# data[].attributes.headline
1.  Asociaciones  lógicas: INDICIR EN LA EXPRESIÓN ORAL "HE ELEGIDO _____ PORQUE______"  CADA NIÑO SALE Y EXPLICA UNA . JUEGOS 1. ACTIVIDADES 1.  IMAGEN DE LA CASA.  IMPORTANTE DAR EJEMPLOS POR PARTE DEL MAESTRO/A

# data[].attributes.subject
1.  Asociaciones  lógicas: INDICIR EN LA EXPRESIÓN ORAL "HE ELEGIDO _____ PORQUE______"  CADA NIÑO SALE Y EXPLICA UNA . JUEGOS 1. ACTIVIDADES 1.  IMAGEN DE LA CASA.  IMPORTANTE DAR EJEMPLOS POR PARTE DEL MAESTRO/A

# data[].attributes.body
SE LE DICE A LOS DEMÁS COMPAÑEROS QUE TIENEN QUE PONER PULGAR ARRIBA SIN HAN ENTENDIDO LO QUE HA DICHO Y LA FRASE TIENE SENTIDO.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Instrucciones

EMPIEZA AQUÍ

CRÉDITOS Y AUTORÍA

JUEGOS

JUEGOS

JUEGOS

ficha para descargar (pincha aquí)

Nivel 2 y 3

Nivel 1

OBJETIVO GENERAL: - Mejorar la conciencia semántica. OBJETIVO ESPECÍFICO: - Establecer relaciones entre diferentes unidades léxicas. - Explicar oralmente las relaciones semánticas DIFERENTES NIVELES:El juego consta de 3 niveles. En el primero de ellos la actividad se realiza asociada a otras imágenes pictogramas o elementos, que hacen más fácil la realización de la actividad. En los otros dos niveles el nivel de compleijidad aumenta puesto que el alumno/a será el encargado de "generar" las palabras por sí solo y escribirlas. A continuación se explica la actividadDESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad consiste básicamente en relacionar o generar palabras relacionadas a partir de una imágenes o escena y explicar oralmente por qué se han elegido esas palabras y cuál es la relación que tienen con la escena o imagen principal. En el primer nivel se presenta una tarjeta a partir de la cual el niño/a deberá a seleccionar cinco elementos (se puede ajustar el número de elementos según el requerimiento de cada alumno/a o grupo) que tengan algún tipo de relación con ella , una vez realizado esto pasará a explicar oralmente porqué ha seleccionado esos elementos. Señalar aquí que ante una misma imagen se pueden poner diferentes elementos y todos serán válidos siempre y cuando la explicación dada tenga coherencia semántica y/o pragmática con la imagen presentad. En los niveles segundo y tercero, la actividad básicamente es igual, pero se aumenta la complejidad al no dar un banco de imágenes base para elegir, se le presentarán tres imágenes y el niño/a deberá elegir uno de ellos , será el niño/a el que tenga que escribir las palabras en su cuaderno o ficha y explicar por qué se han seleccionado esas palabras.

IR AL INICIO

JUEGOS

JUEGOS

JUEGOS

ÍNDICE

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

JUEGOS

Elige el juego

ACTIVIDADES

Selecciona cúal quieres hacer:

ACTIVIDADES

Selecciona cúal quieres hacer:

ACTIVIDADES

Selecciona cúal quieres hacer:

ACTIVIDADES

Selecciona cúal quieres hacer:

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

JUEGOS

11

10

12

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

Elige el juego

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

10

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

11

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

12

JUEGOS

10

11

12

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

Elige el juego

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

10

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

11

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

12

http://siembraestrellas.blogspot.com.es/

IR AL INICIO

Busca 5 imágenes que están relacionadas con esta y después explica por qué.

AL

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Conservar la posición de los objetos en una página de una sesión a otra(incluso al cerrar el navegador)

La función de reinicio (Reset to zero) reinicia automáticamente las posiciones cuando se abre la página. Cancela la "FONCTION PERMANENT". Se puede usar al final del juego, por ejemplo.

Botón de reinicio (Reiniciar): un clic reinicia las posiciones iniciales en las páginas.

Los elementos se pueden duplicar.Cada uno de ellos debe agruparse en un objeto Genially.Se ofrecen dos formas y son compatibles.

La función es obligatoria EN cada página que requiere el guardado de posiciones.

Todos los elementos se ocultan AUTOMÁTICAMENTE en los modos de vista previa y visualización: no es necesario hacerlos transparentes

# data[].attributes.attachment_link.description
Instrucciones EMPIEZA AQUÍ CRÉDITOS Y AUTORÍA JUEGOS JUEGOS JUEGOS ficha para descargar (pincha aquí) Nivel 2 y 3 Nivel 1 OBJETIVO GENERAL: - Mejorar la conciencia semántica. OBJETIVO ESPECÍFICO: - Establecer relaciones entre diferentes unidades léxicas. - Explicar oralmente las relaciones semánticas DIFERENTES NIVELES:El juego consta de 3 niveles.

# data[].attributes.headline
Jueves 3º : Juego relaciona y explica. PIZARRA VILEDA. 

# data[].attributes.subject
Jueves 3º : Juego relaciona y explica. PIZARRA VILEDA. 

# data[].attributes.body
Selecciono el JUEGO 2: ACTIVIDADES 6.

1º. Elegir una imagen y a continuación los niños escriben 3 palabras que asocien a esa imagen. Después cada niño explica por qué ha elegido una palabra:

HE ELEGIDO LA..............PORQUE........

2º proyectar la ACTIVIDAD 7. Ahora el niño va a elegir una imagen de las tres para escribir el máximo número de palabras que asocie en su PIZARRA. Poner el cronómetro de 2 o 3 minutos.

Después cada niño dice dos palabras que ha escrito para que el resto adivine de qué imagen se trata.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Instrucciones

EMPIEZA AQUÍ

CRÉDITOS Y AUTORÍA

JUEGOS

JUEGOS

JUEGOS

ficha para descargar (pincha aquí)

Nivel 2 y 3

Nivel 1

OBJETIVO GENERAL: - Mejorar la conciencia semántica. OBJETIVO ESPECÍFICO: - Establecer relaciones entre diferentes unidades léxicas. - Explicar oralmente las relaciones semánticas DIFERENTES NIVELES:El juego consta de 3 niveles. En el primero de ellos la actividad se realiza asociada a otras imágenes pictogramas o elementos, que hacen más fácil la realización de la actividad. En los otros dos niveles el nivel de compleijidad aumenta puesto que el alumno/a será el encargado de "generar" las palabras por sí solo y escribirlas. A continuación se explica la actividadDESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad consiste básicamente en relacionar o generar palabras relacionadas a partir de una imágenes o escena y explicar oralmente por qué se han elegido esas palabras y cuál es la relación que tienen con la escena o imagen principal. En el primer nivel se presenta una tarjeta a partir de la cual el niño/a deberá a seleccionar cinco elementos (se puede ajustar el número de elementos según el requerimiento de cada alumno/a o grupo) que tengan algún tipo de relación con ella , una vez realizado esto pasará a explicar oralmente porqué ha seleccionado esos elementos. Señalar aquí que ante una misma imagen se pueden poner diferentes elementos y todos serán válidos siempre y cuando la explicación dada tenga coherencia semántica y/o pragmática con la imagen presentad. En los niveles segundo y tercero, la actividad básicamente es igual, pero se aumenta la complejidad al no dar un banco de imágenes base para elegir, se le presentarán tres imágenes y el niño/a deberá elegir uno de ellos , será el niño/a el que tenga que escribir las palabras en su cuaderno o ficha y explicar por qué se han seleccionado esas palabras.

IR AL INICIO

JUEGOS

JUEGOS

JUEGOS

ÍNDICE

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

JUEGOS

Elige el juego

ACTIVIDADES

Selecciona cúal quieres hacer:

ACTIVIDADES

Selecciona cúal quieres hacer:

ACTIVIDADES

Selecciona cúal quieres hacer:

ACTIVIDADES

Selecciona cúal quieres hacer:

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

JUEGOS

11

10

12

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

Elige el juego

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

10

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

11

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

12

JUEGOS

10

11

12

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

Elige el juego

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

10

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

11

Elige el número de la tarjeta que vas a hacer.Escribe en tu libreta o ficha todas las palabras que se te ocurran.Explica de forma oral por qué has elegido esas palabras.

12

http://siembraestrellas.blogspot.com.es/

IR AL INICIO

Busca 5 imágenes que están relacionadas con esta y después explica por qué.

AL

Busca 5 imágenes que estén relacionadas con esta y después explica por qué.

Conservar la posición de los objetos en una página de una sesión a otra(incluso al cerrar el navegador)

La función de reinicio (Reset to zero) reinicia automáticamente las posiciones cuando se abre la página. Cancela la "FONCTION PERMANENT". Se puede usar al final del juego, por ejemplo.

Botón de reinicio (Reiniciar): un clic reinicia las posiciones iniciales en las páginas.

Los elementos se pueden duplicar.Cada uno de ellos debe agruparse en un objeto Genially.Se ofrecen dos formas y son compatibles.

La función es obligatoria EN cada página que requiere el guardado de posiciones.

Todos los elementos se ocultan AUTOMÁTICAMENTE en los modos de vista previa y visualización: no es necesario hacerlos transparentes

# data[].attributes.attachment_link.description
Instrucciones EMPIEZA AQUÍ CRÉDITOS Y AUTORÍA JUEGOS JUEGOS JUEGOS ficha para descargar (pincha aquí) Nivel 2 y 3 Nivel 1 OBJETIVO GENERAL: - Mejorar la conciencia semántica. OBJETIVO ESPECÍFICO: - Establecer relaciones entre diferentes unidades léxicas. - Explicar oralmente las relaciones semánticas DIFERENTES NIVELES:El juego consta de 3 niveles.

# data[].attributes.headline
J/V: Inventar oraciones.  NIVEL 5 PALABRAS EN ADELANTE.

# data[].attributes.subject
J/V: Inventar oraciones.  NIVEL 5 PALABRAS EN ADELANTE.

# data[].attributes.body
Siguiendo la estructura presentada ARTÍCULO-SUJETO-VERBO, el niño crea oraciones. Podemos añadir dificultad pidiendo que además de la estructura añadan más palabras.

Ejemplo: La niña come pan recién hecho.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Instrucciones

EMPIEZA AQUÍ

CRÉDITOS Y AUTORÍA

OBJETIVO GENERAL: - Mejorar la conciencia léxica y sintáctica. OBJETIVO ESPECÍFICO: - Formar una oración con sentido completo.- Manipular las distintas palabras que forman cada una de las oraciones.- Contar las palabras que tiene esa oración.- Asociar correctamente los artículos a su sustantivo (masculino/femenino - singular/plural)DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Importante esta actividad ha de estar dirigida por un adulto, no es una actividad para que los niños/as realicen sin supervisión. La actividad consiste en elegir las palabras adecuadas para formar una oración con sentido. Para ello en la parte inferior aparecerán los diferentes paneles con pictogramas con un código de color diferente para cada tipo de palabra. Usando el código de color, comenzamos a hacer a los niños/as conscientes, de forma indirecta, de las distintas funciones que tienen las palabras y posteriormente, les ayudará a clasificarlas. De momento no se les va a explicar los tipos de palabras).En la parte superior aparece un panel con los diferentes números de palabras que contiene la oración. una imagen que se corresponde con la oración a ordenar.El alumno/a tendrá que escoger las palabras adecuadas y arrastrarlas colocándolas en los recuadros grises que hay en el panel superior, formando asi la oración. VARIANTES: Formar diferentes oraciones con el mismo personaje.Añadir palabras para hacer la frase mas larga.Quitar palabras para hacerla mas corta.

IR AL INICIO

MODELOS DE FRASES 1. El niño salta.2. El abuelo bebe leche.3. La mujer es morena.4. La niña coge una muñeca.5. La futbolista quiere una pelota pequeña.

Oraciones de 6 palabras (sujeto+verbo+Comple..)

Oraciones de 4 palabras (verbo ser)

Oraciones 4 palabras (sujeto+comer/beber+Comple..

Oraciones de 3 palabras (sujeto+verbo)

Oraciones de 5 palabras (sujeto+verbo+Comple...)

ÍNDICE

EL

LA

Inventa una oración

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

LOS

LAS

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

EL

LA

EL

LA

UN

UNA

Inventa una oración

Inventa una oración

LA

EL

UN

UNA

Inventa una oración

LOS

LAS

UNOS

UNAS

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

UNA

EL

LA

UN

Inventa una oración

UNA

EL

LA

UN

Inventa una oración

LA

UN

EL

UNA

UN

EL

LA

UNA

Inventa una frase

Inventa una oración

LOS

UN

UNA

LAS

Inventa una oración

LAS

LOS

UN

UNA

Inventa una oración

LA

LOS

UNOS

UNAS

Inventa una oración

EL

LA

UN

UNA

Inventa una oración

EL

LA

UN

UNA

Inventa una oración

LA

EL

UN

UNA

Inventa una oración

EL

LA

UN

UNA

Inventa una oración

UNA

LOS

LA

UNOS

http://siembraestrellas.blogspot.com.es/

IR AL INICIO

# data[].attributes.headline
J/V: Inventar oraciones.  NIVEL 5 PALABRAS EN ADELANTE.

# data[].attributes.subject
J/V: Inventar oraciones.  NIVEL 5 PALABRAS EN ADELANTE.

# data[].attributes.body
Siguiendo la estructura presentada ARTÍCULO-SUJETO-VERBO, el niño crea oraciones. Podemos añadir dificultad pidiendo que además de la estructura añadan más palabras.

Ejemplo: La niña come pan recién hecho.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Instrucciones

EMPIEZA AQUÍ

CRÉDITOS Y AUTORÍA

OBJETIVO GENERAL: - Mejorar la conciencia léxica y sintáctica. OBJETIVO ESPECÍFICO: - Formar una oración con sentido completo.- Manipular las distintas palabras que forman cada una de las oraciones.- Contar las palabras que tiene esa oración.- Asociar correctamente los artículos a su sustantivo (masculino/femenino - singular/plural)DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Importante esta actividad ha de estar dirigida por un adulto, no es una actividad para que los niños/as realicen sin supervisión. La actividad consiste en elegir las palabras adecuadas para formar una oración con sentido. Para ello en la parte inferior aparecerán los diferentes paneles con pictogramas con un código de color diferente para cada tipo de palabra. Usando el código de color, comenzamos a hacer a los niños/as conscientes, de forma indirecta, de las distintas funciones que tienen las palabras y posteriormente, les ayudará a clasificarlas. De momento no se les va a explicar los tipos de palabras).En la parte superior aparece un panel con los diferentes números de palabras que contiene la oración. una imagen que se corresponde con la oración a ordenar.El alumno/a tendrá que escoger las palabras adecuadas y arrastrarlas colocándolas en los recuadros grises que hay en el panel superior, formando asi la oración. VARIANTES: Formar diferentes oraciones con el mismo personaje.Añadir palabras para hacer la frase mas larga.Quitar palabras para hacerla mas corta.

IR AL INICIO

MODELOS DE FRASES 1. El niño salta.2. El abuelo bebe leche.3. La mujer es morena.4. La niña coge una muñeca.5. La futbolista quiere una pelota pequeña.

Oraciones de 6 palabras (sujeto+verbo+Comple..)

Oraciones de 4 palabras (verbo ser)

Oraciones 4 palabras (sujeto+comer/beber+Comple..

Oraciones de 3 palabras (sujeto+verbo)

Oraciones de 5 palabras (sujeto+verbo+Comple...)

ÍNDICE

EL

LA

Inventa una oración

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

LOS

LAS

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

EL

LA

EL

LA

UN

UNA

Inventa una oración

Inventa una oración

LA

EL

UN

UNA

Inventa una oración

LOS

LAS

UNOS

UNAS

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

UNA

EL

LA

UN

Inventa una oración

UNA

EL

LA

UN

Inventa una oración

LA

UN

EL

UNA

UN

EL

LA

UNA

Inventa una frase

Inventa una oración

LOS

UN

UNA

LAS

Inventa una oración

LAS

LOS

UN

UNA

Inventa una oración

LA

LOS

UNOS

UNAS

Inventa una oración

EL

LA

UN

UNA

Inventa una oración

EL

LA

UN

UNA

Inventa una oración

LA

EL

UN

UNA

Inventa una oración

EL

LA

UN

UNA

Inventa una oración

UNA

LOS

LA

UNOS

http://siembraestrellas.blogspot.com.es/

IR AL INICIO

# data[].attributes.attachment_link.title
JUEGO ONLINE CON AUDIO. FONEMAS P-L-M-S-N-Ñ-T

# data[].attributes.attachment_link.description
Os comparto un nuevo juego online para reforzar la conciencia fonológica del grupo P-l-m-s-n-ñ-t

# data[].attributes.headline
PRUEBA MAESTRO para proyectar en la pizarra. 

# data[].attributes.subject
PRUEBA MAESTRO para proyectar en la pizarra. 

# data[].attributes.body
La Zambomba es un instrumento musical de fricción. Es un instrumento que acompaña con frecuencia al canto de villancicos, aguinaldos y cánticos populares. También se usa en otros muchos países de Hispanoamérica en su música tradicional.

# data[].attributes.body
Un tambor o tímpano es un instrumento de percusión de sonido indeterminado, perteneciente a la familia de los membranófonos según el sistema. Algunos tipos de tambores tienen parches en ambos lados.la palabra tambor se aplica también a otros instrumentos de percusión que no son membranófonos sino idiófonos.

# data[].attributes.body
El piano
El piano (abreviación de «pianoforte», palabra que en italiano está compuesta por los términos «piano», «suave», y «forte», «fuerte») es un instrumento musical armónico clasificado como instrumento de cuerda percutida por el sistema de clasificación tradicional, y según la clasificación de Hornbostel-Sachs es un cordófono simple. El músico que toca el piano se llama pianista.

# data[].attributes.body
El violín surgió en Italia a comienzos del siglo XVI.Parece haber evolucionado a partir de dos instrumentos de cuerda frotada:la fidula, también denominada viella y Rebeca , y la lira da braccio (instrumentos como el violín con bordones separado del diapasón)

# data[].attributes.attachment_link.title
PERFECT - Ed Sheeran - Violin Cover by Karolina Protsenko

# data[].attributes.body
Las claves son un instrumento de pequeña percusión formado por un par de bastones cilíndricos de madera maciza. Su diámetro es de aproximadamente 8 centímetros por una longitud de 25 cm. También se llama clave al instrumentista que lo ejecuta. El sonido se produce al percutir uno sobre el otro.

# data[].attributes.body
La guitarra es un instrumento musical de la famila de los cordófonos, es decir los instrumentos que producen su sonido al hacer vibrar las cuerdas. Es un instrumento de cuerda pulsada, compuesto de una caja de resonancia.

# data[].attributes.attachment_link.title
Pasodoble España Cañí 🌹 para Guitarra Española

# data[].attributes.body
La flauta es un instrumento de viento que se caracteriza por su bonita forma tubular, formada con orificios que puedes ser tapados por el músico que la toque con sus dedos o mediante llaves, variando en función de las notas que se pretendan reproducir.

# data[].attributes.attachment_link.title
Pantera rosa en flauta dulce fácil, easy flute recorder, flauta doce, flauto dolce, tutorial, notas

# data[].attributes.body
acordeón es un instrumento musical armónico de viento, conformado por un fuelle, un diapasón y dos cajas armónicas de madera.

# data[].attributes.attachment_link.title
Aprende todas las notas del acordeón diatónico (Cinco Letras BEsAs) - Diego Romero Acordeón

# data[].attributes.body
El piano (abreviación de «pianoforte», palabra que en italiano está compuesta por los términos «piano», «suave», y «forte», «fuerte») es un instrumento musical armónico clasificado como instrumento de cuerda percutida por el sistema de clasificación tradicional, y según la clasificación de Hornbostel-Sachs es un cordófono simple. El músico que toca el piano se llama pianista.

# data[].attributes.attachment_link.title
Hayya Hayya (Better Together) FIFA World Cup 2022 / Piano Tutorial

# data[].attributes.body
Bateria:
La batería es un conjunto de instrumentos musicales de percusión usado por muchas agrupaciones musicales.Los instrumentos de percusión son considerados los más antiguos de los instrumentos musicales junto a los de viento o armónicos.El origen de la batería se localiza en los Estados Unidos a finales del siglo XX.

# data[].attributes.headline
Alberto Cerón 2°B. Instrumento musical: batería

# data[].attributes.subject
Alberto Cerón 2°B. Instrumento musical: batería

# data[].attributes.body
Una batería es un conjunto de tambores, platillos y otros instrumentos de percusión, que se colocan en soportes para ser tocados por un solo músico,​ con baquetas en ambas manos y los pies accionando los pedales que controlan el platillo del hi-hat y el golpeador del bombo.

# data[].attributes.attachment_caption
Lin-Manuel Miranda - We Don't Talk About Bruno (From "Encanto"/Instrumental/Audio Only)♪

# data[].attributes.body
La cancion de no se habla de bruno esta hecha con ♪maracas,tambor y tambien ♪del piano, el ukelele,la bateria y la guitarra.Es una muy buena ♪cancion y es famosa.♪
♪♪♪
Assia e Ibtissam♪🌸🌺

# data[].attributes.attachment_link.title
Lin-Manuel Miranda - We Don't Talk About Bruno (From "Encanto"/Instrumental/Audio Only)

# data[].attributes.body
La guitarra eléctrica es un tipo de guitarra en la que, a diferencia de la guitarra española y la guitarra sajona, su caja no hace resonancia, por lo que el sonido se produce indirectamente por inducción eléctrica y a través de un amplificador o también a través de un pedal de efectos. El sonido de la guitarra se verá influido especialmente por la madera con la que este construida, por el diseño y ubicación de las pastillas, la escala y en menor medida por el puente y la cejilla, el uso de los círculos de la escala modificará el sonido de cada una de sus cuerdas.

# data[].attributes.attachment_link.title
(Wednesday) Lady Gaga - Bloody Mary (Guitar Tutorial Tab)

# data[].attributes.body
El chelo, (del italiano «cello»), también llamado violonchelo, es un instrumento musical de la familia de los violines, con cuatro cuerdas, afinadas en Do-Sol-Re-La. La persona que toca el chelo se llama «chelista» o «violonchelista». El chelo es un instrumento muy popular y tiene variados usos: puede ser interpretado como solista, como parte de una orquesta de cámara o hasta en música pop, tal es el caso de Los Beatles en algunas de sus canciones.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ed Sheeran - Perfect (Cello Cover by Vesislava)

# data[].attributes.body
La flauta travesera, a pesar de estar hecha de metal, pertenece a la familia del viento-madera porque las primeras flautas que se construyeron eran todas de madera, pero con la aparición de las máquinas comenzaron a construirse mayoritariamente de metal. La flauta travesera tiene una embocadura de bisel. Para poder hacer diferentes notas, hay que apretar las llaves metálicas con los dedos. Las flautas traveseras en la orquesta suelen estar al lado de los oboes y delante de los clarinetes.

# data[].attributes.body
Es el instrumento de percusión más popular y emblemático de la cultura española. El cajón flamenco acompaña al bailaor y al sonido de la guitarra para hacer fluir el espectáculo flamenco y crear una pieza armónica llena de ritmo. Se trata de una caja normalmente fabricada con madera de mohena y requia.

# data[].attributes.attachment_link.title
Bulerías Cajón Flamenco - VAN3uard Percussion

# data[].attributes.body
La guitarra es un instrumento musical de la familia de los instrumentos de cuerda. Consiste en una caja de madera con un agujero acústico al centro de la tapa y un mástil con un diapasón o trasero en su extremo en donde van integradas seis cuerdas tensadas que producen el sonido. La guitarra es el instrumento más utilizado en el mundo.

La guitarra española se llama así por emitir su sonido sin ningún tipo de amplificación eléctrica, solo por transformación de la fuerza mecánica.

# data[].attributes.attachment_caption
Music y mov/ clase 2/ febrero y“el triángulo “ instrumento

# data[].attributes.body
El triángulo es un instrumento de percusión que pertenece al grupo de instrumentos idiófonos. Está formado por una barra de metal cilíndrica doblada en forma de triángulo que, al golpearla con una varilla de metal, emite un sonido agudo, sonoro y de altura indefinida.

# data[].attributes.attachment_link.title
Music y mov/ clase 2/ febrero “el triángulo “ instrumento

# data[].attributes.attachment_link.title
Richard Clayderman - Moonlight Sonata / Sonate au clair de lune (Official Video) (1991)

# data[].attributes.body
La flauta travesera,​ traversa o transversal es un instrumento musical de viento-madera. El músico que toca la flauta es conocido como flautista.
Entre 1846-47 el constructor e instrumentista muniqués Theobald Boehm inventa un modelo de flauta que, con leves modificaciones, es el empleado en la actualidad.

# data[].attributes.attachment_link.title
Moana - 'How Far I'll Go' -  Flute Cover

# data[].attributes.headline
Rocío F.M: Piano 🎹 ( instrumento de percusión )

# data[].attributes.subject
Rocío F.M: Piano 🎹 ( instrumento de percusión )

# data[].attributes.body
El piano es un instrumento de teclado basado en la percusión de una cuerda,
Primero veremos su origen.
El piano es un instrumento de teclado y de cuerdas percutidas desarrollado por Bartolomeo Cristofori en el siglo XVIII a partir del clavicémbalo y que se diferencia de sus predecesores precisamente por su capacidad para producir sonidos con diferentes intensidades.
Es un instrumento musical armónico clasificado como instrumento de cuerda percutida por el sistema de clasificación tradicional.

# data[].attributes.attachment_link.title
Taylor Swift - Enchanted/Wildest Dreams (Live From 1989 World Tour)

# data[].attributes.body
La flauta de pan es un instrumento de viento, que tiene su origen en la antigua Grecia. Está formada por varios tubos de caña huecos en una o más filas.
Los tubos se encuentran abiertos por un extremo y cubiertos por el otro, y varían de tamaño para cambiar de nota.

# data[].attributes.attachment_link.title
LAS MAS BELLAS MELODIAS EN FLAUTA DE PAN Selección de Leo Rojas - Leo Rojas Greatest Hits Full Album

# data[].attributes.body
La guitarra es un instrumento musical de cuerda pulsada, compuesto de una caja de madera, un mástil sobre el que va adosado el diapasón o trastero —generalmente con un agujero acústico en el centro de la tapa (boca)—, y seis cuerdas. Sobre el diapasón van incrustados los trastes, que permiten las diferentes notas.

# data[].attributes.attachment_link.title
Como tocar LA GUITARRA Los Auténticos Decadentes | Tutorial Acordes

# data[].attributes.body
El violín ayuda a desarrollar la inteligencia y la concentración en los niños

# data[].attributes.attachment_link.title
PERFECT - Ed Sheeran - Violin Cover by Karolina Protsenko

# data[].attributes.attachment_caption
🔴  Michael Jackson - Smooth Criminal (Instrumental | Official Video)                    Ibtissam y Abderrazak Snoubri

# data[].attributes.headline
Michael Jackson - Smooth Criminal Instrumental

# data[].attributes.subject
Michael Jackson - Smooth Criminal Instrumental

# data[].attributes.body
“Smooth Criminal” fue interpretado con instrumentos como el koto y una flauta tradicional japonesa

# data[].attributes.attachment_link.title
🔴  Michael Jackson - Smooth Criminal (Instrumental | Official Video)

# data[].attributes.body
La noción deriva del vocablo francés harpe, aunque su origen etimológico más lejano se halla en las lenguas germánicas. Un arpa es un instrumento musical que dispone de cuerdas ubicadas en sentido vertical y cuyo marco tiene forma de triángulo. El arpa se toca con las dos manos, ya sea con los dedos o con púas.

# data[].attributes.attachment_link.title
PÁJARO CAMPANA!ARPA PARAGUAYA NOELIA SANABRIA

# data[].attributes.body
PIANO Canción Shakira Bzrp

# data[].attributes.attachment_link.title
SHAKIRA || BZRP Music Sessions #53 |  Instrumental Piano Tutorial / Partitura / Karaoke / MIDI

# data[].attributes.body
El instrumento musical más propio Peñaparda es el pandero cuadrado, que acompaña ineludiblemente todas las canciones festivas del pueblo. Este, denominado "panderu cuadráu" en el habla local, es un antiguo instrumento de origen asturleonés, aunque algunos especialistas aseguran que proviene del mundo musulmán.

# data[].attributes.attachment_link.title
Talandango "Baile de Peñaparda" Arr. Isabel Martín