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Dedicar dos semanas al inicio de clases a proyectos integrados de dos o mas asignaturas, que concluyan en una producción específica y significativa. En esos proyectos ir organizando distintas formas de equipos dentro de la clase. Ejemplo de proyectos: medir y armar un mapa de la escuela, inventar finales para cuentos con base histórica, construir un dispositivo que pueda tener sostener un objeto en algo. Los grupos pueden armarse por sorteo, por lugar de residencia, por mes de cumpleaños.

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Preparar encuestas para aplicar digitalmente, que vayan recorriendo temas de interés de los estudiantes o las familias. Construir los instrumentos con los estudiantes o las familias. Recoger y compartir la información. Ejemplos de encuestas: lo que aprendimos de nuestros abuelos, qué lecturas preferimos, qué hacer en el tiempo libre, qué le mostraríamos a alguien de nuestra ciudad, barrio, escuela; qué deporte te gustaría practicar; canciones que expresan ideales; votar preferencias por personajes, obras artísticas.

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Generar expresiones artísticas (canciones, danzas, coreografías, murales, videos, audios) que valoren el buen trato entre las personas que conviven en la escuela, y en la comunidad.

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Establecer un canal (cartelera, grupo WA, padlet) para que los estudiantes y sus familias puedan poner sus intenciones por la salud o las necesidades; y dedicar un día a la semana a rezar todos juntos por las intenciones de todos.

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Una oración por semana, un saludo cada día  

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Una oración por semana, un saludo cada día  

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Encargar a distintos grados, por turnos, para que encuentren, preparen, adapten una oración por semana, para iniciar o terminar el día de clase,

Convocar a sumar ideas para difundir y usar saludos cordiales y plenos de valor: hasta mañana si Dios quiere, lo mejor para vos, bendiciones!, Dios te guarde. Rastrear expresiones de otros países de habla hispana, u otras lenguas, que sean mensajes positivos: pura vida (Costa Rica), con Dios delante (República Dominicana), no tenga usted pena (Guatemala).

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La hora de intercambio, desde inicial hasta el fin de la secundaria 

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La hora de intercambio, desde inicial hasta el fin de la secundaria 

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Ubicar al menos una hora cada dos semanas, para que los estudiantes puedan compartir sus experiencias, deseos, preocupaciones, en relación con la fraternidad en el aula o la escuela; o sus situaciones personales. Es un diálogo guiado y acompañado por los adultos

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Mantener la costumbre de nivel inicial de compartir los útiles de plástica, y agregar otros como de geometría, tecnología, y otras asignaturas. Cajas que se pueden compartir dentro del grupo clase, o incluso entre grupos clase.

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Seleccionar obras de arte (pinturas, textos, esculturas) que reflejen situaciones humanas significativas y potentes. Promover la comprensión y explicación; luego la producción personal

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Expresar a otro lo bueno que pienso de él

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Comenzar la clase saludándose y pidiendo que representen con un emoji cómo se sienten ese día

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Escribir en una esquela: frase.avcion.emocuon.dentimiento...entre otros...como me siento, me sentí en algunas circunstancias que acontecieron en la escuela.

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Dedicar tiempo en el año para encontrarse con los pares (docentes) desde lo cotidiano, conocer lo que piensa y siente quien trabaja con nosotros a diario. Prestar escucha, generar proyectos colaborativos con ideas y aportes de quienes quieran hacerlo.

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Conversar en ronda. No perder ese momento de encuentro para ver lo que les pasa como llegaron como se van del colegio . Sin motivación no hay aprendizaje 

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Conversar en ronda. No perder ese momento de encuentro para ver lo que les pasa como llegaron como se van del colegio . Sin motivación no hay aprendizaje 

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Una vez por semana nos agrupamos los alumnos de séptimo para leer cuentos los alumnos de primer grado.

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Señalar ennel calendario las festividades, conmemoraciones y cumpleaños de los miembros de la comunidad

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Generar espacios donde los niños reconozcan sus emociones, las compartan con sus compañeros y aprendan a manejarlas de manera óptima.

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Vinculación de colaboración pedagógica, pastoral y económica entre escuelas del arzobispado.

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Armar una caja para que los alumnos puedan escribir y colocar en ella las inquietudes, sugerencias, lo que les molesta, que les gustaría hacer en la escuela, etc

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Taller de radio: que se compartan  cuestiones como cumpleaños, música, sueños, efemerides, intención/oración, juegos... propuestas solidarias y comunitarias. 

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Taller de radio: que se compartan  cuestiones como cumpleaños, música, sueños, efemerides, intención/oración, juegos... propuestas solidarias y comunitarias. 

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Lecturas comunes que luego alienten o abran a dialogos

Compartir la mesa con alimentos

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Pensar en actividades extra escolares une a los grupos en un objetivo en común. 

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Pensar en actividades extra escolares une a los grupos en un objetivo en común. 

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Rondas de conversación,  diálogo y debate sobre distintos  temas.

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Rondas de conversación,  diálogo y debate sobre distintos  temas.

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Nos abrazamos todos en el aula o en el patio. Y agradecemos por todo los recibido. Compartimos necesidades. Pedimos y Rezamos a la Virgencita

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Ofrecerles un proyecto de ayuda a personas vulnerables, sea de la propia comunidad o de alguna otra institución.

Unir esfuerzos y poner en juego las capacidades de cada uno para hacer el bien a personas que más necesitan (sea a nivel material, emocional, espiritual, intelectual...)

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Una vez a la semana trabajar de manera más descontracturada, por medio de juegos actividades lúdicas, talleres de arte, música, cocina, etc.

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Grupo de oración de alumnos durante el recreo

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Grupo de oración de alumnos durante el recreo

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La implementaron de tertulias dialógicas. Vinculada a partir del arte utilizando producciones de artistas locales.

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Amigo invisible de cualidades positivas del otro

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Amigo invisible de cualidades positivas del otro

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El típico juego del amigo invisible pero en la carta, solo destacar valores positivos del otro o actitudes que admire el compañero "invisible", además de dar pistas de quién escribe la carta.

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Sistematizar las ruedas de convivencias para trabajar y enriquecer miradas y poder trabajar la fraternidad. Dialogar de lo que nos pasa y de los conflictos es también una forma de trabajar la fraternidad

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Por pareja pedagógica pensar que tiene de valioso mi compañero, sus cualidades, y luego escribirlas en un papel.

Regalarsela al terminar la actividad.

Compartir los escritos si ellos lo desean.

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Rueda de Convivencia a partir de frases incompletas dónde compartir

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Rueda de Convivencia a partir de frases incompletas dónde compartir

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Lo que me gusta....

Lo que no me gusta....

En el futuro....

En la escuela...

Un lindo recuerdo....

Me siento contento cuando ...

Me siento triste cuando ....

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QUÉ VES CUANDO ME VES?

Un espacio para reconocernos, conocernos, y hacer COMUNIDAD... y proyectarnos!

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Que contenga elementos de todo tipo que puedan necesitar mis compañeros: hojas de carpeta, lápices, toallitas femeninas, curitas, pañuelitos, papel higiénico, caramelos..

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El juego consiste en que cada vez que deba dirigirse al compañero o compañera deben anteponer o posponer una de sus virtudes. El desafío y la dificultad esta en no emplear cualquier virtud si no una de la cual lo represente realmente. Sirve mucho para avanzar en la resolución de conflictos ejercitando la mirada fraterna. Lo vuelve divertido.

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TALLER DE FRATERNIDAD, VINCULO FAMILIA-ESCUELA

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TALLER DE FRATERNIDAD, VINCULO FAMILIA-ESCUELA

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Proponer por mes talleres de afectivo-emocional, trabajando junto a las familias y alumnos, tratando temas de interés de la actualidad que abocan a la escuela a pensar estrategias de intercambio y diálogo junto a las familias.

Para pensar acciones que conecten el contexto social y escolar del niño. Puede incluir, canciones, juegos, dfamatizaciones y momentos de reflexión.

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Es una modalidad en la que los alumnos más grandes de 5to, 6to y 7mo grado acompañen a los alumnos de Nivel Inicial y primer ciclo en misas, actos, espectáculos escolares en los que antes de estar con ellos en el evento van a las salas y grados , se presentan, conversan, se conocen. En el momento de necesitar el acompañamiento los buscan y comparten el momento.

Muy linda propuesta que vincula a los alumnos desde las distintas edades.