangannya :

pelaksanaan strategi penerapan pembelajaran berdiferensiasi konten, proses dan produk secara konsisten untuk memenuhi kebutuhan belajar murid

# data[].attributes.body
Membuat rencana pembelajaran dan penilaian yang berdiferensiasi

# data[].attributes.body
Ide-ide yang sudah terhubung dengan yang sudah saya praktikkan selama ini adalah menggunakan asesmen sederhana untuk mengetahui karakteristik murid dan kesiapan mereka dan kebutuhan mereka dalam pembelajaran. Saya menggunakan asesmen yang online dan ada juga dengan menggunakan angket dan wawancara atau refleksi pembelajaran. Selain itu adalah ide dalam melakukan pembelajaran berdiferensiasi dalam proses dan produk dalam pembelajaran.

# data[].attributes.body
Ide baru yang saya dapatkan adalah pemahaman lebih lanjut mengenai bentuk dalam diferensiasi konten, proses dan produk. bisa digunakan salah satu atau ketiganya sekaligus disesuaikan dengan tujuan dan rencana pembelajaran yang disiapkan. Pembelajaran Diferensiasi harus dilaksanakan secara berkelanjutan dan konsisten.

# data[].attributes.body
Ide-ide yang terhubung dengan yang sudah saya praktikan selama ini adalah melakukan asesmen di awal pembelajaran untuk pemetakan awal pembelajaran murid

# data[].attributes.body
Menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dan memperbanyak metode pembelajaran

# data[].attributes.body
Memenuhi kebutuhan siswa yang mempunyai karakter yang berbeda-beda

# data[].attributes.body
bagaimana membuat rubrik yang tepat yang bisa mengakomodir semua keberagaman ? Asesmen yang di harapkan dalam diferensiasi adalah variatif, apakah bisa berprinsip asesmen sederhana berfokus pada tujuan pembelajaran saja? Bagaimana membuat LKPD yang sesuai dengan gaya belajar anak?

# data[].attributes.body
Ide yang terhubung dengan apa yang sudah saya praktikkan selama ini adalah menyusun pembelajaran berdiferensiasi yang menyenangkan bagi murid.

# data[].attributes.body
Ide baru bagi saya pembelajaran berdiferensiasi kita dapat memilih salah satu saja dari diferensiasi konten, proses, dan produk.

# data[].attributes.body
Tantangan bagi saya adalah berkaitan dengan waktu, karena membuat PB yang berdeferensiasi memerlukan waktu dalam menyiapkan materi ajar yang sesuai dengan kebutuhan murid, minat dan kesiapan belajar murid agar murid menjadi tertarik dan merasa senang dalam mengikuti pembelajaran.

# data[].attributes.body
Ide yang terhubung dengan apa yang saya praktikkan adalah pembelajaran berdiferensiasi

# data[].attributes.body
Menerapkan Pembelajaran berdeferensiasi secara konsisten

# data[].attributes.body
Terkait pembuatan RPP dan waktu yang lebih banyak dalam praktik dilapangan