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Son hechos verificables y concretos, como datos históricos o científicos, sirven como fundamentales para el aprendizaje porque proporcionan una base de conocimiento, pero requieren la integración con otras formas de verdad para una comprensión completa.

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Comprenden teorías y conceptos organizados que forman cuerpos de conocimiento interconectados, estas verdades estructuran disciplinas académicas, creando un marco para el entendimiento más profundo de los temas dentro de un campo específico.

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Se centran en cómo hacer algo, proporcionando métodos prácticos y pasos para resolver problemas o realizar tareas, útiles en contextos donde se requiere instrucción práctica o manualidades técnicas para el logro de objetivos.

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Son principios éticos que guían el comportamiento y las decisiones en la vida cotidiana; estos involucran normas sociales y religiosas que influyen en la manera en que nos relacionamos con otros y en nuestras creencias sobre lo correcto e incorrecto.

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Representan las creencias y experiencias personales de los individuos, basadas en sus percepciones y sentimientos, estas verdades son más fluidas y variables, reflejando la internalización y la interpretación personal del conocimiento.

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Jackson, P. (2015) ¿Qué es educación? Paidós. Pp. 37-5

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Jackson, P. (2015) ¿Qué es educación? Paidós. Pp. 37-5

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Autora: Ana Torres

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Es la expansión del conocimiento, en la cual los estudiantes incorporan nueva información y establecen conexiones entre conceptos ya aprendidos; da paso a una comprensión más amplia y general del mundo y de las materias que se estudian.

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Consiste en explorar a fondo los fundamentos de una idea o concepto, evaluando sus implicaciones, fomenta una comprensión crítica y profunda, permitiendo a los estudiantes desentrañar la esencia de los temas estudiados.

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Implica la auto-corrección del pensamiento a través de la revisión constante de ideas y la reflexión sobre los errores cometidos, este proceso de ajuste mejora la comprensión, favoreciendo el aprendizaje autónomo y el desarrollo personal del estudiante.

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García Carrasco, J. (1993) - El Concepto de Educabilidad y el Proceso Educacional

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García Carrasco, J. (1993) - El Concepto de Educabilidad y el Proceso Educacional

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Autora: Carolina Miranda

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La educabilidad es la capacidad de un individuo para aprender, desarrollarse y adaptarse a su entorno; depende de una interacción dinámica entre el individuo y factores biológicos, sociales y culturales que influyen en su potencial educativo y aprendizaje.

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Factores que Influyen en la Educabilidad

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Factores que Influyen en la Educabilidad

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La educabilidad está influenciada por la plasticidad del sistema nervioso, lo que permite la adaptación a nuevos estímulos; sin embargo, las limitaciones genéticas también juegan un papel crucial en el grado de capacidad de aprendizaje del individuo.

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El entorno social, incluyendo la familia, la comunidad y las instituciones, influye en la educabilidad al proporcionar experiencias, valores y normas que modelan el desarrollo del individuo y su forma de interactuar con el mundo.

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La cultura y el entorno físico son esenciales para el aprendizaje, ya que facilitan la transmisión de conocimientos, normas y valores entre generaciones, contribuyendo a la adaptación de las personas al contexto social y cultural en el que viven.

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El proceso educativo se lleva a cabo a través de diversas dimensiones: mental, simbólica y social, estas dimensiones interactúan con los contextos históricos y sociales de cada individuo, favoreciendo el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales.

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El proceso educativo debe fomentar habilidades que permitan a los individuos transformar positivamente la sociedad. La educación debe contribuir a la creación de una cultura crítica y disciplinada que favorezca el cambio y la mejora de las condiciones sociales.

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Los docentes deben trascender las metodologías tradicionales y crear entornos educativos que promuevan el aprendizaje continuo, su tarea es facilitar experiencias educativas que potencien la creatividad, la reflexión crítica y el desarrollo autónomo de los estudiantes.

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Por: Jessenia Andragoya

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Chomsky critica cómo el sistema educativo adoctrina a los estudiantes, impulsando la obediencia al statu quo y perpetuando las desigualdades sociales; a través de la educación, se refuerzan estructuras de poder que limitan el pensamiento crítico y la autonomía.

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Los intelectuales del sistema actúan como "comisarios culturales", replicando las ideologías dominantes y manipulando información, esto contribuye a la creación de versiones distorsionadas de la realidad, favoreciendo los intereses de las élites y manteniendo el control social.

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Chomsky señala que, aunque se proclama la democracia como un valor central, en realidad, el sistema está diseñado para beneficiar a una clase social dominante; la participación política real está restringida a las élites, mientras que la mayoría es excluida de la toma de decisiones.

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Las escuelas y los medios de comunicación fomentan el consumismo y el individualismo, educando a las personas para que se adapten al sistema capitalista sin cuestionar las estructuras de poder.

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Chomsky defiende una educación que priorice la autonomía, la curiosidad y el pensamiento crítico; el objetivo es que los estudiantes puedan cuestionar el sistema, desarrollar su capacidad de análisis y tomar decisiones informadas en función de sus propias convicciones.

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Para Chomsky, la educación debe permitir que los estudiantes descubran la verdad por sí mismos, el enfoque debe ser democrático, promoviendo la reflexión y el cuestionamiento constante para identificar y desafiar las injusticias del sistema social y político.