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En los enfoques curriculares con mas tendencia y viabilidad en el presente podemos ver unos soportes que le dan coherencia a su diseño y se les llama fuente del currículo. las fuentes son : filosófica, sociológica, psicológica, didáctica pedagógica y epistemológica.

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Se debe tener claro cuales son los enfoques curriculares para saber emplear estos enfoques en la institución, por consiguiente vemos que los enfoques son psicologista, academicista, tecnológico, socio-reconstructivista y dialectico. pero veremos sus soportes para fundamentarlos que Según Regino et al (2011) nos explica cada una de las fuentes. la primer fuente de los enfoques curriculares es la fuente filosófica que consta de una fuente clásica de la educación desde muchos años atrás que era una fuente única de enfoque pero ahora ya creció y se crearon las demás fuentes que apoyan a la educación.
segunda se expresó la fuente psicológica que consta de una fuente llamada también progresista, donde adoptaron los diferentes aspectos que intervienen en el proceso  de los estudiantes, mencionando algunos como: memorización, recepción y algunas teorías pensando en los educandos.
tercero aportó la fuente sociológica donde se vió la importancia de ella, ya que uno de los objetivos de la educación en socializar para enseñar a los individuos y esta fuente fue fundamental.
como cuarta fuente se dio la didáctico pedagógica, donde se encontró que es una de las mas importantes porque es el desarrollo real de una teoría educativa, se puede tener los textos y la planeación y todo lo demás pero se debe vivir y hacer esas teorías en la realidad.
por ultimo la fuente epistemológica desempeña un papel fundamental para la creación de un currículo, ya que es la reflexión o critica de un conocimiento que se inculcó o que se esta buscando. se emplean muchas corrientes epistemológicas donde mencionaré algunas como  empirismo, el materialismo dialectico y el estructuralismo. todas ellas son enfocadas un principio critico para las ciencias tan diversas, donde tienen en cuenta el origen lógico, el valor y la objetividad para desarrollar un conocimiento científico.
(pp. 35-44)

Referencia:
Regino, S. E. H., Regino, P. E. H., & Valle, H. A. C. (2011). Currículo y planeación educativa: fundamentos, modelos, diseño y administración del currículo. Cooperativa Editorial Magisterio. https://bibliotecadigital-magisterio-co.bibliotecavirtual.unad.edu.co/libro/curr-culo-y-planeaci-n-educativa-fundamentos-modelos-dise-o-y-administraci-n-del-curr-culo#

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Se diseña desde el conocimiento de los enfoques curriculares pero enfocándonos en las fuentes del currículo de estos enfoques y además desde lo que la institución necesite en su momento con los estudiantes. analizando y estudiando los procesos de aprendizaje y sus mecanismos para llegar a un diseño adecuado y aportante para la institución.

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INCLUCIÓN CURRICULAR APARTIR DE UN ENFOQUE CON TIC EN EL PEI

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Simulando que en la institución se realice una de las fuentes curriculares llamado fuente didáctico pedagógica, y que a raíz de esto, debamos incluir y crear actividades que contemplen las TICs para cumplir con el PEI(proyecto educativo institucional) y realizar un currículo adecuado para la institución. llevando asi un enfoque socio-reconstructivista para un alumno dinámico y enfocado en su crecimiento.

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En este escenario es donde se vive y se experimenta de manera física por medio de la socialización, inmersión y reflexión de los procesos vividos en la institución, sistematizando todos los conocimientos adquiridos en pro a un crecimiento como educador y a un aporte a la institución desde una conocimiento curricular enfocado en sus fuentes de trabajo educativo.