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élaboré par Aurélie Billout

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Réalisé par les enseignants 1er degré du CDSNAV85, avec notamment des ressources mises en ligne sur les blogs Dans ma valise FLS, la Ptite école du FLEE, et des images extraites du Lexique de ma classe (édition RETZ), du site ARASAAC et de Canva

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Un imagier à écouter, avec des exercices et des vidéos pour s'entraîner !

Clique sur chaque case pour écouter.

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Read this free ebook by Aurélie Billout. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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cahier de français de scolarisation Cycle 3

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cahier de français de scolarisation Cycle 3

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Document édité par le CASNAV de Guadeloupe

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Des histoires à écouter en français facile, racontées avec un débit lent et clair, parfaites pour des enfants de niveau intermédiaire en français.

La p'tite école du FLE

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Des histoires à écouter en français facile, racontées avec un débit lent et clair, parfaites pour des enfants de niveau intermédiaire en français.

Les derniers épisodes

Des dossiers à télécharger

Pour certaines histoires, des dossiers avec le texte de l'histoire et parfois des activités sont à télécharger.
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Le Podcast Histoires Faciles - La ptite ecole du FLE

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Des Histoires Faciles à écouter pour les enfants qui apprennent le français- FLE. Easy stories for children learning french. Intermediate level and slow speaking pace to improve oral comprehension while enjoying a story.

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issu de http://dansmavalise-fls.eklablog.com/

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Connaissez vous la méthode Apprentilangues? Il s'agit d'une méthode très intéressante créée par 2 passionnées de la langue pour accompagner l'apprentissage du vocabulaire mais aussi la production de phrases, notamment à destination d'élèves de cycle 2.
Voici leur travail que je recommande:
Qui sommes-nous ? - Site de apprentilangue ! (jimdo.com)

De mon côté je travaille aussi beaucoup avec des flashcards pour l'appropriation du lexique et la méthode d'Apprentilangues m'a donné de nombreuses idées.

Comme les mots que j'utilise ne sont pas forcément ceux de la méthode, voici de nouvelles cartes que je propose à mes élèves.

Tout d'abord, nous nous approprions si nécessaire le vocabulaire (ils peuvent avoir toutes les images à disposition, classer les personnages, objets, animaux..., les nommer, les montrer...).

On peut aussi travailler sur la notion de genre: ainsi, je leur donne des cartes et ils doivent trier les noms masculins et les noms féminins. On corrige ensuite ensemble.

On peut aussi associer un nom avec le déterminant qui correspond. Selon que c'est un nom masculin ou féminin, singulier ou pluriel.

Voici donc le fichier à imprimer, plasitifer, découper... Apprentilangues propose de fabriquer une boite pour stocker les cartes. Comme je travaille en itinérance, j'ai choisi plus léger et ainsi je range les cartes par code couleur dans des sacs congélation, moins encombrants dans mon cartable!

Les cartes sont à imprimées en recto verso pour pouvoir avoir le pluriel au verso du singulier.

Voici un fichier avec les petits mots que nous utilisons:

On peut aussi travailler l a production de phrases. A cet effet, j'ai fait ce fichier avec des cadres pour les aider à structurer les phrases. Là aussi, je l'imprime en RV et j'en ai plusieurs exemplaires pour travailler en groupe.

(certaines pages n'ont pas de verso, elles sont en dernière dans le fichier, veillez donc bien à vérifier les numéros des pages quand vous imprimez en RV)

C'est un support facultatif , on peut bien sûr aussi produire des phrases sans l'utiliser.

Il y a différents niveaux d'activités possibles:

* créer seul.e une phrase

* je leur dis une phrase et ils doivent la créer avec les images

* je leur donne les images dans le désordre et ils doivent reconstituer la phrase...

C'est donc un outil très complet. On peut aussi travailler l'accord du verbe, des adjectifs...

Ils peuvent ensuite recopier leur phrase dans le cahier, l'illustrer...

Les images que j'utilise sont toutes issues du site d

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Atelier production de phrases type apprentilangues

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Connaissez vous la méthode Apprentilangues? Il s'agit d'une méthode très intéressante créée par 2 passionnées de la langue pour accompagner l'apprentissage du vocabulaire mais aussi la production de phrases, notamment à destination d'élèves de cycle 2. Voici leur travail que je recommande: Qui sommes-nous ? - Site de apprentilangue !

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Evaluer l'élève allophone : une approche progressive et positive

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Evaluer l'élève allophone : une approche progressive et positive

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document proposé par l'académie de Nantes

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L évaluation des EANA - une approche positive et progressive

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exemple de PPRE proposé par le CASNAV de Toulouse

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LIVRE NUMÉRIQUE en lien avec le fichier 

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LIVRE NUMÉRIQUE en lien avec le fichier 

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http://dansmavalise-fls.eklablog.com

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Voici un fichier sur l’étude de la langue, avec des liens vers les vidéos des fondamentaux et vers des activités en ligne. Le fichier papier est accessible sur le blog dansmavalise-fls.eklablog.com

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Des fiches de LECTURE en lien avec PILOTIS CP 

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Des fiches de LECTURE en lien avec PILOTIS CP 

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Pour vous éviter de chercher sur le blog, voici un article où j'ai rassemblé l'ensemble toutes mes fiches de lecture créées cette année pour accompagner mon manuel de code Pilotis 2019.

Dans le nouveau manuel Pilotis, on ne parle plus de périodes mais de paliers : la progression des graphèmes peut être adaptée à chaque enfant selon ses compétences en lecture à l'arrivée en CP et l'élève peut avancer à son rythme dans les différents paliers.

Les fiches de lecture du palier 1

Les fiches de lecture du palier 1-A présentent les voyelles a, i-y, o, u, e, é, è-ê.

Sur ces premières fiches figurent le mot repère, les quatre écritures du graphème, le geste Borel-Maisonny et sa légende à lire par l'enseignant(e), des mots illustrés de la maison du son, puis des lettres à lire par les élèves.

Avec les consonnes longues, les élèves lisent leurs premières syllabes et déchiffrent les premiers mots. J'ai écrit une ligne de syllabes en cursive pour que l'enfant reconnaisse les deux écritures du graphème, puis j'ai classé les mots à déchiffrer par syllabes. Dans ma classe, je demande aux élèves de repérer cette syllabe dans les mots en la surlignant.

Les mots outils à apprendre dans la leçon sont en gras, les lettres muettes en gris. Je n'ai pas numéroté les phrases à lire : elles sont introduites par une puce qui pourra être utile pour différencier la lecture du soir.

Les fiches de lecture du palier 2

Les fiches de lecture du palier 2 présentent les consonnes brèves p, t, c, d, b, g et les groupes consonantiques br, cr, gr, dr, fr, vr, pr, tr et bl, cl, fl, gl, pl.

Les fiches de lecture du palier 3

A partir de janvier, nous abordons les graphèmes complexes tels que ou, en-an, on-om, in-im, oi, oin, ui, eu-œu, gn, i-y, ainsi que la lettre x. Nous poursuivons l'apprentissage des mots outils, dont la plupart sont devenus déchiffrables. Sur les fiches de lecture, mes élèves surlignent les digraphes appris, afin d'aider à mémoriser et à déchiffrer ces nouveaux graphèmes.

Sur la page de gauche, je propose toujours un tableau de syllabes et sur la droite, des mots ainsi qu' un court texte. En périodes 3 et 4, les enfants peuvent lire puis copier sur le cahier du jour ces petits textes à déchiffrer.

Les fiches de lecture du palier 4

Voici la dernière série des fiches de lecture de l'année, celle du palier 4. On y découvre d'autres graphèmes complexes et particularités orthographiques de notre langue. C'est donc une série de 14 fiches autour des graphèmes au-eau, ai-ei-et, ec-er-el-es, ell-ett-err-ess-enn, qu-k-ch, er-ez, ain-ein, ph, am-em, c-ç-ti, g-ge, s, gu, ill.

Les mots outils ont tous été appris lors des précédents paliers, ils sont ici réinvestis dans chaque petit texte que j'ai créé pour illustrer les morphèmes. Mais ils ne sont plus en gras. De même, j'ai préféré ne plus griser les lettres muettes à ce stade de l'année.

Le palier 5 du manuel Pilotis est consacré à des révisions sur les sons et graphèmes proches et je n'ai pas trouvé utile de créer des fiches sur ces leçons. Il y a 47 fiches en tout pour l'année, on peut donc prévoir un petit cahier de 96 pages ou bien deux de 48 pages pour les coller. Mais on peut aussi les photocopier en livret pour éviter les collages.

Il n'existe pas de version numérique des images. Elles sont issues du Coffret des mots et des sons Pilotis 2019 en vente aux éditions Hachette.

La police cursive que j'utilise dans mes documents est la police Dumont maternelle ou Dumont élémentaire que vous pourrez trouver sur le site Le geste d'écriture de Danièle Dumont. Cette police est payante.

Je ne partage pas ces fiches en version modifiable, ni ne transmets de fichiers d'images.

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Pour vous éviter de chercher sur le blog, voici un article où j'ai rassemblé l'ensemble toutes mes fiches de lecture créées cette année pour accompagner mon manuel de code Pilotis 2019.

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Une méthode de LECTURE/alphabétisation pour NSA(cycle3)

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Une méthode de LECTURE/alphabétisation pour NSA(cycle3)

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méthode élaborée par une collègue d'UPE2A en collège, Constance Jacob

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élaboré par Sylviane Chauley

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Construire des phrases simples - images 

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Construire des phrases simples - images 

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issu du site http://albert.scolena.free.fr/

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IMAGIER très détaillé ( mots+ structures syntaxiques)

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IMAGIER très détaillé ( mots+ structures syntaxiques)

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outils référence imagier cycle 2 et 3 v2_Partie1-combiné

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Jeux pour acquérir le lexique de la classe et des consignes

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Jeux pour acquérir le lexique de la classe et des consignes

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Livret "Nous sommes avant tout des enfants"

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Livret "Nous sommes avant tout des enfants"

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Stop aux idées reçues sur les enfants et personnes migrantes

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Imagier très complet à destination de collégiens

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Imagier très complet à destination de collégiens

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peut convenir à certains élèves de cycle 3

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textes en couleur plus facile pour les allophones

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Tapuscrits et livres adaptés pour les enfants “dys” (et les lecteurs fragiles)

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-> Liste complète des tapuscrits adaptés “dys” disponibles sur le site + une sélection de livres adaptés “dys” + un annuaire d’autres textes adaptés disponibles sur le web

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Des applications GRATUITES à destination des allophones

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Des applications GRATUITES à destination des allophones

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: les images cachées (4 meg) Téléchargement

Description :
Ce jeu est une variante du jeu de mémory avec utilisation d'un dé. Les élèves doivent masquer des images puis les retrouver en fonction du chiffre proposé par le dé. Comme variante, on peut exiger que l'élève produise une phrase qui contienne ce mot pour accepter le point. En plus du travail sur le vocabulaire adapté au choix de vos images, ce jeu permet de travailler les compétences suivantes (et certainement d'autres....):
- Structures langagières :
- Je pose le ... sur ...
- Je pense que ...; je crois que ... ; peut-être que...;
- Sous le ..., il y a ...
- Je me souviens que ..., je me rappelle ...
- Consignes : Pose le ... sur ...; retrouve ...; vérifie ...;

- Vocabulaire :
- poser, cacher, déplacer, cliquer, lancer, arrêter, ...
- sur, sous, dessus, dessous, ...
- les chiffres jusqu'à six

A noter que le logiciel ne comporte aucune image mais que vous pouvez utiliser la banque d'images du jeu de vocabulaire.

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les images cachées (4 meg) Téléchargement Description : Ce jeu est une variante du jeu de mémory avec utilisation d'un dé. Les élèves doivent masquer des images puis les retrouver en fonction du chiffre proposé par le dé. Comme variante, on peut exiger que l'élève produise une phrase qui contienne ce mot pour accepter le point.

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organisation d'une journée : les 3 TEMPS

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organisation d'une journée : les 3 TEMPS

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Organiser sa journée - Le principe des 3 temps

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FICHIER de lecture en lien avec le cahier de sons

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FICHIER de lecture en lien avec le cahier de sons

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extrait manuel CP Codéo

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Une méthode pour se réconcilier avec la lecture en 12 étapes !

Un cahier d'activités pour se réconcilier avec la lecture en 12 étapes !
- Un cahier pouvant être utilisé dans différents contextes : accompagnement d'élèves non lecteurs ou faibles lecteurs au sein d'une classe ordinaire, les élèves dys, aide personnalisée (APC, soutien scolaire), enseignement spécialisé (ULIS, SEGPA, RASED, IME), élèves allophones ( UPE2A).
- Une progression rythmée en 12 étapes ; chaque étape comporte plusieurs graphèmes.
- Une méthode qui lie systématiquement lecture et écriture.
- Des lectures et des activités adaptées aux centres d'intérêt des grands enfants et des adolescents.

Les + :
- Une méthode testée auprès d'élèves en grande difficulté.
- Des consignes simples, récurrentes et lisibles toujours illustrées d'un exemple.
- Des activités ludiques et des textes variés, ancrés dans la vie quotidienne des élèves.
- Un support numérique pour que l'élève puisse travailler à son rythme et en autonomie.

Découvrez et téléchargez le guide pédagogique Permis de lire ici : https://www.calameo.com/read/0053583351c312f8e039f

La version numérique et ses ressources :
- Toutes les consignes en audio.
- La découverte des sons et les dictées en audio.
- Le tracé des lettres en animation.
- Les corrigés en couleurs.

Les autrices :
Muriel Guitton est professeure des écoles en cycle 3 depuis une vingtaine d'années. Confrontée aux difficultés de décodage chez certains élèves et en quête de solutions adaptées à leur âge, elle élabore avec Laurence Pierson le projet de " Permis de lire ".

Laurence Pierson est graphopédagogue et formatrice en écriture-lecture. Elle a enseigné en école primaire pendant près de 20 ans et a notamment enseigné pendant quatre ans dans une classe pour élèves non francophones.

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Un cahier d'activités pour se réconcilier avec la lecture en 12 étapes !- Un cahier pouvant être utilisé dans différents contextes : accompagnement d'élèves non lecteurs ou faibles lecteurs au sein d'une classe ordinaire, les élèves dys, aide personnalisée (APC, soutien scolaire), enseignement spécialisé (ULIS, SEGPA, RASED, IME), élèves allophones (UPE2A).- Une progression rythmée en 12 étapes ; chaque étape comporte plusieurs graphèmes.- Une méthode qui lie systématiquement lecture et écriture.- Des lectures et des activités adaptées aux centres d'intérêt des grands enfants et des adolescent

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LIRE des phrases : associer phrase et dessin

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LIRE des phrases : associer phrase et dessin

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correction vérifiée par Fred

Vous trouverez d'autres jeux du même type sur ce blog :

quelques ateliers lecture
👉phrases :

chaque devinette a 2 réponses différentes à trouver
(1 dessin et 1 mot)
👉Mots :

Vous pouvez parler sur votre blog d'un document issu de Ipotâme, mais ne donnez pas directement le document à télécharger, créez un lien vers l'article de Ipotâme...tâme dans lequel le document est proposé.

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Atelier de lecture compréhension de phrases

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correction vérifiée par Fred Vous trouverez d'autres jeux du même type sur ce blog : quelques ateliers lecture 👉phrases : chaque devinette a 2 réponses différentes à trouver (1 dessin et 1 mot) 👉Mots : Vous pouvez parler sur votre blog d'un document issu de Ipotâme, mais ne donnez pas directement le document à télécharger, créez un lien vers l'article de Ipotâme...tâme dans lequel le document est proposé.

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Un dessin 4 mots au choix : avec fiche réponse (A5 recto/verso)

J'ai rhabillé ce jeu que j'utilise depuis de nombreuses années, en modifiant le mode de réponse. Les élèves choisissent le mot qui correspond au dessin, et indiquent la couleur sur la fiche réponse

Vous trouverez d'autres jeux du même type sur ce blog :

quelques ateliers lecture

Ancienne version du 1 pour 4 mots

lecture de mots : une page thème où sont proposés 9 dessins, pour chaque dessin 4 propositions de mots.

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Un dessin 4 mots au choix : avec fiche réponse (A5 recto/verso) J'ai rhabillé ce jeu que j'utilise depuis de nombreuses années, en modifiant le mode de réponse.

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Travailler les compétences langagières en TUTORAT

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Travailler les compétences langagières en TUTORAT

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une idée sur le site Charivari

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De nombreux enfants ukrainiens sont accueillis en ce moment dans nos classes alors je partage avec vous ces petites cartes-mission que j'avais créées l'an dernier (2020) :

J'avais accueilli dans ma classe de CM une élève espagnole qui ne parlait pas un mot de français. J'avais préparé pour elle une trentaine de petites cartes de " compétences langagières " avec des petits objectifs accessibles à court terme.

Avant l'arrivée de Sahar, j'avais distribué une carte à chacun de mes élèves. Je pensais n'en donner qu'aux volontaires, mais ils en ont tous voulu. C'était leur mission. Ils devaient aider leur nouvelle camarade à réussir ce qui était écrit sur la carte.

Chaque élève avait un créneau de 15 minutes dans la semaine au cours duquel il pouvait travailler sa " mission " avec Sahar. Quand c'était réussi (certaines ont été très vite), je donnais une nouvelle carte mission. Cela a vraiment bien fonctionné, à tous points de vue.

C'est un dispositif simple à mettre en place, qui allège vraiment le quotidien de l'enseignant. On sait que le ou la nouvel*le arrivant*e est entre de bonnes mains quand iel est en train de " travailler " avec un de nos francophones. Et puis forcément, cela crée des liens entre les élèves.

J'avais donné un cahier à Sahar, dans lequel elle collectait les cartes réussies, façon album Panini, et dans lequel elle collait aussi des images des mots appris. Pour pouvoir s'entrainer en autonomie, elle collait seulement le haut de chaque image de façon à créer une sorte de volet à soulever en-dessous duquel elle écrivait le mot découvert.

J'avais aussi demandé à certains élèves d'être les " anges-gardiens de la récré " ou " anges-gardiens de la cantine " , à tour de rôle (mission : l'aider à se repérer dans l'école, l'inviter dans les jeux collectifs, faire en sorte qu'elle ne soit jamais toute seule).

J'espère que ce témoignage pourra vous aider.

Je partage ici les cartes au format PdF (clic), et, à titre exceptionnel, je les mets aussi au format modifiable (powerpoint) pour que vous puissiez en créer d'autres ou adapter les illustrations si besoin : clic pour le document au format modifiable.

Je termine par une demande : est-ce qu'il y en a parmi vous qui maitrise bien bookcreator ? L'idée serait, au lieu de faire un répertoire papier, que les deux élèves ajoutent les mots sur une page d'un book. Ainsi, l'élève nouvel arrivant aurait aussi l'audio à écouter, pour s'entrainer. On garderait l'idée du binôme et du travail commun, bien sûr (une page par binôme par exemple). Je ne sais pas, en revanche, où créer le livre de telle sorte que l'élève allophone puisse le consulter le soir chez lui. Si quelqu'un peut faire un tuto express, je suis sure qu'il rendrait grand service !

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Accueillir un enfant qui ne parle pas français - Charivari à l'école

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De nombreux enfants ukrainiens sont accueillis en ce moment dans nos classes alors je partage avec vous ces petites cartes-mission que j'avais créées l'an dernier (2020) : J'avais accueilli dans ma classe de CM une Lire la suite...

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12. Des outils pour l'ETUDE de la LANGUE : grammaire, conjugaison, orthographe..

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12. Des outils pour l'ETUDE de la LANGUE : grammaire, conjugaison, orthographe..

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à fabriquer ( pour jeux,association image/mot,..)

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à fabriquer ( pour jeux,association image/mot,..)

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site dans ma valise.fls

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Lalilo by Renaissance | Practice and instruction on Foundational Literacy skills

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Sign up and invite parents remotely for home access to phonics and reading lessons.

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Exercices gratuits et jeux gratuits en ligne pour élèves de CP

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IMAGIER sonore méthode lecture PILOTIS CP

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IMAGIER sonore méthode lecture PILOTIS CP

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Read this free ebook by Stéphanie BONNEAU FARAULT - UPE2A. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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lexique grammaire ortho ....

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Mathématiques GS CP CE1 CE2 - Fiches exercices Les coccinelles

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Fiches d'exercices de mathématiques GS CP CE1 CE2 : numération, opération, géométrie, mesures, problèmes, générateur de fiches de calcul, coloriages magiques, labyrinthes, organisation et gestion des données.

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Liste élaborée par Silvia CAMARA (Dans ma valise FLS)

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Liste de ressources à installer sur des TABLETTES

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Liste de ressources à installer sur des TABLETTES

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http://dansmavalise-fls.eklablog.com/

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LOGICIELS à installer dans l'école ou dans la classe

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LOGICIELS à installer dans l'école ou dans la classe

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FICHIER étude de la langue (grammaire/conjugaison)

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FICHIER étude de la langue (grammaire/conjugaison)

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http://dansmavalise-fls.eklablog.com/

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13. Des outils NUMÉRIQUES au service des apprentissages 

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13. Des outils NUMÉRIQUES au service des apprentissages 

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http://dansmavalise-fls.eklablog.com/

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http://dansmavalise-fls.eklablog.com/

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Outils lecture pour NSA (quand l'oral est un peu maîtrisé) 

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Outils lecture pour NSA (quand l'oral est un peu maîtrisé) 

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Ma méthode de lecture pour les élèves allophones arrivants (EAA) non scolarisés antérieurement (NSA)

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Il y a deux ans j'avais commencé à écrire une méthode de lecture pour deux de mes élèves NSA. Je ne l'ai toujours pas terminée à ce jour mais mes élèves n'en ont pas eu besoin en...

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site http://dansmavalise-fls.eklablog.com/

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FICHE je sais écrire les nombres en français

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FICHE je sais écrire les nombres en français

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Lien vers ressources J'apprends le français : le lexique des mathématiques

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Lien vers ressources J'apprends le français : le lexique des mathématiques

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Par Silvia CAMARA le

Voici deux plateaux de jeu de course pour s'approprier les nombres:

Pour rappel, un article présentant le principe de ces jeux de course et une trame pour les adapter à votre guise.

Jeux de course pour lire les lettres, syllabes, mots outils - Dans ma valise (eklablog.com)

votre commentaire

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Par Silvia CAMARA le Voici deux plateaux de jeu de course pour s'approprier les nombres: Pour rappel, un article présentant le principe de ces jeux de course et une trame pour les adapter à votre guise.

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site http://dansmavalise-fls.eklablog.com

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site http://chtitelolotte07.eklablog.com/

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période 2 résolution de problèmes imagés CM1

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site Scolena

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Traductions audio et écrites d'ALBUMS jeunesse

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Traductions audio et écrites d'ALBUMS jeunesse

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CASNAV-CAREP de l'académie de Nancy-Metz

Centre Académique pour la Scolarisation des enfants allophones Nouvellement arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs

Centre Académique de Ressources pour l'Education Prioritaire

Traductions audio et écrites d'albums

Traductions en différentes langues d'albums de la littérature jeunesse en version texte et/ou en version audio.
Objectif : favoriser la compréhension orale et écrite de la langue française par des élèves allophones.

Pour une utilisation pédagogique, il est recommandé :
- d'imprimer le fichier texte ;
- de fixer dans l'album, sous le texte français, le texte correspondant dans la langue première de l'élève ou dans sa langue de scolarisation précédente.

Si l'élève est non lecteur dans sa langue, une version audio lui permet de découvrir l'histoire.

Ces outils bilingues ont pour objectif de travailler le transfert de la langue première de l'élève ou de sa langue de scolarisation antérieure vers la langue française.

Utilisations possibles au sein de la classe :
- en amont de l'étude d'un album en français avec l'ensemble du groupe classe, l'élève s'approprie l'histoire dans sa langue grâce à des écoutes ou lectures répétées ;
- l'élève travaille cette histoire de manière individualisée, ce qui lui permet de s'approprier le vocabulaire et les structures syntaxiques de l'album.

Ces outils peuvent également être un lien entre le monde de la maison et celui de l'école. Dans ce cas, l'enseignant peut prêter l'album bilingue aux familles.

Les sous-rubriques de cette rubrique

Vous retrouverez dans ce document les mots de l'histoire " Les Deniers de Compère Lapin ", sous forme de tableau, et pourrez ainsi faire des liens (...)

Vous retrouverez dans ce document les mots de l'histoire " La Sieste de Moussa ", sous forme de tableau, et pourrez ainsi faire des liens entre (...)

Vous retrouverez dans ce document les mots de l'histoire " Le Machin ", sous forme de tableau, et pourrez ainsi faire des liens entre l'oral et (...)

Dans la méthode Narramus, tous les modules commencent par une phase d'enseignement du vocabulaire présent dans l'album, avant même la lecture de (...)

Dans la méthode Narramus, tous les modules commencent par une phase d'enseignement du vocabulaire présent dans l'album, avant même la lecture de (...)

Dans la méthode Narramus, 8 pictogrammes correspondent à des consignes ritualisées. Les élèves les retrouveront dans chaque histoire, sur les (...)

Dans la méthode Narramus, tous les modules commencent par une phase d'enseignement du vocabulaire présent dans l'album, avant même la lecture de (...)

Traductions audio et écrites de plusieurs albums en différentes langues (allemand, anglais, arabe, arménien, berbère, réunionnais, russe, turc) dans (...)

Traductions de l'album de Bénédicte Guettier " Je m'habille et ... je te croque ! " (Ed. L'Ecole des Loisirs) dans les langues suivantes : albanais, (...)

Traductions de l'album d'Alex Sanders " Toutes les couleurs " (Ed. Ecole des Loisirs) dans les langues suivantes : albanais, allemand, anglais, (...)

Réalisé sous
Habillage ESCAL 4.5.57

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Traductions audio et écrites d'albums - [CASNAV-CAREP de l'académie de Nancy-Metz]

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Traductions en différentes langues d'albums de la littérature jeunesse en version texte et/ou en version audio. Objectif : favoriser la (...)

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Lien vers exercices LECTURE mots/phrases + textes et exploitations

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Lien vers exercices LECTURE mots/phrases + textes et exploitations

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lien vers le site "Les coccinelles"

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Connaître le nom des lettres et l'ordre alphabétique : planches et étiquettes

Observer la succession des lettres dans un mot

Identifier les réalités sonores du langage : les syllabes

Identification des mots : segmentation en syllabes

ABCDaire Affichage
Entourer le mot
(majuscule/minuscule - script/cursif)
Scander les syllabes orales (1)Composer des mots de 2 syllabes (1)

Reconnaître les lettres de l'alphabet
dans un mot
Retrouver un mot dans une succession de lettres(cursif)Reconnaître une même syllabe en début, milieu et fin d'énoncé (1)Composer des mots de 3 syllabes (3)

Lettres majuscules
(les animaux - étiquettes lettres)Colorier le "bon" mot (1) Reconnaître une même syllabe en début, milieu et fin d'énoncé (3) Lire des mots en utilisant la décomposition syllabique (1)

Lettres majuscules (coloriage) Colorier le "bon" mot (2)Produire des assonances ou des rimes Lire des mots en utilisant la décomposition syllabique (2)

Reconnaître les lettres dans les 3 écritures (script/cursif - majuscule/minuscule)

Reconnaître les lettres dans les 3 écritures (script/cursif - majuscule/minuscule)

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Exercices de lecture GS CP CE1 - Les Coccinelles

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Connaître le nom des lettres et l'ordre alphabétique : planches et étiquettes Observer la succession des lettres dans un mot Identifier les réalités sonores du langage : les syllabes Identification des mots : segmentation en syllabes ABCDaire Affichage Entourer le mot (majuscule/minuscule - script/cursif) Scander les syllabes orales (1) Composer

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Documents du site "les coccinelles" , édité par le CASNAV

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exploitations pédagogiques de quelques ouvrages

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Des vidéos, imagiers sonores et activités en ligne à destination d'enfants apprenant la langue française

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Apprendre à écrire de nouveaux mots - une DÉMARCHE possible sur le site DANS ma valise FLS

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Apprendre à écrire de nouveaux mots - une DÉMARCHE possible sur le site DANS ma valise FLS

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J’apprends à écrire les mots outils et les mots du lexique

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Voici 2 nouvelles fiches pour travailler de manière plus spécifique l’apprentissage de l’écriture des mots du lexique mais aussi des mots outils (en utilisant l’échelle des mots les plus...

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Lien vers les DOCUMENTS pour démarche couleur des sons

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Lien vers les DOCUMENTS pour démarche couleur des sons

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Depuis quelques années, au hasard d'une rencontre avec une enseignante, j'ai découvert la méthode des couleur des sons, qui consiste à faciliter la mémorisation de certains sons complexes en les associant à une couleur. Or, les couleurs sont en général parmi les premiers mots appris par les élèves allophones car ils en ont besoin rapidement dans leurs activités scolaires. je trouvais donc cette idée tout à fait pertinente dans le contexte de l'UPE2A.

Voici donc les couleurs que j'ai retenues. Avec bien sûr certaines difficultés à trouver des rimes, donc j'ai pris un mot qu'ils connaissent bien ( cinq pour le son "ain") .

Au quotidien, quand nous lisons un mot, je les encourage à entourer le son complexe de la couleur qui lui correspond. Et globalement, ils retiennent rapidement que " ou fait rouge comme dans rouge".

Voici quelques outils:
Fiche récapitulative, qu'on peut imprimer et plastifier:

Au tableau, j'ai affiché des étiquettes avec les sons en couleur qu'ils peuvent manipuler pour composer des syllabes, pour lire des syllabes, etc...

Voici le tableau de la classe:

Mes affichages de l'abécédaire et des mots repères (que je détaille ici) reprennent aussi les couleurs des sons.
Notre chanson:
Pour faciliter l'appropriation de la couleur des sons par mes élèves, j'ai cherché une chanson sur internet. J'en ai trouvé une mais qui ne reprenait pas les couleurs que j'utilisais. J'ai donc imaginé ma propre chanson, inventé des paroles, une mélodie et mon adorable neveu, Matteo, me l'a mise en musique et interprétée! J'ai donc maintenant cet outil ludique qui nous permet de mémoriser encore plus rapidement les sons complexes! J'ai ajouté un clip afin qu'ils aient en même temps la possibilité de voir les sons affichés.

Voici les paroles de la chanson:

et voici la version instrumentale:

Voici des activités à faire en ligne pour s'approprier la correspondance entre la couleur et les graphèmes:

Activités en ligne sur les couleurs des sons

Je propose aussi un exercice permettant de s'approprier les graphèmes, les enfants devant colorier les sons de la bonne couleur.

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Depuis quelques années, au hasard d'une rencontre avec une enseignante, j'ai découvert la méthode des couleur des sons, qui consiste à faciliter la mémorisation de certains sons complexes...

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Dans ma valise FLS - Silvia CAMARA-TOMBINI

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chanson Couleur des sons , couleurs pour lire

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des CARTES mentales pour mémoriser les SONS/GRAPHIES

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des CARTES mentales pour mémoriser les SONS/GRAPHIES

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LIVRE NUMÉRIQUE alphabet et mots repères 

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LIVRE NUMÉRIQUE alphabet et mots repères 

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Un imagier sonore pour découvrir l'alphabet des mots repères (cf dansmavalise_fls.eklablog.com)

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Dans ma valise/FLS

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Dans ma valise FLS

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(Dans ma valise)

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8. Des outils pour l'apprentissage du CODE

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8. Des outils pour l'apprentissage du CODE

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LIVRE NUMERIQUE pour démarrer en langue orale

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LIVRE NUMERIQUE pour démarrer en langue orale

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Mon livre pour démarrer en langue orale française

Mathématique
numération et lexique
Mes débuts en géométrie

L'alphabet - le nom et le son des lettres

Ponctuation, accent et repères dans le cahier

Repères pour lire et écrire

Repères pour éviter les confusions de prononciation

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Read this free ebook by Agnes Bourdonneau. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Comment faciliter l’accueil d'un élève allophones? 

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Comment faciliter l’accueil d'un élève allophones? 

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Malette à destination d'élèves peu ou pas scolarisés en maternelle

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Le Casnav de Clermont-Ferrand propose un ensemble de ressources à destination des équipes pédagogiques.

Élèves allophones nouvellement arrivés

Guide "Accompagner la scolarisation des Eana originaires d'Ukraine" Bibliographie/sitographie FLE-FLS complète Liste de logiciels de français pour les Eana de cycle 2 et 3 (document conçu par le Casnav et le réseau UPE2A 1er degré)

Livret "Enseigner les disciplines scolaires aux Eana" Pistes d'exploitation pédagogique d'albums pour les Eana (document réalisé par le réseau UPE2A 1er degré en 2017) Livret avec images pour les parents des Eana de primaire (document conçu par le réseau UPE2A 1er degré)

Séminaire "l'accompagnement des jeunes étrangers dans les EPLE" du 28 mars 2019 : consulter l'intégrale vidéo sur m@gistère

Enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs

Le Casnav met à disposition des enseignants scolarisant des Efiv une mallette kit CP. 25 activités permettent de travailler les prérequis de fin d'école maternelle avec des Efiv ou tout autre élève ayant peu ou pas fréquenté l'école maternelle. On trouvera pour chaque activité une fiche descriptive, une fiche de suivi de l'élève et le matériel à dupliquer. Vous pouvez télécharger ici :

L'école itinérante avec une tablette (retour sur l'expérimentation des tablettes à l'école Jean-Moulin)
Conférence du 17 mars 2010 : l'écriture du nom chez les manouches
Des ressources sur le site de l'Association de gestion de schéma départemental des Gens du Voyage

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Le Casnav de Clermont-Ferrand propose un ensemble de ressources à destination des équipes pédagogiques.

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7. Des outils pour les élèves NSA ( non scolarisés antérieurement)

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7. Des outils pour les élèves NSA ( non scolarisés antérieurement)

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Progression apprentissage avec des MOTS REPERES

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Progression apprentissage avec des MOTS REPERES

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Activités pour apprentissage de  ALPHABET

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6. des outils pour l'apprentissage de l'ALPHABET

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6. des outils pour l'apprentissage de l'ALPHABET

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nombreux outils à destination des allophones

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Mises jour des liens en cours.

Livre de franais, c'est fait.
CD ROM c'est fait.
Bruno c'est fait.

suivre...

Bonjour et Bienvenue,

albert.scolena.free.fr est un site de partage de ressources pdagogiques en Franais Langue trangre (FLE). Les outils ont t rflchis et labors par deux instits en CLIN, "albert" et "jos" !
Les outils sont mis disposition de tous, et tlchargeables directement ou via dropbox.

Nos deux expriences en CLIN, la rencontre des lves et des parents nous ont conduit crer l'association jatanava, association d'aide la scolarisation des enfants nouvellement arrivs. Ce site correspond galement un des objectifs de l'association, savoir la cration et diffusion d'outils pdagogiques spcifiques FLE.

ATTENTION, TRAVAIL AMATEUR ! IL Y A DES FAUTES !
Il est souvent plus difficile de trouver les erreurs dans un document que nous avons cr, mme en relisant attentivement, sachant ce qui devrait tre crit, il est difficile de les reprer. Je les trouve en gnral juste avant le passage en photocopieuse...
Toutes nos excuses, jetez un oeil avant de lancer des grosses sries.

Quelques erreurs ont galement t signales dans le CD-ROM.
Dsol.

Bonne visite malgr tout !

Cordialement, Albert

Et si la visite vous a plu (ou non), n'hsitez pas me laisser un p'tit message !
(voir bandeau du haut, entre "Statistiques" et "Annuaire")

Dernire mise jour le
25-11-2018

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Mises jour des liens en cours. Livre de franais, c'est fait. CD ROM c'est fait. Bruno c'est fait. suivre... Bonjour et Bienvenue, albert.scolena.free.fr est un site de partage de ressources pdagogiques en Franais Langue trangre (FLE). Les outils ont t rflchis et labors par deux instits en CLIN, "albert" et "jos" !

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site élaboré par une collègue d'UPE2A - Silvia CAMARA, une mine d'or !

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* le lexique (tous mes élèves en ont un exemplaire, soit relié soit en porte-vues): les images proviennent de deux sources principales Le site de Roland Kara pour les mots "utiles" (un site qui m'a énormément inspiré quand j'ai commencé à enseigner en CLIN puis en UPE2A) et le lexique de ma classe (éditions Retz) que j'utilise aussi énormément.

J'ai ajouté des QR code qui permettent à mes élèves d'accéder directement à l'imagier sonore correspondant à chaque thème lexical ainsi qu'aux vidéos que je propose. Ils comprennent vite comment les utiliser avec le téléphone des parents.

Version pour la semaine de 4 jours:

Version pour la semaine de 4 jours et 1/2:

* le fichier d'activités sur le lexique:

* le lexique sonore (ils peuvent le consulter en classe mais aussi à la maison, sur le téléphone des parents). Cela reprend le lexique papier mais ils auront la possibilité d'entendre les mots, des chansons, etc...

* un livre interactif qui reprend l'ensemble de mes imagiers sonores et qu'ils pourront là encore consulter depuis le téléphone des parents ou dans leur classe de rattachement , sur un ordinateur ou bien une tablette.

* des activités en ligne sur learningapps qui sont aussi accessible depuis le livre interactif du lexique

activités de lexique sur learningapps

* une chaine youtube dans laquelle je propose des vidéos sur le lexique notamment :

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le lexique (tous mes élèves en ont un exemplaire, soit relié soit en porte-vues): les images proviennent de deux sources principales Le site de Roland Kara pour les mots "utiles" (un site qui m'a énormément inspiré quand j'ai commencé à enseigner en CLIN puis en UPE2A) et le lexique de ma classe (éditions Retz) que j'utilise aussi énormément.

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vidéos, documents à photocopier, exercices en ligne

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CAHIER : jeux de lexique et de lecture en autonomie

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CAHIER : jeux de lexique et de lecture en autonomie

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document édité par le CASNAV 53