# data[].attributes.body
Universidad Estatal a Distancia
Psicología de la niñez intermedia I
Educación general de I y II ciclo
Dayan Paulina Ugalde Fallas
Año 2023

# data[].attributes.body
Bilbao, A. (2018, Abril 11) “Entender el cerebro de los niños para educar mejor” [video]. YouTube.  https://www.youtube.com/watch?v=pQEAY0nDZ3g

Campos, A. L. (2010). Primera Infancia: Una Mirada Desde La Neuroeducación. ACADEMIA. Accelerating the world's research. Disponible en: UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORIA ACADÉMICA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES CÁTEDRA PSICOLOGÍA EDUCATIVA https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/60298884/2_Primera_Infancia_- _una_mirada_desde_la_Neuroeducacion_-_Anna_Lucia_Campos20190815-52608- 1co2mcx-with-cover-pagev2.pdf?Expires=1664466465&Signature=Bvvzz601r5EsfJm24eDc4d6RxwKjbTjGUmtGm F8BcMTB2eaOWnK0jcQlPczN9oJlsam5Y7Nxd5DMc2ByGtqkiJ6ifyHsZJ8s1wYkUNJKu aWSW-ZI3r5HzC3OzLqHPqh2gL43fMa1zt1bxbKaV~DaumNjbhaUEqlxpZMQgd5nfXXj-tbzBmCF7qgu~Pk7iOpp7zSWxrGOGad6H1YlUZiAc1B6NyyXC0fFGt3aHZpk8- PUjt9yRTPdjWpusb4YYbEPt5hk4t5eUxzn2~21xs4PpnLZgYwUjW549CRz4gThF9LNXR7NLyyxiuSwS40yiFI0Q0jg2-LFNQYeZehdLpw__&Key-PairId=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA

Imagen 1. Furlan, E. (2022) “Desarrollo cerebral prenatal y posnatal” [video]. YouTube.  https://www.youtube.com/watch?v=L74vaRw_W5g

Rosselli, M. (2003). Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 1(1), 125-144. Disponible en http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692- 715X2003000100005&lng=en&tlng=es

# data[].attributes.body
Todas las personas son diferentes, el cerebro de todos los niños y niñas va desarrollándose de manera distinta, como docentes debemos procurar conocerlos y saber cuales son sus fortalezas y debilidades para así, poder ayudarlos a crear nuevas fortalezas.

# data[].attributes.body
Es importante entender que los discentes que llegan a nuestros salones de clase todavía están aprendiendo, su cerebro aún se está desarrollando, debemos ser mediadores del proceso, al conocer sobre este tema somos más conscientes de que debemos aportar de manera positiva la vida de todos estos niños y niñas, ya que estaremos ayudándolos a tener un mejor desarrollo cerebral.

# data[].attributes.headline
¿Cuáles son los beneficios de atender las necesidades de la población menor de edad partiendo de su desarrollo cerebral?

# data[].attributes.subject
¿Cuáles son los beneficios de atender las necesidades de la población menor de edad partiendo de su desarrollo cerebral?

# data[].attributes.body
Son niños o niñas que van a crecer con mayor seguridad, ya que desde pequeños ellos requieren de nuestra atención, si nosotros velamos porque ellos se sientan bien y seguros, ellos crecerán con más confianza en sí mismos. Los niños y niñas desde que están bebés necesitan de los adultos, inclusive hasta en la parte emocional y disciplinaria, si son niños o niñas que crecen con esto, serán personas más fuertes mentalmente. Por eso es importante prestar atención a que necesitan y ayudarlos a crecer con un desarrollo cerebral mejor y más fuerte.

# data[].attributes.headline
¿Cuáles son los errores más comunes que como adultos cometemos a la hora de atender a esta población?

# data[].attributes.subject
¿Cuáles son los errores más comunes que como adultos cometemos a la hora de atender a esta población?

# data[].attributes.body
·         Los castigos.

·         Los premios.

·         Dejarlos que utilicen la tecnología el tiempo que ellos decidan.

·         No dormir temprano y las horas correspondientes.

·         No dejarlos tomar decisiones.

·         Sobreprotección.

# data[].attributes.body
·         En lugar de poner castigos, deberíamos de poner límites y reglas en el hogar.

·         Con respecto a la tecnología, es importante poner límites, como por ejemplo; utilizar aparatos tecnológicos cuando los padres de familia digan que pueden utilizarlos y respetar el tiempo que ellos indiquen.

·         Es importante que los niños y niñas puedan tomar decisiones propias, por ejemplo; que ropa ponerse, siempre cumpliendo con los límites o reglas del que impongan los padres.

·         Colocar una hora para ir a dormir.

# data[].attributes.body
Las Neurociencias investiga el sistema nervioso y el cerebro, asimismo sus funciones, esta ha comprobado que la primera etapa de los niños y niñas es fundamental para un buen desarrollo del cerebro, así como Campos (2010) afirma: “entre las más diversas investigaciones realizadas por los neurocientíficos, se encuentra un consenso acerca de la importancia de la primera infancia, como un período de fuerte impacto en la calidad de vida posterior de la persona” (p.5).

Es importante recalcar que las experiencias vividas por los niños y niñas son parte del desarrollo del cerebro, por esta razón, una experiencia como agresión en el hogar o depresión, pueden afectar considerablemente el desarrollo del cerebro. Por eso es de suma importancia que los niños y niñas crezcan en lugares sanos donde puedan crecer con agradables experiencias que no vayan a causar repercusiones en el desarrollo.

Recordemos que el desarrollo del cerebro empieza durante la gestación, por eso es importante que la madre cuide su alimentación, emociones y regule el estrés para así evitar que haya algún inconveniente en el desarrollo del cerebro del bebé.

Cuando un niño o niña nace, cuenta con una gran cantidad de neuronas, no obstante, las conexiones entre ellas aún no están, para que esto se logre se requiere que el cerebro tenga una buena interacción social y física.

# data[].attributes.body
La educación tiene un papel muy importante en el desarrollo de los niños y niñas, por esta razón se vela por que estos puedan tener las mejores oportunidades a nivel de educación, tomando en cuenta los derechos que estos tienen.

Las relaciones que tengan los niños y niñas con sus familiares desde su nacimiento cumplen una parte fundamental durante el desarrollo del cerebro, ya que estos aprenden de los adultos, es decir, aprenden gracias a lo que pasa en su entorno. Los niños y niñas aprenderán de los adultos diferentes aspectos o habilidades que le ayudarán a desenvolverse en la sociedad, es importante recalcar que el docente también tiene un papel primordial en el proceso del cerebro, ya que este también será un facilitador de conocimiento y experiencias en la vida de un niño o niña. Así como un adulto puede crear aspectos buenos en un niño o niña, también puede crear aspectos negativos.

# data[].attributes.body
El proceso de maduración del cerebro inicia “tres meses después de la fertilización…” (Rosselli,2003) es decir, inicia en el embarazo, no obstante, en el momento del nacimiento no se han no se han desarrollado todas las áreas del cerebro, así como Rosselli (2003) comenta: “en el momento del nacimiento sólo unas pocas áreas del cerebro están completamente mielinizadas, como los centros del tallo cerebral que controlan los reflejos, porque de ellos depende la supervivencia”. Sin embargo, durante la maduración cerebral de un embrión se producen muchas neuronas, algunas de ellas se conservan después del nacimiento. La maduración cerebral se da gracias a la multiplicación de las neuronas y conexiones que se dan entre ellas a través de los años. Es importante recalcar que este proceso inicia en el embarazo y finaliza en la adolescencia.

# data[].attributes.headline
Desarrollo cerebral durante la gestación

# data[].attributes.subject
Desarrollo cerebral durante la gestación

# data[].attributes.body
El sistema nervioso se divide en dos partes:

·         Sistema nervioso central (SNC).

·         Nervioso periférico (SNP).

El cuerpo humano tiene células nerviosas llamadas neuronas, las cuales se ubican en diferentes partes del sistema nervioso. Las conductas humanas se dan gracias al buen funcionamiento y el conjunto de estas células.

El desarrollo cerebral inicia a las 18 semanas de embarazo y finaliza en la adolescencia. Durante la gestación se crean áreas muy importantes para un buen desarrollo del feto. No todas las áreas están formadas para el nacimiento, las áreas que no lo están, se formarán progresivamente.

Es importante recalcar que una lesión cerebral en un feto es más peligrosa en este caso, que para un recién nacido.

Lenguaje y desarrollo cerebral

Con respecto al lenguaje, este se va dando de manera progresiva, a partir de los 2 y 3 años de vida del niño o niña. A pesar que desde más pequeños digan ciertas palabras, realmente adquieren más vocabulario a partir de los 2 y 3 años. El niño o niña primero mueve la boca antes de tener control total de sus manos.

El niño primero expresa su lenguaje por medio del llanto, poco a poco va a ir utilizando palabras para expresar lo que siente o quiere.

Es importante resaltar que el proceso de lenguaje de un niño o niña también tiene que ver con su entorno, es decir, como vive, con quien vive, como se siente él o ella, entre otros factores.

# data[].attributes.body
Funciones ejecutivas y desarrollo cerebral

Le decimos funciones ejecutivas a “un conjunto de funciones cognoscitivas que ayudan a mantener un plan coherente y consistente de la conducta para el logro de metas específicas…” (Rosselli,2002). Es decir, es cuando un niño o niña logra planear algún objetivo con el fin de realizarlo, o bien, el que pueda controlar su comportamiento ante alguna situación. Estas funciones comienzan desde la infancia, y van desarrollándose progresivamente.

Asimetría cerebral y desarrollo cerebral

Son las diferencias en funciones que tienen los dos hemisferios del cerebro. Esta asimetría se va desarrollando poco a poco, es decir, de manera progresiva,

Presentación Taquistoscópica

Es un método que “ha permitido determinar las diferencias hemisféricas en el análisis de estímulos visuales verbales y no verbales…” (Rosselli,2002). Gracias a esto se han logrado comprobar muchos datos como, por ejemplo; que los niños y niñas de 7 años tienen un reconocimiento mayor por el campo visual izquierdo, en este estudio se utilizó caras como estimulo.

# data[].attributes.body
Ahora bien, es importante entender el objetivo de la Neuroeducación, esta muestra a los padres de familia y docentes el funcionamiento del cerebro, para que así comprendan como funciona el lenguaje, aprendizaje y memoria de un niño o una niña. Asimismo, puedan saber y reconocer los factores en los que pueda estar en riesgo el desarrollo del cerebro, así como Campos (2010) comenta: “además, ayuda a reconocer los factores de riesgo para el desarrollo cerebral, entre los cuales están la desnutrición, las emociones negativas, la anemia, el alto nivel de stress, el maltrato verbal o físico, por citar algunos” (p.3).

# data[].attributes.body
Audición Dicótica

Esta técnica ha permitido que se logre comprobar que el oído derecho tiene una mayor discriminación a estímulos auditivos. No se ha podido comprobar que es a una cierta edad.

Reconocimiento Táctil

Aquí la edad si es bastante importante en los estudios como, por ejemplo; en el estudio de letras Braille, los niños y niñas más pequeños tienen una superioridad en la derecha y los más grandes la izquierda.

Secuelas cognoscitivas de lesiones focales

Se comprobó que es más común encontrar afasia a raíz de lesiones del hemisferio izquierdo, ocasionando problemas con la memoria y deletreo.

Los niños o niñas con lesiones en ambos hemisferios pueden ocasionar dificultad en el habla, se les dificulta la fluidez verbal.