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Das digitale Angebot findet freitags an den obenstehenden Terminen von 11:00 Uhr bis 12:30 Uhr via Zoom statt. Bei jedem Treffen wird ein neuer inhaltlicher Schwerpunkt gewählt. Die Teilnahme am Dialogforum „Über Armut sprechen“ ist kostenlos. Eine Anmeldung ist gleichwohl notwendig und unter der folgenden E-Mailadresse möglich: kinderarmut@lvr.de

04.07.25 mit Oscar Yendell "Über Armut sprechen - Armutssensibilität im Klassenzimmer"
10.10.25
05.12.25

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Für das Thema Armut sensibilisieren und dabei partizipativ und feinfühlig unterschiedliche Lebenswelten verstehen, das schafft Chancengleichheit und Teilhabe.

Seit 2021 ergänze ich das Team der Koordinationsstelle Kinderarmut im LVR-Landesjugendamt Rheinland. Aktuell unterstütze ich als Fachberaterin des landesweiten Förderprogramms "kinderstark - NRW schafft Chancen" die Kommunen im Rheinland beim Auf- und Ausbau von kommunalen Präventionsketten. Dazu gehören regelmäßige Netzwerkveranstaltungen und Veranstaltungen zu thematischen Schwerpunkten, die auch Kinder- und Jugendarmut einschließen.  Neben der Beratung bieten wir verschiedene Fortbildungsveranstaltungen, auch in den Kommunen vor Ort, an. Als Diplom-Pädagogin und systemische Einzel-, Paar- und Familientherapeutin ist es mir wichtig die ganze Familie in den Blick zu nehmen und so ein gelingendes Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen zu fördern.

Ich freue mich auf den Veranstaltungstag und den Austausch mit Ihnen!

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Ich finde es wichtig, dass über das Thema Armut gesprochen wird. Der Austausch hierüber ist meiner Meinung nach notwendig, um Barrieren abzubauen und einen Beitrag zu mehr Teilhabe zu leisten. Ich bin davon überzeugt, dass der Austausch über Armut die Handlungskompetenzen von Fachkräften stärkt und armutssensible Handlungsweisen unterstützt. Auch hier gilt: Nur im Diskurs miteinander können wir voneinander lernen und uns gemeinsam weiterentwickeln.

Über mich: Seit 2012 bin ich Fachberaterin in der LVR-Koordinationsstelle Kinderarmut. Ich berate und begleite die Jugendämter im Rheinland zu den Themenfeldern Kinder- und Jugendarmut, Aus- und Aufbau von Präventionsketten, Armutssensibilität und Netzwerkarbeit. Zudem biete ich hierzu unterschiedliche Fortbildungsformate an.
Zuvor war ich als Jugendbildungsreferentin bei einer Gewerkschaft und als Projektleiterin beim Landesjugendring NRW tätig. Ich bin Diplom-Politologin (FH) und habe einen Master in Sozialpolitik.

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Der professionelle Umgang mit ungleichen Lebenslagen sowie armutssensibles Denken und Handeln sind Voraussetzungen für das Ermöglichen von Chancengerechtigkeit und der Verbesserung von Teilhabechancen. Wichtig sind daher die Reflektion und kritische Auseinandersetzung mit eigenen vorhandenen Denkmustern, selbst erlebten Situationen im Alltag und des eigenen Sprachgebrauchs.

Über mich: Ich unterstütze die LVR-Koordinationsstelle im LVR-Landesjugendamt seit 2021 als Fachberatung für das Landesprogramm "kinderstark - NRW schafft Chancen". Hierbei berate und begleite ich die Kommunen im Rheinland beim Auf- und Ausbau kommunaler Präventionsketten sowie den damit verbundenen Themen der Netzwerkarbeit sowie Kinder- und Jugendarmut. Neben der Beratung gehört auch die Organisation und Durchführung von Fortbildungsveranstaltungen zu meinem Aufgabenprofil. Von Hause aus bin ich Psychologin (M. Sc.).

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Alexander Mavroudis: Wer ist hier sozial schwach? Ein Plädoyer für eine armutssensible Sprache

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Alexander Mavroudis: Wer ist hier sozial schwach? Ein Plädoyer für eine armutssensible Sprache

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Armut diskriminiert Kinder, Jugendliche und ihre Familien. Denn sie behindert die Teilhabe, greift die Gesundheit und das Wohlergehen an und ist im Alltag allgegenwärtig. Arme Familien sind Beleidigungen, Bevormundungen, Ausgrenzung und Verurteilungen ausgesetzt. Mit diesen Erfahrungen kommen Kinder und Jugendliche in die Kita, die Schule, in Jugendzentren, Beratungsstellen und anderen Einrichtungen. Wie können wir Sie hier in ihrer Identitätsentwicklung stärken? Wie können wir die Vielfalt in unseren Arbeitsfeldern, die sich auch in der sozialen Frage zeigt gestalten? Wie werden wir kritisch und aktiv gegen Diskriminierung aufgrund von Armut? Diese Fragen orientieren sich am pädagogischen Konzept der Vorurteilsbewussten Bildung und Erziehung. Die Fachstelle Kinderwelten aus Berlin hat dieses Konzept vor 20 Jahren aus den USA nach Deutschland geholt und weiterentwickelt. Ich bin eine ihrer Multiplikator*innen. Bei der AWO Mittelrhein leite ich die Chancenwerkstatt für Vielfalt und Teilhabe und die erste Antidiskriminierungsberatungsstelle für Schüler*innen in NRW namens BANDAS. Schauen Sie gerne mal auf unsere Homepage:
Antirassismus- & Antidiskriminierungsarbeit / AWO Mittelrhein (migrationsfachdienst-awo-mittelrhein.de)
BANDAS - Antidiskriminierungsberatung für Schüler*innen (bandas-awo-mittelrhein.de)
Zu mir noch: Ich bin Diplomjournalistin und Redakteurin. Beim WDR habe ich mein Volontariat absolviert und dabei schon über Armut und Soziale Ausgrenzung berichtet. Ich freue mich auf das Gespräch mit Ihnen. Mercedes Pascual Iglesias

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Seit 2017 bin ich Fachberaterin in der LVR-Koordinationsstelle Kinderarmut und seit 2019 Ansprechpartnerin für das Thema Kinderrechte. Ich unterstütze die Jugendämter im Rheinland und die Kolleg*innen im LVR bei Fragen zum Thema Kinderrechte und biete Fortbildungen an.
Schutz, Förderung und Beteiligung sind die Grundrechte aller Kinder. Dass diese für Kinder und Jugendliche mit und ohne Behinderung in allen Lebenslagen gesichert werden, ist mir ein besonderes Anliegen.

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Natalie Deissler-Hesse: Armutssensible Sprache (AuK 533) - SUKULTUR

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Das Konstrukt des sozialen Defizits ist ebenso falsch wie gefährlich. Es schafft eine Hierarchie. Die Sprecher*innen/Schreiber*innen blicken auf die sozial Schwachen herab und urteilen über sie. Sozial schwach impliziert, dass Menschen mit wenig Geld zugleich auch soziale Probleme haben bzw. sich nicht sozial verhalten. Dabei kann soziales Handeln und Engagement gerade bei Armutsbetroffenen stark ausgeprägt sein, sind sie doch besonders auf Unterstützung innerhalb der Familie, des Freund*innenkreises und der Nachbar*innenschaft angewiesen.

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Monitor Jugendarmut – Bundesarbeitsgemeinschaft Katholische Jugendsozialarbeit (BAG KJS) e.V.

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Monitor Jugend­armut Jugendarmut hat viele Gesichter Aktuelle Zahlen, Daten und Fakten. Monitor Jugend­armut Über­sicht Inhalte Deutschland als Armutsstandort? Deutschland gilt inter­na­tional als wohl­ha­bende Indus­trie­nation mit einem starken Sozi­al­staat. Dennoch ist für einen erheb­lichen Teil der Gesell­schaft die Wirk­lichkeit eine andere: Armut ist auch in Deutschland ein tief­grei­fendes Problem. Die Gene­ration von morgen — bereits heute abgehängt […]

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ARMUTSSENSIBEL GESTALTEN

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Materialien der Landeskommission Kinder- und Familienarmut Berlin

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Materialien der Landeskommission Kinder- und Familienarmut Berlin

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Damit künftig weniger Familien von Armut betroffen sind und Kinder und Jugendliche gute Startbedingungen vorfinden, wurde 2017 eine Landeskommission zur Prävention von Kinder- und Familienarmut eingerichtet. Ziel der Landeskommission ist es, eine gesamtstädtische Strategie zur Verbesserung der Lage von armutsgefährdeten Kindern, Jugendlichen und deren Familien in Berlin zu entwickeln.

Die Landeskommission arbeitet ressortübergreifend unter dem Vorsitz des Staatssekretärs für Jugend und Familie, Falko Liecke. Andere Senatsverwaltungen, Vertretungen aus den Berliner Bezirken sowie zahlreiche weitere Akteure, wie die Landesarmutskonferenz, die LIGA der Wohlfahrtsverbände, der Berliner Beirat für Familienfragen und die Regionaldirektion der Bundesanstalt für Arbeit sind in der Landeskommission vertreten.

Der Senat von Berlin hat im August 2021 die von der Landeskommission erarbeitete gesamtstädtische Strategie, die Teil des ersten Berichts zur Prävention von Kinder- und Familienarmut ist, beschlossen. Die Strategie besteht aus zwei Teilen:

Ein umfassendes kindzentriertes Zielesystem und

fünf strategischen Leitlinien.

Die Strategie bezieht sich auf zentrale Handlungsfelder, die den Rahmen für ein gutes Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen bilden: Teilhabe, Bildung, Gesund aufwachsen und Materielle Versorgung. Die strategischen Ziele und die Handlungsziele geben Orientierung für das Handeln und machen deutlich, was getan werden muss. Die Leitlinien konkretisieren den Umsetzungsprozess, der im nächsten Schritt folgen soll. Gemeinsam stellen diese beiden Hebel zum einen die übergeordnete Orientierung sicher und zum anderen definieren sie einen stabilen und verbindlichen Rahmen für die Ausgestaltung und Umsetzung vor Ort. Mit dem Beschluss des Senats geht die Landeskommission in die nächste Arbeitsphase. Im Mittelpunkt steht der Auf- und Ausbau von Integrierten kommunalen Strategien: ein bedarfsgerechtes Angebot an Unterstützung für Familien vor Ort.

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Damit künftig weniger Familien von Armut betroffen sind und Kinder und Jugendliche gute Startbedingungen vorfinden, wurde 2017 eine Landeskommission zur Prävention von Kinder- und Familienarmut eingerichtet. Ziel der Landeskommission ist es, eine gesamtstädtische Strategie zur Verbesserung der Lage von armutsgefährdeten Kindern, Jugendlichen und deren Familien in Berlin zu entwickeln.

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Armut in den Medien: Betroffene wehren sich gegen Klischees | ZAPP | NDR

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Armut in den Medien: Betroffene wehren sich gegen Klischees | ZAPP | NDR

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Armut in den Medien: Betroffene wehren sich gegen Klischees | ZAPP | NDR

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Talking About Poverty - Framing-Toolkit UK

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Talking About Poverty - Framing-Toolkit UK

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Our 2018 research, How to Talk about Poverty in the United Kingdom, identified a tendency to deny poverty's existence and to blame individuals for hardship they experience. Our research showed the importance of telling a new story - one centred on the reality and the root causes of poverty. One that would ignite and fuel demands for greater compassion and justice. One that showed that this is solvable.

A compassionate and just society is possible, but the stories we tell - and how we tell them - matter greatly. This framing toolkit sets out how we can all help change the story we tell about poverty, to win hearts and minds, change policy and help shape a better society.

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Talking about poverty: a framing toolkit - FrameWorks UK

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Video: Schwarzer Winkel - Arme und unangepasste Menschen im Nationalsozialismus

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Video: Schwarzer Winkel - Arme und unangepasste Menschen im Nationalsozialismus

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https://m.youtube.com/watch?v=2Pz30wYaA_Q

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SCHWARZER WINKEL – Arme und unangepasste Menschen im Nationalsozialismus (GEGEN DAS VERGESSEN.)

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ARMUTSSENSIBEL GESTALTEN

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Tanja Abou ist queere Poverty-Class-Akademikerin, Social-Justice-Trainerin, Careleaverin, systemische Therapeutin, DJ und Kinderbuchautorin. Klassismus ist Schwerpunkt ihrer politischen Bildungsarbeit. Zurzeit ist sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin der Universität Hildesheim an der ersten Langzeitstudie zum Thema Leaving Care in Deutschland beteiligt. 2024 erschien ihr Buch “Klassismus im Bildungssystem” bei Unrast.

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Klassismus im Bildungssystem – UNRAST VERLAG

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Alle wissen, dass das bundesdeutsche Bildungssystem nicht gerecht ist und dass der Zugang zu formeller Bildung von der sozialen Herkunft abhängt. Trotzdem hält sich hartnäckig der Mythos, dass jede*r ›es‹ schaffen könne, wenn er*sie nur wolle. Dabei ist strukturell verhinderte Bildungsmobilität durch Klassismus kein neues Phänomen, sondern seit den ersten Sozialerhebungen bekannt. Die queere Poverty-Class-Akademikerin Tanja Abou hinterfragt in ihrer systemkritischen Betrachtung von Klassismus im Bildungssystem sowohl ›Aufstiegserzählungen‹ als auch ›Glücksgeschichten‹. Sie legt strukturelle Vernachlässigungen frei, die Bildungsmobilität massiv einschränken: Stigmatisierung von Armutsbetroffenen, individualisierende Schuldzuweisungen und nicht zuletzt eine eklatant mangelhafte Ausstattung von Schulen und dem Bildungswesen allgemein. Doch die Autorin erinnert auch an die solidarischen Handlungs- und Interventionsmöglichkeiten, die uns im – längst überfälligen – Kampf gegen Klassismus im Bildungssystem zur Verfügung stehen.

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Expertise: Klassismus im Handlungsfeld Kita

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Expertise: Klassismus im Handlungsfeld Kita

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Expertise: Klassismus im Handlungsfeld Kita

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Die Expertise von Tanja Abou thematisiert Klassismus in der Kita mit einem Schwerpunkt auf Eltern und erwachsene Bezugspersonen.

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Wer hat Angst vorm Blockflötenproletariat? Elitensicherung, Klassismus und die (Un-)Begrenztheit des Sagbaren

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Wer hat Angst vorm Blockflötenproletariat? Elitensicherung, Klassismus und die (Un-)Begrenztheit des Sagbaren

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Wer hat Angst vorm Blockflötenproletariat? Elitensicherung, Klassismus und die (Un-)Begrenztheit des Sagbaren | kubi-online

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Am Beispiel der 2010 gescheiterten Bildungsreform in Hamburg übersetzen Text und Comic, wie die strukturelle Undurchlässigkeit des Bildungssystems mit klassistischen Bildern auf vermeintliche klasseninhärente Kulturpraxen reduziert wird. Deutlich wird, wie scheinbar harmloses Vorgehen Klassismus normalisiert und wie notwendige Beteiligungs- bzw. Gegenstrategien aussehen können.

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Science-Fiction-Geschichte zur Frage, wie Arbeit verteilt wird. Das Buch regt Gespräche über Strukturen an, die Kinder auch um sich herum entdecken können und zeigt, dass es nicht zu spät ist, einen Fehler einzusehen und es besser zu machen..

Raumschiff Cosinus ist eine illustrierte Science-Fiction-Geschichte. Vier liebenswerte und sehr unterschiedliche Wesen treffen auf dem Planeten Magentos aufeinander, weil im Raumschiff Cosinus der Bordcomputer streikt. Nach der unerwarteten Landung treffen Cpt_Cosmo und Wuschel den Unflugdrachen Nimb und lernen im weiteren Verlauf Bordcomputer MICZ kennen. Die Raumschiffgemeinschaft wird Nimbs Wahlfamilie, in der es Wohlwollen und Geborgenheit, aber auch Konflikte gibt.
Das Buch thematisiert die Frage, wie Arbeit verteilt wird. Wer sorgt dafür, dass alles funktioniert und welche Anerkennung gibt es dafür? Es regt Gespräche über Strukturen an, die Kinder auch um sich herum entdecken können und zeigt, dass es nicht zu spät ist, einen Fehler einzusehen und es besser zu machen. In Raumschiff Cosinus haben Streit und Streik genauso Platz wie lange Gespräche unterm Sternenhimmel und gemeinsames Kakao-Trinken.
Das Buch verzichtet auf die Verwendung von geschlechtseindeutigen Pronomen und Bezeichnungen.

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Science-Fiction-Geschichte zur Frage, wie Arbeit verteilt wird. Das Buch regt Gespräche über Strukturen an, die Kinder auch um sich herum entdecken können und zeigt, dass es nicht zu spät ist, einen Fehler einzusehen und es besser zu machen.. Raumschiff Cosinus ist eine illustrierte Science-Fiction-Geschichte.

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Anders gesagt | Jugendhilfe-Themen in Kunst, Kino, Literatur und Musik

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16.12.2024 80 min

Zusammenfassung & Show Notes

Superman, Batman, Anne with an „E", Nubia - was verbindet diese fiktiven Held*innen, abgesehen davon, dass sie die Welt retten? Sie alle wachsen ohne ihre Eltern außerhalb der Herkunftsfamilie auf oder sind Waisen. Dieses omnipräsente Motiv prägt die Welt der Superheld*innen und ihre sogenannten „Origin Stories", die von Verlust, Transformation und dem Entdecken der eigenen Stärken erzählen.

Das macht die Geschichten von „Superheld*innen" zur einer faszinierende Linse, um Popkultur und Erzähltraditionen zum Verlust von Eltern, Familie oder dem Aufwachsen in öffentlicher Verantwortung, aber auch der Selbstermächtigung von jungen Menschen zu untersuchen. Darüber spreche ich mit Tanja Abou - Sozialpädagogin, Social Justice Trainerin und wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt Care Leaver Statistics. Im Gespräch fragen wir uns: Warum ist der Verlust von Eltern oder Familie so zentral für Held*innenfiguren? Können solche Erzählungen stigmatisierend wirken, oder bieten sie auch ermächtigende Perspektiven für junge Menschen - insbesondere für diejenigen mit eigenen Erfahrungen als Care Leaver*innen? Dabei teilt Tanja teilt nicht nur wissenschaftliche Einblicke, sondern auch ihre persönlichen Erfahrungen mit Leaving Care, die sie als Inspiration und Ausgangspunkt für ihre selbst gezeichneten Comics nimmt.

Wir werfen dafür einen Blick auf die Ausstellung Superheroes, Orphans & Origins: 125 Years in Comics des Londoner Foundling Museums, das die Verbindung zwischen Care-Erfahrungen und der Entstehung ikonischer Comicfiguren nachzeichnet. Neben einem kritischen Blick auf weniger gelungene Beispiele, geht es vor allem um die Geschichten, die zeigen, wie Superheld*innen-Narrative Empowerment, Identifikation und Selbstermächtigung ermöglichen können. Abschließend beleuchten wir, wie Comics und visuelle Kunst als Mittel genutzt werden können, um eigene Erlebnisse und Identitäten kreativ zu gestalten - ohne jungen Menschen im Hilfesystem die Bürde aufzuerlegen, held*innenhaft sein zu müssen.

Freut euch auf ein inspirierendes und vielschichtiges Gespräch über Popkultur, Care-Erfahrungen und die transformative Kraft von Comics.

Die Internationale Gesellschaft für erzieherische Hilfen (IGfH) ist eine bundesweite und international vernetzte Fachorganisation, die sich für die Interessen von Kindern, Jugendlichen und deren Familien in der Kinder- und Jugendhilfe einsetzt. Sie dient als Plattform für den sozialpädagogischen Austausch und die Weiterentwicklung erzieherischer Hilfen und fördert die Rechte und das Wohl der jungen Menschen, die auf diese Unterstützung angewiesen sind. https://www.igfh.de

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Superheld*innen mit und ohne Cape?! Comics, Care-Erfahrung und Selbstermächtigung

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Superman, Batman, Anne with an „E", Nubia - was verbindet diese fiktiven Held*innen, abgesehen davon, dass sie die Welt retten? Sie alle wachsen ohne ihre Eltern außerhalb der Herkunftsfamilie auf oder sind Waisen. Dieses omnipräsente Motiv prägt die Welt der Superheld*innen und ihre sogenannten „Origin Stories", die von Verlust, Transformation und dem Entdecken der eigenen Stärken erzählen.

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"Proll" oder "Assi"? – Über Vorurteile, Sprache und Gerechtigkeit

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“Proll” oder “Assi”? – Über Vorurteile, Sprache und Gerechtigkeit

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Warum werden Menschen mit wenig Geld so oft herabgewürdigt – und was steckt hinter dem Begriff Klassismus? Die Sozialarbeiterin Tanja Abou deckt auf, warum manche Begriffe im Alltag alles andere als harmlos sind und schildert, was sich aus ihrer Sicht ändern muss, damit wir endlich gerechter über soziale Herkunft sprechen.

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Mission und Vision Unsere Mission: Für jedes Kind ein Frühstück! Aus einer kleinen Idee in Bayern ist eine große...Mehr erfahren! Wie alles begann... 2009 Nachdem Uschi Glas von der erschreckenden Tatsache erfährt, dass viele Kinder in Deutschland zuhause nicht...Mehr erfahren! Wie funk­tioniert das brotZeit Früh­stück? Von der Idee zum betreuten...

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Der Landesjugendring NRW (LJR) veranstaltet am 13.06.2025 eine Lesung und Diskussionsrunde mit Ciani-Sophia Hoeder zu ihrem Buch "Vom Tellerwäscher zum Tellerwäscher". Wer Interesse hat kann die Veranstaltung gerne via Stream online verfolgen. Der Link wird Anfang Juni auf der Homepage des LJRs veröffentlicht: https://www.ljr-nrw.de/termin/vom-tellerwaescher-zum-tellerwaescher-lesung-und-austausch-mit-ciani-sophia-hoeder/