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Profesora a tiempo completo EPG. Psicóloga, MBA, estudios doctorales, Magister en Marketing Estratégico. Coach Ceritificada. Cursos de especialidad: Habilidades Directivas y Gestión del Capital Humano. 30 años experiencia laboral en empresas corporativos. Experiencia docente en UNMSN y Universidad de Lima.

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¿Cuáles son los impactos que generan los medios y contenidos digitales en los procesos educativos?

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¿Cuáles son los impactos que generan los medios y contenidos digitales en los procesos educativos?

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¿Cuáles son los principales retos que se presentan en las sesiones de clase con estudiantes nativos y no nativos digitales?

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¿Cuáles son los principales retos que se presentan en las sesiones de clase con estudiantes nativos y no nativos digitales?

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¿De qué forma la estrategia de las 5W permite identificar contenidos mediáticos de alto valor para las experiencias de aprendizaje de sus asignaturas? 

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¿De qué forma la estrategia de las 5W permite identificar contenidos mediáticos de alto valor para las experiencias de aprendizaje de sus asignaturas? 

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Entre los impactos positivos se puede destacar el acceso a información, donde los estudiantes tienen acceso a una cantidad ilimitada de información y recursos educativos, y la diversificación de fuentes que puede enriquecer su comprensión de los temas.

También se benefician de la flexibilidad y personalización del aprendizaje, pudiendo aprender a su propio ritmo y tiempo con recursos personalizados que se adaptan a sus necesidades y nivel. La interactividad es otro aspecto positivo, materiales interactivos como videos, simulaciones y juegos educativos que aumentan el compromiso y la retención de la información, y herramientas como foros, chats y videoconferencias que fomentan la participación y la colaboración. Además, estas actividades permiten desarrollar habilidades digitales esenciales para el mundo laboral moderno y la alfabetización mediática, aprendiendo a evaluar y utilizar de manera crítica la información digital.

Sin embargo, también existen impactos negativos como la disminución de la interacción personal, ya que el uso excesivo de medios digitales puede reducir la interacción cara a cara y afectar habilidades sociales. Las distracciones y la sobreinformación también son problemáticas, por ejemplo, la procrastinación debido al uso excesivo de las redes sociales y otros contenidos no educativos, y la sobrecarga informativa que puede resultar abrumadora y dificultar la concentración.

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Se presentan varios retos que deben gestionarse para asegurar una experiencia de aprendizaje efectiva y equitativa para todos. Uno de los retos es equiparar a ambos grupos para que la curva de aprendizaje de ambos no tenga una brecha significativa de lo contrario se podrá requerir una planificación adicional y el desarrollo de habilidades pedagógicas diversificadas. Las diferencias en la atención y la retención de información también son significativas. Los nativos digitales pueden tener una menor capacidad de atención debido a su constante exposición a estímulos digitales, lo que puede requerir estrategias de enseñanza más dinámicas y variadas. Por otro lado, los no nativos digitales pueden beneficiarse de un enfoque más estructurado y pausado, con énfasis en la repetición y la práctica. Por otro lado, el manejo de la información son desafíos importantes. Los nativos digitales pueden tener habilidades avanzadas para buscar información, pero también pueden estar más expuestos a la sobrecarga informativa y a la dificultad para evaluar la calidad de las fuentes. Los no nativos digitales, en cambio, pueden necesitar más guía y apoyo en el manejo de la información y en la evaluación crítica de las fuentes.

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A partir de la introducción de conceptos básicos sobre los medios de comunicación, su funcionamiento y su influencia, por ejemplo, tomando como referencia el proceso de comunicación interna y el impacto que tiene en la cultura organizacional. Y a partir de este conocimiento ir avanzando en el análisis de la información, la identificación de sesgos.

Por otro lado, se puede fomentar que los estudiantes creen sus propios medios de comunicación, como blogs, podcasts, videos etc. A estas actividades solicitarles que sean incluidas herramientas y plataformas digitales.

Animar a los estudiantes a participar en debates y actividades relacionadas con los medios. Es importante incluir los aspectos éticos del consumo mediático. verificaciones.

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Se utiliza estas estrategias para evaluar la credibilidad y relevancia del material, asegurando que las fuentes sean confiables y los autores tengan la autoridad necesaria en el campo de recursos humanos. Esta identificación enriquece la experiencia de aprendizaje, proporcionando información relevante, actualizada y confiable que pueda contribuir eficazmente en el desarrollo de competencias de los alumnos. Además, facilita la selección de contenido actualizado y pertinente, alineado con las tendencias y mejores prácticas de recursos humanos.

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Resumen

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¿Cómo desde su labor docente pueden contribuir/promover la educación mediática de sus estudiantes?

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¿Cómo desde su labor docente pueden contribuir/promover la educación mediática de sus estudiantes?

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Se presentó una actividad para que los alumnos realicen una evaluación crítica de las fuentes de atracción e identificación de talento, del curso de atracción y selección de talento.

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