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Nesta atividade trabalhamos os sons do papel e suas possibilidades sonoras. Trabalhamos a intensidade ( forte e fraco) e exploramos diversas possibilidades. Pedro participou e se alegrou conosco.

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Registro de alegria, parceria e muito trabalho em equipe ✨👏🏻💕

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"As crianças não brincam de brincar. Brincam de verdade" Mario Quintana

Registro do dia em que brincamos com o Jogo da Memória do Batman 🦇 Pedro demonstrou muito interesse pela proposta lúdica, divertindo-se durante todo o percurso e encontrando facilmente os pares correspondentes. 🃏

Auxiliar Orientação Educacional: Estephany Silva

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Discutimos sobre a alimentação saudável e sobre como montar o almoço ideal. Aqui, Pedro está montando a sua bandeja de almoço!

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A turma conquistou o dia no tanque de água, Pedro gostou muito deste momento, ficou o tempo todo brincando, utilizou panelas e bacias para jogar água nos amigos.

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Neste bimestre trabalhamos com diversos jogos, Pedro gosta muito disso, apresenta dificuldade para entender as regras, mas depois que entende consegue jogar com os amigos, a auxiliar incentiva muito nestes momentos.

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Pedro compartilhando momentos e vivências durante o bimestre, realizou as construções e trabalho em equipe com alegria e atenção 💕

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3 Imagens Texturizadas Polaroid Story para Instagram

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Pedro observando as imagens e marcando qual movimento físico cada pessoa está executando!

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Nosso corpo, em disparado, um instrumento musical potente!
Nesse bimestre, exploramos a potência da percussão corporal juntamente com nosso conhecimento e repertório folclórico!
Aprendemos a valorizar o que é nosso!!!
Nos divertimos de montão!!!

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Nesta atividade, Pedro precisou olhar os brinquedos e seus tamanhos e colocá-los nas caixas correspondentes. Brinquedos grandes iam para a caixa "Big", enquanto que brinquedos pequenos iam para a caixa "Small". Com auxílio, ele conseguiu ligar os brinquedos as caixas.

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Plantamos feijão e acompanhamos o processo de crescimento o Pedro ficou encantado ao ver o resultado da nossa experiência!

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O Pedro realiza todas as atividades propostas, vem aprimorando a coordenação motora e gosta de livros.

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Pedro vem socializando melhor esse bimestre e convida as crianças para brincar, os estudantes apoiam e ficam felizes ao ver o Pedro nas brincadeiras.

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Os estudantes acolhe muito bem o Pedro no momento do trabalho em grupo.

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Pedro durante o bimestre, realizando suas atividades e  funções com sua equipe 💕

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Está atividade teve por objetivo relacionar as cores com os membros da família. Portanto, o Pedro teve de circular os familiares solicitados de acordo com as cores pedidas.

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Nesta atividade, vemos o Pedro escrevendo sobre a sua família, na árvore genealógica em inglês. Ele pode assimilar quem são os membros da família em língua inglesa.

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Call Orff ( educador musical e compositor) defendia que o tipo ideal de música para as crianças estaria sempre conectada a outras atividades como movimento, dança e fala fazendo assim da atividade musical uma constante e agradável participação ativa dos estudantes.
Call Orff também defendia a fantasia e encantamento.
O que realmente me encanta, é o protagonismo que essa abordagem proporciona a cada estudante, o poder de realizar da sua forma sem um "certo/ errado".
Pedro compreendeu a proposta, realizou da sua forma, no seu tempo e com muita alegria.

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"Cada nota tem o seu lugar ( Cada nota tem o seu lugar)

E Cada uma delas juntos vamos tocar( e cada uma delas juntos vamos tocar)

Atenção, concentração ( atenção, concentração)

Não deixe faltar nenhuma não ( não deixe faltar nenhuma não)"

Assim continuamos a desenvolver nossa habilidade de agir através de instruções verbais e musicais.
Nesse jogo de imitação, necessitamos de rítmo, coordenação motora e muita paciência.
E nosso querido Pedro arrasou na execução.

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Ah alguém aqui que gosta de cortar e colar! Sim...Quando a atividade proposta tem corte e colagem Pedro adora e neste momento cantarolar é seu foco. Assim, que finaliza segue para colagem das imagens e interpretação de texto com os direcionamentos verbais da orientadora para escrita de pequenas palavras, onde o mesmo se apropria das sílabas simples e complexas sem dificuldade. No decorrer das atividade proposta ele sempre pede o "ABC", e orientadora faz intervenção "assim, que Pedro terminar tudo a atividade pode brincar". Logo, conclui e recebe o ABC", lousa magnética com o  alfabeto, onde ele organiza as letras e ao mesmo tempo canta música em inglês.

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Após interpretação de texto com escritas de pequenas palavras o estudante espontaneamente sem comandos da orientadora começa a realizar leitura de pequenos trechos do livro didático, onde Pedro lê pausadamente em voz alta e ao finalizar foi parabenizado pela sua autonomia e desempenho.

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Montando histórias! Profº Danúbia 1º Bimestre

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Montando histórias! Profº Danúbia 1º Bimestre

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Pedro ao encontrar a amiga Amelie, foi logo mostrando o seu lobo e os dois começaram a brincar.
O Pedro vem melhorando cada dia mais sua interação com os colegas.

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Pedro e o grupo. Profº Danúbia - 1º Bimestre

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Pedro e o grupo. Profº Danúbia - 1º Bimestre

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Pedro é bem aceito pelo grupo e a amiga Amelie auxílio muito o Pedro na confecção da maquete pedindo para ele  fazer algumas coisas e fazendo com que ele participe ativamente do grupo.

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Nas atividades! Profº Danúbia - 1º Bimestre

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Nas atividades! Profº Danúbia - 1º Bimestre

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Pedro precisa de comandas individuais e claros no momento das atividades, depois que entende o que é para fazer, apresenta muita autonomia.

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Pedro e seus amigos. Profº Danúbia - 1º Bimestre

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Pedro e seus amigos. Profº Danúbia - 1º Bimestre

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Pedro tem dificuldades em interagir com os amigos nos momentos de brincadeiras, mas com o auxílio da Débora(TO) tem participado das brincadeiras e demonstra estar feliz por participar do momento.

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Pedro fazendo a demonstração do protótipo ❤️

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Pedro em alguns momento durante as aulas de robótica, realizando suas tarefas e atividades
Neste dia fizemos a construção de uma escova de dentes elétrica

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Pelo sorriso do Pedro, vemos que ele amou o vídeo "How Many Fingers?", onde os personagens (monstrinhos) ensinavam a contar de 1 a 10.

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Um piano diferente, que chegou em nossa aula para conta a história de Ray Charles, músico americano, que driblou a deficiência visual, a segregação racial e muitos outros desafios e fez história com sua música inovadora.
Pedro se divertiu tocando o piano de pé, tanto com os pés quanto com as mãos!!!
Sempre progredindo!!

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Dá pra acreditar que o berimbau é um arco-e- flechas disfarçado?
Quando falamos de instrumentos musicais encontramos sua presença em todas as culturas e de todas as épocas!!!
Assim como os instrumentos musicais passaram por transformações e adaptaçõe  para proporcionar prazer, entretenimento e também empoderamento aos que entram em contato com eles, vejo o quanto Pedro tem se mostrado cada vez mais adaptado e empoderado.
Ele vem construindo versões de si potentes e cativantes.
Orgulho deste moço!!!

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Sejam Bem-Vindos!

"Na nossa escola, a inclusão é a base de todo o trabalho social e pedagógico. Convivemos com as diferenças e consideramo-nos aspectos fundamentais de nossas condutas." (...)

O diferencial da escola inclusiva é justamente a valorização da vida, das atitudes, do respeito ao outro. Além, obviamente, dos conteúdos escolares. (Inclusão na Prática - Rossana Ramos)

"É Fundamental a própria história para poder ouvir a história dos outros e construir-se como sujeito presente e produtor. Mais importante do que o desejo de produzir e mudar é o comprometimento com a mudança e a criação." (Marta Musetti Campos)

Desejamos um excelente 2023!

Orientação Educacional Inclusiva