# data[].attributes.body
KAJIAN LITERATUR: SISTEM PENDIDIKAN FINLAND

1. Pengenalan

Finland diiktiraf sebagai salah satu model pendidikan terbaik di dunia.

Kejayaan dalam Programme for International Student Assessment (PISA).

Faktor utama kejayaan: kesaksamaan pendidikan, kualiti guru, kurikulum fleksibel, dan pembelajaran berpusatkan pelajar.

2. Falsafah Pendidikan dan Prinsip Utama

Berasaskan kesaksamaan, kepercayaan, dan autonomi (Sahlberg, 2011).

Tiada peperiksaan standard – fokus kepada pentaksiran formatif (Poikonen, 2017).

Pendidikan percuma dan sokongan khas bagi pelajar (Simola, 2005).

3. Latihan Guru dan Pembangunan Profesional

Ijazah sarjana diwajibkan untuk guru.

Proses pemilihan guru yang sangat kompetitif (Westbury et al., 2005).

Guru mempunyai autonomi tinggi dalam merancang pengajaran (Kumpulainen & Määttä, 2015).

Pembangunan profesional berterusan dengan pelaburan tinggi (Darling-Hammond, 2017).

4. Kurikulum dan Pendekatan Pedagogi

Kurikulum fleksibel – tumpuan kepada pemikiran kritis dan penyelesaian masalah (Halinen, 2018).

Pembelajaran berasaskan fenomena (Phenomenon-Based Learning) menggalakkan penerokaan topik dunia nyata (Lonka, 2018).

Pendekatan bermain dalam pendidikan awal meningkatkan perkembangan kognitif dan sosial (Karila, 2012).

5. Kesejahteraan Pelajar dan Sistem Sokongan

Waktu persekolahan pendek, kerja rumah minimum (Seppänen et al., 2020).

Sistem sokongan pelajar melalui kaunselor, ahli psikologi, dan guru pendidikan khas (Pulkkinen, 2017).

Saiz kelas kecil memberi perhatian individu dan meningkatkan pencapaian akademik (Lappalainen et al., 2016).

6. Cabaran dan Kritikan

Penurunan prestasi dalam PISA baru-baru ini (Kupiainen, 2019).

Kesan negatif teknologi digital terhadap tumpuan pelajar (Salminen, 2020).

Peningkatan bilangan pelajar imigran membawa cabaran dalam pemerolehan bahasa dan integrasi budaya (Härkönen, 2018).

# data[].attributes.attachment_caption
Sistem pendidikan Finland kekal sebagai model pembelajaran berasaskan kesaksamaan, profesionalisme guru, dan kesejahteraan pelajar. Kajian menunjukkan bahawa kejayaan Finland berpunca daripada dasar pendidikan yang kukuh, pedagogi inovatif, dan komitmen terhadap keterangkuman. Namun, dalam menghadapi cabaran seperti penurunan motivasi pelajar dan perubahan demografi, sistem ini perlu menyesuaikan diri dengan keperluan pendidikan masa depan. Kajian lanjut diperlukan bagi meneroka strategi untuk mengekalkan keunggulan pendidikan Finland dalam dunia yang semakin berubah.                                                                                                            

# data[].attributes.headline
PERBANDINGAN SISTEM PENDIDIKAN FINLAND DAN MALAYSIA

# data[].attributes.subject
PERBANDINGAN SISTEM PENDIDIKAN FINLAND DAN MALAYSIA

# data[].attributes.attachment_link.title
Perbandingan Sistem Pendidikan Malaysia dan Finland

# data[].attributes.body
Bagi pendapat saya ,saya memilih salah satu sistem pendidikan Finland yang menekankan kemahiran abad ke 21

1.Finland Menekankan Kemahiran Abad ke-21

Finland mengintegrasikan teknologi dalam pendidikan sejak awal, menjadikan pelajar celik digital dan bersedia menghadapi perubahan teknologi. Malaysia boleh memperkukuh literasi digital dengan menambah baik infrastruktur teknologi di sekolah dan memastikan guru terlatih dalam pedagogi digital.

Pendidikan Finland menekankan kerja berpasukan melalui projek dan pembelajaran berasaskan fenomena.

Malaysia boleh menggalakkan kerja berpasukan melalui pendekatan pembelajaran koperatif, aktiviti berasaskan masalah, dan program kokurikulum yang lebih dinamik.

Sistem Finland memberi ruang kepada pelajar untuk berkomunikasi secara bebas dan membina keyakinan diri dalam pembelajaran.

Malaysia boleh meningkatkan kemahiran komunikasi pelajar dengan menambah elemen pembelajaran berasaskan perbincangan, debat, dan penyelesaian masalah dalam kurikulum.

2  Sistem Pendidikan Finland Meningkatkan Keupayaan Pelajar untuk Bersaing Peringkat Antarabangsa

Pendidikan Berorientasikan Global

Finland menekankan pembelajaran yang menghubungkan pelajar dengan isu global dan budaya antarabangsa.

Malaysia boleh menyesuaikan kurikulum dengan kandungan global, termasuk penggunaan lebih banyak sumber pembelajaran antarabangsa dan program pertukaran pelajar.

Penguasaan Pelbagai Bahasa

Sistem Finland menggalakkan pembelajaran pelbagai bahasa bagi membolehkan pelajar bersaing di pasaran kerja global.

Malaysia boleh memperkukuh pengajaran bahasa asing seperti Mandarin, Perancis, dan Jerman selain daripada Bahasa Inggeris dan bahasa kebangsaan.

Pembangunan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)

Finland mengutamakan pemikiran kritis dan penyelesaian masalah melalui pendekatan pembelajaran yang tidak terlalu bergantung kepada hafalan.

Malaysia boleh memperluas pendekatan ini dengan menilai semula format peperiksaan, menekankan pemikiran analitikal, dan memperbanyakkan aktiviti berasaskan penyelidikan serta kajian kes.