# data[].attributes.body
Motivatie!!!!! Hoe krijg je leerlingen zelf aan het nadenken?

# data[].attributes.body
De leerlingen worden uitgedaagd om creatief de informatie te verwerken

# data[].attributes.body
Leerlingen schuwen niet van samenwerken aan een project en gebruik maken van creativiteit. Ze hebben er veel mee geoefend dus het werkt

# data[].attributes.body
Diverse vakken komen terug. Overeenkomsten en samenhang tussen vakken is duidelijker aanwezig

# data[].attributes.body
Thematisch werken creëert meer kennis over de wereld. Door het in samenhang aan te bieden kunnen slaan leerlingen de stof beter op.

# data[].attributes.headline
Wat volgens mij goed werkt is dat leerlingen binnen gestelde kaders keuzes mogen maken.

# data[].attributes.subject
Wat volgens mij goed werkt is dat leerlingen binnen gestelde kaders keuzes mogen maken.

# data[].attributes.headline
zelf ontdekken en zelf stappen vooruit gaan (de leerlingen)

# data[].attributes.subject
zelf ontdekken en zelf stappen vooruit gaan (de leerlingen)

# data[].attributes.body
Alle vakken samenvoegen tot een goed geheel, in opdrachten, resultaten, leerdoelen

# data[].attributes.headline
Leerlingen zijn meer geneigd om elkaar te helpen.

# data[].attributes.subject
Leerlingen zijn meer geneigd om elkaar te helpen.

# data[].attributes.headline
Leerlingen die VN gaan doen nog beter selecteren en daarnaast leerlingen veel meer los kunnen laten. Er zijn te veel project uren denk ik.

# data[].attributes.subject
Leerlingen die VN gaan doen nog beter selecteren en daarnaast leerlingen veel meer los kunnen laten. Er zijn te veel project uren denk ik.

# data[].attributes.body
Wiskunde heeft groot curriculum, wat hoofdzakelijk gehaald wordt door veel oefening, wat te weinig gedaan wordt

# data[].attributes.body
Projecten zijn vakoverstijgend en zorgen daardoor voor verbinding. Hierdoor krijgt de stof meer betekenis en beklijft het beter.

# data[].attributes.headline
afstemmen lesstof op de projecten en  op de lange termijn: klaarstomen voor doorstromen naar bovenbouw gericht op examens

# data[].attributes.subject
afstemmen lesstof op de projecten en  op de lange termijn: klaarstomen voor doorstromen naar bovenbouw gericht op examens

# data[].attributes.body
Het behalen van de leerdoelen. Niet alle leerdoelen komen nu aan bod bij de projecten en worden dus niet getest. Hoe zorgen we ervoor dat ze goed kunnen doorstromen naar regulier/ vervolgopleiding.

# data[].attributes.body
Hoe kun je zien dat leerlingen hun leerdoelen hebben behaald?

# data[].attributes.body
Verschillende leerdoelen voor verschillende leerlingen.

Eén lijn tussen de docenten die voor de groep staan. Wat doe je als het niet af is en wanneer is een product goed genoeg om ingeleverd te worden.

Niet alle vakken kunnen altijd in de projecten terugkomen. Hoe zorg je voor een eerlijke verdeling waarin zoveel mogelijk kennis over de wereld in terugkomt?

# data[].attributes.headline
Fijne groep leerlingen, die goed kunnen samen werken.

# data[].attributes.subject
Fijne groep leerlingen, die goed kunnen samen werken.

# data[].attributes.body
Uur extra gericht op het vak om voldoende oefening te realiseren

# data[].attributes.body
Structureren welke leerdoelen bij welke projecten aan bod komen en ze goed te toetsen.

# data[].attributes.body
1. projecten afstemmen op curriculum dus pto vh vak

2. tussentijds meten door voortgangstoetsen op niveau

3. kritisch kijken naar de benodigde duur van projekten

# data[].attributes.headline
Te weinig lesuren voor mijn vak, waardoor ik soms te veel in een les prop, omdat ik bang ben dat ze iets zullen misssn.

# data[].attributes.subject
Te weinig lesuren voor mijn vak, waardoor ik soms te veel in een les prop, omdat ik bang ben dat ze iets zullen misssn.

# data[].attributes.body
Fijne dynamiek in beide leerjaren.

Goeie samenwerking. Voelen zich een eigen groep.

# data[].attributes.body
Onderscheid maken. Sommige vakken meer vaklessen, in totaal minder projecturen, meer praktijk toevoegen.

# data[].attributes.body
Goed op papier neerzetten wat we van leerlingen verwachten.

Overleggen wie voor welk product verantwoordelijk is en het goed met elkaar afstemmen.

Steeds betere projecten maken waarin steeds meer leerdoelen aangestipt worden.

# data[].attributes.body
De registratie of een leerdoel al dan niet behaald is. Er is naar mijn idee nog geen eenheid. Kijk maar eens in Mijn Portfolio Plus. Bij het ene vak zijn deze helder, bij een ander vak weer super vaag.

# data[].attributes.headline
De leerlingen werken zelfstandig en/of samen, leren veel van elkaar en gaan meer op onderzoek uit. Creativiteit en nieuwsgierigheid worden erg gestimuleerd.

# data[].attributes.subject
De leerlingen werken zelfstandig en/of samen, leren veel van elkaar en gaan meer op onderzoek uit. Creativiteit en nieuwsgierigheid worden erg gestimuleerd.

# data[].attributes.body
Creatief is veel meer dan tekenen en handvaardigheid. Het gaan om probleemoplossend denken, samenwerken, out of the box denken enz. Allemaal 21st century skills die heel belangrijk zijn.

# data[].attributes.body
Nog beter bekijken welke leerdoelen van welk vak bij een project past en welk leerdoel in de vakles behaald moet worden.

# data[].attributes.headline
Duidelijkheid en structuur in de projecten voor leerlingen en docenten. 

# data[].attributes.subject
Duidelijkheid en structuur in de projecten voor leerlingen en docenten. 

# data[].attributes.body
Leerlingen ontwikkelen zich heel sociaal

# data[].attributes.body
Ik denk dat projectonderwijs voor een aantal leerlingen niet de meest geschikte vorm is

# data[].attributes.headline
Het aantal projecturen wat omlaag brengen en meer tijd/vaklessen voor een kernvak waar leerlingen mee worstelen. 

# data[].attributes.subject
Het aantal projecturen wat omlaag brengen en meer tijd/vaklessen voor een kernvak waar leerlingen mee worstelen. 

# data[].attributes.body
hoe verhoudt de beoordeling van werk projecten zich tot wat zij werkelijk moeten kunnen in vergelijking tot hun jaargenoten regulier?

# data[].attributes.body
Mooie muzikale opdrachten bedenken die aansluiten bij het project. De leerlingen willen toch vooral muziek maken op de instrumenten. Ik zie ze te kort om dieper in de gaan op de muziek, uitstapjes te maken, enz. Hierin zoek ik nog een weg.

# data[].attributes.body
Misschien moeten wij vooraf hogere eisen stellen, beter kijken naar geschiktheid.

# data[].attributes.body
Een muziekruimte/studio/lokaal in het P-gebouw, waar leerlingen zelf verder kunnen werken aan opdrachten.