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•	…kommunizieren und kooperieren mit anderen Fachleuten auf der Basis einer geklärten Berufsidentität transparent und verlässlich.

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•	…kommunizieren und kooperieren mit anderen Fachleuten auf der Basis einer geklärten Berufsidentität transparent und verlässlich.

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ZT5
Zusammenarbeit in Teams und interdisziplinär

Teamrollen nach Belbin

Inneres Team nach Schultz von Thun

Fallbesprechung nach Pantucek

Case Management

Interne und externe Hilfssysteme nach Simmen

Grundlagen der interdisziplinären Zusammenarbeit in der Systemorientierten Sozialpädagogik nach Simmen

Entscheidungen treffen Konsens oder Konsent nach Krogerus Tschaeppeler

Innovative Teamarbeit nach Witt

Interdisziplinarität und Interprofessionalität nach Wider Schmocker

Gute Entscheidungen in Teams nach Becker

Multiperspektivität in der Kooperation nach Hochuli Stutz

Perspektivenerweiterung nach Hedwig Lempp

VIP-Karte nach Hedwig-Lempp

Lageplan nach Simmen oder Hassler

Teamarbeit, Teamentwicklung & Teamberatung nach Novack-Gellert

Einführung Gruppendynamik nach König-Schattenhofer

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SO 6

Das neue St. Galler Managementmodell (SGMM) – eine systemische Sichtweise auf Organisationen

Change-Management

Qualitätsmanagement

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ZT5

Teams und Rollen im Team

Die 6 Teamrollen in Anlehnung an Belbin (1994,1996), vgl. Gellert, Nowak S. 121:

1. Leiter, Moderator

2. Umsetzer, Koordinator

3. Kreativer Ideengeber

4. Vernetzer

5. Teamarbeiter

6. Detailarbeiter, Vollender

Der systemorientierte Lageplan („tragende Dreieck“)

Die Methode von DeBono: 6 Hüte zur umfassenden Exploration

Johari Fenster

Multiperspektivität

Fallbesprechungen nach Pantucek

Fallscreening

Fallbesprechung nach KPG

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KM3

Eskalation Stufen nach Glasl

GFK (M.Rosenberg)

Intervision

Schichtenmodell zur Bearbeitung von Konflikten

Konfliktgespräch (Widulle)

Konfliktarten (Keller, 2011)

Offene und verdecke soziale Konflikte

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nehmen die Beiträge anderer Berufsgruppen wertschätzend wahr und handeln in der Zusammenarbeit vernetzend und koordinierend

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nehmen die Beiträge anderer Berufsgruppen wertschätzend wahr und handeln in der Zusammenarbeit vernetzend und koordinierend

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ZT5, ZA5/KO3 /GF3

1. Johari Fenster (KO3) : welche Perspektive habe ich gegenüber der anderen Berufsgruppe , welche gebe ich von meiner Professin preis.

2. Kommunikation in der IDZA ( interdisziplinären Zusammenarbeit)

3. (GF3 -> Grundlagen /Methoden der GF/ Gesprächs Vorbereitung /Gesprächsphasen )

4. Hindernde & Fördernde Faktoren in der IDZA

5. Systemorientierte Sicht TZI

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•	…reflektieren die eigenen Beiträge und Wirkungen in der Kooperation mit andern und ziehen daraus Schlüsse für ihr Verhalten.

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•	…reflektieren die eigenen Beiträge und Wirkungen in der Kooperation mit andern und ziehen daraus Schlüsse für ihr Verhalten.

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BE4
Berufsfeld Soziales

Berufsbild der Professionellen Sozialer Arbeit – Avenir Social

Berufskodex Sozialer Arbeit – Avenir Social

Triple Mandat nach Staub-Bernasconi

Kooperative Prozessgestaltung nach Hochuli Stotz

Geschichtliche Entwicklung Soziale Arbeit

Professionen im Berufsfeld Soziale Arbeit

Berufsverbände Sozialer Arbeit

Praxis- und Aufgabenfelder Sozialer Arbeit

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SP arbeiten mit anderen Fachleuten innerhalb und ausserhalb der eigenen Organisation auf professionelle, konstruktive und strukturierte Weise zusammen. 

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SP arbeiten mit anderen Fachleuten innerhalb und ausserhalb der eigenen Organisation auf professionelle, konstruktive und strukturierte Weise zusammen. 

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ZT5:

Triplemandat, Auftragsklärung (Berufskodex)

Case Management:

-Handlungskonzept zur strukturierten und koordinierten Gestaltung von Unterstützungs- und Beratungsprozessen

-Ziele: Empowerment, Steigerung der Selbstwirksamkeit, Ganzheitliche Perspektive

- Methoden: Lebensweltorientierung & Ökonomisierung

Teamarbeit z.B. Rollenklärung (Buch Teamarbeit- Teamentwicklung und Teamberatung)

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KM3 (HL2& HS2 )

GFK nach M. Rosenberg (Beobachtung, Gefühle ,Bedürfnis, Bitte/Wunsch )

Konfliktanalyse

Schichtmodell

Methoden zu konstruktiven Bewältigung.( Reteaming ,Meditaitonsgespräch)

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TM6 ( GF4/ GS3)
Führungsinstrumente ( Sitzungen)
Strategischer Rahmen für die Führungstätigkeiten setzten( Umfeld Beobachten ,RelevanteTrends erkennen, Rahmenbedingungen wahrnehmen und Bedeutung einschätzen.)

Fürhungskonzepte

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SP äussern sich dabei differenziert zu ihrer eigenen fachlichen Arbeit

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SP äussern sich dabei differenziert zu ihrer eigenen fachlichen Arbeit

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KO3:

- Regelkreis

-Kommunikationsquadrat nach Schulz von Thun

-Fragtechniken und aktives Zuhören

-5 Axiome nach Watzlawick

-Johari Fenster (Selbst und Fremdwahrnehmung)

-Kommunikationsarten

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SP sind in der Lage, den eigenen fachlichen Standpunkt klar zu formulieren und zu vertreten.

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SP sind in der Lage, den eigenen fachlichen Standpunkt klar zu formulieren und zu vertreten.

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BE4, BS4, KO3 EH4 & HL2:

Triplemandat, Öffentlichkeitsarbeit, Professionelle Beziehungsgestaltung, Triplemandat(BE4, BS4)

Aktives Zuhören, Feedbackregeln, Fragetechniken, Selbstreflexion ( KO3)

Haltung, Menschenbild ( EH4)

Handlungsleitende Ansätze z.B. LOA, Personenzentrierter Ansatz usw. (HL2)

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KP2

KPG Hochuli Stotz

Beobachtungslehre Martin, Ernst/ Wawrinoski, Uwe

Beobachtungen und Dokumentieren Sozialaktuell

Aktenführung und Berichterstattung Sozialaktuell

Berichte schreiben Curaviva Gazette 2014

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•	…wissen um die Grenzen ihrer fachlichen Möglichkeiten und holen die Unterstützung anderer Fachleute ein.

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•	…wissen um die Grenzen ihrer fachlichen Möglichkeiten und holen die Unterstützung anderer Fachleute ein.

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ZT5
Zusammenarbeit in Teams und intradisziplinär

Teamrollen nach Belbin

Inneres Team nach Schultz von Thun

Fallbesprechung nach Pantucek

Interne und externe Hilfssysteme nach Simmen

Grundlagen der interdisziplinären Zusammenarbeit in der Systemorientierten Sozialpädagogik nach Simmen

Entscheidungen treffen Konsens oder Konsent nach Krogerus Tschaeppeler

Innovative Teamarbeit nach Witt

Interdisziplinarität und Interprofessionalität nach Wider Schmocker

Gute Entscheidungen in Teams nach Becker

Multiperspektivität in der Kooperation nach Hochuli Stutz

Teamarbeit, Teamentwicklung & Teamberatung nach Novack-Gellert

Einführung Gruppendynamik nach König-Schattenhofer

RB4
Ressourcen im Beruf

Burnout Prävention nach Bergner

Salutogenese nach Antonovski

Stressbewältigung nach Kaluza

Gesundheitsschutz

Copingstrategien

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Sozialpädagoginnen und Sozialpädagogen führen neue Mitarbeitende in ihre Aufgabe ein

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Sozialpädagoginnen und Sozialpädagogen führen neue Mitarbeitende in ihre Aufgabe ein

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TM6 (GF4/GS3)

Gesprächsarten
Führungsinstrumente ( Sitzungen)
Strategischer Rahmen für die Führungstätigkeiten setzten( Umfeld Beobachten ,Relevante Trends erkennen, Rahmenbedingungen wahrnehmen und Bedeutung einschätzen.)