# data[].attributes.body
Nayarid Matarrita Simpson.
Cédula: 0702930653.
Universidad Estatal a Distancia.
Nombre de la Asignatura: Psicología de la Niñez Intermedia I.
Carrera: Educación General básica (I y II Ciclos).

# data[].attributes.headline
¿Cuál es el proceso de maduración del cerebro? 

# data[].attributes.subject
¿Cuál es el proceso de maduración del cerebro? 

# data[].attributes.body
El proceso de maduración del cerebro se va desarrollando en la medida en que vamos creciendo, con el proceso se va formando nuestras habilidades, destrezas, experiencias, también nuestras emociones y el habla.

El proceso de desarrollo humano es fascinante: un ensamblaje de factores genéticos y ambientales que van influyendo en el desarrollo cerebral y modelando la conducta, las emociones, la estructura física, las habilidades cognitivas y la personalidad, permitiendo así que el ser humano se adapte y sea parte de su entorno. (Campos, 2010, p. 4)

Tal proceso de maduración gradual del cerebro es el resultado de una mezcla de factores genéticos y ambientales: un cerebro conformado por estructuras aptas para aprender sumando a las influencias del entorno y de las experiencias para seguir construyendo y refinando el aprendizaje. (Campos, 2010, p.6)

# data[].attributes.headline
Ejemplificación de los cambios del desarrollo cerebral durante el proceso de gestación.

# data[].attributes.subject
Ejemplificación de los cambios del desarrollo cerebral durante el proceso de gestación.

# data[].attributes.body
Rojas. (2021). Neurodesarrollo: El inicio del sistema nervioso.

# data[].attributes.headline
Resumen de los aspectos más importantes de: Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo.

# data[].attributes.subject
Resumen de los aspectos más importantes de: Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo.

# data[].attributes.body
Aspecto 1

La maduración del cerebro pasa por varios procesos para desenvolver el habla y nuestras habilidades y que nuestro cerebro vaya madurando gradualmente.

A pesar de que la estimulación ambiental es decisiva para el desarrollo adecuado del lenguaje, la adquisición del lenguaje depende de un proceso de maduracion cerebral. El control del movimiento finos y el desarrollo de habilidades simbólicas son indispensables para un adecuado desarrollo del lenguaje. (Roselli, 2003, p. 5)

# data[].attributes.body
Existen varias funciones del desarrollo cognoscitivo que apoyan al desarrollo de nuestro cerebro, uno de esos es la asimetría cerebral que ayuda a aclarar funciones del cerebro.

La asimetría cerebral de refiere a las diferencias en la especialización de las funciones de los dos hemisferios cerebrales. Está asimetría es un indicador de maduracion cerebral. Algunos autores han propuesto que cuando el niño nace existe equipontecialidad funcional en los hemisferios cerebrales, y que la asimetría se desarrolla de manera progresiva. (Roselli, 2003, p. 9)

# data[].attributes.body
Otro punto muy importante es del proceso de mielinizacion cerebral, ya que podemos observar el desarrollo del nacimiento en el campo cerebral.

El proceso de mielinizacion cerebral se inicia unos tres meses después de la fertilización. Sim embargo, en el momento del nacimiento solo unas pocas áreas del cerebro están completamente mielinizadas, cómo los centros del tallo cerebral que controlan los reflejos, porque de ellos depende la supervivencia. Una vez mielinizados sus axones, las neuronas pueden alcanzar su funcionamiento completo y pueden presentar una condición rápida y eficiente. (Roselli, 2003, p. 4)

# data[].attributes.headline
Resumen de los aspectos más importantes de: Una mirada desde la neuroeducación.

# data[].attributes.subject
Resumen de los aspectos más importantes de: Una mirada desde la neuroeducación.

# data[].attributes.body
Aspecto 1.

La finalidad principal de la Neuroeducación esque los padres, maestros y maestras conozcan como funciona y como se comporta nuestro cerebro y al entendimiento de nuestras enseñanzas.

La Neuroeducación, en la que confluyen las Neurociencias, la Psicología y la Educación. Su objetivo principal es acercar a los padres y educadores a los conocimientos relacionados con el funcionamiento del cerebro. La Neuroeducación posibilita la comprensión de los mecanismos cerebrales que subyacen al aprendizaje, a la memoria, al lenguaje, a los sistemas sensoriales y motoras, a las emociones, al comportamiento, entre otros. (Campos, 2010, p. 3)

# data[].attributes.body
Otro punto muy importante es que la neurociencia busca entender el sistema nervioso, pero más el cerebro porque es muy importante en su desenvolvimiento y crecimiento de cada una de nuestras funciones.

Las Neurociencias, entendida cómo un conjunto de ciencias cuya meta principal es investigar el funcionamiento del sistema nervioso, y en especial, del cerebro, viene actuando en varios frentes: en la prevención y tratamiento de enfermedades de fondo neurológico, en el conocimiento del proceso de crecimiento y desarrollo del cerebro durante el ciclo vital y en la comprensión de las funciones cerebrales y su relación con la conducta. (Campos, 2010, p. 4)

# data[].attributes.body
Podemos tener varios procesos como la de las emociones, nuestras habilidades y destrezas que son parte de la transformación de cada persona.

Explica que el organismo se desarrolla como un todo y que uno o más sistemas no pueden desarrollarse de manera independiente, por lo que el desarrollo de las habilidades emocionales también está relacionado con la estructuración neurológica, puesto que acaba siendo parte del mismo proceso. (Campos, 2010, p. 8)

# data[].attributes.headline
Reflexión con base al video: "Entender el cerebro de los niños para educar mejor".

# data[].attributes.subject
Reflexión con base al video: "Entender el cerebro de los niños para educar mejor".

# data[].attributes.body
Parte de los beneficios en atender las necesidades de la población menor de edad son que desde una temprana edad se debe estimular al niño y la niña en un ambiente familiar en dónde puedan aprender de una manera correcta las ordenes que se le dan o las peticiones sobre lo que deben o pueden hacer, ya que el cerebro humano cuenta con tres partes, se divide en diversas áreas, la primera parte ayuda a que los niños y las niñas se críen con mucha seguridad, la segunda parte de estimula su parte intelectual que les permite aprender de una manera muy adecuada y la tercera parte es la que enseña que los niños y las niñas se defiendan y crean sus emociones.

# data[].attributes.headline
Los errores más comunes que comunes cometemos a la hora de atender a esta población son:

# data[].attributes.subject
Los errores más comunes que comunes cometemos a la hora de atender a esta población son:

# data[].attributes.body
El más frecuente es el poner castigos a los niños y a las niñas ya que se debe de poner normas o reglas que deben obedecer, otro grave error es del imponerles que hagan cosas que no quieran si no que nazca de ellos si quieren o no, no se debe de incentivarlos a que sean el centro de atención de todo, ni tampoco se debe de sobre proteger en exceso ya que eso hace que ellos se limiten a qué pueda hacer las cosas por si solas y se vuelven niños frustrados o inseguros que van llevando a que sean discriminados por su manera de ser.

# data[].attributes.body
Cómo padres se debe ser muy condescendiente en apoyar a sus hijos e hijas a que sean independientes, se debe tener mucha seguridad, tranquilidad para no cometer errores en el desarrollo del aprendizaje de cosas nuevas, debemos de ser un guía para los niños y las niñas pero de manera positiva, no se debe de apoyar lo que no está correcto, ni ponerse al mismo nivel de ellos y ellas ya que eso será muy perjudicial y será un ejemplo negativo en su desarrollo.

# data[].attributes.body
¿De que forma conocer los procesos madurativos del cerebro de la población menor de edad me puede ayudar a tomar las mejores decisiones en mi salón de clase?

Es de mucha importancia para la persona docente analizar correctamente por medio de diversos ejercicios en como se han desarrollado los niños y las niñas que integran el salón, ya que esto va a permitir que se pueda trabajar con cada uno de la manera adecuada.

# data[].attributes.body
A pesar de que puedan tener la misma edad no quiere decir que van a tener el mismo nivel de aprendizaje, ya que va dependiendo del ambiente familiar en dónde se desarrollen, van haber niños o niñas con un grado alto más que otros, el conocer sobre estos procesos me permite que como futuro docente el poder ayudar a cada unos de mis estudiantes de acuerdo a cada necesidad que presenten y la rapidez o la forma lenta en que van a ir aprendiendo lo que se les enseña, el lograr realizar estímulos desde una temprana edad permitirá que se formen niños y niñas muy inteligentes y con una manera más rápida de aprender.

# data[].attributes.body
Campos, A. L. (2010) Primera Infancia: Una mirada Desde la Neuroeducación. ACADEMIA. https://aprende.uned.ac.cr/pluginfile.php/1469970/mod_resource/content/2/Primera%20Infancia%20una%20mirada%20desde%20la%20Neuroeducacion.pdf

Roselli, Mónica. (2003). Maduracion Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. https://aprende.uned.ac.cr/pluginfile.php/1469971/mod_resource/content/2/MADURACIO%CC%81N%20CEREBRAL%20Y%20DESARROLLO%20COGNOSCITIVO.pdf

Bilbao, A. [Aprendemos juntos 2030] (2018, Abril 11) “Entender el cerebro de los niños para educar
mejor” [Archivo de video] https://www.youtube.com/watch?v=pQEAY0nDZ3g

Rojas, M, P. (2021). Neurodesarrollo: El inicio del sistema nervioso. https://images.app.goo.gl/iBPvEy51XSYV7ihd6