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Siglo XVII - Inicios de la Educación Formal

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Siglo XVII - Inicios de la Educación Formal

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Juan Amos Comenio (1592-1670)

Padre de la Didáctica Moderna.

Propone la enseñanza en lengua materna y la educación como un derecho universal.

Escribió Didáctica Magna, estableciendo la base de la educación organizada en niveles.

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Siglo XVII - Inicios de la Educación Formal  Juan Amos Comenio → Imagen de su retrato o de su libro Didáctica Magna.

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Siglo XIX - El Inicio de la Escuela Moderna

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Siglo XIX - El Inicio de la Escuela Moderna

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Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827)

Destaca la importancia del aprendizaje a través de la experiencia.

Su método combina la enseñanza intelectual, moral y práctica.

Friedrich Fröbel (1782-1852)

Creador del concepto de "Jardín de Infancia".

Considera el juego como un elemento clave en el aprendizaje infantil.

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Friedrich Fröbel → Foto de un Jardín de Infancia con bloques de juego.

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John Dewey (1859-1952)

Educación basada en la experiencia y la democracia en el aula.

Defiende el "Aprender Haciendo".

María Montessori (1870-1952)

Método Montessori: fomenta la autonomía del niño en el aprendizaje.

Importancia del material didáctico y la libre elección del estudiante.

Lev Vygotsky (1896-1934)

Desarrollo de la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP).

Destaca el papel del lenguaje y la interacción social en el aprendizaje.

Paulo Freire (1921-1997)

Pedagogía crítica: la educación como herramienta de liberación social.

Su obra Pedagogía del Oprimido propone el aprendizaje basado en el diálogo.

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Es el único transmisor de conocimientos.

Su rol es disciplinar, estructurar y evaluar el aprendizaje a través de exámenes.

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Actúa como facilitador y guía.

Motiva a los estudiantes a descubrir, explorar y construir su conocimiento.

Evalúa de manera continua y fomenta el pensamiento crítico.

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Siglo XXI - Tecnología y Personalización del Aprendizaje

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Siglo XXI - Tecnología y Personalización del Aprendizaje

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Educación basada en competencias y habilidades socioemocionales.

Uso de tecnología y metodologías como el aprendizaje colaborativo y gamificación.

Mayor énfasis en el pensamiento crítico y resolución de problemas.

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En la escuela tradicional:

Es un receptor pasivo de información.

Su principal función es memorizar, seguir instrucciones y reproducir contenidos.

En la escuela nueva/moderna:

Es el protagonista del aprendizaje.

Tiene un rol activo: investiga, experimenta, colabora y reflexiona sobre su propio aprendizaje.