# data[].attributes.body
Δραστηριότητες που διδάσκουν έννοιες της πληροφορικής και του προγραμματισμού χωρίς τη χρήση υπολογιστή ή διαδικτύου.

# data[].attributes.body
Η δράση μας εντάσσεται στο πλαίσιο της θεματικής προσέγγισης της τρέχουσας περιόδου (Συνοχή ομάδας και αποδοχή) σε συνδυασμό με το 1ο εργαστήριο δεξιοτήτων με θέμα την αποδοχή και τη φιλία και με αφορμή την ιστορία της Ζούρι, μιας κούκλας που μας μιλά για τη χαρά, το γέλιο και την αγκαλιά.
Τα παιδιά εμπνεύστηκαν από την ιστορία και δημιούργησαν, με τη βοήθεια πλέγματος 16x16, μια καρδιά με δύο χέρια γύρω της — σύμβολο φιλίας, αποδοχής και συνεργασίας, ενώ η δραστηριότητα «Ζωγραφίζοντας με κώδικα τη φιλία» συμβολίζει ότι όλοι οι άνθρωποι του κόσμου είναι φίλοι, ανεξάρτητα από το χρώμα, τη χώρα ή τη γλώσσα τους.

Μέσα από τη διαδικασία του pixel art, τα παιδιά εξοικειώθηκαν με τις βασικές αρχές της υπολογιστικής σκέψης και του οπτικού προγραμματισμού, καθώς ακολούθησαν βήματα, εντολές και μοτίβα για να «ζωγραφίσουν με κώδικα».
Η δράση προάγει τη δημιουργικότητα, τον ψηφιακό εγγραμματισμό και την ενσυναίσθηση, ενισχύοντας τη θετική στάση απέναντι στη διαφορετικότητα και τη συνεργασία

# data[].attributes.attachment_link.title
Ζωγραφίζοντας με κώδικα τη φιλία

# data[].attributes.headline
Ζωγραφίζω σαν τον Καντίνσκι - Ακολουθώ εντολές και μαθαίνω να προγραμματίζω 

# data[].attributes.subject
Ζωγραφίζω σαν τον Καντίνσκι - Ακολουθώ εντολές και μαθαίνω να προγραμματίζω 

# data[].attributes.body
Ακολουθία ενεργειών - Εκτέλεση εντολών - Λογική σκέψη

Τα νήπια γνωρίζουν τον ζωγράφο Βασίλι Καντίνσκι και εμπνέονται από τα γεωμετρικά του σχήματα για να δημιουργήσουν δικά τους έργα τέχνης ακολουθώντας εντολές.

Με οδηγίες όπως «Χρωμάτισε 3 κόκκινους κύκλους» ή «Ζωγράφισε 2 μπλε τετράγωνα», τα παιδιά εκτελούν ένα απλό “πρόγραμμα” και ανακαλύπτουν τη σημασία της ακολουθίας, της προσοχής και της ακρίβειας.

Η δραστηριότητα συνδέει την Τέχνη με τον Προγραμματισμό, καλλιεργεί τη λογική σκέψη και τη δημιουργικότητα και υλοποιείται στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κώδικα (EU Code Week).

# data[].attributes.attachment_caption
«Βοήθησε το Bee-Bot να μάθει τους κανόνες της τάξης μας!»

# data[].attributes.headline
1ο Νηπιαγωγείο Ελεούσας

# data[].attributes.subject
1ο Νηπιαγωγείο Ελεούσας

# data[].attributes.body
«Βοήθησε το Bee-Bot να μάθει τους κανόνες της τάξης μας!»

Στόχοι

Να γνωρίσουν και να κατανοήσουν οι μαθητές τους βασικούς κανόνες της τάξης.

Να μάθουν να συνεργάζονται και να ακολουθούν οδηγίες.

Να κάνουν τα πρώτα τους βήματα στον προγραμματισμό, δίνοντας εντολές στο Bee-Bot.

Να συνδέσουν τη σωστή συμπεριφορά με τη σωστή πορεία του ρομπότ

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ

Τα παιδιά ζωγραφίζουν τον δικό τους κανόνα και τον προσθέτουν στο ταμπλό του BeeBot.

Η νηπιαγωγός λέει:

«Ο Bee-Bot δεν ξέρει ακόμα τους κανόνες της τάξης! Μπορείτε να τον βοηθήσετε να πάει στον σωστό κανόνα;»

Τα παιδιά προγραμματίζουν το Bee-Bot να φτάσει στην εικόνα του σωστού κανόνα.

Όταν φτάσει, ο Bee-Bot  τα παιδιά λένε όλοι μαζί τον κανόνα.

# data[].attributes.headline
11ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.subject
11ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.body
Παιχνίδι με sudoku για παιδιά

Στόχος του παιχνιδιού είναι αρχικά να μάθουν τους κανόνες του παιχνιδιού, να αποκτήσουν κριτική και υπολογιστική σκέψη, να επιλύσουν προβλήματα κωδικοποίησης, να εξασκήσουν την οπτική τους αντίληψη, να μάθουν να συνεργάζονται και να δημιουργούν.

Τα παιδιά προσπαθούν να επιλύσουν το sudokou τηρώντας τους κανόνες. Πρέπει δηλ. να παρατηρούν κάθε οριζόντια και κάθε κάθετη γραμμή ώστε να τοποθετούν ένα συγκεκριμένο αντικείμενο ή εικόνα που θα τους ζητηθεί. Οι οριζόντιες και οι κάθετες γραμμές θα πρέπει να ελέγχονται συγχρόνως ώστε να μην τοποθετηθούν δύο ίδια εντός μιας γραμμής.

# data[].attributes.headline
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΡΑΝΟΥΛΑΣ

# data[].attributes.subject
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΡΑΝΟΥΛΑΣ

# data[].attributes.body
Στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Προγραμματισμού (CodeWeek), τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας θα γνωρίσουν βασικές έννοιες του προγραμματισμού μέσα από μια δημιουργική, διαθεματική και ομαδοσυνεργατική δραστηριότητα με θέμα το παραδοσιακό «Γλυκό Σταφύλι».

Με αφετηρία τη γεύση και τη φαντασία, οι μικροί προγραμματιστές θα εμπλακούν σε τέσσερις διαφορετικές δράσεις που συνδέουν την τέχνη, τη γλώσσα, τη λογική και τον προγραμματισμό μέσα από παιχνίδι και συνεργασία.

Στόχοι:

·       Εξοικείωση με βασικές έννοιες του προγραμματισμού (ακολουθία, εντολή, κατεύθυνση, συμβολισμός).

·       Ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας, επικοινωνίας και επίλυσης προβλημάτων.

·       Καλλιέργεια δημιουργικότητας και φαντασίας μέσα από το παιχνίδι.

·       Σύνδεση μάθησης με βιωματική εμπειρία (παρασκευή γλυκού).

Διαφοροποιημένη & Ομαδοσυνεργατική Προσέγγιση: Τα παιδιά χωρίζονται σε τέσσερις ομάδες, καθεμία με διαφορετικό ρόλο και εργαλείο

ΟΜΑΔΑ 1η : «Οι Pixel Artists του Σταφυλιού»

Η Πρώτη Ομάδα παίρνει ένα φύλλο Α4 με πλέγμα τετραγώνων (pixel). Το σχέδιο του σταφυλιού είναι αποτυπωμένο με αριθμημένα τετράγωνα.Τα παιδιά ακολουθούν τις οδηγίες για να «προγραμματίσουν» το σταφύλι τους, μαθαίνοντας την έννοια της εντολής και της ακολουθίας.

Ομάδα 2η – «Οι Κωδικογράφοι της Συνταγής» (Εικονοκώδικας)

Τα παιδιά έχουν πίνακα όπου κάθε γράμμα της αλφαβήτου αντιστοιχεί σε μια εικόνα. Με βάση αυτόν, αποκωδικοποιούν και γράφουν τη λέξη «ΓΛΥΚΟ ΣΤΑΦΥΛΙ» και μαθαίνουν ότι κάθε σύμβολο αντιστοιχεί σε κάτι άλλο, όπως και στον προγραμματισμό!

Ομάδα 3η – «Οι Κυνηγοί του Κώδικα» (Κυνήγι Θησαυρού)

Στην τάξη είναι κρυμμένες εικόνες: κατσαρόλα, σταφύλι, λεμόνι, ζάχαρη.

Ένα παιδί κρατάει κάρτες-εντολές με βήματα.

Το παιδί «ρομποτάκι» ακολουθεί τις οδηγίες της κάρτας του για να φτάσει σε κάθε εικόνα, πίσω από την οποία βρίσκεται ένας αριθμός σύμφωνα με τη σειρά εκτέλεσης της συνταγής. Στο τέλος, βρίσκουν τη συνταγή για το γλυκό σταφύλι!

Ομάδα 4η – «Οι Μάγειρες του Bee-Bot»

Τα παιδιά χρησιμοποιούν το Bee Bot με τις παραπάνω εικόνες των βημάτων της συνταγής. Στο Ταμπλό του Bee Bot τοποθετούνται σε τυχαία σημεία οι εικόνες τις τρίτης ομάδας γυρισμένες ανάποδα έτσι ώστε να φαίνονται οι αριθμοί.   Με το Bee-Bot, τα παιδιά δίνουν σειρά εντολών  για να ακολουθήσει σωστά τη διαδικασία.

Στο τέλος, συνδέουμε τις δραστηριότητες και φτιάχνουμε πραγματικά το γλυκό σταφύλι και μία αφίσα με τη συνταγή, αξιοποιώντας τις  εργασίες τους.

# data[].attributes.headline
3o Νηπιαγωγείο Κόνιτσας

# data[].attributes.subject
3o Νηπιαγωγείο Κόνιτσας

# data[].attributes.body
1)Δραστηριότητα Code Week : Προγραμματίζω τον φίλο μου!

Στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κώδικα (Code Week), τα νήπια συμμετείχαν σε μια ευχάριστη και δημιουργική δραστηριότητα προγραμματισμού χωρίς υπολογιστή.

Τα παιδιά εργάστηκαν σε ζευγάρια πάνω σε μια πίστα από αφρώδη τετράγωνα. Ο ένας μαθητής ανέλαβε τον ρόλο του “προγραμματιστή”, ενώ ο άλλος τον ρόλο του “ρομπότ”. Ο «προγραμματιστής» έδινε προφορικά εντολές κίνησης (όπως «προχώρα ένα τετράγωνο», «στρίψε δεξιά», «στρίψε αριστερά»), και το «ρομπότ» τις εκτελούσε βήμα-βήμα, ακολουθώντας τη σωστή διαδρομή μέχρι τον στόχο.

Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή, τα νήπια είχαν την ευκαιρία να αναπτύξουν τη λογική τους σκέψη, να εξασκήσουν τη συνεργασία και την επικοινωνία, και να κατανοήσουν τη σημασία της σαφήνειας και της ακρίβειας στις εντολές – βασικές αρχές του προγραμματισμού.

Η συμμετοχή όλων ήταν ενθουσιώδης και απέδειξε πως ο προγραμματισμός μπορεί να γίνει ένα διασκεδαστικό παιχνίδι δημιουργικότητας και μάθησης!

2)Δραστηριότητα Code Week : Μαθαίνω να πλένω τα χέρια μου σωστά,
διώχνω τα μικρόβια μακριά!

Περιγραφή δραστηριότητας:
Η δραστηριότητα συνδυάζει τη ρομποτική με την εκπαίδευση για την υγιεινή και την
καθημερινή φροντίδα. Τα νήπια μαθαίνουν τη σωστή διαδικασία πλυσίματος των χεριών
μέσα από ένα διαδραστικό παιχνίδι προγραμματισμού με τη ρομποτική μέλισσα Bee-
Bot.
Σε μια επιδαπέδια πίστα αποτελούμενη από καρτέλες (εικόνες ή λέξεις) που δείχνουν τα
βήματα πλυσίματος των χεριών, οι μαθητές προγραμματίζουν τη Bee-Bot να
ακολουθήσει τη σωστή σειρά:
1. Ανοίγω τη βρύση
2. Βάζω σαπούνι
3. Τρίβω τα χέρια μου
4. Ξεπλένω καλά
5. Κλείνω τη βρύση
6. Στεγνώνω τα χέρια
Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, τα παιδιά πειραματίζονται με προγραμματιστικές
εντολές κατεύθυνσης (εμπρός, πίσω, αριστερά, δεξιά) και εξασκούνται στη λογική
ακολουθία, την επίλυση προβλημάτων και τη συνεργατική μάθηση.
Σκοπός του παιχνιδιού / μαθησιακοί στόχοι:
Να μάθουν οι μαθητές τη σωστή σειρά πλυσίματος των χεριών με παιγνιώδη τρόπο.
Να αναπτύξουν δεξιότητες αλγοριθμικής σκέψης και βασικού προγραμματισμού.
Να ενισχύσουν την παρατηρητικότητα, τη συνεργασία και την κριτική σκέψη.
Να συνδέσουν τη ρομποτική με πρακτικές δεξιότητες ζωής.

3)Δραστηριότητα Code Week:Μαθαίνω για τον Κύκλο του Κρασιού!

Περιγραφή Δραστηριότητας

Η δραστηριότητα έχει ως στόχο τα νήπια να γνωρίσουν και να κατανοήσουν τον κύκλο του κρασιού, από το αμπέλι μέχρι το ποτήρι, μέσα από ένα διαδραστικό παιχνίδι προγραμματισμού με ρομπότ Bee-Bot.

Με τη βοήθεια εικονογραφημένων καρτελών, οι μαθητές τοποθετούν στην επιδαπέδια πίστα ρομποτικής τα στάδια της διαδικασίας:
καλλιέργεια του αμπελιού – τρύγος – σύνθλιψη σταφυλιών – ζύμωση – ωρίμανση – εμφιάλωση – κατανάλωση.

Στη συνέχεια, καλούνται να προγραμματίσουν το Bee-Bot ώστε να ακολουθήσει σωστά τη διαδρομή που αντιστοιχεί στη φυσική πορεία της παραγωγής του κρασιού.
Μέσα από τη δραστηριότητα τα νήπια:

γνωρίζουν μια σημαντική αγροτική και πολιτιστική διαδικασία,

εξασκούν βασικές έννοιες αλγοριθμικής και προγραμματισμού,

καλλιεργούν τη συνεργασία και τη δημιουργική σκέψη,

συνδέουν τη τεχνολογία με τον πολιτισμό και τη γεωργία.

Σκοπός του Παιχνιδιού:

Να οδηγήσουν τα νήπια το ρομπότ Bee-Bot μέσα από τη σωστή σειρά σταδίων του κύκλου του κρασιού, προγραμματίζοντάς το με απλές εντολές. Ο τελικός στόχος είναι να κατανοήσουν τη διαδρομή από το αμπέλι έως το τελικό προϊόν, αναγνωρίζοντας τη συμβολή του ανθρώπου και της τεχνολογίας στη διαδικασία παραγωγής.

# data[].attributes.headline
unplugged coding activities : Συνθέτοντας τη λέξη ΑΚΟΜΗ  18ο ΝΓ Ιωαννίνων

# data[].attributes.subject
unplugged coding activities : Συνθέτοντας τη λέξη ΑΚΟΜΗ  18ο ΝΓ Ιωαννίνων

# data[].attributes.body
Στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας  της τρέχουσας περιόδου «Αυτοαποδοχή – Αναγνωρίζω τον εαυτό μου, τις δυσκολίες και τις δυνατότητές μου χωρίς να με απορρίπτω», τα παιδιά καλούνται να προγραμματίσουν τη μέλισσα Bee-Bot ώστε να περάσει από τα γράμματα που συνθέτουν τη λέξη ΑΚΟΜΗ.
Η λέξη αυτή επιλέχθηκε συμβολικά, καθώς εκφράζει την ιδέα της εξέλιξης και της πίστης στον εαυτό μας: «Δεν τα καταφέρνω... ακόμη!»

Μέσα από τη δραστηριότητα:

τα παιδιά εξασκούνται στη λογική σκέψη και στην ακολουθία εντολών,

αναπτύσσουν δεξιότητες προγραμματισμού χωρίς οθόνη (unplugged coding),

συνεργάζονται και συζητούν στρατηγικές για να οδηγήσουν τη μέλισσα σωστά,

ενώ παράλληλα συνδέουν τον προγραμματισμό με έννοιες συναισθηματικής νοημοσύνης και αυτογνωσίας.

# data[].attributes.headline
Φθινοπωρινό δέντρο-Pixel Art

# data[].attributes.subject
Φθινοπωρινό δέντρο-Pixel Art

# data[].attributes.body
Η θεματική ενότητα «Φθινόπωρο» στο νηπιαγωγείο επικεντρώνεται στην παρατήρηση των αλλαγών στη φύση, τη συζήτηση για τη βροχή, τα χρώματα των φύλλων και την αλλαγή του καιρού. Στοχεύει στην κατανόηση της εποχής μέσα από δραστηριότητες όπως οι περίπατοι για συλλογή φύλλων, η ζωγραφική, οι συζητήσεις για τα αποδημητικά πουλιά, τις αγροτικές εργασίες και την αλλαγή στην ενδυμασία και τη διατροφή.

Σε αυτή τη δραστηριότητα τα παιδιά εξασκούνται στον προγραμματισμό και στην κωδικοποίηση με διασκεδαστικό και ενδιαφέροντα τρόπο, και δημιουργούν τέχνη χρωματίζοντας pixels.

Για να ανακαλύψουν την κρυμμένη εικόνα πρέπει να χρωματίσουν τα κουτάκια τους (pixels) ανάλογα με το χρώμα και τη θέση που τους λέει ο κώδικας.

Ο κώδικας εισάγει τα παιδιά στην έννοια της γλώσσας μηχανής (γλώσσα προγραμματισμού που χρησιμοποιεί το δυαδικό σύστημα αρίθμησης και έχει ως αλφάβητο το 0 και το 1).

# data[].attributes.headline
Φθινόπωρο μυρίζει...

# data[].attributes.subject
Φθινόπωρο μυρίζει...

# data[].attributes.body
Στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κώδικα (EU Code Week) τα παιδιά σχεδιάζουν ένα παιχνίδι, όπου με τη βοήθεια του beebot  το σκιουράκι ακολουθώντας οδηγίες θα πρέπει να συλλέξει καρπούς για τη φωλιά του. Η δράση είναι σχεδιασμένη πάνω στον προγραμματισμό, όπου μέσα από ένα σύνολο απλών οδηγιών τα παιδιά χρησιμοποιούν αλγοριθμική σκέψη

# data[].attributes.attachment_link.title
CODE WEEK 2025 ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΑΥΡΑΚΙΟΥ

# data[].attributes.headline
Τίτλος: «Η Beebot γνωρίζει εμένα!»-22ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.subject
Τίτλος: «Η Beebot γνωρίζει εμένα!»-22ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.body
Στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Προγραμματισμού 2025, οι μαθητές δημιούργησαν την αυτοπροσωπία τους και την τοποθέτησαν στην πίστα της Beebot. Κάθε παιδί προγραμμάτισε τη μέλισσα ώστε να φτάσει στο δικό του πορτρέτο, ανακαλύπτοντας με παιγνιώδη τρόπο τις βασικές αρχές του προγραμματισμού.

Στόχος της δραστηριότητας αποτέλεσε η γνωριμία με έννοιες ακολουθίας, κατεύθυνσης και προσανατολισμού, καθώς και η ενίσχυση της δημιουργικότητας, της συνεργασίας και της αυτογνωσίας των μαθητών.

Μέσα από τη δράση τα παιδιά ανέπτυξαν δεξιότητες αλγοριθμικής σκέψης, ενθουσιάστηκαν με τον προγραμματισμό και ένιωσαν χαρά βλέποντας τη Beebot να «ταξιδεύει» για να τα γνωρίσει!

# data[].attributes.headline
ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΟΥΤΣΕΛΙΟΥ

# data[].attributes.subject
ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΟΥΤΣΕΛΙΟΥ

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της θεματικής ενότητας ¨ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ¨τα παιδιά προγραμματίζουν με εντολές το Beebot ώστε το σκιουράκι να μαζέψει όλα τα βελανίδια που βρίσκονται στην πίστα.

# data[].attributes.attachment_caption
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΟΥΤΣΕΛΙΟΥ

# data[].attributes.body
Τα παιδιά καλούνται με σωστές εντολές να καθοδηγήσουν το beebot να πάει κάθε φορά και σε άλλο χρώμα

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο Κάτω Κρυφοβού

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο Κάτω Κρυφοβού

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της Ευρωπαϊκής εβδομάδας Κώδικα καθώς και στην πρώτη θεματική ενότητα των εργαστηρίων Δεξιοτήτων με θέμα την "Άσκηση και τη Διατροφή" τα παιδιά προγραμματίζουν τη μελισσούλα μας (beebot) να φτάσει τις υγιεινές τροφές και να αποφύγει τις ανθυγιεινές.

# data[].attributes.headline
 18ο νηπιαγωγείο Ιωαννίνων. Φθινοπωρινή εικόνα με χρώματα και αριθμούς.     

# data[].attributes.subject
 18ο νηπιαγωγείο Ιωαννίνων. Φθινοπωρινή εικόνα με χρώματα και αριθμούς.     

# data[].attributes.body
Η δράση προάγει την μαθηματική σκέψη και τη γνωριμία με τα χρώματα του Φθινοπώρου.

# data[].attributes.headline
«Ποιο ζωάκι θα συναντήσω;» 6ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.subject
«Ποιο ζωάκι θα συναντήσω;» 6ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.body
1η Δραστηριότητα

Προγραμματιστική δραστηριότητα,  χωρίς την αξιοποίηση επιδαπέδιου ρομπότ, στην οποία τα παιδιά καλούνται ξεκινώντας από συγκεκριμένο σημείο, να κάνουν βήματα πάνω σε επιδαπέδιο πλέγμα 5X5, βασιζόμενα σε δοσμένο κώδικα με βελάκια κατεύθυνσης και να οδηγηθούν σε ζωάκια τοποθετημένα σε διάφορα τετράγωνα του πλέγματος.

Σε δεύτερο χρόνο τοποθετούν αντίστοιχα με τον κώδικα, βελάκια κατεύθυνσης  στο πλέγμα και ακολουθώντας το δρόμο που τους υποδεικνύουν, οδηγούνται στο αντίστοιχο ζωάκι.

2η Δραστηριότητα

Προγραμματιστική δραστηριότητα στον διαδραστικό πίνακα όπου προβάλλεται πλέγμα τετραγώνων, με τοποθετημένα ζώα σε διάφορα τετράγωνα στην περιφέρεια και τη λέξη ΑΡΧΗ στο κεντρικό τετράγωνο, καθώς και κώδικες με βελάκια που διακρίνονται από χρωματιστούς κύκλους αριστερά τους.

Σε συνέχεια της προηγούμενης δραστηριότητας, (ποιο ζωάκι θα συναντήσω; (1)), τα παιδιά καλούνται αρχίζοντας κάθε φορά από το κεντρικό τετράγωνο του πλέγματος και χρησιμοποιώντας ίδιο χρώμα μαρκαδόρο με αυτό που υπάρχει στην αρχή του κάθε κώδικα που επιλέγουν να σχεδιάσουν τον δρόμο που τους υποδεικνύεται και να ανακαλύψουν σε ποιο ζωάκι θα φθάσουν.

Μέσα από τη συγκεκριμένη δραστηριότητα οι μαθητές γνωρίζουν βασικές αρχές προγραμματισμού, κωδικοποίησης και υπολογιστικής σκέψης.

3η Δραστηριότητα

Ατομική προγραμματιστική δραστηριότητα (συνέχεια των προηγούμενων δραστηριοτήτων: Ποιο ζωάκι θα συναντήσω; (1 και 2)), όπου τα παιδιά σε ατομικό φύλλο εργασίας, καλούνται να σχεδιάσουν σε πλέγμα τετραγώνων το δρόμο που τους υποδεικνύει ο κάθε κώδικας με βελάκια, που δίνεται στο κάτω μέρος της σελίδας και που σηματοδοτείται από χρωματιστή κουκίδα, να οδηγηθούν στα ζωάκια και  τέλος να βάλουν την αντίστοιχη χρωματιστή κουκίδα στις εικόνες των ζώων που βρίσκονται στο πλάι της σελίδας.

Μέσα από τις δραστηριότητες αυτές οι μαθητές γνωρίζουν βασικές αρχές προγραμματισμού, κωδικοποίησης και υπολογιστικής σκέψης.

Παράλληλα με τις υπολογιστικές δεξιότητες που αναπτύσσουν προσεγγίζουν με παιχνιώδη τρόπο τον 15ο στόχο βιώσιμης ανάπτυξης που αφορά στη ζωή στη στεριά.

# data[].attributes.attachment_link.title
Beige White and Brown Scrapbook Style Friendship Photo Collage (Portrait)

# data[].attributes.headline
5ο  ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ      

# data[].attributes.subject
5ο  ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ      

# data[].attributes.body
Συζητώντας για το πόσο σημαντικό είναι να τρώμε φρούτα καθημερινά αποφασίσαμε να ψηφίσουμε για να ανακαλύψουμε ποιο  από   τα φρούτα του Φθινοπώρου είναι το αγαπημένο της τάξης μας. Φυσικά δε θα μπορούσε να είναι κάποιο άλλο εκτός του μήλου   γιατί όπως μας λέει και η παροιμία :<< Ένα μήλο την ημέρα το γιατρό τον κάνει πέρα>>. Ήρθε η ώρα να το τιμήσουμε φτιάχνοντας το πορτρέτο του!

Θα χρησιμοποιήσουμε την τεχνική του pixel art (Ψηφιοποίηση και αναπαράσταση εικόνας σε πλέγμα) δηλαδή θα φτιάξουμε την εικόνα του μήλου χρωματίζοντας τετραγωνάκια σε ένα πλέγμα .

Τα παιδιά καλούνται να << σπάσουν τον κώδικα >>  αντιστοιχίζοντας το σωστό αριθμό με το σωστό χρώμα. Καλή δημιουργία!

# data[].attributes.attachment_link.title
Ανώνυμο σχέδιο (14)

# data[].attributes.headline
Pixel art Oλοήμερο Ν/Γ Κουτσελιού

# data[].attributes.subject
Pixel art Oλοήμερο Ν/Γ Κουτσελιού

# data[].attributes.body
Κατά την ενασχόληση μας με τη θεματική προσέγγιση Τα χρώματα εμπνευστήκαμε από το παραμύθι Winnie η Μάγισσα του Thomas Valerie. Τα παιδιά ψάχνοντας να βρουν τον γάτο της Wilbur (με τη βοήθεια πλέγματος), ήρθαν σε μια πρώτη επαφή με τον προγραμματισμό και την κωδικοποίηση μέσα από την τέχνη του pixel art.

Μέσα από την απλή και παιγνιώδη διαδικασία του pixel art  καλλιέργησαν σημαντικές δεξιότητες όπως:

Λεπτή κινητικότητα

Οπτικοχωρική αντίληψη

Συγκέντρωση και παρατηρητικότητα

Μαθηματικές έννοιες (κατανοώντας πλέγματα,σειρές,στήλες, μοτίβα, αρίθμηση)

Δημιουργικότητα και αισθητική

Επιμονή και αυτορρύθμιση

# data[].attributes.attachment_link.title
Γατος-κώδικας (1)

# data[].attributes.headline
18ο Ν/Γ Ιωαννίνων Φθινοπωρινή χρωματική ακολουθία

# data[].attributes.subject
18ο Ν/Γ Ιωαννίνων Φθινοπωρινή χρωματική ακολουθία

# data[].attributes.body
Στόχος μας είναι να εξοικειωθούμε με τις βασικές έννοιες προγραμματισμού, τον ψηφιακό κόσμο και να μάθουμε τον κώδικα. Επιλέξαμε ανοιχτή δραστηριότητα με φυσική παρουσία και τίτλο "Συνέχισε την ακολουθία των φθινοπωρινών χρωμάτων". Η δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε σε δύο φάσεις εμπράγματα και αναπαραστατικά. Στην εμπράγματη φάση τα παιδιά σχημάτισαν την ακολουθία με μαρκαδόρους και στην αναπαραστατική σε φύλλο εργασίας. Κατάφεραν να καλλιεργήσουν την ενεργητική συμμετοχή και την συνεργασία.

# data[].attributes.headline
Μαθαίνοντας τα φθινοπωρινά φρούτα

# data[].attributes.subject
Μαθαίνοντας τα φθινοπωρινά φρούτα

# data[].attributes.body
Η παρούσα εκπαιδευτική δράση του νηπιαγωγείου μας γίνεται στα πλαίσια των δραστηριοτήτων για την εκμάθηση των φθινοπωρινών φρούτων. Η δραστηριότητα αξιοποιεί την εκπαιδευτική ρομποτική και στηρίζεται σε βασικές έννοιες και δεξιότητες προγραμματισμού.

Στην παρούσα δραστηριότητα μετά από συζήτηση - έρευνα και κατανόηση  βασικών στοιχείων γραμμικού προγραμματισμού, το κάθε  παιδί  καλείται  να δημιουργήσει κώδικα γραμμικού προγραμματισμού και να προγραμματίσει με αυτόν το Bee-Bot για να κινηθεί στην πίστα  και περνώντας από όλα τα φθινοπωρινά φρούτα να τα μαζέψει (το κάθε παιδί τοποθετεί το φρούτο που απο το οποίο περνάει το Bee-Bot πάνω σε αυτό) και να τα τοποθετήσει τελικά στο καλαθάκι που κρατά το κοριτσάκι στο τέλος της πίστας.

Στόχος της δραστηριότητάς μας είναι να μπορέσουν τα παιδιά να αποκτήσουν βασικές δεξιότητες προγραμματισμού, να μάθουν να χρησιμοποιούν κώδικα  γραμμικού προγραμματισμού και να αναγνωρίζουν τα φθινοπωρινά φρούτα.

# data[].attributes.headline
30ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων-Μέτρα αυτοπροστασίας κατά τη διάρκεια του σεισμού

# data[].attributes.subject
30ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων-Μέτρα αυτοπροστασίας κατά τη διάρκεια του σεισμού

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της άσκησης σεισμού που κάναμε τα παιδιά καλούνται να προγραμματίσουν τη μελισσούλα Bee-bot να περάσει από τις σωστές ενέργειες που κάνουμε κατά τη διάρκεια ενός σεισμού: Σκύβω- Καλύπτομαι-Κρατιέμαι

Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή

τα παιδιά εξασκούνται στον προγραμματισμό( ακολουθία, εντολή , κατεύθυνση)και συνεργάζονται για το πώς θα οδηγήσουν τη μελισσούλα στη σωστή συμπεριφορά.

# data[].attributes.headline
Φωτεινή Γεωργοπούλου, 22ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων-"Η Bee-Bot μαθαίνει να τρώει σωστά!"

# data[].attributes.subject
Φωτεινή Γεωργοπούλου, 22ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων-"Η Bee-Bot μαθαίνει να τρώει σωστά!"

# data[].attributes.body
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Διατροφής στις 16 Οκτωβρίου, οι μαθητές και μαθήτριες του Τμήματος 3 με την εκπαιδευτικό κ. Φωτεινή Γεωργοπούλου συμμετείχαν σε μια δημιουργική δραστηριότητα στο πλαίσιο της Εβδομάδας Προγραμματισμού 2025. Με τη βοήθεια της ρομποτικής μέλισσας Bee-Bot, τα παιδιά προγραμμάτισαν τις κινήσεις της ώστε να εντοπίσει και να ταξινομήσει τις υγιεινές και ανθυγιεινές τροφές. Μέσα από το παιχνίδι και τον προγραμματισμό, καλλιέργησαν δεξιότητες λογικής σκέψης, συνεργασίας και υπευθυνότητας απέναντι στη διατροφή, συνδυάζοντας τη ρομποτική εκπαίδευση με την αγωγή υγείας με τρόπο ευχάριστο και βιωματικό.

# data[].attributes.attachment_link.title
Screenshot 2025-10-16 at 19-10-56 Παγκόσμια Ημέρα Διατροφής με τη Bee-Bot – Μαθαίνουμε για τη σωστή διατροφή προγραμματίζοντας! – 22ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων – Επίσημη Ιστοσελίδα

# data[].attributes.headline
Ζωγραφίζω όπως ο Mondrian και μαθαίνω τα τρία βασικά χρώματα με κώδικα 

# data[].attributes.subject
Ζωγραφίζω όπως ο Mondrian και μαθαίνω τα τρία βασικά χρώματα με κώδικα 

# data[].attributes.headline
Καλό ύπνο κυρ Σκαντζόχοιρε 2ο Νηπιαγωγείο Ελεούσας

# data[].attributes.subject
Καλό ύπνο κυρ Σκαντζόχοιρε 2ο Νηπιαγωγείο Ελεούσας

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Προγραμματισμού 2025 τα παιδιά προγραμματίζουν την beebot το ρομποτάκι, ώστε να ακολουθήσει το μονοπάτι με τα φύλλα,  να φτάσει στον σκαντζόχοιρο και να τον αποχαιρετήσει επειδή εκείνος ετοιμάζεται  σιγά σιγά να πέσει σε χειμερία νάρκη.Τα νήπια αλλάζουν συνέχεια την διαδρομή με τα φύλλα ώστε να έχει ενδιαφέρον και μέσα από αυτήν την δραστηριότητα τα νήπια εξοικειώνονται με τις βασικές έννοιες του προγραμματισμού(εντολή,ακολουθία, κατεύθυνση, συμβολισμός) και της υπολογιστικής σκέψης.

# data[].attributes.attachment_caption
Το Νησί των συναισθημάτων-3ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.headline
Δάκα Σταυρούλα -3ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων-Το Νησί των συναισθημάτων

# data[].attributes.subject
Δάκα Σταυρούλα -3ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων-Το Νησί των συναισθημάτων

# data[].attributes.body
Το Νησί των συναισθημάτων από την γνωστό τραγούδι του Μάνου Χατζιδάκη,

ενέπνευσε τους μικρούς μας μαθητές στη δημιουργία εικαστικής αφίσας με θέμα τα συναισθήματα ,στα πλαίσια δράσεων για την Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας και στη συνέχεια την συμμετοχή των παιδιών στη δημιουργική δραστηριότητα : Το νησί των συναισθημάτων,όπου  μέσα από τον προγραμματισμό της μελισσούλας BeeBot η οποία προγραμματίζεται από τα παιδιά στο ρόλο του συναισθήματος της Αγάπης η οποία προσπαθεί να σωθεί γιατί το νησί των συναισθημάτων βουλιάζει. Η Αγάπη  συναντά διάφορα συναισθήματα όπως τη Λύπη,τη Χαρά, την Ευτυχία,τον Πλούτο προσπαθώντας να ανέβει στο καράβι τους για να σωθεί  ,αλλά κανένας δεν την παίρνει στο καράβι του, ώσπου  συναντά τον Χρόνο ο οποίος θα την βοηθήσει παίρνοντάς την μαζί του στο καράβι του.Μια δραστηριότητα με στόχο την προαγωγή της ψυχικής υγείας των παιδιών,την ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας και την καλλιέργεια γνωστικών,κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων αναγκαίες για την αντιμετώπιση της καθημερινότητας.

# data[].attributes.attachment_link.title
Το Νησί των Συναισθημάτων 3ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων (1)(1)

# data[].attributes.headline
Ουρανία Σίτου, Παρασκευή Καρατζένη-22ο Νηπιαγωγείο Ιωανννίνων "Φθινοπωρινά Χρώματα με τη Bee-Bot"

# data[].attributes.subject
Ουρανία Σίτου, Παρασκευή Καρατζένη-22ο Νηπιαγωγείο Ιωανννίνων "Φθινοπωρινά Χρώματα με τη Bee-Bot"

# data[].attributes.body
Με αφορμή την Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού 2025, τα παιδιά των ολοημέρων τμημάτων του σχολείου μας συμμετείχαν σε μια δημιουργική φθινοπωρινή δραστηριότητα με τη ρομποτική μέλισσα Bee-Bot. Στην πίστα υπήρχαν φύλλα σε αποχρώσεις του φθινοπώρου – κόκκινα, πορτοκαλί, κίτρινα και καφέ – και οι μικροί προγραμματιστές κλήθηκαν να προγραμματίσουν τη μελισσούλα ώστε να κινηθεί σωστά και να «μαζέψει» τα φύλλα ανάλογα με το χρώμα ή το σχήμα τους. Μέσα από τη δραστηριότητα τα παιδιά εξασκήθηκαν στη λογική ακολουθία εντολών, στην παρατήρηση και ταξινόμηση, ενώ παράλληλα γνώρισαν τον μαγικό κόσμο του φθινοπώρου με έναν διασκεδαστικό και βιωματικό τρόπο.

# data[].attributes.headline
Η Γκουέρνικα στο 1ο Νηπιαγωγείο Ελεούσας: Ένα έργο με σπουδαίο μήνυμα

# data[].attributes.subject
Η Γκουέρνικα στο 1ο Νηπιαγωγείο Ελεούσας: Ένα έργο με σπουδαίο μήνυμα

# data[].attributes.body
Στο πλαίσιο των δράσεων ενεργού πολίτη  και με αφορμή τον εορτασμό της 28ης Οκτωβρίου, δόθηκαν στα παιδιά στοιχεία από το έργο του Πικάσο «Γκουέρνικα». Αφού τα παρατήρησαν, περιέγραψαν ότι έβλεπαν. Καταγράφηκαν όλες οι απόψεις τους σε εννοιολογικό χάρτη και συζητήσαμε στην ολομέλεια τις άσχημες εικόνες του πολέμου.

Σε επόμενη φάση προσπαθήσαμε και βάλαμε τις εικόνες με τα στοιχεία πάνω στο σωστό σημείο του ολοκληρωμένου πίνακα. Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή και με άλλους πίνακες του Πικάσο αλλά αυτή τη φορά με θέμα την Ειρήνη.

Τοποθετήσαμε το πλέγμα της bee-bot στο δάπεδο και βάλαμε στα τετραγωνάκια τις εικόνες – αποκόμματα και τους πίνακες του Πικάσο στις δύο άκρες. Τα παιδιά έπρεπε να πηγαίνουν το ρομποτάκι κοντά στην εικόνα  που επέλεξαν, να την κολλάνε πάνω του και να το προγραμματίζουν ώστε να την αφήσει μπροστά από τον πίνακα  που ταιριάζει, Ειρήνη ή Πόλεμο.

# data[].attributes.headline
Ένα κίτρινο φύλλο - 5ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.subject
Ένα κίτρινο φύλλο - 5ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της εβδομάδας Προγραμματισμού - codeweek- αποφασίσαμε να προσεγγίσουμε τον προγραμματισμό μέσα από μια ιστορία. Μετά την ανάγνωση της ιστορίας "Το κίτρινο φύλλο" του Μιχάλη Μουλάκη τα παιδιά συζήτησαν για το τι συμβαίνει σττα φυτά και στα δέντρα το φθινόπωρο..έτσι και στην ιστορία μας, ένα κίτρινο φύλλο πέφτει από ένα κλαδί και ταξιδεύει προς το χώμα. Κι είναι η διαδρομή του γεμάτη συναντήσεις, εκπλήξεις και απρόσμεν συναισθήματα, καθώς βλέπει όσα έζησε από μια διαφορετική σκοπιά.

# data[].attributes.headline
Ένα κίτρινο φύλλο

# data[].attributes.subject
Ένα κίτρινο φύλλο

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της εβδομάδας Προγραμματισμού - codeweek- αποφασίσαμε να προσεγγίσουμε τον προγραμματισμό μέσα από μια ιστορία. Μετά την ανάγνωση της ιστορίας "Το κίτρινο φύλλο" του Μιχάλη Μουλάκη τα παιδιά συζήτησαν για το τι συμβαίνει σττα φυτά και στα δέντρα το φθινόπωρο..έτσι και στην ιστορία μας, ένα κίτρινο φύλλο πέφτει από ένα κλαδί και ταξιδεύει προς το χώμα. Κι είναι η διαδρομή του γεμάτη συναντήσεις, εκπλήξεις και απρόσμεν συναισθήματα, καθώς βλέπει όσα έζησε από μια διαφορετική σκοπιά.

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο Νεοχωρόπουλου -"Ο ρομποτάκος στο δάσος"

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο Νεοχωρόπουλου -"Ο ρομποτάκος στο δάσος"

# data[].attributes.body
Στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κώδικα (Code Week) πραγματοποιήσαμε μια σειρά διασκεδαστικών και βιωματικών δραστηριοτήτων με θέμα το δάσος, τα ζώα και την εκπαιδευτική ρομποτική. Αρχικά, τα παιδιά γνώρισαν τον μικρό ρομποτάκο BeeBot, ο οποίος έπρεπε να φτάσει στο σπιτάκι του σκίουρου, περνώντας μέσα από το δάσος (μέσα από δέντρα, μανιτάρια, βελανίδια, ζώα του δάσους). Τα παιδιά σε ομάδες προγραμμάτισαν τον ρομποτάκο, δίνοντάς του εντολές. Καλλιεργήθηκε έτσι η λογική σκέψη, η συνεργασία και η ικανότητα επίλυσης προβλημάτων. Στη συνέχεια, τα παιδιά δούλεψαν ατομικά σε φύλλο εργασίας με μυστικό κώδικα χρωμάτων. Κάθε παιδί έπρεπε να χρωματίσει τα κουτάκια σύμφωνα με τον κώδικα. Όταν τελείωσαν, εμφανίστηκε η εικόνα ενός μεγάλου δέντρου μέσα στο δάσος! Έτσι αντιλήφθηκαν ότι οι αριθμοί και οι εντολές μπορούν να “κρύβουν” εικόνες και πληροφορίες – όπως ακριβώς και ο προγραμματισμός.

# data[].attributes.headline
Τέχνη και κώδικας- 5ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.subject
Τέχνη και κώδικας- 5ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.body
"Τέχνη και Κώδικας"

Αυτή η δραστηριότητα βασίζεται στον πίνακα "Farbtafel" (Χρωματικός Πίνακας) του Paul Klee από το 1930, ένα έργο τέχνης με ένα πλέγμα χρωματικών τετραγώνων σε αποχρώσεις κόκκινου, πορτοκαλί, κίτρινου, μπλε.

Βάσει των εικόνων, τα παιδιά αποδομούν τον πίνακα: μετράνε τα τετράγωνα, τα ομαδοποιούν ανά χρώμα, τα ξαναμετράνε, τα κατατάσσουν βάσει πληθικότητας και τέλος τον αναδομούν τοποθετώντας χρωματιστά χαρτιά σε κενό χαρτόνι, μιμούμενα το μοντέλο του ζωγράφου.

Μετατρέπουμε την αποδόμηση/αναδόμηση σε "unplugged coding" δραστηριότητα όπου τα παιδιά λειτουργούν σαν "προγραμματιστές" που δίνουν βήμα-βήμα εντολές για να "χτίσουν" το μοντέλο του πίνακα, σαν να προγραμματίζουν ένα ρομπότ. Αυτό εισάγει βασικές έννοιες προγραμματισμού όπως η ακολουθία, η επανάληψη και η διόρθωση λαθών .

Συγκεκριμένα ο "προγραμματιστής" βλέπει τον πίνακα και δίνει εντολές στο "ρομπότ" για να αναπαράγει το μοντέλο με χαρτιά (π.χ. "Ξεκίνα από πάνω: βάλε μπλε στη στήλη 1, μετά κίτρινο δίπλα"κτλ).

Χρησιμοποιούμε  το πιόνι για να "προχωράμε" στο πλέγμα. Συγκρίνουμε με το πρωτότυπο και διορθώνουμε εντολές αν χρειάζεται.

Αλλάζουμε ρόλους και ενθαρρύνουμε τη δημιουργικότητα. Φτιάχνουμε τον δικό μας πίνακα και δίνουμε εντολές για τον σχηματισμό του.

Μια δραστηριότητα που εισάγει προγραμματισμό μέσω τέχνης, δείχνοντας ότι ο κώδικας είναι σειρά βημάτων για δημιουργία.

Η δραστηριότητα είναι αναπαραγωγή μοντέλου με εντολές, συνδέοντας μαθηματικά με τέχνη και προγραμματισμό.

# data[].attributes.attachment_link.title
Προσθέστε δευτερεύουσα επικεφαλίδα (2)

# data[].attributes.attachment_caption
Το παιχνίδι των χαμένων φουντουκιών.

# data[].attributes.headline
15ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.subject
15ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.body
Το παιχνίδι των χαμένων φουντουκιών.

Τα νήπια παρατηρούν και διερευνούν τα χαρακτηριστικά  του φθινοπώρου μια δραστηριότητα τύπου χαμένου θησαυρού. Ο σκιουράκος ψάχνει τα αγαπημένα του φουντούκια και για να τα βρει, πρέπει να περάσει από τα φθινοπωρινά εμπόδια: ένα πεσμένο φύλλο, ένα φίδι που κοιμάται και ένα φθινοπωρινό τοπίο γεμάτο χρώματα της εποχής. Μέσα από παιχνίδι, παρατήρηση και κωδικοποίηση τα παιδιά ανακαλύπτουν το φθινόπωρο και μαθαίνουν βασικές έννοιες προγραμματισμού με τρόπο διασκεδαστικό και βιωματικό.

# data[].attributes.headline
3ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων ΨΗΦΙΑΚΑ ΦΘΙΝΟΠΩΡΙΝΑ ΦΡΟΥΤΑ

# data[].attributes.subject
3ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων ΨΗΦΙΑΚΑ ΦΘΙΝΟΠΩΡΙΝΑ ΦΡΟΥΤΑ

# data[].attributes.body
Η δράση μας αφορά τη δημιουργία ψηφιακών φρούτων με χρήση πλέγματος (pixel art). Οι μαθητές χρησιμοποίησαν κωδικοποιημένες οδηγίες με αριθμούς και χρώματα για να αποτυπώσουν φρούτα όπως μήλα, αχλάδια, πορτοκάλια και αβοκάντο, μαθαίνοντας έτσι βασικές έννοιες προγραμματισμού, αλγοριθμικής σκέψης και αποκωδικοποίησης μέσα από μια δημιουργική και ευχάριστη δραστηριότητα.

Στόχοι της δράσης:

Καλλιέργεια υπολογιστικής σκέψης και λογικής ακολουθίας.

Εξοικείωση με τη χαρτογράφηση εντολών σε σύστημα πλέγματος.

Σύνδεση της τέχνης με την τεχνολογία μέσα από τον ψηφιακό σχεδιασμό.

Ανάπτυξη συνεργασίας, δημιουργικότητας και επίλυσης προβλημάτων.

Πρόκειται για μια διαθεματική δραστηριότητα STEAM, που συνδυάζει πληροφορική, μαθηματικά και εικαστικά, στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κώδικα (EU CodeWeek).

# data[].attributes.headline
Φθινοπωρινά αινίγματα (2ο Νηπιαγωγείο Ανατολής)

# data[].attributes.subject
Φθινοπωρινά αινίγματα (2ο Νηπιαγωγείο Ανατολής)

# data[].attributes.body
Τα παιδιά προγραμματίζουν και οδηγούν τo Beebot στη λύση των φθινοπωρινών αινιγμάτων.

# data[].attributes.headline
Με τη Beebot συνθέτω την λέξη ΟΧΙ - 29ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.subject
Με τη Beebot συνθέτω την λέξη ΟΧΙ - 29ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Προγραμματισμού αλλά και της επετείου της 28ης Οκτωβρίου 1940 οι μαθητές ανασυνθέτουν την λέξη ΟΧΙ πρώτα μόνοι τους στο χώρο της παρεούλας και στην συνέχεια με την Beebot. Στο πλέγμα της Beebot τοποθετούμε σε διαφορετικά τετράγωνα τα γράμματα που συνθέτουν την λέξη ΟΧΙ και τα παιδιά προγραμματίζουν την μελισσούλα να περάσει με τη σειρά που πρέπει έτσι ώστε να σχηματιστεί η λέξη ΟΧΙ.

# data[].attributes.headline
"Παίζω με τα χρώματα"

# data[].attributes.subject
"Παίζω με τα χρώματα"

# data[].attributes.body
Σε μια διασκεδαστική δραστηριότητα στο διαδραστικό  πίνακα συμμετείχαν τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας ,παίζοντας ένα παιχνίδι “memo”με χρώματα.

Τα παιδιά ήρθαν σ’ επαφή με βασικές λογικές και υπολογιστικές δεξιότητες, όπως η μνήμη,

η συγκέντρωση και η αναγνώριση προτύπων. Μέσα από το παιχνίδι εξασκήθηκαν στην αντιστοίχιση και την προγραμματική σκέψη ,καθώς έπρεπε να θυμούνται τη θέση και τη σειρά των χρωμάτων, να κάνουν υποθέσεις και να ελέγχουν τα αποτελέσματά τους.

Η δραστηριότητα ταυτόχρονα ενίσχυσε τη συνεργασία ,επικοινωνία καθώς τα παιδιά έπαιζαν ομαδικά περιμένοντας τη σειρά τους κι ενθαρρύνοντας τους συμμαθητές τους.

# data[].attributes.headline
 3ο Ν/Γ Ανατολής-Ακολουθώντας το κίτρινο φύλλο

# data[].attributes.subject
 3ο Ν/Γ Ανατολής-Ακολουθώντας το κίτρινο φύλλο

# data[].attributes.body
Εισαγωγή στις βασικές έννοιες προγραμματισμού και προσανατολισμού χωρίς τη χρήση επιδαπέδιου ρομπότ αλλά ακολουθώντας τις προφορικές εντολές του συμμαθητή-οδηγού.

Το παιδί-μελισσούλα πρέπει να φτάσει στο τέρμα πατώντας μόνο πάνω στα κίτρινα φύλλα!

# data[].attributes.headline
34ο Πειραματικό Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.subject
34ο Πειραματικό Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.body
Στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κώδικα (Code Week), η Λία η τελεία μας οδήγησε σε μια ξεχωριστή αποστολή προγραμματισμού!
Με τη βοήθεια του Bee-Bot, τα παιδιά έδωσαν εντολές για να φτάσει η μέλισσα στα σωστά χρώματα, αναπτύσσοντας δεξιότητες αλγοριθμικής σκέψης, συνεργασίας και επίλυσης προβλημάτων.
Η Λία ενθουσιάστηκε με το πώς ο προγραμματισμός μπορεί να γίνει παιχνίδι!

# data[].attributes.headline
ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ  ΚΩΔΙΚΑ       -     CODE-WEEK

# data[].attributes.subject
ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ  ΚΩΔΙΚΑ       -     CODE-WEEK

# data[].attributes.body
Τα παιδιά προγραμματίζουν το Beebot και το καθοδηγούν να φτάσει στο όνομά τους. Θα εξοικειωθούν με την έννοια του προγραμματισμού και θα μάθουν να αναγνωρίζουν τα ονόματά τους.

# data[].attributes.body
The Brownian motion of particles in water is examined experimentally in the classroom and then simulated using beebots.

Aim: The pupils learn how to model an actual natural phenomenon using robots, at the preschool level.

Method: The Brownian motion of particles in water is first shown in appropriate short videos available online. This ignites the children's interest in the phenomenon.

Then, an experiment is performed, whereby turmeric is added to water and then the glass container shaked. It is then left to somehow calm down. Right after that, the mixture is illuminated, presenting the motion of particles around their position, in a manner reminiscent of Brown motion. This phenomenon is shown to pupils, in connection to the Brownian motion videos shown before.

Then the pupils paint blue water droplets on paper and then cut them with scissors. The paper droplets are then stuck to the back of the beebots, transforming them into water droplets!

Seven beebots are then placed on the floor, tightly spaced. They are turned on. Then, pupils are asked to randomly press the directional arrows, aka the orange buttons and only them. This is carried out by the pupils in good order. Then, they get ready by stepping back and then reach out and press the green button of their beebot. They then move a little back and observe. Beebots move randomly and rather slowly around, spreading out and starting to resemble the Brownian motion of particles in water. Pupils recognise the similarities between videos, our experiment and the robotic simulation.

Conclusion: Programmable robots, used suitably, may be set to model physical phenomena in the classroom. Even at the preschool level, pupils may act as random movement generators, instructed to input random movement commands to their robot. The resulting swarm of beebots remarkably emulates Brownian motion for children to watch and relate to the actual experiment.

# data[].attributes.headline
<<Η μελισσούλα ντετέκτιβ τέχνης φτιάχνει τι σπίτι των καλλιτεχνών>>5ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.subject
<<Η μελισσούλα ντετέκτιβ τέχνης φτιάχνει τι σπίτι των καλλιτεχνών>>5ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.body
Η δραστηριότητα σχεδιάστηκε στο πλαίσιο της διδασκαλίας των γεωμετρικών σχημάτων στο νηπιαγωγείο και επεκτάθηκε στην δημιουργία ,εξοικείωση με την έννοια του κώδικα κατά τη διάρκεια της Code Week.
Η έμπνευση προήλθε από τρεις σπουδαίους ζωγράφους που χρησιμοποιούν σχήματα στα έργα τους: τον Paul Klee, τον Piet Mondrian και τον Wassily Kandinsky.
Μέσα από τους πίνακές τους, τα παιδιά αναγνώρισαν τα βασικά σχήματα – κύκλο, τετράγωνο και τρίγωνο – και συνειδητοποίησαν πως τα σχήματα μπορούν να «συνθέσουν» ένα έργο τέχνης, όπως και ένας κώδικας συνθέτει ένα αποτέλεσμα. Η μελισσούλα–ντετέκτιβ τέχνης ξεκινά από την αφετηρία του πλέγματος και, ακολουθώντας εντολές προγραμματισμού, ταξιδεύει μέσα σε έναν «πίνακα τέχνης».
Σε κάθε στάση της συναντά έναν ζωγράφο: Από τον Klee παίρνει ένα τρίγωνο, από τον Mondrian ένα τετράγωνο ,από τον Kandinsky έναν κύκλο. Στο τέλος της διαδρομής συνθέτει με τα σχήματα που συνέλεξε <<Το σπίτι των καλλιτεχνών>>.

Τα παιδιά εργάζονται ομαδικά, πειραματίζονται με τις εντολές κίνησης της μελισσούλας, προβλέπουν, δοκιμάζουν και διορθώνουν, αναπτύσσοντας δεξιότητες αλγοριθμικής σκέψης ,αναγνώρισης και σύνθεσης γεωμετρικών σχημάτων Εξοικειώνονται με την έννοια του κώδικα και της ακολουθίας εντολών ,καλλιεργούν την  αισθητική τους αντίληψη και γνωρίζουν  σημαντικούς ζωγράφους.

Η δραστηριότητα ολοκληρώνεται με ένα απλό  φύλλο εργασίας, όπου τα παιδιά προσπαθούν να αποτυπώσουν την διαδρομή.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ανώνυμο (A2 (Οριζόντια))

# data[].attributes.headline
6ο Νηπιαγωγείο Πρέβεζας

# data[].attributes.subject
6ο Νηπιαγωγείο Πρέβεζας

# data[].attributes.body
Στο δάπεδο έχουμε ετοιμάσει ένα τετραγωνισμένο πλαίσιο 12 τετραγώνων 3Χ4 ή χρησιμοποιούμε τα πλακάκια αν έχουμε. Αναπαριστά το δάσος με τη φωλιά της αρκουδίτσας. Το σενάριο λέει ότι η αρκουδιτσα έχασε τη φωλιά της και πρέπει να τη βοηθήσουμε να τη βρει.

Το ένα τετράγωνο είναι η αφετηρία, όπου ξεκινά η αρκουδίτσα και σε ένα άλλο η φωλιά. Τα παιδιά πρέπει να τοποθετήσουν στο πάτωμα τα βελάκια κατεύθυνσης και να "προγραμματίσουν" το παιδί αρκουδάκι να φτάσει στη φωλιά του.

Κάθε φορά που θα αλλάζει το ζευγάρι των παικτών (αρκουδίτσα και προγραμματιστής), θα αλλάζει και η αφετηρία, ώστε να έχει ενδιαφέρον το παιχνίδι.

# data[].attributes.headline
Τι είναι ΕΙΡΗΝΗ;

# data[].attributes.subject
Τι είναι ΕΙΡΗΝΗ;

# data[].attributes.body
Στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Προγραμματισμού και με αφορμή την επέτειο του ΟΧΙ ,τα νήπια καλούνται να κατανοήσουν την έννοια της ΕΙΡΗΝΗΣ και τη σημασία της στην καθημερινότητα τους. Ακούσαμε, μάθαμε και τραγουδήσαμε το τραγούδι «ΕΙΡΗΝΗ», από την Κική Καψάσκη και την παιδική χορωδία Σπύρου Λάμπρου και στο τέλος το εικονογραφήσαμε σε κάρτες,  οι οποίες τοποθετήθηκαν σε πλαίσια 15*15 εκατοστά, ενός επιδαπέδιου πλέγματος-παιχνιδιού, 5*5 τετραγώνων , όπου κινείται η  beebot, την οποία προγραμματίζουν τα παιδιά, έτσι ώστε να της  μάθουν τι είναι η  Ειρήνη σύμφωνα με το τραγούδι, στέλνοντάς τη κάθε φορά και σε άλλη κάρτα σταθμό . Το πρόγραμμα έχει ως στόχο να ενισχύσει την υπολογιστική σκέψη των νηπίων καθώς και τις δεξιότητες του 21ου αιώνα, κριτική σκέψη, δημιουργικότητα, συνεργασία και επικοινωνία, καθώς υπάρχει διασύνδεση και με τα εργαστήρια δεξιοτήτων με τον θεματικό κύκλο Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη: Ανθρώπινα Δικαιώματα.

# data[].attributes.headline
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΗΣ - ΨΑΧΝΩ ΝΑ ΒΡΩ ΤΟ ΓΡΑΜΜΑ Φ - ΖΑΊΜΗ ΕΛΕΝΗ - ΚΟΥΡΓΙΑ ΕΛΕΝΗ

# data[].attributes.subject
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΗΣ - ΨΑΧΝΩ ΝΑ ΒΡΩ ΤΟ ΓΡΑΜΜΑ Φ - ΖΑΊΜΗ ΕΛΕΝΗ - ΚΟΥΡΓΙΑ ΕΛΕΝΗ

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Προγραμματισμού 2025, τα παιδιά προσπαθούν να δείξουν το δρόμο στο φυλλαράκι για να βρει τον φίλο του , ακολουθώντας μόνο τα φύλλα που έχουν τη φωνούλα φ.

Στόχοι της δραστηριότητας:
• Αναγνώριση και διάκριση του γράμματος και της φωνής Φ, φ.
• Εξοικείωση με βασικές έννοιες προγραμματισμού (κατεύθυνση, αλληλουχία, εντολή, διόρθωση).

•

Καλλιέργεια προβληματισμού και στρατηγικής σκέψης.
• Ενίσχυση συνεργασίας και επικοινωνίας.
• Σύνδεση της γλώσσας με θεματικές ενότητες του Φθινοπώρου.

# data[].attributes.attachment_link.title
ΨΑΧΝΩ ΝΑ ΒΡΩ ΤΟ ΓΡΑΜΜΑ Φ

# data[].attributes.headline
19o Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.subject
19o Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.body
Στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Προγραμματισμού (CodeWeek) και της θεματικής ενότητας φθινόπωρο τα παιδιά προγραμμάτισαν την μελισσούλα Bee-Bot να μαζέψει φθινοπωρινά φύλλα στο δάσος. Τα παιδιά συνεργάστηκαν άψογα εφαρμόζοντας τεχνικές προγραμματισμού οδηγώντας τη μελισσούλα στον προορισμό της επιλογής τους.

# data[].attributes.headline
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΟΓΓΑΔΩΝ      Η Μελισσούλα που αγαπά το περιβάλλον

# data[].attributes.subject
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΟΓΓΑΔΩΝ      Η Μελισσούλα που αγαπά το περιβάλλον

# data[].attributes.body
Η ρομπότ-μελισσούλα μας είναι πολύ εργατική και έξυπνη!

Κατά τη διάρκεια της Εβδομάδας Codeweek, αποφάσισε να βοηθήσει το πάρκο μας

να μείνει καθαρό και όμορφο.

Με τις οδηγίες που της δώσαμε, κινήθηκε προγραμματισμένα και μάζεψε τα

πεσμένα φύλλα μέσα στο καλάθι της.

Η Μελισσούλα αγαπά τη φύση και θέλει να τη φροντίζει!

Όταν τελείωσε, πήγε τα φύλλα στον κάδο κομποστοποίησης, εκεί όπου τα φύλλα

μετατρέπονται σε φυσικό λίπασμα.

Περίμενε υπομονετικά όλο τον χειμώνα… και όταν ήρθε η άνοιξη, το λίπασμα ήταν

έτοιμο!

Τότε, η Μελισσούλα ξαναπέταξε πάνω από τα λουλουδάκια του πάρκου και έριξε το

λίπασμα στο χώμα, για να μεγαλώσουν δυνατά και όμορφα!

Έτσι, με τη βοήθεια της τεχνολογίας και του προγραμματισμού, η μικρή μας ρομπο-

μελισσούλα έμαθε στα παιδιά πώς να φροντίζουν το περιβάλλον και να δίνουν ζωή

στη φύση!

# data[].attributes.attachment_caption
Η νεράιδα Ευγενία και τα ευγενικά λογάκια!!

# data[].attributes.headline
1ο Νηπιαγωγείο Περάματος Ιωαννίνων ( Πιτσινή Χρυσούλα, Ζακοπούλου Σταυρούλα, Νάστου Αλεξάνδρα)

# data[].attributes.subject
1ο Νηπιαγωγείο Περάματος Ιωαννίνων ( Πιτσινή Χρυσούλα, Ζακοπούλου Σταυρούλα, Νάστου Αλεξάνδρα)

# data[].attributes.body
Τα παιδιά προγραμματίζουν την μελισσούλα να μαζέψει τις ευγενικές λεξούλες και να φτάσει στο παλάτι της νεράιδας Ευγενίας!!

# data[].attributes.headline
2ο Νηπιαγείο Παραμυθιάς «Ο κώδικας των συμπεριφορών»

# data[].attributes.subject
2ο Νηπιαγείο Παραμυθιάς «Ο κώδικας των συμπεριφορών»

# data[].attributes.body
Δραστηριότητα χωρίς υπολογιστή και μέσα από το παιχνίδι.

Προγραμματισμός, συγγραφή κώδικα, καλλιέργεια λογικής σκέψης.

Στο πλαίσιο της θεματικής "Οι κανόνες της τάξης μου" συζητάμε για αποδεκτές και μη αποδεκτές συμπεριφορές.

Δημιουργούμε ένα πλέγμα τετραγώνων στο δάπεδο της τάξης μας. Τα κουτάκια της 1ης σειρά τα χρωματίζουμε με κόκκινο χρώμα και της 3ης  σειράς με πράσινο.

Τοποθετούμε στην 1η  σειρά με τα  κόκκινα κουτάκια, μη αποδεκτές συμπεριφορές στην τάξη μας και στην 3η σειρά με τα πράσινα κουτάκια, αποδεκτές συμπεριφορές. Η 2η σειρά μένει κενή για να τοποθετήσουμε τα βέλη.

Οι μαθητές σε ζευγάρια  μοιράζονται τους ρόλους του προγραμματιστή και του ρομπότ.

Η εντολή είναι :  «Προγραμμάτισε και τοποθέτησε  σωστά τα βέλη για να περάσει το ρομπότ από την μη αποδεκτή συμπεριφορά μέσα στην τάξη στην αποδεκτή.»

Ο προγραμματιστής τοποθετεί τα βέλη και το ρομπότ εκτελεί. Στη συνέχεια μεταφέρουμε τον προγραμματισμό στο χαρτί.

Η δραστηριότητα υλοποιείται στο πλαίσιο της Ευρωπαικής Εβδομάδας Κώδικα 2025 και μέσα από το παιχνίδι καλιεργεί τη λογική σκέψη, προάγει τη συνεργασία και τη θετική στάση απέναντι στη διαφορετικότητα και την αποδοχή.

# data[].attributes.attachment_link.title
προγραμματισμός

# data[].attributes.headline
Το "ΟΧΙ" της Bee-Bot: Προγραμματίζοντας την Ιστορία

# data[].attributes.subject
Το "ΟΧΙ" της Bee-Bot: Προγραμματίζοντας την Ιστορία

# data[].attributes.body
Στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κώδικα (Code Week 2025) και με αφορμή την Εθνική Επέτειο της 28ης Οκτωβρίου, επιδιώξαμε τη διαθεματική σύνδεση του προγραμματισμού με την ιστορική γνώση.

Δημιουργήσαμε μία ειδική πίστα Bee-Bot με εικόνες-σύμβολα της επετείου (Σημαία, "ΟΧΙ", Γυναίκα της Πίνδου, η ημερομηνία 28, το αντιτορπιλικό "ΕΛΛΗ' κ.ά.).

Τα παιδιά, χωρισμένα σε ομάδες, λειτουργώντας ως "μικροί προγραμματιστές", έπρεπε να ακούσουν μία ερώτηση (π.χ. "Ποια είναι η απάντηση που δώσαμε το '40;") και να προγραμματίσουν τη μελισσούλα να φτάσει στη σωστή απάντηση ("ΟΧΙ").

Μέσω της διαδικασίας αυτής, τα νήπια εξασκήθηκαν στον αλγόριθμο, στις χωροχρονικές έννοιες και την επίλυση προβλήματος, μαθαίνοντας παράλληλα με βιωματικό και παιγνιώδη τρόπο για το νόημα του περήφανου "ΟΧΙ".

# data[].attributes.headline
3ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων - Ζωγραφίζοντας τον κώδικα 

# data[].attributes.subject
3ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων - Ζωγραφίζοντας τον κώδικα 

# data[].attributes.body
Η δραστηριότητα αποσκοπεί στην εξοικείωση των μικρών μαθητών με την έννοια του προγραμματισμού. Τα παιδιά γίνονται μικροί ντετέκτιβ και προσπαθούν με περιέργεια να λύσουν το μυστήριο χρωματίζοντας αριθμημένα τετραγωνάκια (με κάθε αριθμό να αντιστοιχίζεται σε ένα χρώμα) και αποκαλύπτοντας το κρυμμένο σχέδιο. Μέσω αυτής της τεχνικής, οι διδασκόμενοι αρχίζουν να εντάσσονται ομαλά και ευχάριστα στον κόσμο του υπολογιστικού κώδικα, ενός κόσμου δύσκολου, αλλά μαγευτικού!

# data[].attributes.attachment_caption
Ο BeeBot ψάχνει λέξεις από Φ

# data[].attributes.headline
15ο νηπιαγωγείο Ιωαννίνων  -                                                                                                 Ο BeeBot ψάχνει λέξεις από Φ                                  

# data[].attributes.subject
15ο νηπιαγωγείο Ιωαννίνων  -                                                                                                 Ο BeeBot ψάχνει λέξεις από Φ                                  

# data[].attributes.body
Τα παιδιά έγιναν μικροί προγραμματιστές και βοήθησαν τον αγαπημένο μας BeeBot να βρει λέξεις που αρχίζουν από το γράμμα Φ, με αφορμή το Φθινόπωρο. Στην πίστα υπήρχαν εικόνες με λέξεις όπως φθινόπωρο, φύλλα, φανάρι, φουντούκια, φωλιά. Τα παιδιά προγραμμάτιζαν τον BeeBot πατώντας τα κατάλληλα κουμπιά για να φτάσει στη σωστή λέξη. Κάθε φορά που ο BeeBot έβρισκε μια λέξη από Φ, τα παιδιά τη διάβαζαν και τη προφέρανε δυνατά. Με αυτό το παιχνίδι τα παιδιά εξασκήθηκαν στη φωνολογική ενημερότητα, ανέπτυξαν δεξιότητες προγραμματισμού και συνεργασίας και διασκέδασαν μαθαίνοντας.

# data[].attributes.attachment_caption
7ο Νηπιαγωγειο Ιωαννινων

# data[].attributes.headline
Παιδια, ας σωσουμε τα ζωα!!

# data[].attributes.subject
Παιδια, ας σωσουμε τα ζωα!!

# data[].attributes.headline
Pixel Art: Νηπιαγωγείο Μαυρουδίου - Οικονόμου Λουκία 

# data[].attributes.subject
Pixel Art: Νηπιαγωγείο Μαυρουδίου - Οικονόμου Λουκία 

# data[].attributes.body
Δραστηριότητα: Pixel Art - H ελληνική σημαία

Πλαίσιο: Code week - επέτειος 28ης Οκτωβρίου 1940

Ηλικιακή ομάδα: προνήπια - νήπια

Στόχοι: Μαθαίνουμε το σχήμα της ελληνικής σημαίας με pixel art. Εξάσκηση λεπτής κινητικότητας, αναγνώριση χρωμάτων, πρώτη επαφή με βασικές έννοιες προγραμματισμού όπως η κωδικοποίηση και η ανάπτυξη λογικομαθηματικής σκέψης μέσα από την αντιστοίχιση αριθμών και χρωμάτων.

# data[].attributes.attachment_caption
Βρίσκω το ζωάκι που είναι σε κίνδυνο να εξαφανιστεί!

# data[].attributes.headline
7ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.subject
7ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων "Το παράπονο των ζώων" τα παιδιά προσπάθησαν να βρουν ποιο ζωάκι κρύβεται πίσω από τους αριθμούς και να ... σπάσουν τον κώδικα!

# data[].attributes.headline
Ζωγραφίζοντας με κώδικα - 10ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.subject
Ζωγραφίζοντας με κώδικα - 10ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.body
Στο πλαίσιο της Εβδομάδας του Κώδικα, τα παιδιά συμμετείχαν σε μια δημιουργική δραστηριότητα pixel art, συνδυάζοντας λογική, χρώμα και συνεργασία. Κάθε παιδί ανέλαβε να συμπληρώσει ένα πλέγμα 14x14 κελιών, ακολουθώντας έναν αριθμητικό κώδικα χρωμάτων. Οι αριθμοί αντιστοιχούσαν σε συγκεκριμένα χρώματα (π.χ. 1=κόκκινο, 2=ανοιχτό κόκκινο, 3=γκρι κ.λπ.), και με τη σωστή αντιστοίχιση, αποκαλύφθηκε μια ψηφιακή φιγούρα εμπνευσμένη από τον κόσμο των παιχνιδιών.   Δεξιότητες που καλλιεργήθηκαν: - Οπτικοχωρική αντίληψη και παρατηρητικότητα   - Αναγνώριση αριθμών και αντιστοίχιση χρώματος   - Συγκέντρωση και επιμονή στην ολοκλήρωση του έργου   - Συνεργασία και ενθουσιασμός για την αποκάλυψη του τελικού αποτελέσματος     Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με την αίσθηση «προγραμματισμού» και την έκπληξη της εικόνας που δημιουργήθηκε βήμα-βήμα. Η δραστηριότητα αποτέλεσε έναν παιγνιώδη τρόπο εισαγωγής στις έννοιες της λογικής και της κωδικοποίησης, προσαρμοσμένο πλήρως στις δυνατότητες και τα ενδιαφέροντα της προσχολικής ηλικίας.

# data[].attributes.headline
Τον  Κώδικα  φτιάχνω  στο  λεπτό  και τη Μελισσούλα  οδηγώ,  στο δικό  μου  αρχικό  !!! 10ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων 

# data[].attributes.subject
Τον  Κώδικα  φτιάχνω  στο  λεπτό  και τη Μελισσούλα  οδηγώ,  στο δικό  μου  αρχικό  !!! 10ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων 

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της Ευρωπαικής Εβδομάδας Κώδικα ( Code Week 2025) τα  νήπια ήρθαν σε επαφή με τη Bee-Bot,  με στόχο να την οδηγήσουν στο αρχικό γράμμα του ονόματός τους. Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με βασικές αρχές προγραμματισμού και ρομποτικής με τρόπο παιγνιώδη, βιωματικό και απόλυτα προσαρμοσμένο στις ανάγκες και δυνατότητες της προσχολικής ηλικίας. Ταυτόχρονα, ενίσχυσαν τον γλωσσικό και μαθηματικό τους γραμματισμό, ανέπτυξαν δεξιότητες συνεργασίας και ένιωσαν χαρά και ικανοποίηση από τη συμμετοχή τους.

Η διαδικασία περιλάμβανε τα εξής στάδια:

1.     Αναγνώριση του αρχικού γράμματος του ονόματος κάθε παιδιού.

2.     Σχεδιασμός της διαδρομής στο πλέγμα, ώστε η Bee-Bot να φτάσει σωστά στο γράμμα-στόχο.

3.     Κατασκευή του "κώδικα" με απλές εντολές (μπροστά, πίσω, δεξιά, αριστερά).

4.     Εκτέλεση και έλεγχος της διαδρομής.

5.     Διορθώσεις και βελτιώσεις όπου κρίθηκε απαραίτητο.

Παιδαγωγικοί Στόχοι & Οφέλη

Γλωσσική Ανάπτυξη

·       Ενίσχυση της φωνολογικής επίγνωσης μέσα από την αναγνώριση του αρχικού γράμματος.

·       Σύνδεση προφορικού λόγου με γραπτό σύμβολο (γράμμα).

Εισαγωγή στον Προγραμματισμό- Γνωστικές Δεξιότητες

·         Ανάπτυξη της αλγοριθμικής σκέψης μέσω της δημιουργίας και της ακολουθίας εντολών.

·         Ανάπτυξη λογικής και υπολογιστικής σκέψης  καθώς τα νήπια μαθαίνουν να αναγνωρίζουν μοτίβα, να σκέφτονται βήμα-βήμα και να επιλύουν προβλήματα με οργανωμένο τρόπο.

·         Ανάπτυξη δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων
Μαθαίνουν να πειραματίζονται, να κάνουν λάθη και να δοκιμάζουν ξανά μέχρι να πετύχουν τον στόχο τους. Κατανόηση της έννοιας του λάθους ως ευκαιρίας για μάθηση (debugging

·         Οπτικοχωρική αντίληψη και προσανατολισμός.

·         Εμπέδωση μαθηματικών εννοιών (πλέγμα, κατεύθυνση, μέτρηση βημάτων).

Ψυχοκινητικά Οφέλη

·           Οπτικοχωρικός συντονισμός

Η σχεδίαση της διαδρομής και η κίνηση στο πλέγμα ενίσχυσαν την κατανόηση του χώρου, της κατεύθυνσης και της προσανατολιστικής σκέψης.

·           Λεπτή κινητικότητα και συντονισμός ματιού-χεριού

Κατά τον χειρισμό των κουμπιών της Bee-Bot και τη σχεδίαση της διαδρομής.

Κοινωνικά & Συναισθηματικά Οφέλη

·         Συνεργασία και επικοινωνία

Τα παιδιά εργάστηκαν σε ομάδες ή ζευγάρια, συζητώντας και αποφασίζοντας από κοινού τα βήματα του «κώδικα».

Ενισχύθηκε η λεκτική έκφραση, η ακρόαση και ο σεβασμός στην άποψη του άλλου.

·         Ανάπτυξη αυτοπεποίθησης

Η επιτυχής ολοκλήρωση της αποστολής (φτάσιμο της Bee-Bot στο σωστό γράμμα) ενίσχυσε την αυτοεκτίμηση και το αίσθημα επιτυχίας.

·         Ανοχή στο λάθος και επιμονή

Τα παιδιά έμαθαν ότι τα λάθη είναι μέρος της διαδικασίας και μπορούν να διορθωθούν με επιμονή και σκέψη.

Δημιουργικότητα και Παιχνίδι

Η δημιουργία του «κώδικα» και η αναπαράσταση της διαδρομής ήταν δημιουργική διαδικασία που ενίσχυσε τη φαντασία και το παιχνίδι με νόημα.

# data[].attributes.headline
ΜΠΟΖΙΟΥ ΛΑΜΠΡΙΝΗ 3ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων " Ο θυμωμένος δράκος"

# data[].attributes.subject
ΜΠΟΖΙΟΥ ΛΑΜΠΡΙΝΗ 3ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων " Ο θυμωμένος δράκος"

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια δράσεων για την Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας με αφορμή το παραμύθι για τη διαχείριση θυμού  «Ο πράσινος δράκος και το μαγικό κουτί» φτιάξαμε ένα επιδαπέδιο παιχνίδι με ζάρι και τεχνικές αποφόρτησης.

Στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με τη δραστηριότητα « Ο θυμωμένος δράκος», όπου η φίλη του η  μελισσούλα bee-bot, βοηθάει το δράκο που έχει γίνει κόκκινος από το θυμό του να ξαναβρεί το πράσινο χρώμα του. Του υποδεικνύει τα βήματα που πρέπει να ακολουθήσει (τρόποι διαχείρησης θυμού) μέχρι να ξεπεράσει το θυμό του και να γίνει πάλι πράσινος και χαρούμενος.

Στόχος, η διαχείριση θυμού, η ικανότητα να αναγνωρίζουμε, να κατανοούμε και να εκφράζουμε τον θυμό με υγιή και εποικοδομητικό τρόπο. Να μάθουμε μέσα από την εξοικείωση με βασικές έννοιες του προγραμματισμού και με παιγνιώδη τρόπο να αναγνωρίζουμε το συναίσθημα και η ενθάρρυνση να χρησιμοποιούμε διάφορες τεχνικές χαλάρωσης.

# data[].attributes.headline
"Βήμα-βήμα προχωρώ, την ειρήνη για να βρω!" 3ο Νηπιαγωγείο Μαρμάρων, Μπαλού Βασιλική.

# data[].attributes.subject
"Βήμα-βήμα προχωρώ, την ειρήνη για να βρω!" 3ο Νηπιαγωγείο Μαρμάρων, Μπαλού Βασιλική.

# data[].attributes.body
Με αφορμή την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 1940, τα παιδιά γνώρισαν τα ιστορικά γεγονότα μέσα από πλούσιο εποπτικό υλικό και μέσα από τέσσερις λέξεις- σύμβολα: ΟΧΙ-ΑΕΡΑ-ΖΗΤΩ-ΕΙΡΗΝΗ.

Στη συνέχεια, τοποθέτησαν τις λέξεις στο πλέγμα και προγραμμάτισαν το Bee-Bot να πραγματοποιήσει ένα ταξίδι. Ξεκινώντας από τη λέξη ΟΧΙ, το ρομποτάκι πέρασε από τις λέξεις ΑΕΡΑ και ΖΗΤΩ καταλήγοντας στη λέξη-στόχο που είναι η ΕΙΡΗΝΗ, στέλνοντας ένα μήνυμα για την αξία της ειρήνης και της ελευθερίας. Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή, τα παιδιά εξοικειώθηκαν με δεξιότητες προγραμματισμού και αλγοριθμικής σκέψης.

# data[].attributes.headline
Μαθαίνω τα παιδιά της καλής κυρά- βδομάδας με τη μελισσούλα!

# data[].attributes.subject
Μαθαίνω τα παιδιά της καλής κυρά- βδομάδας με τη μελισσούλα!

# data[].attributes.body
Από την αρχή της σχολικής χρονιάς,  έχουμε μάθει τις μέρες της εβδομάδας από το γνωστό τραγούδι από το cd "χάχανα και λάχανα". Χρησιμοποιήσαμε τις ίδιες εικόνες σε επιδαπέδια μακέτα. Τα νήπια έπρεπε να επιλέξουν την αγαπημένη τους ημέρα, και δημιουργώντας  αλγόριθμο να οδηγήσουν το ρομποτάκι εκεί.

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια του σχεδίου δράσης του νηπιαγωγείου μας που αφορά τις σχέσεις μεταξύ μαθητών/τριών και σε συνδυασμό με το εργαστήριο δεξιοτήτων του Θ.Κ. "Ζω Καλύτερα- Ευ Ζην" με θέμα "Μαθαίνω πώς να ζω ειρηνικά" προσπαθήσαμε μέσα από διάφορες δραστηριότητες να καλλιεργήσουμε την έννοια της ενσυναίσθησης στα παιδιά. Στη συγκεκριμένη δραστηριότητα στη πίστα του Bee bot υπήρχαν φατσούλες με συναισθήματα. Περιγράφοντας καταστάσεις με τις οποίες ήρθε αντιμέτωπο το Bee bot , τα παιδιά καλούνταν να βρουν κάθε φορά πώς ένιωθε και να το οδηγήσουν στη φατσούλα με το αντίστοιχο συναίσθημα.

# data[].attributes.attachment_caption
3ο Νηπιαγωγείο Μαρμάρων

# data[].attributes.headline
Ανακαλύπτοντας τα συναισθήματα με τη beebot!

# data[].attributes.subject
Ανακαλύπτοντας τα συναισθήματα με τη beebot!

# data[].attributes.body
Μια βιωματική δραστηριότητα προγραμματισμού με τη beebot. Οι φατσούλες των συναισθημάτων τοποθετούνται στο πλέγμα και τα παιδιά χρησιμοποιώντας απλές έννοιες προγραμματισμού οδηγούν το ρομποτάκι στο αντίστοιχο συναίσθημα-emoji που έχουν επιλέξει ως προορισμό ,χωρίς να πατήσει πάνω στα υπόλοιπα.

# data[].attributes.headline
Ρεβέκκα Ζέρβα , 4ο Νηπιαγωγείο Φιλιππιάδας - Μαθαίνω τα σχήματα

# data[].attributes.subject
Ρεβέκκα Ζέρβα , 4ο Νηπιαγωγείο Φιλιππιάδας - Μαθαίνω τα σχήματα

# data[].attributes.body
Εκμάθηση των  σχημάτων με μια διαδραστική δραστηριότητα από τη σελίδα του φωτόδεντρου που είναι σύνθετος προγραμματισμός ρομπότ. Σε ένα διαμορφωμένο πλέγμα με διαφορετικά σχήματα και χρώματα, τα παιδιά καλούνται να εντοπίσουν, να αναγνωρίσουν και να ονομάσουν τα βασικά γεωμετρικά σχήματα (κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο, ορθογώνιο κ.λ.π.) Στη συνέχεια αναλαμβάνουν ρόλο "προγραμματιστή ρομπότ'' και με τη βοήθεια των βελών κατεύθυνσης (επάνω, κάτω, δεξιά, αριστερά) καθοδηγούν τον μαθητή να φτάσει στο ζητούμενο σχήμα κάθε φορά (π.χ. βρες το κόκκινο τετράγωνο).

# data[].attributes.attachment_link.title
ΣΧΗΜΑΤΑ ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ 1

# data[].attributes.headline
Ρεβέκκα Ζέρβα, 4ο Νηπιαγωγείο Φιλιππιάδας  -  Η Ειρήνη ταξιδεύει με τη Bee Bot

# data[].attributes.subject
Ρεβέκκα Ζέρβα, 4ο Νηπιαγωγείο Φιλιππιάδας  -  Η Ειρήνη ταξιδεύει με τη Bee Bot

# data[].attributes.body
Διαβάσαμε την ΕΙΡΗΝΗ της Σοφίας Ζαραμπούκα (διασκευή του έργου του Αριστοφάνη) και συζητήσαμε τα βασικά σημεία της ιστορίας . Στη συνέχεια τοποθετήσαμε τις εικόνες στο ταμπλό και τα παιδιά προσπάθησαν  να αναδιηγηθούν την ιστορία με τη βοήθεια της μελισσούλας. Επέλεξαν  από που θα ξεκινήσει η Bee Bot και προγραμμάτισαν τις κινήσεις χρησιμοποιώντας τις καρτέλες με τα βέλη ώστε να περάσει από όλα τα βασικά σημεία της ιστορίας με τη σωστή σειρά. Στόχος της δραστηριότητας ήταν να εξοικειωθούν τα παιδιά με έννοιες προγραμματισμού (ακολουθία εντολών, κατεύθυνση, προγραμματισμός διαδρομής).

# data[].attributes.attachment_link.title
ΕΙΡΗΝΗ ΑΡΙΣΤΟΦΑΝΗ 1

# data[].attributes.headline
Ρεβέκκα Ζέρβα, 4ο Νηπιαγωγείο Φιλιππιάδας - Η Bee Bot ανεβαίνει τη Διατροφική Πυραμίδα!

# data[].attributes.subject
Ρεβέκκα Ζέρβα, 4ο Νηπιαγωγείο Φιλιππιάδας - Η Bee Bot ανεβαίνει τη Διατροφική Πυραμίδα!

# data[].attributes.body
Στο πλαίσιο του εργαστηρίου δεξιοτήτων για τη διατροφή τα παιδιά έμαθαν για τις ομάδες τροφίμων, τι είναι η διατροφική πυραμίδα και ποιες τροφές βρίσκονται στη βάση και στην κορυφή. Στη συνέχεια στην πίστα της πυραμίδας εντόπισαν τις υγιεινές τροφές και προγραμμάτισαν τη Bee Bot (μελισσούλα) μπροστά - πίσω -δεξιά - αριστερά , ώστε να περάσει από τα διαφορετικά είδη τροφών ακολουθώντας υγιεινές επιλογές. Με δραστηριότητα αυτή καλλιεργούμε στα παιδιά  την αλγοριθμική σκέψη και τον προσαναττολισμό στο χώρο.

# data[].attributes.attachment_link.title
ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΗ ΠΥΡΑΜΙΔΑ

# data[].attributes.headline
Το Bee-Bot οδηγώ το συναίσθημα να βρω!

# data[].attributes.subject
Το Bee-Bot οδηγώ το συναίσθημα να βρω!

# data[].attributes.body
Στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κώδικα (Code Week) και με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας στις 10 Οκτωβρίου, οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετείχαν σε μια βιωματική δραστηριότητα προγραμματισμού με τη χρήση της Bee-Bot, της ρομποτικής μελισσούλας.

Κατά την διάρκεια της δραστηριότητας, τα παιδιά εργάστηκαν σε ζευγάρια πάνω σε μακέτα χωρισμένη σε τετράγωνα. Κάθε ομάδα επέλεγε μια κάρτα με εικόνα που απεικόνιζε ένα συναίσθημα και ανάλογα με το συναίσθημα που τους ενέπνεε προγραμμάτιζαν τη Bee-Bot ώστε να κινηθεί προς το αντίστοιχο Τερατάκι των συναισθημάτων. Ο ένας μαθητής τοποθετούσε τις εντολές πάνω στη μακέτα ενώ ο δεύτερος προγραμμάτιζε τη Bee-Bot με βάση τις οδηγίες του συμμαθητή του, ώστε το ρομπότ να ακολουθήσει τη σωστή διαδρομή.

Μέσα από τη συγκεκριμένη δραστηριότητα, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να εξασκήσουν τη λογική και αναλυτική τους σκέψη, να καλλιεργήσουν δεξιότητες συνεργασίας και επικοινωνίας καθώς και να αναπτύξουν βασικές δεξιότητες προγραμματισμού. Παράλληλα, είχαν την ευκαιρία να αναγνωρίσουν και να εκφράσουν τα συναισθήματά τους, συνδυάζοντας τη μάθηση με το παιχνίδι και τη δημιουργικότητητα.

# data[].attributes.headline
Το μοτίβο των συναισθημάτων

# data[].attributes.subject
Το μοτίβο των συναισθημάτων

# data[].attributes.body
Στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κώδικα (Code Week) και με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας στις 10 Οκτωβρίου, οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετείχαν σε μια δραστηριότητα όπου έπρεπε να συμπληρώσουν στο φύλλο εργασίας που τους δόθηκε, το μοτίβο των συναισθημάτων.

# data[].attributes.headline
«ΦΡΟΥΤΟΣΥΜΦΩΝΙΑ: Ο κώδικας των φρούτων παίζει μουσική» 

# data[].attributes.subject
«ΦΡΟΥΤΟΣΥΜΦΩΝΙΑ: Ο κώδικας των φρούτων παίζει μουσική» 

# data[].attributes.body
Στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Προγραμματισμού, τα παιδιά του νηπιαγωγείου ταξίδεψαν στον πολύχρωμο κόσμο των φθινοπωρινών φρούτων! Αντιστοίχισαν κάρτες φρούτων με ηχητικούς σωλήνες ίδιου χρώματος και δημιούργησαν δικά τους μουσικά μοτίβα. Με κέφι και ρυθμό «έσπασαν» τον φρουτοκώδικα, ανακαλύπτοντας πώς η μουσική, το παιχνίδι και ο προγραμματισμός μπορούν να γίνουν ένα!

1η Διδακτική Ώρα – «Γνωρίζω τα φρούτα του φθινοπώρου»

Τα παιδιά ονόμασαν φρούτα του φθινοπώρου που γνώριζαν και ανακάλυψαν καινούρια. Στη συνέχεια παίξαμε παιχνίδι μνήμης με κάρτες που τα απεικονίζουν.

2η Διδακτική Ώρα – «Από τα φρούτα στους ήχους»

1. Τα παιδιά γνώρισαν τους μουσικούς σωλήνες (Boomwhackers) της τάξης, παρατηρώντας ότι ο καθένας έχει διαφορετικό χρώμα και παράγει διαφορετικό ήχο- νότα όταν τον χτυπάμε.

2. Δημιούργησαν ένα μοτίβο με κάρτες φρούτων, ταιριάζοντας κάθε φρούτο με το ίδιο χρώμα σωλήνα.

3. Αποκωδικοποίησαν" το μοτίβο των φρούτων, παίζοντας στη σειρά έναν σωλήνα για κάθε κάρτα. Έτσι «μετέφρασαν» τα οπτικά μοτίβα σε ήχους.

3η Διδακτική Ώρα – «Η φρουτοσυμφωνία αλλιώς!»

Αυτή τη φορά κάναμε το αντίθετο: τα παιδιά παρατήρησαν την ακολουθία των μουσικών σωλήνων (σε φύλλο εργασίας) και την αποκωδικοποιήσουν σε φρούτα του ίδιου χρώματος. Κάθε παιδί τοποθέτησε τις αντίστοιχες κάρτες φρούτων, σχηματίζοντας μια υγιεινή φρουτοσαλάτα, γεμάτη χρώματα, ήχους

# data[].attributes.attachment_link.title
ΦΡΟΥΤΟΣΥΜΦΩΝΙΑ

# data[].attributes.headline
8ο Νηπιαγωγείο Άρτας

# data[].attributes.subject
8ο Νηπιαγωγείο Άρτας

# data[].attributes.body
Η δραστηριότητα με τίτλο "Φθινοπωρινά φρούτα" αποτελεί μια δραστηριότητα κωδικοποίησης και προγραμματισμού. Σε ένα  τετραγωνισμένο πλαίσιο στο τραπέζι της τάξης τοποθετήσαμε κάρτες με φθινοπωρινά φρούτα. Κάθε παιδί επέλεξε το φθινοπωρινό φρούτο της αρεσκείας του ( μήλο, σταφύλι, αχλάδι, ακτινίδιο). Αφού τοποθετήσαμε τις κάρτες στο διάφανο πλέγμα και το ρομποτάκι beebot κάθε παιδί προγραμματίζει το ρομπότ μέλισσα να ακολουθήσει τη διαδρομή προς το αντίστοιχο φρούτο του φθινοπώρου που του αρέσει περισσότερο.

# data[].attributes.headline
8ο Νηπιαγωγείο Άρτας

# data[].attributes.subject
8ο Νηπιαγωγείο Άρτας

# data[].attributes.body
Στην δραστηριότητα "28η Οκτωβρίου" τα παιδιά χρωματίζουν τα κουτάκια τους (pixels) ανάλογα με το χρώμα και τη θέση που δίνεται από τον κώδικα. Προσέχουν τη θέση των χρωμάτων και ανακαλύπτουν την εικόνα τους. Η δραστηριότητα έγινε σε χαρτί Α4 όπου ζωγράφισαν στα κουτάκια με τον αριθμό 1 μόνο με μπλε χρώμα. Δόθηκαν δύο διαφορετικά φύλλα όπου στο ένα υπήρχε η ελληνική σημαία και στο άλλο το ΟΧΙ.

# data[].attributes.headline
3ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.subject
3ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.body
Μέσα από τη δραστηριότητα με τη Bee-Bot και το «Τερατάκι των Χρωμάτων», τα παιδιά καλούνται να αναγνωρίσουν, να εκφράσουν και να συνδέσουν τα συναισθήματά τους με τα αντίστοιχα χρώματα που παίρνει κάθε φορά το τερατάκι. Χρησιμοποιώντας τη ρομποτική μέλισσα, μαθαίνουν να προσανατολίζονται στον χώρο, να δίνουν απλές και διαδοχικές εντολές και να κατανοούν τη σχέση αιτίας–αποτελέσματος μέσα από τη διαδικασία του προγραμματισμού. Παράλληλα, αναπτύσσουν δεξιότητες συνεργασίας, επικοινωνίας και διόρθωσης του λάθους, καθώς συζητούν, σχεδιάζουν και διορθώνουν από κοινού τη διαδρομή της Bee-Bot.

# data[].attributes.attachment_link.title
3ο Νηπ. Ιωαννίνων

# data[].attributes.headline
ΟΧΙ!-3ο Ν/Γ Ανατολής

# data[].attributes.subject
ΟΧΙ!-3ο Ν/Γ Ανατολής

# data[].attributes.body
Τα νήπια εισάγονται στην έννοια της ψηφιοποίησης εικόνων και στην κωδικωποίηση μέσω της τέχνης.Τα παιδιά ακολουθώντας τον δυαδικό  (1,2) κώδικα χρωματίζουν τα τετράγωνα και ανακαλύπτουν την (επίκαιρη) κρυμένη λέξη.

# data[].attributes.headline
15ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων. "Τη γειτονιά μου καθαρίζω και το περιβάλλον φροντίζω"      (Τέφα Μαρία, Σκόρδου Αλεξάνδρα, Μπένη Αλεξάνδρα, Σφακιανάκη Ελευθερία)

# data[].attributes.subject
15ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων. "Τη γειτονιά μου καθαρίζω και το περιβάλλον φροντίζω"      (Τέφα Μαρία, Σκόρδου Αλεξάνδρα, Μπένη Αλεξάνδρα, Σφακιανάκη Ελευθερία)

# data[].attributes.body
Στο πλαίσιο των δράσεων Ενεργού Πολιτειότητας μαθητές και εκπαιδευτικοί του σχολείου συμμετέχουν στον παγκόσμιο Καθαρισμό της HELMEPA. Κατά την προετοιμασία της δράσης  ετοιμάζουν τον απαραίτητο εξοπλισμό, το φαρμακείο και τα εργαλεία που θα χρειαστούν. Σε επιδαπέδιο ρομποτικό σύστημα τα νήπια προγραμματίζουν τη beebot να συλλέξει όλα όσα είναι απαραίτητα.

Στη συνέχεια με τη βοήθεια των χαρτών της Google καταγράφουν τη διαδρομή που θα ακολουθήσουν κατά τη μετάβασή τους  στην πλατεία Λ. Μελά , όπου θα λάβει χώρα ο καθαρισμός  και κατασκευάζοντας αυτοσχέδια μακέτα με ανακυκλώσιμα υλικά προγραμματίζουν το beebot, να μεταβεί στην πλατεία και να επιστρέψει στο σχολείο περνώντας από συγκεκριμένα τοπόσημα της γειτονιάς.

# data[].attributes.headline
Τερατάκι τι χρώμα θα διαλέξεις;/ Νηπιαγωγείο Αγιάς

# data[].attributes.subject
Τερατάκι τι χρώμα θα διαλέξεις;/ Νηπιαγωγείο Αγιάς

# data[].attributes.body
Οι μικροί μαθητές του Νηπιαγωγείου Αγιάς προσεγγίζουν την θεματική των συναισθημάτων με ένα πολύ παιχνιδιάρικο τρόπο. Συμμετέχοντας στην Eυρωπαϊκή Eβδομάδα Kώδικα αλλά και με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας τα παιδιά κλήθηκαν να βοηθήσουν το τερατάκι των χρωμάτων να ξεμπερδέψει τα συναισθήματά του, καθώς κατακλύζεται από διαφορετικά συναισθήματα ταυτόχρονα. Στην αρχή εμφανίστηκε στην τάξη μας το τερατάκι των χρωμάτων μαζί με το παραμύθι του. Αρχικά, το παρατηρήσαμε και έπειτα διαβάσαμε το παραμύθι με το τερατάκι των χρωμάτων. Συζητήσαμε για το περιεχόμενο του παραμυθιού και παίξαμε το επιτραπέζιο με το τερατάκι των χρωμάτων. Όταν ο μαθητής έφτανε σε κάποιο νησάκι- συναίσθημα μάς έλεγε το χρώμα και την ονομασία του συναισθήματος. Εν συνεχεία ανέφερε ο ίδιος, ο μαθητής, πότε αισθάνεται το συγκεκριμένο συναίσθημα. Στην συνέχεια προστέθηκε η beebot στην παρέα μας. Οι μικροί μαθητές δημιούργησαν τροχούς με τα συναισθήματα . Στο ταμπλό της beebot τοποθετήθηκαν τα συναισθήματα που νιώθει το τερατάκι των χρωμάτων και με βάση το συναίσθημα που έφερνε κάθε παιδί στον τροχό προγραμμάτιζε την beebot να φτάσει το μπερδεμένο τερατάκι στο συναίσθημα που επιλέχθηκε. Τέλος, οι μικροί μαθητές έσπασαν τον κώδικα και κατάφεραν να εμφανίσουν το πράσινο τερατάκι, το τερατάκι της ηρεμίας που τόσο ανάγκη έχουμε να υπάρχει στην ζωή μας.

# data[].attributes.headline
Λύκε, λύκε τι σακάκι θα φορέσεις; / Νηπιαγωγείο Αγιάς

# data[].attributes.subject
Λύκε, λύκε τι σακάκι θα φορέσεις; / Νηπιαγωγείο Αγιάς

# data[].attributes.body
Στο Νηπιαγωγείο Αγιάς έχει εγκατασταθεί ένας λύκος διαφορετικός. Ένας λύκος γλυκός με σακάκι ! Το Νηπιαγωγείο μας φέτος είναι αφιερωμένο στον Λύκο Ζαχαρία! Στην αρχή της χρονιάς ο Λύκος Ζαχαρίας ήρθε στην τάξη μας με βαλίτσα! Υπήρχε και ένα γράμμα στο οποίο μας ζητούσε κάθε μέρα να του φοράμε διαφορετικό σακάκι, ώστε να μην μπερδέψει τις μέρες. Κάθε πρωί οι μικροί μαθητές αφού επιλέξουν την σωστή ημέρα του Λύκου Ζαχαρία τον γδύνουν και του φορούν το σωστό χρώμα σακάκι. Συμμετέχοντας το Νηπιαγωγείο Αγιάς στην Εβρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα βάλαμε μπερδεμένες στον διάδρομο της beebot τις ημέρες της εβδομάδας του Λύκου Ζαχαρία. Ο λύκος, αφού προηγουμένως ρίχναμε ένα ζάρι με χρώματα, έπρεπε να φορέσει το σακάκι ανάλογα με το χρώμα που έτυχε και να οδηγηθεί στην σωστή ημέρα. Ποιος όμως θα τον οδηγήσει στην ημέρα; Οι μικροί μαθητές! Άλλαξαν σακάκια στον λύκο Ζαχαρία, τον έβαλαν πάνω στην φίλη του την beebot, του έβαλαν και ζώνη ασφαλείας ( λαστιχάκι) και έτοιμος να δούμε εάν ο κώδικας λειτουργεί σωστά?!!?!? Οι μαθητές απόλαυσαν την βόλτα του Λύκου Ζαχαρία.

# data[].attributes.headline
8ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.subject
8ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.body
"Η Επέτειος του ΟΧΙ μέσα από κώδικες"

Σε τετραγωνισμένο χαρτί μεταφράζουμε τους αριθμούς σε χρώματα και δημιουργούμε λέξεις  σχετικές με την Επέτειο του ΟΧΙ

# data[].attributes.headline
8ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.subject
8ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.body
"Με το μελισσάκι οδηγό, όσα με κάνουν χαρούμενο ψάχνω να βρω"

Στην παρεούλα, μέσω συζήτησης, διακρίναμε επιθυμητές συμπεριφορές και ανεπιθύμητες. Τα νήπια αναζητούσαν σε κάθε καρτελάκι που παρουσιαζόταν, ποιον κανόνα αναπαριστούσε. Στη συνέχεια παρουσιάστηκε το πλέγμα, στο οποίο ήταν τοποθετημένα τα καρτελάκια, που απεικόνιζαν τους κανόνες. Επόμενο βήμα ήταν τα παιδιά, σε ομάδες, να σημειώσουν με βελάκια τη διαδρομή, που έπρεπε να ακολουθήσει το ρομποτάκι για να φτάσει στο συγκεκριμένο καρτελάκι που απεικόνιζε έναν κανόνα, που άλλη ομάδα της ανέθετε να βρει κάθε φορά. Συζητούσαν και συναποφάσιζαν ποιο εικονίδιο αντιστοιχεί στην αποστολή. Στη συνέχεια κλήθηκαν να περπατήσουν τη διαδρομή, που σημείωσαν με τα βελάκια. Ολοκληρώνοντας την ενασχόλησή μας με τη δραστηριότητα, κάθε ομάδα προγραμμάτιζε το ρομποτάκι για να εκτελέσει τη διαδρομή και να φτάσει στη θέση που βρισκόταν το καρτελάκι, που απεικόνιζε τον συγκεκριμένο κανόνα. Αν έφτανε στο σωστό τετράγωνο, συζητούσαν για τον συγκεκριμένο κανόνα: γιατί είναι σημαντικός, πότε τον εφαρμόζουμε, τι θα συμβεί αν δεν τον εφαρμόζουμε

# data[].attributes.headline
8ο Νηπιαγωγείο - Ολοήμερο Τμήμα

# data[].attributes.subject
8ο Νηπιαγωγείο - Ολοήμερο Τμήμα

# data[].attributes.body
«Με το μελισσάκι οδηγό, όσα με κάνουν χαρούμενο ψάχνω να βρω»

Στην παρεούλα, μέσω συζήτησης, διακρίναμε επιθυμητές συμπεριφορές και ανεπιθύμητες. Τα νήπια αναζητούσαν σε κάθε καρτελάκι που παρουσιαζόταν, ποιον κανόνα αναπαριστούσε. Στη συνέχεια παρουσιάστηκε το πλέγμα, στο οποίο ήταν τοποθετημένα τα καρτελάκια, που απεικόνιζαν τους κανόνες. Επόμενο βήμα ήταν τα παιδιά, σε ομάδες, να σημειώσουν με βελάκια τη διαδρομή, που έπρεπε να ακολουθήσει το ρομποτάκι για να φτάσει στο συγκεκριμένο καρτελάκι που απεικόνιζε έναν κανόνα, που άλλη ομάδα της ανέθετε να βρει κάθε φορά. Συζητούσαν και συναποφάσιζαν ποιο εικονίδιο αντιστοιχεί στην αποστολή. Στη συνέχεια κλήθηκαν να περπατήσουν τη διαδρομή, που σημείωσαν με τα βελάκια. Ολοκληρώνοντας την ενασχόλησή μας με τη δραστηριότητα, κάθε ομάδα προγραμμάτιζε το ρομποτάκι για να εκτελέσει τη διαδρομή και να φτάσει στη θέση που βρισκόταν το καρτελάκι, που απεικόνιζε τον συγκεκριμένο κανόνα. Αν έφτανε στο σωστό τετράγωνο, συζητούσαν για τον συγκεκριμένο κανόνα: γιατί είναι σημαντικός, πότε τον εφαρμόζουμε, τι θα συμβεί αν δεν τον εφαρμόζουμε.

# data[].attributes.headline
Ελένη Μυλωνά, 28ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων, Θεματική ενότητα: "Φθινόπωρο"

# data[].attributes.subject
Ελένη Μυλωνά, 28ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων, Θεματική ενότητα: "Φθινόπωρο"

# data[].attributes.body
Στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας «Φθινόπωρο», οι μαθητές  γίνονται για λίγο μικροί… προγραμματιστές καθώς  καλούνται να λύσουν ένα αίνιγμα:

"Πέφτω εδώ, πέφτω εκεί,

με παρασέρνει ο άνεμος

κι όταν φυσάει τρέχω.

Τί είμαι;"

Η σωστή απάντηση αποκαλύπτεται όταν οι μαθητές  χρησιμοποιώντας την τεχνική  pixel art, χρωματίζουν  τετραγωνάκια σε ένα πλέγμα.  Όπου βλέπουν το 0 βάφουν  με καφέ χρώμα , το 1 με κίτρινο  και το 2 με γαλάζιο χρώμα.

Ακολουθώντας λοιπόν  προσεκτικά τον «κώδικα», καταφέρνουν  να βρουν τη λύση στο αίνιγμα και να αποκαλύψουν ένα  φθινοπωρινό φύλλο!

Εισάγονται με αυτόν τον τρόπο στον κόσμο του προγραμματισμού, μαθαίνουν βασικές δεξιότητες, γίνονται δημιουργικά και αποκτούν αυτοπεποίθηση.

# data[].attributes.attachment_caption
Φτιάχνουμε τη σημαία της Ελλάδας με κώδικα και χρώματα

# data[].attributes.headline
Pixel-art - 15 Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.subject
Pixel-art - 15 Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.attachment_caption
 Στο πλαίσιο του εργαστηρίου δεξιοτήτων με θέμα «Ατυχήματα… Όχι Ευχαριστώ!», τα παιδιά δημιούργησαν το δικό τους σήμα προσοχής χρησιμοποιώντας ένα pixel πλέγμα. Το «Μάτι που βλέπει»,  μας θυμίζει καθημερινά να είμαστε προσεκτικοί και υπεύθυνοι!

# data[].attributes.headline
Το σήμα της προσοχής - 29ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.subject
Το σήμα της προσοχής - 29ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.headline
3ο Ν/Γ Ανατολής-Μαζεύοντας μηλαράκια

# data[].attributes.subject
3ο Ν/Γ Ανατολής-Μαζεύοντας μηλαράκια

# data[].attributes.body
Γεμίσαμε το καλάθι που μας περίμενε στο τέρμα της διαδρομής αφού προγραμματίσαμε σωστά τη μελισσούλα μας και δεν της ξέφυγε ούτε ένα κόκκινο ζουμερό μηλαράκι!

# data[].attributes.attachment_caption
Φτιάχνουμε τη σημαία της Ελλάδας με κώδικα και χρώματα

# data[].attributes.headline
Pixel-art - 15 Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.subject
Pixel-art - 15 Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.body
Τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας έγιναν μικροί προγραμματιστές! Μέσα από μια δημιουργική δραστηριότητα pixel art , έμαθαν ότι οι αριθμοί μπορούν να είναι εντολές. Σε ένα πλέγμα γεμάτο αριθμούς, το 1 σήμαινε βάλε μπλε και το 2 βάλε άσπρο. Ακολουθώντας τις εντολές, τα παιδιά ζωγράφισαν τετράγωνο-τετράγωνο τη σημαία της Ελλάδας και ανακάλυψαν πως μια απλή ακολουθία οδηγιών μπορεί να δημιουργήσει μια εικόνα. Η δραστηριότητα βοήθησε τα παιδιά να εξασκήσουν τη λογική σκέψη, την ακολουθία βημάτων, τη συνεργασία και τη δημιουργικότητα.

# data[].attributes.attachment_caption
Βρίσκω τη διαδρομή με τα χρώματα

# data[].attributes.headline
Βρίσκω τη διαδρομή με τα χρώματα - 15ο νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.subject
Βρίσκω τη διαδρομή με τα χρώματα - 15ο νηπιαγωγείο Ιωαννίνων

# data[].attributes.body
Τα παιδιά του νηπιαγωγείου έγιναν προγραμματιστές και έγραψαν το δικό τους κώδικα με χρώματα. Στο έδαφος φτιάξαμε ένα πλέγμα με τετράγωνα χρησιμοποιώντας χαρτοταινία. Σε κάποια τετράγωνα ειχαμε χρωματιστά τουβλάκια (κόκκινο, κίτρινο, πορτοκαλί, μπλε, πράσινο...). Τα παιδιά τραβούσαν μια κάρτα-εντολή με τρεις χρωματιστές θέσεις στη σειρά και έπρεπε να προγραμματίσουν τη διαδρομή τους πάνω στο πλέγμα, περπατώντας στα σωστά χρώματα, με τη σωστή σειρά. Έτσι έμαθαν να διαβάζουν και να εκτελούν ακολουθίες εντολών, να προβλέπουν το αποτέλεσμα και να συνεργάζονται για να φτάσουν στο σωστό στόχο της διαδρομής.

# data[].attributes.headline
 1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ"ΚΑΠΛΑΝΕΙΟΣ ΣΧΟΛΗ" Μικροί προγραμματιστές σε δράση

# data[].attributes.subject
 1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ"ΚΑΠΛΑΝΕΙΟΣ ΣΧΟΛΗ" Μικροί προγραμματιστές σε δράση

# data[].attributes.body
Μέσα από ένα παιχνίδι με πλέγμα και σύμβολα (όπου Χ και Ο), τα παιδιά έγιναν μικροί προγραμματιστές και “έγραψαν” τον δικό τους κώδικα ζωγραφίζοντας με εντολές!

Με αυτόν τον τρόπο γνωρίσαμε βασικές έννοιες του προγραμματισμού, όπως ακολουθία, εντολές και μοτίβα, παίζοντας και συνεργαζόμενοι.

# data[].attributes.attachment_link.title
ΦΩΤΟ CODE WEEK κολολυθα

# data[].attributes.headline
Πέφτουν φύλλα στην αυλή... 1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ"ΚΑΠΛΑΝΕΙΟΣ ΣΧΟΛΗ"

# data[].attributes.subject
Πέφτουν φύλλα στην αυλή... 1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ"ΚΑΠΛΑΝΕΙΟΣ ΣΧΟΛΗ"

# data[].attributes.body
Με αφορμή το Φθινόπωρο και τα φύλλα που  πέφτουν προσκαλούμε τις μαθήτριες και τους μαθητές να έρθουν σε μια πρώτη επαφή με την έννοια της κωδικοποίησης και των εικονοστοιχείων (pixels).

# data[].attributes.attachment_link.title
ΚΩΔΙΚΑΣ ΦΘΙΝΟΠΩΡΙΝΑ ΦΥΛΛΑ

# data[].attributes.headline
Το Φθινόπωρο είναι εδώ -1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ "ΚΑΠΛΑΝΕΙΟΣ ΣΧΟΛΗ"

# data[].attributes.subject
Το Φθινόπωρο είναι εδώ -1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ "ΚΑΠΛΑΝΕΙΟΣ ΣΧΟΛΗ"

# data[].attributes.body
Τα νήπια συμμετείχαν σε μια φθινοπωρινή δραστηριότητα με το ρομπτάκι Bee-Bot. Στην πίστα υπήρχαν φθινοπωρινά φύλλα (ν πράσινο -κίτρινο -κόκκινο-πορτοκαλί -καφέ ) και τα παιδιά έπρεπε να προγραμματίσουν τη μελισσούλα να μαζέψει τα φύλλα ανάλογα με το χρώμα τους και να φτάσει έτσι στην εποχή του Φθινόπωρου. Μέσα από την δραστηριότητα αυτή τα παιδιά εξασκήθηκαν στη λογική ακολουθία εντολών και έτσι γνώρισαν με διασκεδαστικό και βιωματικό τρόπο τον μαγικό κόσμο του Φθινόπωρου.

# data[].attributes.attachment_link.title
beebot φθινοπωρο

# data[].attributes.headline
Μαθαίνω για την 28η Οκτωβρίου με το μελισσάκι!!!

# data[].attributes.subject
Μαθαίνω για την 28η Οκτωβρίου με το μελισσάκι!!!

# data[].attributes.body
Στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Προγραμματισμού τα παιδιά μέσα από δραστηριότητες προγραμματισμού, μαθαίνουν τα ιστορικά γεγονότα της 28ης Οκτωβρίου 1940 με τη βοήθεια της Bee bot .

# data[].attributes.headline
Κοίτα τι μπορώ να κάνω...με λίγη πλαστελίνη!!! Νηπιαγωγείο Αγίου Σπυρίδωνα 

# data[].attributes.subject
Κοίτα τι μπορώ να κάνω...με λίγη πλαστελίνη!!! Νηπιαγωγείο Αγίου Σπυρίδωνα 

# data[].attributes.body
Με πλαστελίνη φτιάχνουν τις σημαίες που επιλέγουν ( Ελληνική, Ιταλική, Γερμανική). Οι μαθητές εργάζονται σε ζευγάρια. Το κάθε ζευγάρι έχει την κάρτα με τη σημαία που θα φτιάξει

Η δραστηριότητα αυτή, περιλαμβάνει αρκετές βασικές έννοιες  του προγραμματισμού και  αλγοριθμικής σκέψης. Συγκεκριμένα:

Αποδόμηση. Τα παιδιά πρέπει πρώτα να αναλύσουν τη σημαία (π.χ. τη δομή της Ελληνικής) και να την χωρίσουν στα συστατικά της:

Τι Χρώματα  χρειάζονται (π.χ. μπλε και λευκό). Τι σχήματα ή στοιχεία (π.χ. εννέα λωρίδες, ένας σταυρός στη γωνία). Με ποια σειρά θα τοποθετήσουν τις λωρίδες;

Στόχος: Μαθαίνουν να απλοποιούν μια μεγάλη εργασία, κάτι που αποτελεί το πρώτο βήμα για τη δημιουργία ενός προγράμματος υπολογιστή.

Αναγνώριση Μοτίβων

Στις λωρίδες αναγνωρίζουν ένα  εναλλασσόμενο μοτίβο των χρωμάτων (π.χ. "μπλε, λευκό, μπλε, λευκό..." ή ότι στην Ιταλική σημαία είναι πάντα πράσινο, λευκό, κόκκινο, και πάντοτε με αυτή τη σειρά).

Αλγοριθμική Σκέψη / Βήματα

Η δημιουργία ενός σαφούς συνόλου οδηγιών, βήμα προς βήμα (ενός αλγόριθμου), για την επίτευξη ενός στόχου. Τα παιδιά πρέπει να ακολουθήσουν μια συγκεκριμένη αλληλουχία (έναν "αλγόριθμο") για να αναπαράγουν σωστά τη σημαία: Επιλογή των απαραίτητων χρωμάτων (δεδομένα). Πλάσιμο της πλαστελίνης σε λωρίδες. Τοποθέτηση των λωρίδων στη σωστή αλληλουχία και θέση.  Τοποθέτηση του σταυρού σωστά. Διορθώσανε το λάθος. Παρουσιάζουν το τελικό αποτέλεσμα. Η τελική σημαία.

Στόχος: Μαθαίνουν τη σημασία της σειράς και της ακρίβειας στις οδηγίες.

Τα ζευγάρια διορθώσανε στις περισσότερες των περιπτώσεων τα ¨λάθη¨ τους με τη βοήθεια των νοητικών στηριγμάτων ( κάρτες με τις σημαίες) και μικρή βοήθεια από την εκπαιδευτικό.

# data[].attributes.attachment_link.title
Κοίτα τι μπορώ να κάνω... με λίγη πλαστελίνη!!!

# data[].attributes.headline
Το BeeBot και οι σημαίες- Νηπιαγωγείο Αγίου Σπυρίδωνα

# data[].attributes.subject
Το BeeBot και οι σημαίες- Νηπιαγωγείο Αγίου Σπυρίδωνα

# data[].attributes.body
Το BeeBot και οι σημαίες

Στόχοι:

Εισαγωγή στον προγραμματισμό και την κωδικοποίηση (αλγοριθμική σκέψη).  Εξοικείωση με τη χρήση του Bee-bot (κατεύθυνση).  Αναγνώριση της Ελληνικής Σημαίας και των χρωμάτων της , αλλά και άλλων κρατών ( Ιταλική, Γερμανική, κ.λ.π.). Ανάπτυξη συνεργασίας και δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων. Διόρθωση λαθών.

Αφού έχουμε παρουσιάσει  το υλικό με τις σημαίες,  τις παρατηρήσαμε, ζωγραφίσαμε, τις φτιάξαμε με πλαστελίνη,  βρήκαμε κοινά στοιχεία,  κάναμε ομαδοποιήσεις , ήρθε  η στιγμή να  παίξουμε με το αγαπημένο μας BeeBot

Δραστηριότητα με το Bee Bot

Ο δρόμος με τις Ελληνικές Σημαίες

Στόχοι:

Εισαγωγή στον προγραμματισμό και την κωδικοποίηση (αλγοριθμική σκέψη).  Εξοικείωση με τη χρήση του Bee-bot (κατεύθυνση).  Αναγνώριση της Ελληνικής Σημαίας και των χρωμάτων της ανάμεσα σε άλλες. Δημιουργία κώδικα.

Στην πίστα του BeeBot,  τοποθετούμε Ελληνικές Σημαίες , και άλλων χωρών.

Ζητάμε το BeeBot  να περάσει από όλες τις Ελληνικές Σημαίες. Δίνουμε το σημείο εκκίνησης και το τέρμα της διαδρομής.  Προσοχή!!! Το Bee Bot δεν μπορεί να  πατήσει σε  σημαία άλλης χώρας. Τα παιδιά σε ζευγάρια θα πρέπει να συνεργαστούν και να οδηγήσουν το BeeBot στον δρόμο με τις ελληνικές σημαίες.

# data[].attributes.attachment_link.title
ο δρόμος με τις ελληνικές σημαίες

# data[].attributes.headline
Το BeeBot και οι σημαίες...1- Νηπιαγωγείο Αγίου Σπυρίδωνα

# data[].attributes.subject
Το BeeBot και οι σημαίες...1- Νηπιαγωγείο Αγίου Σπυρίδωνα

# data[].attributes.body
Δραστηριότητα με το Bee Bot

Παιχνίδι Μνήμης (Memory) με Σημαίες

Στόχος: Κωδικοποίηση, στρατηγική σκέψη, μνήμη.

Υλικό: Κάρτες με ζευγάρια σημαιών .

Ανοίγουμε τις κάρτες με τα ζευγάρια . Δίνουμε χρόνο να τις παρατηρήσουν , και τις γυρίζουμε ανάποδα  στην πίστα. Τα παιδιά συνεργάζονται σε ζευγάρια. Αρχικά ανοίγουν και ψάχνουν τα ζευγάρια με τις σημαίες χωρίς τη συμμετοχή του Beebot.

Στη συνέχεια το κάθε ζευγάρι προγραμματίζει το Beebot να πάει σε ένα τετράγωνο (Α) και γυρίζει τη σημαία. Στη συνέχεια, πρέπει να προγραμματίσει το Beebot να πάει σε ένα άλλο τετράγωνο (Β) για να βρει το ταίρι της. Αν βρουν το ζευγάρι, το αφήνουν ανοιχτό. Αν όχι, τις γυρνούν πάλι ανάποδα.

# data[].attributes.attachment_link.title
Παιχνίδι Μνήμης (Memory) με Σημαίες

# data[].attributes.headline
Το BeeBot και οι σημαίες...2- Νηπιαγωγείο Αγίου Σπυρίδωνα

# data[].attributes.subject
Το BeeBot και οι σημαίες...2- Νηπιαγωγείο Αγίου Σπυρίδωνα

# data[].attributes.body
Βρες τη Σημαία

Στόχος: Προγραμματισμός του Bee bot σε συγκεκριμένο στόχο.

Τα παιδιά καλούνται να προγραμματίσουν το Beebot ώστε να φτάσει σε μία συγκεκριμένη σημαία που θα ονομάζουμε π.χ. "Φτάσε στην ελληνική σημαία" .

Σε  β΄ χρόνο ζητάμε από τις ομάδες να βρούνε την πιο σύντομη διαδρομή

# data[].attributes.attachment_link.title
Βρες τη Σημαία (1)

# data[].attributes.headline
Πες-Βρες το Επάγγελμα με τον κώδικα !   2o Nηπιαγωγείο Φιλιατών

# data[].attributes.subject
Πες-Βρες το Επάγγελμα με τον κώδικα !   2o Nηπιαγωγείο Φιλιατών

# data[].attributes.body
Παίζουμε το παιχνίδι “Πες-Βρες το Επάγγελμα με τον Κώδικα”! Θα πρέπει να οδηγήσουμε το ρομπότ μας στο σωστό εργαλείο που σχετίζεται με το επάγγελμα ακολουθώντας τις οδηγίες του κώδικα.

Βήματα:   1. Τοποθέτησε τις κάρτες των εργαλείων στην πίστα. 2. Κάθε παιδί τραβάει μία κάρτα που απεικονίζει ένα επάγγελμα (π.χ. γιατρός). 3. Πρέπει να προγραμματίσει το ρομπότ να φτάσει στο σωστό εργαλείο (στηθοσκόπιο). 4. Το παιδί τοποθετεί τα βέλη κατεύθυνσης στη σειρά.

Στόχος: Να φτάσει στο σωστό τετράγωνο με τον λιγότερο δυνατό αριθμό βημάτων.

Παίξαμε το παιχνίδι με τρεις τρόπους :

Ενσώματα : Ένα παιδί ήταν το ρομπότ και ένα άλλο το προγραμμάτιζε να ακολουθήσει την σωστή διαδρομή.

Εμπράγματα : Προγραμμάτισαν το Bee bot ώστε να βρει το σωστό εργαλείο .

Αναπαραστατικά : Σχεδίασαν με βελάκια κατεύθυνσης σ ένα φύλλο εργασίας την διαδρομή που πρέπει να ακολουθήσει ο πυροσβέστης για να φτάσει στον πυροσβεστικό κρουνό .

# data[].attributes.attachment_link.title
Πες-Βρες το Επάγγελμα με τον κώδικα !

# data[].attributes.headline
«Και τα ρομπότ είναι φίλοι μας!» 10ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων - 1η δραστηριότητα

# data[].attributes.subject
«Και τα ρομπότ είναι φίλοι μας!» 10ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων - 1η δραστηριότητα

# data[].attributes.body
Το σχέδιο δράσης του Νηπιαγωγείου μας για την αξιολόγηση της σχολικής μονάδας έχει τίτλο «Μαζί είναι πιο όμορφα! – Οι σχέσεις μεταξύ μαθητών» και έτσι η εβδομάδα Code Week ονομάστηκε «Και τα ρομπότ είναι φίλοι μας!».
Ξεκινήσαμε μαθαίνοντας πώς λειτουργεί ο υπολογιστής, χρησιμοποιώντας το δυαδικό σύστημα. Προσπαθήσαμε να προσομοιώσουμε τον τρόπο με τον οποίο «διαβάζει» κάτι ο υπολογιστής και με τον ίδιο τρόπο, να «διαβάσουμε» κι εμείς τους αριθμούς, να τους μετατρέψουμε σε χρώματα και στη συνέχεια σε μια όμορφη εικόνα.
Αρωγός σε αυτό ήταν το pixel art. Διασκεδάσαμε, συνεργαστήκαμε με μεθοδικότητα και όταν είδαμε το τελικό μας αποτέλεσμα, ενθουσιαστήκαμε!

# data[].attributes.headline
«Και τα ρομπότ είναι φίλοι μας!» 10ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων - 2η δραστηριότητα

# data[].attributes.subject
«Και τα ρομπότ είναι φίλοι μας!» 10ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων - 2η δραστηριότητα

# data[].attributes.body
Στη 2η δραστηριότητα χρησιμοποιήσαμε το πρόγραμμα "Σύνθετος Προγραμματισμός Ρομπότ" από το  Φωτόδεντρο.  Μέσα από το πρόγραμμα open board, μια ομάδα παιδιών σχεδίασε  μια καρδιά και τη χρωμάτισε, πάνω στο τετράγωνο από το δάπεδο του "Σύνθετου Προγραμματισμού Ρομπότ". Αυτό επέλεξαν  τα παιδιά να κάνουμε ως σήμα της φιλίας. Κάθε παιδί έβρισκε τη δική του διαδρομή για να φτάσει το ρομπότ-παιδί  στην καρδιά-σήμα της φιλίας. Άλλοι διάλεξαν εύκολη διαδρομή και άλλοι πιο δύσκολη! Όλοι όμως το διασκέδασαν και ενθουσιάστηκαν που ήταν προγραμματιστές ρομπότ! Έτσι με παιγνιώδη τρόπο τα παιδιά εξοικειώθηκαν τόσο με τις βασικές εντολές προγραμματισμού (όπως είναι οι εντολές κατεύθυνσης και προσανατολισμού, εκτέλεσης, παύσης, διακοπής και διαγραφής προγράμματος, καθώς και διαγραφής ίχνους) όσο και με τις σύνθετες εντολές προγραμματισμού (όπως είναι οι εντολές επιλογής και διαγραφής εντολής, για τη διόρθωση και την επεξεργασία προγράμματος).

# data[].attributes.headline
«Και τα ρομπότ είναι φίλοι μας!» 10ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων - 3η δραστηριότητα

# data[].attributes.subject
«Και τα ρομπότ είναι φίλοι μας!» 10ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων - 3η δραστηριότητα

# data[].attributes.body
Η 3η δραστηριότητα ήταν να γίνουμε εμείς ρομπότ! Αφού μιλήσαμε σαν ρομπότ και χαιρετηθήκαμε σαν ρομπότ, χορέψαμε με ηλεκτρονική μουσική σαν ρομπότ! Στη συνέχεια χωριστήκαμε σε προγραμματιστές και ρομπότ και κινηθήκαμε στο ειδικό πολύχρωμο δάπεδο από χαρτί. Συμφωνήσαμε το τετράγωνο εισόδου και βάλαμε τον "θησαυρό" σε ένα άλλο τετράγωνο. Οι προγραμματιστές τοποθετούσαν  τις εντολές για να οδηγήσουν το ρομπότ-συμμαθητή στον θησαυρό. Κάποιοι διάλεξαν εύκολες διαδρομές και κάποιοι πιο δύσκολες! Στη συνέχεια το ρομπότ "διάβαζε" τις εντολές και κινούταν αναλόγως. Μόλις έφτανε στο "θησαυρό" διάλεγε ένα χαρτάκι και η νηπιαγωγός διάβαζε αυτό που τύχαινε. Ήταν προτροπές όπως:

•  Πες σε έναν συμμαθητή σου κάτι όμορφο για εκείνον.

•  Δώσε μια αγκαλιά σε έναν φίλο σου.

•  Πες “ευχαριστώ” σε κάποιον που σε βοήθησε σήμερα.

•  Χάρισε ένα χαμόγελο σε όλους γύρω σου!

•  Δώσε το χέρι σου σε έναν φίλο και πείτε μαζί “είμαστε ομάδα!”.

•  Πες σε έναν φίλο σου “μπράβο” για κάτι που έκανε καλά.

•  Πες κάτι που σου αρέσει για το νηπιαγωγείο σου.

•  Πες μια καλή κουβέντα για το παιδί που κάθεται δίπλα σου.

•  Πες μια ευχή για όλους τους φίλους σου.

•  Κάνε ένα μικρό χορό χαράς με όλη την ομάδα!

Το αποτέλεσμα ήταν πολύ όμορφο!

# data[].attributes.headline
«Και τα ρομπότ είναι φίλοι μας!» 10ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων - 4η δραστηριότητα

# data[].attributes.subject
«Και τα ρομπότ είναι φίλοι μας!» 10ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων - 4η δραστηριότητα

# data[].attributes.body
Η 4η δραστηριότητα ήταν να παίξουμε με τα bee-bot  "Μελισσούλες" ένα επιτραπέζιο παιχνίδι. Τα 2 ρομπότ ήταν στην αφετηρία σε ετοιμότητα. Κάθε παιδί που αντιστοιχούσε σε ένα ρομπότ έριχνε το ζάρι. Ό,τι αριθμό έφερνε το ζάρι τόσα βήματα προγραμμάτιζε το ρομπότ να προχωρήσει μπροστά. Στόχος για κάθε ρομποτάκι ήταν να φτάσει πρώτο στο "Σπιτάκι της φιλίας!" που υπήρχε στο τέλος της διαδρομής και το έφτιαξε μια ομάδα παιδιών. Σε κάποια τετράγωνα υπήρχαν εικόνες που έδειχναν παιδιά που παίζουν χαρούμενα και αν το ρομποτάκι σταματούσε πάνω τους ανταμειβόταν και προχωρούσε άλλα 2 τετράγωνα. Υπήρχαν όμως και εικόνες με παιδιά που τσακώνονταν και αν το ρομποτάκι σταματούσε πάνω τους, πήγαινε ένα τετράγωνο πίσω. Ο ενθουσιασμός ήταν μεγάλος και όλοι περίμεναν τη σειρά τους για να παίξουν. Συμμετείχαν και στο παιχνίδι των άλλων μετρώντας όλοι μαζί τα τετράγωνα που κινούταν τα ρομπότ!

# data[].attributes.headline
3o Ανατολής-Μοιράζομαι σημαίνει ευτυχία!

# data[].attributes.subject
3o Ανατολής-Μοιράζομαι σημαίνει ευτυχία!

# data[].attributes.body
Τα παιδιά καθοδηγούν τα ζωάκια του δάσους ώστε να φτάσουν στην μηλόπιτα και να την μοιραστούν!

# data[].attributes.headline
3ο Ν/Γ Ανατολής-Βρες το τρίγωνο

# data[].attributes.subject
3ο Ν/Γ Ανατολής-Βρες το τρίγωνο

# data[].attributes.body
Η εκπαιδευτικός στα πλαίσια της θεματικής "μαθαίνω τα σχήματα" καλεί τα παιδιά να παίξουν ένα παιχνίδι με το ρομποτάκι (BEEBOT). Αφού παρουσιάσει το χαρτόνι με τα τετράγωνα και το ρομποτάκι - μελισσούλα, καλεί τον/τη μαθητή/τρια να οδηγήσει τη μελισσούλα ώστε να περάσει από το σχήμα τρίγωνο που έχει προηγούμνως διδάξει. Ο/η μαθητής/τρια καλείται να προγραμματίσει το ρομποτάκι πατώντας τα βελάκια και στη συνέχεια να πατήσει το (GO). Τα παιδιά με τη σειρά προγραμματίζουν το ρομποτάκι ώστε να ακολουθήσει μια συγκεκριμένη διαδρομή με αποτέλεσμα να μαθαίνουν βασικές έννοιες προγραμματισμού, χωρικό προσανατολισμό, ακολουθία και αιτιότητα (αν πατήσω αυτό το κουμπί, θα πάει μπροστά).

# data[].attributes.headline
3ο Ν/Γ Ανατολής-Πάμε κομποστοποίηση!

# data[].attributes.subject
3ο Ν/Γ Ανατολής-Πάμε κομποστοποίηση!

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της εμπλοκής των νηπίων στη διαδικασία της κομποστοποίησης, τα παιδιά καλούνται να οδηγήσουν τη μελισσούλα (BEEBOT) και να περάσει μόνο από τισ εικόνες που μπορούμε να βάλουμε στηον κομποστοποιητή. Ο μαθητής/τρια καλείται να προγραμματίσει τη μελισσούλα να περάσει από τη συγκεκριμένη εικόνα και στη συνέχεια να πατήσει το πράσινο κουμπί(GO). Τα παιδιά προγραμματίζουν το ρομποτάκι ώστε να ακολουθήσει  τη συγκεκριμένη διαδρομή με αποτέλεσμα να μαθαίνουν βασικές έννοιες προγραμματισμού, χωρικό προσανατολισμό, ακολουθία και αιτιότητα (αν πατήσω αυτό το κουμπί, θα πάει μπροστά). Η αξιοποίηση του BeeBot συνέβαλε στη μαθησιακή διαδικασία, καθώς αποτελεί ένα ελκυστικό εργαλείο εκπαιδευτικής ρομποτικής και προγραμματισμού.

# data[].attributes.headline
3ο Ν/Γ Ανατολής-Ο Έλμερ ψάχνει τα χρώματά του

# data[].attributes.subject
3ο Ν/Γ Ανατολής-Ο Έλμερ ψάχνει τα χρώματά του

# data[].attributes.body
Η εκπαιδευτικός καλεί μια μικροοομάδα νηπίωννα παίξουν το παιχνίδι «ο Έλμερ ψάχνει τα χρώματά του» και παρουσιάζει το χαρτί του μέτρου με τα τετράγωνα και το ρομποτάκι. Οι μαθητές καλούνται να οδηγήσουν τη μελισσούλα (BEEBOT) και να περάσει από τα χρώματα που ζητάει η εκπαιδευτικός (π.χ.Ο Έλμερ ψάχνει το μπλε χρώμα. Πώς θα πάει;). Κάθε μαθητής/τρια καλείται να προγραμματίσει τη μελισσούλα να περάσει από το συγκεκριμένο χρώμα και στη συνέχεια να πατήσει το πράσινο κουμπί( GO).