# data[].attributes.headline
Objetivo 1: Trabajar en equipo y fomentar la colaboración entre ellos.

# data[].attributes.subject
Objetivo 1: Trabajar en equipo y fomentar la colaboración entre ellos.

# data[].attributes.body
Se trata de desarrollar sus habilidades sociales y de trabajo colaborativo. Los alumnos deben comunicarse, repartir tareas, tomar decisiones y valorar las contribuciones del resto de compañeros. Debe crearse un ambiente en el que los alumnos compartan responsabilidades y se apoyen los unos a los otros.

# data[].attributes.headline
Objetivo 2: Fomentar la creatividad y el espíritu crítico.

# data[].attributes.subject
Objetivo 2: Fomentar la creatividad y el espíritu crítico.

# data[].attributes.body
Los estudiantes deben ser creativos y críticos con la información que manejan, creativos en la forma en que presentan esa información (vídeo, diseño de guion), y críticos a la hora de evaluar qué información es relevante y significativa para su proyecto.

# data[].attributes.headline
Objetivo 3: Mejorar la competencia digital y tecnológica.

# data[].attributes.subject
Objetivo 3: Mejorar la competencia digital y tecnológica.

# data[].attributes.body
Enseñar a los estudiantes a utilizar herramientas tecnológicas, como cámaras, software de edición y técnicas de croma así como Google Drive, para compartir información o Padlet para colaborar y presentar ideas. Estas habilidades no solo les serán útiles para el proyecto, también les servirán en un futuro en el que las competencias digitales son prácticamente imprencindibles.

# data[].attributes.headline
Objetivo 4: Mejorar la comunicación en inglés.

# data[].attributes.subject
Objetivo 4: Mejorar la comunicación en inglés.

# data[].attributes.body
Otro de los objetivos de este proyecto es fortalecer las habilidades lingüísticas en inglés. Los estudiantes mejoran en gramática, pronunciación, vocabulario y fluidez porque tienen que escribir los guiones a partir de la información recopilada y grabar en este idioma. También desarrollan confianza al hablar en público.

# data[].attributes.headline
Objetivo 5: Aprender a reflexionar sobre el proceso de aprendizaje.

# data[].attributes.subject
Objetivo 5: Aprender a reflexionar sobre el proceso de aprendizaje.

# data[].attributes.body
La reflexión es imprescindible para que los estudiantes analicen lo que han aprendido, ver qué han logrado y qué se puede mejorar, de esta forma se fomenta la autoconciencia y el pensamiento crítico.

# data[].attributes.body
En el mundo de hoy, el aprendizaje del inglés no es una herramienta lingüística, sino también una oportunidad para explorar otras culturas. Este proyecto trata de que los alumnos conozcan Irlanda, un país con mucha cultura e historia, así mientras desarrollan habilidades de investigación, también trabajan habilidades de colaboración y el uso de tecnologías multimedia como el croma.

Este proyecto se pone en marcha en 4º ESO y se trata de un proyecto interdisciplinar ya que abarca varias asignaturas.

# data[].attributes.body
Contextualizar el idioma : Al tratarse de la asignatura de Inglés y de un país de habla inglesa, los alumnos utilizan el inglés tanto a la hora de buscar y organizar la información como a la hora de exponerla durante la grabación del vídeo ya que se trata de un país angloparlante.

Fomentar el pensamiento crítico y la creatividad: Los alumnos deben seleccionar la información y transformarla para conseguir el producto deseado mediante la grabación de un vídeo.

Desarrollar competencias digitales: Los alumnos deben grabar un vídeo y posteriormente editarlo, así desarrollan una serie de habilidades que les serán muy útiles en el mundo en el que viven.

Promover el aprendizaje cultural: Es importante que los estudiantes valoren y respeten la diversidad cultural e investigar sobre Irlanda es una buena opción para que amplien su visión del mundo.

# data[].attributes.headline
1.- Investigar sobre diferentes aspectos del país elegido.

# data[].attributes.subject
1.- Investigar sobre diferentes aspectos del país elegido.

# data[].attributes.body
Investigar sobre la historia, cultura, deportes, geografía y tradiciones de Irlanda y fomentar el aprecio por otras culturas, por ejemplo, la irlandesa.

# data[].attributes.headline
2.- Realizar dos guiones, uno para organizar la información junto con los papeles o roles asignados a los alumnos y otro para organizar las escenas o imágenes que se vayan a utilizar.

# data[].attributes.subject
2.- Realizar dos guiones, uno para organizar la información junto con los papeles o roles asignados a los alumnos y otro para organizar las escenas o imágenes que se vayan a utilizar.

# data[].attributes.body
Diseñar un primer guion aplicando habilidades de escritura y expresión oral.

# data[].attributes.headline
3.- Grabación, edición y producción del vídeo.

# data[].attributes.subject
3.- Grabación, edición y producción del vídeo.

# data[].attributes.body
Los alumnos deben grabar y editar un vídeo para lo que deben utilizar las herramientas tecnológicas adecuadas, entre ellas, la técnica del croma.

# data[].attributes.body
Los alumnos deben presentar un vídeo en el que combinan creatividad y competencia lingüística, además de una información precisa que ya han trabajado anteriormente.

# data[].attributes.body
Los alumnos evalúan el proyecto mediante una rúbrica lo que fomenta su espíritu crítico y el autoconocimiento.

# data[].attributes.body
Aprender a aprender:

El alumno desarrolla autonomía frente a desafíos educativos y habilidad para reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.

Pensamiento crítico y resolución de problemas:

El alumno hace una evaluación objetiva de la información que le será útil para tomar decisiones en diferentes contextos.

Creatividad e innovación:

El alumno desarrolla la capacidad de crear nuevos productos en cualquier ámbito ya sea tecnológico o artístico.

# data[].attributes.body
Comunicación:

Es fundamental en el entorno educativo y social tener una expresión clara ya sea de forma oral o escrita, sin olvidarnos de la digital.

Colaboración:

Es imprescindible la capacidad de trabajar en grupo, de manera colaborativa y respetando las opiniones y habilidades del resto de compañeros.

# data[].attributes.body
Ciudadanía.

El alumno debe tomar conciencia y comprometerse a luchar por el bien común y la justicia social ya que siempre se fomenta el que la sociedad sea democrática e inclusiva.

Vida y carrera.

Se trata de gestionar la vida personal poniéndose metas de manera que se llegue a poder equilibrar la demanda de trabajo y la vida personal.

Conciencia cultural.

Facilita la inclusión ya que fomenta el respeto hacia la diversidad cultural de forma que se puede interactuar en contextos multiculturales.

# data[].attributes.headline
1. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

# data[].attributes.subject
1. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

# data[].attributes.body
Los estudiantes buscan información sobre Irlanda, escriben un guion y realizan un vídeo, desarrollando así habilidades lingüísticas, culturales y digitales.

# data[].attributes.headline
2. Trabajo Colaborativo en Pequeños Grupos.

# data[].attributes.subject
2. Trabajo Colaborativo en Pequeños Grupos.

# data[].attributes.body
Durante el proyecto, los alumnos deben dividir y asignar las tareas.

# data[].attributes.headline
3. Integración de TICs (Tecnologías de la Información y Comunicación)

# data[].attributes.subject
3. Integración de TICs (Tecnologías de la Información y Comunicación)

# data[].attributes.body
Los alumnos graban un vídeo, lo editan, y reemplazan el fondo verde, todo ello utilizando aplicaciones digitales como CapCut.

# data[].attributes.headline
4. Evaluación Formativa mediante Retroalimentación Continua.

# data[].attributes.subject
4. Evaluación Formativa mediante Retroalimentación Continua.

# data[].attributes.body
El profesor va revisando el proyecto: los guiones, la información, las imágenes...para que el resultado final sea del agrado de todos.

# data[].attributes.body
- Internet.

- Google Drive para compartir información.

- Cámara o dispositivos móviles para grabar.

- Aplicaciones para usar croma.

- Google Forms para hacer la evaluación

# data[].attributes.body
- Información impresa.

- Guiones escritos para ensayar durante la preparación del vídeo.

- Tela verde.

- Papel y bolígrafos.

- Cualquier cosa que quieran utilizar en el vídeo.

# data[].attributes.body
En su aula con ipads.

Aula de Informática.

Aula para grabar el vídeo.

# data[].attributes.body
Para empezar, el profesor presenta una lista de países de habla inglesa sobre los que los alumnos pueden hacer sus proyectos. Una vez elegido el país, los alumnos buscan información para su proyecto basándose en una serie de preguntas clave:

¿Dónde está el país?

¿Qué acontecimientos de su historia son los más relevantes?

¿Cuáles son sus principales características culturales?

¿Qué tradiciones destacan?

¿Qué idioma o idiomas se hablan y cuáles son algunas de sus expresiones más comunes?

¿Qué lugares turísticos son los más representativos?

# data[].attributes.body
Diseño de un guion estructurado en inglés con la información que se quiere presentar y diseño de un storyboard para mostrar cómo se presentarán las imágenes, los fondos en el vídeo.

# data[].attributes.body
Para la grabación del vídeo con la tela verde, los alumnos aprenden a usar la técnica del croma para grabar un vídeo creativo aplicando correctamente los pasos necesarios para trabajar con fondo verde y superponer imágenes.

# data[].attributes.body
Editar las escenas utilizando herramientas digitales para insertar imágenes como fondo para conseguir un vídeo que combine información creatividad.

# data[].attributes.body
Proyección del vídeo, evaluación del proyecto y reflexión sobre el trabajo realizado y el proceso de aprendizaje, señalando los logros y los puntos a mejorar.

# data[].attributes.attachment_link.description
Evaluación del proyecto Discovering the English speaking world: Ireland.

# data[].attributes.headline
3. Mediante un formulario de autoevaluación.

# data[].attributes.subject
3. Mediante un formulario de autoevaluación.

# data[].attributes.attachment_link.description
Autoevaluación del proyecto Discovering the English speaking World: Ireland.

# data[].attributes.body
Los alumnos se han sentido muy cómodos en el grupo y eso ha facilitado el trabajo.

Han estado motivados en todo momento porque era un país que ellos habían elegido y del que han ido descubriendo cosas que desconocían por ejemplo, les hizo mucha gracia cuando aprendieron algunas palabras en Gaélico.

También les gustó mucho la parte de la música y los deportes ya que pudieron contar para ello con instrumentos típicos irlandeses y un balón de fútbol gaélico.

El uso del inglés para grabar el vídeo.

# data[].attributes.body
Algunos problemas a la hora de utilizar las herramientas tecnológicas, no tanto para editar el vídeo como para usar el croma. El vídeo lo editaron con CapCut y lo encontraron bastante fácil e intuitivo sin embargo para editarlo con croma, encontraron algunas dificultades pero pudieron solventarlas.

El uso del inglés. Aunque está puesto como fortaleza, también lo han visto como una debilidad ya que consideran que no lo practican lo suficiente como para sentirse realmente seguros a la hora de enfrentarse a una situación real.

La falta de tiempo porque ha sido todo en poco tiempo y creen que con más tiempo, todo podría salir mucho mejor y no se sentirían tan agobiados.

# data[].attributes.body
Aprender más sobre herramientas tecnológicas para poder utilizarlas en futuros proyectos.

# data[].attributes.body
El uso del padlet que consideran una herramienta muy útil y fácil de usar.

Muchas cosas sobre Irlanda que desconocían.

Que cuando se trabaja en equipo todo el mundo tiene que aportar y colaborar y de esa manera, todo resulta mucho más fácil y satisfactorio.

Que tienen que estudiar y practicar más inglés para sentirse más seguros y desenvueltos.