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A lo largo de la historia la evaluacion a significado un proceso muy largo en donde se evidencio los divesos cambios que este tuvo a lo largo de la historia.

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Entre los siglos V y XV d.C. surgieron grandes universidades, donde se introdujeron exámenes de carácter más formal. Entre ellos, el Tribunal de Suficiencia Académica (integrado por facultades) aprueba los estudios y solicita la graduación cuando los estudiantes solicitan un título. Los exámenes se llevan a cabo en presencia de un tribunal de maestros, las pruebas son orales, en latín, y los temas filosóficos y religiosos se discuten abiertamente.

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Época de la eficiencia y de los test (1801 A 1929)

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Época de la eficiencia y de los test (1801 A 1929)

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Se evaluó el siglo y la evaluación se realizó en las escuelas tradicionales. El control de conocimiento capacitado es llevado a cabo por la capacidad de guardar y almacenar a los estudiantes utilizando pruebas (principalmente lápices y papel). El método de evaluación del trabajo escolar es la calificación (asignación de puntos). En este siglo, se estableció el sistema educativo estatal y aparecieron los diplomas.

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El término evaluación educativa fue acuñado por Ralph Taylor (1902-1985), a quien se considera el padre de la evaluación educativa. Antes de él, la evaluación no era sistemática. Después de él, sistémico y profesional. Tyler es la primera persona en sugerir un modelo de evaluación del sistema. El modelo propone evaluar los resultados establecidos en el curso anterior y los objetivos de aprendizaje que se logran mediante el desarrollo de la actividad.

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Actualmente, desde el punto de vista de la evaluación educativa, se denomina inocencia o responsabilidad social. Fue una era de gran complacencia social y optimismo, marcada por un auge posterior a la Gran Recesión en el gasto de los consumidores. Estos problemas no parecen existir, así que no se preocupe por solucionarlos.

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Época de la profesionalización (1973 – Actualidad)

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Época de la profesionalización (1973 – Actualidad)

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1973: La evaluación adquiere suficiente sustancia para ser reconocida como una disciplina y una profesión distintas de otras disciplinas (por ejemplo, la investigación) con teorías, métodos, marcos normativos y objetivos bien definidos.