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A quoi ça sert de manger ? Mais où vont nos aliments ? Pourquoi mange-t-on ? C’est quoi la digestion ?

La nourriture, mélangée à la salive, est réduite,dans la bouche. C’est  la mastication.

Le tout descend dans l’œsophage pour arriver dans l’estomac. Tout  est mélangé à des sucs gastriques pour se décomposer. Puis dans l’intestin grêle tout est alors mélangé à des sucs digestifs qui viennent du foie et du pancréas pour devenir des nutriments. Les nutriments sont assez petits pour passer dans le sang et aller dans tout ton corps pendant que le reste est évacué par le gros intestin. C’est la dégradation des nutriments qui libère l’énergie nécessaire pour bouger et faire fonctionner les organes.

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La digestion CM1 - CM2 - 6ème - cycle 3 - Sciences et technologie

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Frise chronologique et historique de l’histoire de France

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Trace écrite

François Ier est un roi important de la Renaissance. Il a agrandi le royaume de France et encouragé les explorations vers l’Amérique, comme celle de Jacques Cartier. Pendant son règne, il a soutenu les arts en faisant construire de magnifiques châteaux, comme Chambord et en invitant des artistes italiens comme Léonard de Vinci à venir en France. Il a aussi beaucoup aidé au développement de l’imprimerie et s’entourait de poètes et d’écrivains. Grâce à François Ier, la langue française est devenue la langue officielle des documents importants. Il a laissé un héritage culturel riche, avec des châteaux et des œuvres d’art. C’était un roi qui aimait la culture, l’art et la littérature, et il a laissé une grande empreinte dans l’histoire de France.

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Maître Lucas, professeur des écoles, enseigne en vidéo qui était François 1er pour les élèves de CM1 et CM2

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Jean de La Fontaine I Quelle Histoire - TV5 Monde

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Vivre en ville / Comparaison de San Francisco et Toulon

San Francisco, située en Californie, et Toulon, en Provence-Alpes-Côte d’Azur, sont deux grandes villes portuaires aux identités distinctes. San Francisco, avec son urbanisme en grille et ses infrastructures internationales, est un centre mondial d’innovation et de tourisme, tandis que Toulon, au riche passé maritime, est un pôle stratégique méditerranéen axé sur la marine et le tourisme balnéaire. Leurs réseaux de transport développés, leurs types d’habitations adaptés à leur environnement et leurs loisirs variés renforcent leur importance, bien que San Francisco ait une portée mondiale alors que Toulon reste plus régional.

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Dans Paris

Dans Paris il y a une rue

Dans cette rue il y a une maison;

Dans cette maison il y a un escalier;

Dans cet escalier il y a une chambre;

Dans cette chambre il y a une table;

Sur cette table il y a un tapis;

Sur ce tapis il y a une cage;

Dans cette cage il y a un nid;

Dans ce nid il y a un œuf,

Dans cet œuf il y a un oiseau.

L'oiseau renversa l'œuf;

L'œuf renversa le nid;

Le nid renversa la cage;

La cage renversa le tapis;

Le tapis renversa la table;

La table renversa la chambre;

La chambre renversa l'escalier;

L'escalier renversa la maison;

La maison renversa la rue;

La rue renversa la ville de Paris.

Paul Éluard

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H8 Hugues Capet et la dynastie Capétienne

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H8 Hugues Capet et la dynastie Capétienne

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Hugues Capet et la dynastie Capétienne

En 987, La France divisée en grands fiefs, appartient à de grands seigneurs.
Ceux-ci choisissent comme roi, Hugues Capet. Il donne son nom à une nouvelle dynastie, la dynastie capétienne, qui règnera pendant 800 ans, notamment grâce au droit d’ aînesse.

En 987, le domaine royal n’est pas très étendu, mais les successeurs d’Hugues Capet vont l’agrandir.

Philippe Auguste : Sous son règne, Paris devient la capitale et le centre du pouvoir royal. Il a considérablement élargi le domaine royal et a réalisé de nombreux travaux à Paris.

Louis IX ou Saint Louis : Très croyant, il cherche à imposer sa religion à tous. Il part en croisade pour libérer Jérusalem.
Il renforce son pouvoir en mettant en place une organisation administrative du royaume ( baillis et sénéchaux) . Son autorité s’étend à tout le pays et une nouvelle justice royale se met en place.

Philippe IV le Bel : Il étend l’administration royale et consolide les limites du royaume. Il met en place une monarchie de plus en plus absolue.

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Exercice 1 : Écris les nombres suivants en lettres

1. 1 234 567 : un-million-deux-cent-trente-quatre-mille cinq-cent-soixante-sept

2. 8 502 300 : huit-millions-cinq-cent deux-mille-trois-cents

3. 10 075 420 : dix-millions-soixante-quinze-mille-quatre-cent-vingt

4. 42 000 050 : quarante-deux-millions-cinquante

5. 9 999 999 : neuf-millions-neuf-cent-quatre-vingt-dix-neuf-mille-neuf-cent-quatre-vingt-dix-neuf

Exercice 2 : Écris les nombres suivants en chiffres

1. Trois millions cent vingt-quatre mille cinq cents → 3 124 500

2. Vingt millions cinquante mille huit → 20 050 008

3. Quarante-huit millions neuf cent mille → 48 900 000

4. Cinq cent un millions vingt-trois → 501 000 023

5. Deux milliards trente millions six cent mille → 2 030 600 000

Exercice 3 : Encadre les nombres à la dizaine la plus proche

1. 230 < 234 < 240

2. 670 < 678 < 680

3. 4 520 < 4 521 < 4 530

4. 89 730 < 89 734 < 89 740

5. 1 235 670 < 1 235 678 < 1 235 680

Exercice 4 : Résolution de problèmes

Les bouteilles de jus

1. Nombre de bouteilles fabriquées par jour :
7200÷8=900
Réponse : L'usine fabrique 900 bouteilles par jour.

2. Nombre de cartons remplis chaque jour :
900÷24=37
Réponse : L'usine peut remplir 37 cartons complets chaque jour (et il reste 12 bouteilles).

Les bonbons de la fête

1. Nombre de bonbons par classe :
4320÷12=360
Réponse : Chaque classe recevra 360 bonbons.

2. Nombre de bonbons par élève :
360÷24=15
Réponse : Chaque élève recevra 15 bonbons.

Le cinéma scolaire

1. Nombre d’élèves par bus :
648÷18=36
Réponse : Il y a 36 élèves par bus.

2. Nombre de rangées nécessaires :
648÷12=54
Réponse : Il faut 54 rangées pour asseoir tous les élèves.

Exercice 5 : Pose et calcule les divisions

1. 678 ÷ 5 = 135, reste 3

2. 893 ÷ 7 = 127, reste 4

3. 2893 ÷ 9 = 321, reste 4

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H7 Charlemagne et les carolingiens

Les derniers rois mérovingiens sont faibles. Pépin le Bref, maire du palais, se fait élire roi en 751 et donne naissance à la dynastie carolingienne. A sa mort en 768 son fils Charlemagne lui succède. Il est couronné empereur en 800 par le pape à Rome.

Charlemagne est un chef de guerre conquérant : il agrandit son empire.

Pour le diriger, il fait appel à des comtes qui gèrent la justice et les impôts dans les provinces, qui sont eux mêmes surveillés par des missi dominici.

L’empire est partagé entre les descendants de Charlemagne. Les rois affaiblis ne sont plus obéis.

En 987, le comte Hugues Capet est nommé roi, et fonde la dynastie Capétienne

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Leçon 9 :  Les accords dans le groupe nominal

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Leçon 9 :  Les accords dans le groupe nominal

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Leçon 10 : Le sujet et le verbe : rappels et accords

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Leçon 10 : Le sujet et le verbe : rappels et accords

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H6 : Clovis et le royaume franc

Clovis était le roi des Francs, connu pour avoir uni les peuples francs et créé un grand royaume. Baptisé à Reims par l’évêque Saint Rémi, il est devenu le premier roi chrétien des Francs. Il a choisi Paris comme capitale de son royaume. Clovis est considéré comme le fondateur du royaume de France et, en se convertissant au christianisme, il a renforcé les liens entre son royaume et l’Église.

Clovis est à l'origine de la dynastie des Mérovingiens. Ses descendants ont continué à régner, mais sont devenus faibles. Cela a permis aux maires du palais, des conseillers, de prendre de plus en plus de pouvoir.

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Leçon 12 : Les compléments circonstanciels

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Leçon 12 : Les compléments circonstanciels

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Leçon 13 : L'infinitif et les groupes de verbes 

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Leçon 13 : L'infinitif et les groupes de verbes 

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Se repérer sur la Terre

Pour se localiser sur la Terre, on utilise des lignes imaginaires et des coordonnées géographiques :

1. Lignes imaginaires :

L’équateur : Il divise la Terre en deux hémisphères (nord et sud).

Les pôles : Les points extrêmes au nord et au sud, situés aux extrémités de l’axe de rotation terrestre.

Les méridiens : Lignes verticales reliant les pôles. Le méridien de Greenwich est une référence importante.

Les parallèles : Lignes horizontales parallèles à l’équateur, comme le tropique du Cancer ou du Capricorne.

2. Les coordonnées géographiques :

Latitude : Distance en degrés par rapport à l’équateur (0°).

Longitude : Distance en degrés par rapport au méridien de Greenwich (0°)

Exemple d’utilisation des coordonnées géographiques

Paris est situé à 48° N (latitude) et 2° E (longitude).

San Francisco est situé à 37° 46' N (latitude) et 122° 25' W (longitude).

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G 4 : Les représentations de la Terre

La Terre peut être représentée de différentes manières :

1. Le globe terrestre :

Il s’agit d’une représentation sphérique de la Terre.

Avantages : Sa forme réaliste permet de respecter les proportions et les distances.

Limites : on ne voit qu’une face.

2. Le planisphère :

Une carte à plat qui montre la surface de la Terre.

Avantages : On voit la totalité des éléments de la Terre

Limites : Les formes et les distances peuvent être déformées en raison de la projection à plat.

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H4 Les gaulois

La société gauloise était divisée en trois catégories : le peuple, les guerriers et les druides.

Les druides avaient une place importante dans la société gauloise, parfois même plus importante que le chef.

Les gauloises avaient presque les mêmes droits que les hommes.

Oppidums : endroits fortifiés où l'on se réfugie en cas de danger

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H3 Le peuplement de la Gaule

Au début de l'antiquité, des descendants des peuples de la préhistoire vivaient en petits groupes sur le territoire de la France.

À partir du VIième siècle av. J.-C., des Celtes venus du centre de l'Europe se sont installés dans l'Est et le Nord du pays, des Grecs arrivés par la Méditerranée se sont installés dans le sud.

Progressivement, les peuples se sont mélangés pour former un même peuple : les Romains les appelaient les « Gaulois».

Les Gaulois se faisaient souvent la guerre pour acquérir des richesses.

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Les sanglots longs
Des violons
De l’automne
Blessent mon coeur
D’une langueur
Monotone.

Tout suffocant
Et blême, quand
Sonne l’heure,
Je me souviens
Des jours anciens
Et je pleure;

Et je m’en vais
Au vent mauvais
Qui m’emporte
Deçà, delà,
Pareil à la
Feuille morte.

Paul Verlaine

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Dans la nuit de l'hiver
Galope un grand homme blanc
Galope un grand homme blanc

C'est un bonhomme de neige
Avec une pipe en bois
Un grand bonhomme de neige
Poursuivi par le froid

Il arrive au village
Il arrive au village
Voyant de la lumière
Le voilà rassuré

Dans une petite maison
Il entre sans frapper
Dans une petite maison
Il entre sans frapper

Et pour se réchauffer
Et pour se réchauffer
S'assoit sur le poêle rouge
Et d'un coup disparaît

Ne laissant que sa pipe
Au milieu d'une flaque d'eau
Ne laissant que sa pipe
Et puis son vieux chapeau

Jacques prévert

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La Terre est en grande partie recouverte par les mers et les océans : ils occupent les trois quarts du globe.

La Terre compte 6 continents :

- L’Amérique, l’Europe, l’Asie et l’Afrique se présentent comme d’immenses terres.

- L’Océanie est un ensemble d’iles.

- Le Pôle Sud est occupé par un continent recouvert de glace : l’Antarctique.

(Il n’y a pas de continent au Pôle Nord, seulement de la glace.)

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Leçon 15 Le présent des verbes irréguliers

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Leçon 15 Le présent des verbes irréguliers

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15 (suite) Les verbes en -GER, -CER, -ELER, -ETER, -YER

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15 (suite) Les verbes en -GER, -CER, -ELER, -ETER, -YER

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Les verbes

en -GER

Je mange

Tu manges

il /elle mange

Nous mangeons

Vous mangez

ils /elles mangent

en -CER

Je place

Tu places

il /elle place

Nous plaçons

Vous placez

ils /elles placent

en -ELER

J’appelle

Tu appelles

il /elle appelle

Nous appelons

Vous appelez

ils /elles appellent

en -ETER

Je jette

Tu jettes

il /elle jette

Nous jetons

Vous jetez

ils /elles jettent

en -YER

J’envoie

Tu envoies

il /elle envoie

Nous envoyons

Vous envoyez

ils /elles envoient

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Leçon 17 L’imparfait des verbes irréguliers

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Leçon 17 L’imparfait des verbes irréguliers

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a = avait

c'est le verbe avoir

à

c'est une préposition

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Leçon 18 (3) : passé composé aller, faire, voir

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Leçon 18 (3) : passé composé aller, faire, voir

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ALLER

je suis allé

tu es allé

il est allé

nous sommes allés

vous êtes allés

ils sont allés

VOIR

j'ai vu

tu as vu

il a vu

nous avons vu

vous avez vu

ils ont vu

FAIRE

j'ai fait

tu as fait

il a fait

nous avons fait

vous avez fait

ils ont fait

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Leçon 13 : L'infinitif et les groupes de verbes (1)

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Leçon 13 : L'infinitif et les groupes de verbes (1)

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Il a neigé

Il a neigé dans l'aube rose
Si doucement neigé,
Que le chaton croit rêver.
C'est à peine s'il ose
Marcher.

Il a neigé dans l'aube rose
Si doucement neigé,
Que les choses
Semblent avoir changé.

Et le chaton noir n'ose
S'aventurer dans le verger,
Se sentant soudain étranger
A cette blancheur où se posent,
Comme pour le narguer,
Des moineaux effrontés.

Maurice Carême

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et = et puis

conjonction de coordination

est = était

verbe être à la troisième personne du présent

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O3 : ces / ses / c’est / s’est / sais / sait

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O3 : ces / ses / c’est / s’est / sais / sait

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🔹ses = sa

→Déterminant possessif / indique que quelque chose appartient à quelqu’un. On peut le remplacer par "son", "sa" ,"mes", "tes".

🔹ces = cette

→Déterminant démonstratif / sert à montrer quelque chose. On peut le remplacer par "ce" " cette" ou "cet".

🔹c'est = c'était = cela est

→ Pronom démonstratif + verbe "être. Il est suivi d'un groupe nominal, d'un pronom ou d'un adjectif qualificatif. On peut le remplacer par "cela est".

🔹 S’EST → Pronom réfléchi + verbe "être"
➡ On l’utilise avec un verbe au passé composé. Il est suivi d'un verbe.

🔹 SAIS / SAIT

→ Verbe "savoir" au présent
➡ "Sais" s’utilise avec "je" ou "tu".
➡ "Sait" s’utilise avec "il / elle / on".

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Quand j'entends [e]

on écrira "é" si je peux dire "vendu"

on écrira "er" si je peux dire "vendre"

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se (= me) + verbe

Il se promène

Je me promène

ce (= cette ) + nom

ce vélo

cette voiture

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Pour se préparer à l évaluation de Maths 

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Pour se préparer à l évaluation de Maths 

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Leçon 19 : Le passé composé des verbes irréguliers

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Leçon 19 : Le passé composé des verbes irréguliers

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Calculatice - Entrainement au calcul mental

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Calculatice - Entrainement au calcul mental

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Le site dédié à l'apprentissage du calcul mental.

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Pour s'entrainer à la course aux nombres (sujets France) 💯

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Pour s'entrainer à la course aux nombres (sujets France) 💯

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Entrainement pour les élèves de la zone Amérique nord.  🇺🇸

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Entrainement pour les élèves de la zone Amérique nord.  🇺🇸

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Annee 2024/2025 Découvrez ci-dessous les épreuves de l'année (L : en ligne - P : papier)

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Pour s'entrainer à des exercices de logique 🦫

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Pour s'entrainer à des exercices de logique 🦫

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Concours Castor Informatique — Plateforme

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En mars 2023, le jeu-concours Kangourou des mathématiques a réuni, en France, 305 400 élèves et quelques milliers de leurs professeurs. 234 200 élèves avaient participé en 2021 et 335 200 en 2019 avant la pandémie.
Sujets et solutions 2023 Résultats et classements 2023
Affiches 2023

Le Kangourou de midi 2023

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LE CONCOURS DU KANGOUROU, kangaroo, vous présente ses nouvelles rubriques: le reglement, les inscriptions, les résultats, les prix et les cadeaux, les sujets 99 et 2000, les solutions...

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Leçon 21 Le futur des verbes irréguliers

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Leçon 21 Le futur des verbes irréguliers

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Leçon 24 Le sens des préfixes et des suffixes

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Leçon 24 Le sens des préfixes et des suffixes