# data[].attributes.body
Tasavvuf bütün dünyevi menfaatlerden ayrılıp insanın Allah a varlığına yaklaşmasıdır.
Tasavvufda ustalaşmış kimselere de mutasavvıf denir.

# data[].attributes.body
Ahmet Yesevi nin öğretisinin özü ahlaki hürriyettir bu bağlamda  hakkı bilmek için kendini bilmek gerekir  ve ölmeden önce ölmek sözleri ahlaki hürriyet felsefesinin temelidir.
Ahmet Yesevi eserlerinde Kur' an ve hadisleri esas alarak bu iki kavramın özünü anlatmaya çalışmıştır.

# data[].attributes.body
Mevlana eser ve öğretilerinde merhametli ve alçak gönüllü olmayı öğütlemiştir.
Mevlana' ya göre insan kendini eğiterek şeytandan uzaklaşarak Allah' a yaklaşır.
Mevlana eserlerinde Kur'an ve sünneti esas almıştır.

# data[].attributes.body
Yunus Emre ırk, din ve dil ayrımı yapmadan bütün insanlığa yönelik eserler vermiştir.
Yunus Emre'nin öğreti ve eserlerinin temelinde sevgi vardır bu sevgiyle birlikte insanları Allah'a yakınlığa çağırmıştır.

# data[].attributes.body
Öğreti ve eserlerinin temeli akıl ve bilgidir.
Hacı Bektaş-ı Veli Yunus Emre gibi ırk din ve dil ayrımı yapmamış bu yüzden eserlerinde birleştiricilik duygusu hakimdir.

# data[].attributes.body
Hacı Bayram-ı Veli'nin öğretilerine göre insan ancak kendini tanıyarak ve Allah'a kendini adayarak gerçek varlığına ulaşır.
Hacı Bayram-ı Veli'nin öğretisi önce Allah'a ondan sonra bütün canlı ve cansız varlıklara sevgi duymakla başlar

# data[].attributes.body
Toplumun mutluluk ve refahı için bütün sanat dallarının gerekliliğini savunmuş ayrıca sanatçıların belirli işyerlerinde toplanarak sanatlarını icra etmelerini tavsiye etmiş yani bir araya gelmelerini istemiştir.
Bununla birlikte Ahi Evran Ahi Teşkilatı'nı kurmuştur.

# data[].attributes.body
Osmanlı Devleti'nde toplum 2 büyük sınıfa ayrılır bunlar:
Padişahın dini ya da idari yetki tanıdığı kişilerden oluşan askeri sınıf ikincisi ise,
idareye katılmayan çeşitli din ve soylara mensup zümrelerden oluşan insanlardır bu insanlara ayrıca reaya da denir.
Reayaların görevi üretim yaparak, vergi vererek askeri sınıfı desteklemektir.
Askeri sınıfın görevi ise ülkenin refahını sağlamak ve adaleti sürdürmektir.
Osmanlı toplumunda yönetenler sınıfı kendi içinde üçe ayrılır

# data[].attributes.body
A- Kılıç Ehli (Sefhiye): Sefhiye sınıfını umera adı verilen kişiler oluşturur. Bu sınıf kapıkulu askerleri, tımarlı sipahiler, subaşı, sancakbeyi, beybeyleri, vezir ve sadrazam gibi kişileri kapsar.
B- Kalem Ehli (Kalemiye): Devletin yazışma, mali ve dış işlerinden sorumlu nişancı, defterdar, reisülkitap gibi görevlilerden oluşmaktadır. Kalmiyeciler başlangıçta medrese eğitimi görüp yetişirken sonraları intisap usulüyle yetişip yükselmişlerdir.
C- İlim Ehli (İlmiye): Medreselerde yetişen ve ulema adı verilen kişilerden oluşmuştur. Kadı, müderris ve şeyhülislam gibi devlet görevlileri bu sınıfın içindedir

# data[].attributes.body
Osmanlılarda ilmiye sınıfının başlıca üç görevi vardır bunlar:
Eğitim öğretimin sürdürülmesi--Müderrisciler,
İdari ve adli hizmetlerin görülmesi--Kadı,
İdari ve askeri konularda dini görüşün açıklanması-Müftü
görev almıştır.

# data[].attributes.body
Kadı günümüzdeki anlamı mahkeme başkanı demektir bununla birlikte kadılar idari, beledi, askeri ve mali konularda görev almışlardır.
Vakıfların denetçisi de olan kadılar; asayiş kuvvetleri, belediye hizmetleri ve zabıta görevlerinden de sorumludurlar.
Ayrıca kadılar evlenme, boşanma, veraset meseleleri gibi hukuksal konularda da görev almışlardır.

# data[].attributes.body
Müftüler ve şeyhülislamlar toplumun inanç ve ibadetlerle ilgili sorunların çözülmesinde rol almışlardır.
Kanuni Sultan döneminde müftüler teşkilatlanarak şeyhülislamlık makamına atanmıştır.

# data[].attributes.body
Medreselerde İslami ilimleri üst düzeyde öğretilmekle birlikte matematik, astronomi, fizik, mantık ve felsefe gibi akli ilimler de öğretilmiştir.
Medrese eğitiminden farklı olarak daha çok halkın din eğitimini ve mensuplarının Nefs terbiyesini esas alan tekke ve zaviyeler eğitim ve öğretimin yapıldığı diğer kurumlardır.

# data[].attributes.body
Akşemseddin 2. Mehmet'in İstanbul'u kuşatması sırasında ordunun moralinin ve manevi gücünün yükseltilmesinde büyük yardımlarda bulunmuştur.
Akşemseddin hastalıkları kalıtımsal olan ve mikrop yoluyla buluşan olmak üzere iki çeşide ayırmıştır bununla birlikte Louis Pasteur ve Robert Koch gibi bilim insanlarının öncüsü olmuştur.

# data[].attributes.body
Ali Kuşçu'nun lakabının Kuşçu olmasının sebebi Ali Kuşçu'nun ailesinin Uluğ Bey'in Doğancı Başısı olduğundan ailesinin lakabı Kuşçu'dur.
Ali Kuşçu'yla beraber İstanbul medreselerinde, özellikle gök bilimi ve matematik alanında büyük gelişmeler başlamıştır.
Osmanlı Devleti'nde Hoca Sinan Paşa, Molla Lütfi ve Mehmet Çelebi gibi kıymetli bilim insanlarının yetişmesine katkı sağlamıştır.

# data[].attributes.body
Asıl adı Muhammed Turgay olmakla beraber kendisi Timur'un torunudur.
Devlet insanlığından ziyade yönelimi bilimsel çalışmalar olmuş bununla birlikte matematik ve gök bilimine yoğun ilgi göstermiştir ayrıca Semerkant Medresesi'ni kurmuş bununla da kalmayıp Semerkant Gözlemevi'ni de yaptırmıştır.
Zıc-i Uluğ Bey adlı eseri günümüze kadar geçerliliğini sürdürmüştür.
1836'da yayınlanan dört ciltlik Ay haritasındaki kraterlerden birine Uluğ Bey ismi verilmiştir.

# data[].attributes.body
Osmanlı Devlet'i bildiğiniz üzere gerek bulunduğu coğrafyadan gerekse yaptığı fetihlerden bir çok etnik grubu hakimiyeti altına almıştır. Bu nedenle Osmanlı Devleti'nde geniş ve zengin bir kültürel birikim oluşmuştur bu birikim de yıllar boyu gerek yazılı kaynaklar gerek sözlü kaynaklar ile nesilden nesile aktarılmıştır.
Kültürün yazılı olarak aktarılmasında genellikle ferman kullanılırken aynı zamanda berat, ahitname, risale ve minyatür gibi kaynaklar da kullanılmıştır bu bağlamda 1. Murad tarafından Bursa'da kurulan kütüphane Osmanlı Devleti'ndeki ilk kütüphane olarak kabul edilir.

# data[].attributes.body
Türk diline önem veren padişah Türkçe eserler yazdırmakla beraber bir çok yabancı eserin çevirisini de yaptırmıştır.
2. Murad aynı zamanda Danişmentli ve Selçuklu döneminde etkisini arttıran Fas kültürünün etkilerini unutturmak için çalışmıştır.

# data[].attributes.body
Osmanlı padişahlarının askeri, sosyal ve siyasi yönleri güçlü olmakla beraber Osmanlı padişahları sanat ve kültürel faaliyetlerde bulunmuşlardır.
Osmanlı padişahlarının çoğu şair olup Divan edebiyatı ananesince isimleri yerine mahlasları kullanılmıştır.

# data[].attributes.body
2. Murad - Muradi
Fatih Sultan Mehmet - Avni
2. Bayezid - Adli
Yavuz Sultan Selim - Selimi
Kanuni Sultan Süleyman - Muhibbi

# data[].attributes.body
Geçmişte konar göçer yaşam süren Türk Halkı Osmanlı ile beraber yerleşik hayatı benimsemiştir.
Osmanlılar fethettikleri yerlerde imar çalışmalında bulunmuş bu çalışmalarla yerleşik hayata geçilirken aynı zamanda bölgenin Türkleşmesi de amaçlanmıştır bu hususta Osmanlı cami, medrese, hamam, okul ve mescit gibi bir çok mimari eser yapmıştır.

# data[].attributes.body
İznik, Burs, Edirne ve İstanbul Osmanlı sanat ve mimarisinin en yoğun şekilde görüldüğü şehirler arasındadır.
Osmanlı imar yaparken ahşap ve taş işlemeciliği, dokumacılık, çinicilik ve hat sanatlarını kullanmıştır.
Nakkaşlar, kuyumcular, katipler, çiftçiler, çiniciler, kumaş dokuyucuları, maden işi yapan kazancılar ve ahşap işçileri Ahilik teşkilatına bağlı olarak loncalar kurmuş ve esnaf şeyhleri tarafından yönetilmişlerdir.

# data[].attributes.body
Ahşap İşlemeciliği: Ham maddesi ahşap olmakla beraber Osmanlı döneminde yıldız motifleri, fildişi ve sedef kaplamalı olarak icra edilmiştir.
Çini Sanatı: Çini sanatı çanak ya da çömleğin üzerine yapılan resimler daha ziyade motif ve desenlerden oluşmaktadır bu sanat için Osmanlı döneminde İznik, Kütahya, Bursa, Edirne ve İstanbul'da çini sanatı merkezleri oluşturulmuştur.
Taş Süsleme Sanatı: Osmanlı'nın kuruluşundan beri icra edilmekte olan bu sanat türü 15. yüzyılla birlikte büyük bir ilerleme ve gelişim göstermiştir, bu sanat başlıca Osmanlı'da Bursa Yeşil Cami yüzey süslemesinde ve Edirne Eski Cami minberinde görülmüştür.
Hat Sanatı: Hat sanatı yazıyı estetik ölçülere bağlı kalarak güzel yazma sanatıdır. İslamiyet'te dini yapılarda resim bulunması uygun görülmediğinden resim yerini hat sanatına bırakmıştır. 15. yüzyılda Amasyalı Şeyh Hamdullah Hattatların Kıblesi adını almış ve o zamanki hattatların üstadı olmuştur.

# data[].attributes.body
Uygulanış
Yarışmamızın başında 2 takım oluşturulur ve takımların sözcülerini seçmeleri için 1 dakika müsade edilir. Takımların sözcüleri seçildikten sonra sıra bilir kişi seçmeye gelir.
Naz ve Emrah olmak üzere 2 kişilik bir bilir kişi kadromuz vardır. Bilir kişi kadromuzu açıklayacak olursak:
Naz, Naz soruların cevaplarını bilir lakin doğru cevabı söylemek zorunda değildir doğru cevabı öğrenmeniz için kendisinin jest ve mimiklerini dikkatli bir şekilde takip etmeniz gerekir.
Emrah, Emrah soruların cevaplarını bilmez lakin Emrah yalan söylemez Emrah'a tüm kalbinizle güvenebilirsiniz lakin hatasız kul olmaz Emrah soruları yanlış yapabilir çünkü kendisi dediğimiz gibi cevapları önceden bilmiyor.
Bilir kişi de seçildikten sonra kurallar açıklanır ve yarışma başlar.

# data[].attributes.body
1- Düşünme süresi boyunca grup üyeleri kendi aralarında tartışabilirken cevap verilirken sadece grup sözcüsü cevap verebilir, grup sözcüsünün a bir grup üyesinin b dediği senaryoda grup cevabı a olarak kabul edilir.
2- Yarışmamızda 7 ve birde bonus soru vardır, hangi grubun önce başlayacağını tarih öğretmenimiz saygı değer Naci Hoca seçer ve sırayla sorular cevaplanır.
3- Soru cevaplanırken grubun 3 seçeneği vardır ya şıklardan birini seçer eğer seçtiği şık doğru çıkarsa 1 puan kazanır lakin yanlış çıkarsa puan kaybetmez, 2. seçenek soruyu karşı gruba paslayabilir soru paslandığında karşı grup soruya cevap vermek mecburiyetindedir yanlış cevap verirlerse karşı gruba 1 puan geçer lakin doğru cevap verirlerse soruyu paslayan grup 1 puan kaybeder, 3. seçenek ise bilir kişiye sormaktır lakin bu oyun boyunca sadece 1 kere kullanılabilir. Bonus soruya gelecek olursak bonus soruyu cevaplamak için yarışmayı geride bitirmeniz gerekir. Örnek verecek olursak 2 puan farkla yeniliyor musunuz üzülmenize gerek yok hala 3 puan ederindeki bonus soruyu cevaplayarak oyunu önde bitirebilirsiniz. Umudunuzu asla kaybetmeyin!
4- Gruplar benim keyfime göre oluşturulmuştur.
HERKESE İYİ EĞLENCELER!!!

# data[].attributes.body
Grup 1
-Ahmet
-Eren
-Emin
-Efe
-Emrah
-Aybüke
-Sena
-Bilge
-Akif
-Mina
-Lara
Grup 2
-Serra
-Burak
-Ecesu
-Berkay
-Hasibe
-ZEHRA NAZ
-İrem
-Anıl
-Onur
-EfeŞ
-EfeT

# data[].attributes.body
Bursa'da kurulan ilk saray kütüphanesi hangi padişah tarafından kurulmuştur?

A- 1. Murad                 B- Fatih Sultan Mehmet
C- Kanuni Sultan Süleyman

# data[].attributes.body
Garip Name adlı eser kime aittir?
A- Aşıkzade                B- Mevlana
C- Uluğ Bey

# data[].attributes.body
Yazıyı estetik ölçülere bağlı kalarak güzel bir şekilde yazma sanatının ismi nedir?

A- Hat                          B- Çinicilik
C- Kumaş Dokuyucuları

# data[].attributes.body
Fatih Sultan Mehmet'in mahlasının ismi nedir?

A- Adli                      B- Selimi
C- Avni

# data[].attributes.body
Tasavvuf ehli olan herhangi bir tasavvuf yolunda mertebe kat etmiş insana ne ad verilir?

A- Tasavvufçu             B- Mutasavvuf
C- Ozan

# data[].attributes.body
Mevlana öğretilerinde dini-tasavvufi düşüncenin kaynağının ne olduğunu vurgulamıştır?

A- Kur'an ve sünnet          B- Sünnet ve hadis
C- Akıl ve bilgi

# data[].attributes.body
Devletin yazışma, mali ve dış işlerinden sorumlu askeri sınıfın ismi nedir?

A- Kalem Ehli                            B- Defterdar
C- Kapıkulu

# data[].attributes.body
Bir gün bir palyaço varmış bütün ağlayanları güldürürmüş bir gün bir adam yoğun ağlama     .......... doktora başvurmuş, doktor demiş ki git o palyaçoyu bul o seni güldürür adam da demiş ki o da benim.
Noktalı yere hangi sözcük gelmelidir?

A- Nedeniyle                           B- Sebebiyle
C- Teşhisiyle

# data[].attributes.body
Osmanlı İmparatorluğu'nun Kuruluş ve Yükseliş Tarihi- Feridun Emecen
Devlet-i Aliyye-Halil İnalcık
Bu Mülkün Sultanları-Necdet Sakaoğlu
Meb kitabı