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Expresa el compromiso colectivo de la comunidad internacional de perseguir una estrategia amplia, con objeto de garantizar que en el lapso de una generación se atiendan las necesidades básicas de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos y que esa situación se mantenga después.

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Expresa el compromiso colectivo de la comunidad internacional de perseguir una estrategia amplia, con objeto de garantizar que en el lapso de una generación se atiendan las necesidades básicas de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos y que esa situación se mantenga después.

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Fue adoptado en el Foro Mundial sobre la Educación en Dakar (Capital de Senegal, África), 26-28 de abril del año 2000, un evento que atrajo a 1,100 participantes, en donde reiteraron su acuerdo de la ETP.

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Fue adoptado en el Foro Mundial sobre la Educación en Dakar (Capital de Senegal, África), 26-28 de abril del año 2000, un evento que atrajo a 1,100 participantes, en donde reiteraron su acuerdo de la ETP.

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El Marco de Acción de Dakar es la confirmación de la visión formulada en Jomtien (1990), en la Declaración Mundial sobre Educación para Todos.

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El Marco de Acción de Dakar es la confirmación de la visión formulada en Jomtien (1990), en la Declaración Mundial sobre Educación para Todos.

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Todos los niños, jóvenes y adultos, en su condición de seres humanos tienen derecho a beneficiarse de una educación que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje en la acepción más noble y más plena del término, una educación que incluya el aprender a asimilar conocimientos, a hacer, a vivir con los demás y a ser. 

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Todos los niños, jóvenes y adultos, en su condición de seres humanos tienen derecho a beneficiarse de una educación que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje en la acepción más noble y más plena del término, una educación que incluya el aprender a asimilar conocimientos, a hacer, a vivir con los demás y a ser. 

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Una educación orientada a explotar los talentos y capacidades de cada persona y desarrollar la personalidad del educando, con objeto de que mejore su vida y transforme la sociedad.

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Una educación orientada a explotar los talentos y capacidades de cada persona y desarrollar la personalidad del educando, con objeto de que mejore su vida y transforme la sociedad.

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1. Ampliar la atención integral de la primera infancia.
2. Lograr la conclusión universal de una educación primaria de calidad.
3. Ampliar las oportunidades educativas de jóvenes y adultos.
4. Reducir el analfabetismo adulto.
5. Asegurar la equidad entre los géneros.
6. Mejorar la calidad de la educación.

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- Mejorar la condición social, el ánimo y la competencia profesional de los docentes;

- Aprovechar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para contribuir al logro de los objetivos de la educación para todos;

- Supervisar sistemáticamente los avances realizados para alcanzar los objetivos de la educación para todos, así como sus estrategias, en el plano nacional, regional e internacional;

- Aprovechar los mecanismos existentes para acelerar el avance hacia la educación para todos.

A parte de la organización que esto requerirá de las instituciones y el apoyo económico por parte del gobierno, también se requiere el apoyo de la comunidad para que esto se logre efectivamente. Ya que solo con la cooperación de esta, en especial por base esencial que es la familia, es que se podrá lograr una educación apropiada para todos y todas.

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La innovación pedagógica es la clave para tener una aula educativa (Tekman, 2016) :

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- En las instituciones educativas inclusivas, las autoridades educativas están involucradas de manera activa con toda la institución, para desarrollar, promover y valerse de estrategias que satisfagan las necesidades educativas especiales de los estudiantes. (Vicepresidencia de la República del Ecuador, 2011).
- Los estudiantes tienen la posibilidad de experimentar y organizarse de acuerdo con sus gustos, necesidades y predisposición, debido a que no se sienten presionados por una imposición; al contrario, el líder establece compromisos y guía al grupo de forma que cada miembro comprende el proceso y sabe lo que logrará. (Tekman, 2016)

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El objetivo es educar para la educación, se pretende identificar previamente en las personas y en los grupos sociales, las características, las posibilidades y las barreras de todos los ámbitos, para transformar ambientes naturales en ambientes de aprendizaje que admitan la educación inclusiva. (Hernández Pico & Samada Grasst, 2021)

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Es importante comprender que cada estudiante es diferente y, consecuentemente, cada uno tiene un tipo de aprendizaje distinto. De tal manera que se debe «valorar el proceso sin unificar y juzgar los resultados como única medida». (Tekman, 2016)