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Los libros son el recurso mas importante para el proceso formativo de los niños, les permiten descubrir, a imaginar, a viajar y conocer sobre el entorno que los rodea.

La lectura es una vía que da paso a la adquisición del conocimiento y es uno de los mejores hábitos que se puede adquirir; sin embargo, algunos expertos señalan que hay una enorme falta de interés.

No obstante, debemos reconocer que esta actividad es necesaria y fomentarla en los niños, niñas y adolescentes.

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LA LECTURA EN LAS AULAS DE EDUCACION INICIAL

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Permite adquirir muchos conocimientos, además ejercita nuestro cerebro y desarrolla la imaginacion

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1. Favorece el aprendizaje de las palabras

2. Fomenta el interes por conocer y aprender sobre diferentes temas

3. Aumenta su concentración

4. Rodea a los niños de un entorno deletreado

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1. Los nombres deben estar escritos en letra imprenta y minusculas en una tarjeta sobre su delantal

2. De igual manera debe estar sobre su percha u organizador donde coloca sus pertenencias

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Rotulado de las secciones en el aula

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Lectura compartida

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1. La primera actividad consiste en trabajar con la letra que se coloca en frente y buscar un hueso con una palabra que empiece con esa letra

2. La segunda actividad consiste en identificar las letras con colores y deben escribir la palabra que se forme segun los colores

3. La tercera actividad consiste en formar muchas palabras en la ruleta y fomentar la lectura

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5 ACTIVIDADES DIVERTIDAS PARA ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR FÁCIL | LECTOESCRITURA

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Su objetivo principal es inculcar a los niños el amor por la lectura desde temprana edad, promoviendo un interés duradero en los libros. Asi mismo, busca desarrollar habilidades cognitivas, como el pensamiento analítico y resolución de problemas, por medio de la comprensión y de la asimilación de la información presente en textos. Esto no solo enriquece su vocabulario, también estimula su imaginación y su creatividad al introducirlos en mundos imaginarios por medio de cuentos y narraciones.

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Aprender a leer con diferentes materiales que aporten dinamismo y que sean didácticos ya que facilitan el proceso de incorporar elementos silábicos, palabras y unión de letras para conseguir que los pequeños aprendan a leer de manera fácil y divertida.

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La instrucción multisensorial es una manera de enseñar en la que participa más de un sentido a la vez. El uso de la vista, la audición, el movimiento y el tacto proporciona a los niños varias maneras de relacionarse con lo que están aprendiendo.

Estos son varios ejemplos de técnicas multisensoriales que usted puede usar para ayudar a todos los niños, y en especial a aquellos que tienen dificultad para leer.

Escribir con arena o crema de afeitar

Esta actividad permite usar la vista, el tacto y el sonido para conectar las letras con sus sonidos. Los niños empiezan colocando un puñado de arena sobre una bandeja o una cucharada de crema de afeitar sobre una mesa.

Después esparcen la arena o la crema de afeitar y escriben una letra o una palabra con sus dedos. A medida que escriben, los niños pronuncian el sonido de cada letra. Luego combinan esos sonidos y leen la palabra completa en voz alta.

Escribir en el aire

Escribir en el aire (también llamada escritura aérea) refuerza el sonido que produce cada letra a través de la " memoria muscular". También ayuda a reforzar letras que comúnmente se confunden como la b y la d. Los niños utilizan dos dedos (manteniendo los codos y las muñecas rectas) para escribir letras en el aire. Al escribirlas pronuncian el sonido de cada letra.

Fomente que imaginen la letra mientras la escriben. También pueden imaginar que están escribiendo usando un determinado color.

Letras de papel de lija

Usar letras recortadas en papel de lija ayuda a retener una memoria táctil (tacto) de las letras y sus sonidos. Los niños trazan cada letra con sus dedos al mismo tiempo que pronuncian su sonido en voz alta. Pueden sentir la forma de las letras a medida que las escriben.

También pueden colocar letras de papel de lija sobre una mesa para pronunciar palabras familiares a simple vista. Después colocan encima un pedazo de papel y calcan las letras frotando un crayón sobre ellas.

Formar palabras

Los niños pueden formar palabras con mosaicos o letras magnéticas. El programa de lectura Barton utiliza mosaicos clasificados por color para ayudar a los niños a conectar las letras con los sonidos que producen. También pueden usar letras magnéticas que tengan vocales de un color y las consonantes de otro.

Los niños pronuncian cada letra a medida que las colocan sobre una superficie. Cuando forman la palabra, la leen en voz alta.

Descargue sus propios mosaicos clasificados por color para formar palabras.

Léala, constrúyala, escríbala

Usted puede usar esta técnica para enseñar palabras familiares a simple vista a un solo niño o a un grupo. Cada uno tiene un pedazo de papel con tres secciones etiquetadas: "leer", "construir" y "escribir". También tienen tarjetas con palabras familiares a simple vista, letras magnéticas (o mosaicos) y un marcador.

Pídales que lean con usted la palabra familiar a simple vista que está en la sección "leer". Después pídales que formen la palabra en la sección "construir" usando sus letras. Finalmente, haga que practiquen escribiendo la palabra en la sección "escribir".

Descargue una hoja con las secciones leer, construir y escribir.

Golpetear los sonidos

Golpetear permite que los niños sientan y escuchen los sonidos por separado y cómo se combinan para formar palabras. El sistema de lectura Wilson fue el pionero de esta técnica. Los niños separan y combinan los sonidos que forman las palabras marcando cada sonido con el pulgar y el dedo índice.

Por ejemplo la palabra en inglés bat (murciélago). Los niños golpetean el dedo índice contra su pulgar al pronunciar el sonido b. Golpetean su dedo medio contra el pulgar al pronunciar el sonido corto de la letra a. Y golpetean su dedo anular contra el pulgar al pronunciar el sonido t. Luego combinan los sonidos y dicen bat.

Palitos con texto

Usar palitos que tienen texto escrito ayuda a los niños que tienen problemas con la comprensión lectora a visualizar los elementos de una historia. Use un palito de color diferente para representar cada elemento. Los palitos amarillos podrían tener escrita la pregunta "¿quiénes son los personajes?", y los azules "¿en qué lugar sucede?".

Mientras leen juntos, proporcione un palito a los niños y pídales que contesten la pregunta que tiene escrita. O pídales que resalten los elementos de una historia impresa usando los colores adecuados.

Imprima y realice sus propios palitos con preguntas.

Lectura compartida

En esta actividad los niños participan en la lectura de un libro con usted. Siguen la lectura a medida que usted lee en voz alta o escuchan la versión en audio del libro. Pueden interactuar con el texto subrayando las palabras familiares a simple vista o encerrando en un círculo las vocales cortas o las largas.

Durante la lectura compartida, los niños pueden usar libros en los que se puede escribir. Este tipo de libros dejan un espacio en blanco para que los niños escriban palabras familiares a simple vista o hagan dibujos que representen las oraciones.

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8 técnicas multisensoriales para enseñar a leer

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La enseñanza multisensorial puede ayudar a leer a los niños que tienen dificultad para leer, como en el caso de la dislexia. Estos son ejemplos de técnicas de lectura multisensorial usadas por los maestros.

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Para enseñar a un niño a leer y escribir, se debe conocer los distintos métodos de enseñanza-aprendizaje. De esta manera, se puede utilizar un método o combinarlos entre ellos dependiendo las necesidades o circunstancias de cada niño.

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"Según la teoría de Uta Frith (1985) los niños siguen su propio proceso de adquisición de la lectura y la escritura independientemente de las creencias y expectativas del adulto educador".

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ETAPAS DE LA LECTURA (EN LA  ALFABETIZACION DE 1RO, 2DO Y 3ER GRADO DE LA PRIMARIA)

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Es una de las fases para el desarrollo de la lectura en la cual los niños reconocen palabras como un todo, pero no las pueden leer.

En esta etapa, los niños se centran más en los rasgos visuales de cada palabra; es decir su forma o en el color que se encuentra escrita, más no en las letras

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En esta fase el niño aprende a segmentar las palabras en las letras que las componen y a establecer la correspondencia entre las letras y los sonidos para formar palabras y frases.

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Almacenan en su memoria la secuencia de las letras y las formas visuales de las palabras

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La lectura y la escritura van de la mano, el niño aprende una, simultáneamente está aprendiendo la otra. Los garabateos y dibujos son los primeros procesos de escritura. Luego empieza la escritura de las letras del abecedario, lo que les permite discriminar los diferentes sonidos que cada letra. Al descubrir las letras y sonidos, tendrán la noción de como deletrear palabras y después tendrán un buen desarrollo del aprendizaje lector.

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El artículo explica en qué consisten los procesos perceptivos de la lectura, las dificultades más frecuentes y algunas orientaciones para su recuperación.

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Es la capacidad de entender todo lo que se lee, desde el significado de cada palabra hasta la comprensión general del texto. Esto implica la interacción de diferentes procesos cognitivos tales como la atención, percepción, memoria y la conciencia fonológica.

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Este proceso ayuda a desarrollar en los niños su expresión escrita, a estimular la expresión de sus ideas o sentimientos, a conocerse a sí mismos, a desarrollar sus potencialidades y superar sus debilidades. Las actividades que ayudan a fomentar la lectura creativa son: Inventar historias, adivinar el desenlace de un cuento, a repetir relatos, a escribir y buscar letras del alfabeto.

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El papel del maestro es, de manera paralela, el de un modelador de las

conductas que se intentan promover en el niño. Es decir, el docente tiene el rol

fundamental de tomar diferentes roles como lector y escritor de diferentes tipos

de textos, promover espacios de uso real de la lectura y la escritura, facilitar el

intercambio de información y de formas de resolver problemas y promover la

reflexión de los niños presentando retos difíciles cognoscitivamente, pero que

son solubles a partir de la construcción de nuevos conocimientos. (Vernon &

Alvarado, 2006, pp. 45-46)

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Actividades para fomentar el Proceso Lector en niños

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Actividades para fomentar el Proceso Lector en niños

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1. Leer su nombre

2. Leer los dias de la semana

3. Leer los acuerdos de convivencia en el aula

4. Leer responsabilidades de cada niño en el aula

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SEMANA 4: Actividades para FOMENTAR la LECTURA

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1. Leer el texto previamente y disfrutar de su contenido como un lector más

2. Leer por segunda ocasión el texto, pero en voz alta para escuchar el

tono de voz, para combinar la voz de cada personaje y la intensidad

del timbre cuando lleva signos de exclamación, interrogación y el ritmo como lee, puede ser rápido o lento

3. Hacer una pausa en el texto para realizar cualquier pregunta

4. Permitirque los niños observen el texto, pueden sentarse haciendo un circulo

5. Recordar los acuerdos para el momento de la lectura como

hacer silencio durante el cuento y al final conversar lo entendido

6. Compartir informacion del autor con los niños, una breve reseña.

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Utilizar material didáctico como papel, cartulina, colores, marcadores, lápices, crayolas, etc.

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Cambiar el final del cuento como deseen los niños

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Dramatizar a los personajes del cuento

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1. Libros al alcance de los niños

2. Promover su utilización durante la jornada escolar

3. Promover su interés por la lectura

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Es muy importante que los libros y cuentos que tengamos en el salón de clases, se encuentren bien organizados en un rincon como biblioteca del aula