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Factores que determinan la calidad educativa

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Factores que determinan la calidad educativa

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Diversas publicaciones señalan que la calidad educativa depende de políticas públicas, formación docente, infraestructura, gestión institucional, participación social y evaluación continua.

UNESCO (2017) – Replantear la educación.
Señala que una educación de calidad debe ser inclusiva, relevante y centrada en el estudiante

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Los principios orientadores de la calidad educativa son:

1. Equidad: ofrecer igualdad de oportunidades para todos.

2. Pertinencia: responder a las necesidades del contexto social y cultural.

3. Eficacia: lograr los objetivos educativos propuestos.

4. Eficiencia: optimizar recursos disponibles.

5. Relevancia: que lo aprendido tenga sentido para la vida del estudiante.

Tedesco, J.C. (1995) – El nuevo pacto educativo.
Afirma que la calidad debe centrarse en la equidad y la inclusión.

Delors, J. (1996) – La educación encierra un tesoro (Informe Delors, UNESCO).
Plantea los cuatro pilares de la educación (aprender a conocer, a hacer, a vivir juntos y a ser) como base de una educación de calidad.

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¿Qué es la calidad educativa?

La calidad educativa se entiende como el conjunto de características que permiten que el proceso educativo logre formar integralmente a las personas, con equidad, pertinencia y eficacia. No se limita al rendimiento académico, sino que incluye aspectos humanos, sociales y culturales.

UNESCO (2005): “La calidad de la educación es el resultado de múltiples factores que garantizan que todos los estudiantes adquieran competencias básicas y valores para la vida.”

Lawrence Stenhouse (1984): propuso que la calidad depende de la capacidad del currículo para promover el desarrollo crítico y reflexivo del estudiante.

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La evaluación de la calidad educativa implica analizar resultados, procesos y contextos con el fin de mejorar, no de sancionar.
Características principales:

Es integral (considera aprendizajes, contexto, procesos y gestión).

Es continua (se realiza a lo largo del tiempo).

Es participativa (involucra a docentes, estudiantes y comunidad).

Es formativa (permite tomar decisiones para mejorar).

Stufflebeam, D. (2003) – The CIPP Model for Evaluation.
Propone evaluar Contexto, Insumo, Proceso y Producto para valorar la calidad educativa.

Scriven, M. (1991) – Plantea la diferencia entre evaluación formativa (para mejorar) y sumativa (para calificar resultados).

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La calidad educativa se refiere al conjunto de condiciones que permiten que los procesos de enseñanza y aprendizaje logren resultados significativos, equitativos y sostenibles. Implica la formación integral de los estudiantes, la pertinencia de los contenidos, la eficacia de los docentes y la equidad en el acceso a los recursos. Evaluar la calidad educativa significa analizar no solo los resultados, sino también los contextos y procesos, con el fin de mejorar continuamente el sistema educativo.

Palabras clave: calidad educativa, evaluación, equidad, pertinencia, mejora continua Educational quality refers to the set of conditions that ensure teaching and learning processes achieve meaningful, equitable, and sustainable outcomes. It involves the integral development of students, the relevance of curricular content, teacher effectiveness, and equal access to educational resources. Evaluating educational quality means analyzing not only results but also contexts and processes to foster continuous improvement within the education system.

Keywords: educational quality, assessment, equity, relevance, continuous improvement.

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La calidad educativa no puede reducirse a indicadores de rendimiento, sino que debe garantizar aprendizajes significativos, inclusión social y desarrollo humano. Evaluar la calidad es una herramienta para transformar la educación, orientándola hacia la equidad y la mejora continua.

UNESCO (2015): “Una educación de calidad es un derecho humano y la base para el desarrollo sostenible.”

Murillo (2016): la calidad educativa se logra cuando todos los estudiantes aprenden lo que necesitan para vivir con dignidad.