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La importancia de la investigación en el ámbito de la Educación Especial 

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La importancia de la investigación en el ámbito de la Educación Especial | UNIR OPENCLASS

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Todo lo que debes saber del maestro especial👩🏻‍🏫

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Todo lo que debes saber del maestro especial👩🏻‍🏫

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Laura Vivas

Si el alumno, después de comenzar su ciclo escolar, va perdiendo la motivación por acudir a la escuela cada mañana, es necesaria la intervención del maestro en Educación Especial.

Dentro de las situaciones que pueden darse en el aula, hay una que sucede con cierta frecuencia: el alumno, después de comenzar su ciclo escolar, va perdiendo la motivación por acudir a la escuela cada mañana. Cuando esto ocurre, es necesario dedicar tiempo a observar su conducta y rendimiento en clase. En este punto, empiezan las funciones del maestro en Educación Especial.

De esta forma, detectaremos el motivo por el cual le cuesta adaptarse y qué necesidades educativas especiales son necesarias para mejorar su aprendizaje en el aula. Para saber cómo enfrentarse a este tipo de situaciones y adaptarse a las capacidades de cada alumno es fundamental que el maestro tenga, por tanto, formación en Educación Especial.

El alcance del docente especializado en Educación Especial

Con un amplio abanico de posibilidades laborales, el docente especializado en atender las Necesidades Educativas Especiales (NEE) de los alumnos, presta una gran ayuda en el aula. Su trabajo mejora el desarrollo, la convivencia y, sobre todo, la evolución de los estudiantes que, por diferentes motivos, requieren de un programa adaptado a ellos.

Su intervención permite detectar y evaluar a los alumnos con NEE en cualquier etapa escolar, desde infantil hasta bachillerato. Un ejemplo de este desarrollo es la docente María Rodríguez, estudiante del Máster Oficial en Educación Especial online de UNIR, la cual destaca una necesidad que todo educador experimenta cuando está frente a una clase: “Una de mis grandes preocupaciones antes de cursar este máster era qué debía hacer cuando tuviera un niño con necesidades educativas especiales en el aula, cómo debía detectar un posible caso de discapacidad o necesidad educativa especial y cómo debía empezar a intervenir con ese niño en el aula”.

Un docente especialista tiene el conocimiento y las herramientas para detectar y tratar los diferentes tipos de necesidades educativas especiales de los estudiantes. Es decir:

– Trastornos motores.

– D iscapacidad intelectual.

– Trastornos disruptivos del control de impulsos y de la conducta.

– Trastorno de la personalidad.

– Trastornos de la comunicación.

– Altas capacidades.

Así, y en la línea de que lo comentaba María, hay que conocer en detalle cada caso para entenderlo: “O tro de los aspectos que me ha facilitado entender más el ámbito de la educación especial es cómo, de manera clasificada, se van tratando las diferentes discapacidades o trastornos. Seguir siempre un mismo esquema —definición del trastorno, síntomas, causas, características, etc.— ayuda mucho a asentar las bases de cada uno, a conocerlos en profundidad”.

Cómo es el trabajo diario del maestro especializado en NEE

El docente especializado, que ha aprendido a tratar los tipos de trastornos de forma específica para lograr que cada alumno se desarrolle y adquiera conocimientos, se encarga principalmente de:

– Evaluar al alumno.

– Diseñar y poner en práctica las adaptaciones curriculares específicas y eficaces para cada uno de ellos.

– Hacer seguimiento y llevar un registro de la evolución del niño.

– Trabajar directamente con las familias y los tutores para asesorarlos.

– Aplicar ejercicios y prácticas para fomentar la autoconfianza en los alumnos y desarrollar su potencial.

En base a su conocimiento y experiencia, estos ejercicios y prácticas variarán para adaptarse a cada caso. La directora del Máster en Educación Especial de UNIR, Blanca Tejero, explica que “dependiendo de las necesidades específicas que se detectasen en cada alumno, se tendría que diseñar un programa que se adaptase a las mismas”.

Así, algunas de esas técnicas que señala la docente son:

– Brindarle diferentes experiencias para el mismo aprendizaje (utilizar material didáctico multisensorial, llamativo y acorde a los intereses del niño que le permita experimentar con éxito las actividades realizadas).

– Comenzar a trabajar con él durante períodos cortos y prolongarlos progresivamente.

– Guiarle en la realización de cada actividad y reducir ese apoyo de forma gradual hasta que la pueda hacer por sí solo.

– Despertar su interés por los objetos y personas que le rodean, acercarle y mostrarle las cosas agradables y llamativas.

– Repetir muchas veces las tareas realizadas, para que recuerde cómo se hacen y para qué sirven.

– Disminuirle el número de tareas (por ejemplo, si los demás resuelven 3 problemas, que él resuelva 1) y permitirle el tiempo necesario para desarrollarlas.

– Aprovechar las experiencias que ocurren a su alrededor y la utilidad de las mismas, relacionando los conceptos con lo aprendido en clase.

– Tener paciencia y ayudarle a que sus respuestas sean cada vez más rápidas.

– Conducirle a explorar situaciones nuevas respetando su iniciativa (dejar que el niño haga por sí mismo y ayudarle sólo lo necesario).

– Brindarle oportunidades de resolver situaciones de la vida diaria, no anticipar ni responder en su lugar.

– Fomentar la consecución del éxito secuenciando las dificultades.

– Planear actividades en las que intervenga o actúe como persona principal.

– Individualizar la enseñanza (centrar más las adecuaciones curriculares en la enseñanza – aprendizaje de procesos y actitudes, que en asimilar principios y conceptos).

– Sentarlo cerca de compañeros que puedan ofrecerle un ejemplo positivo a seguir.

– Ofrecerle diversas opciones en la resolución de tareas.

Todas estas posibilidades se desarrollan en los distintos espacios en los que trabaja un docente: aulas de educación general en colegios ordinarios, centros específicos de educación especial, lugares relacionados con la investigación o asociaciones y fundaciones.

Lo importante es que, con una buena preparación como base, el docente pueda ejercer una ayuda útil a este tipo de alumnos.

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Las funciones del maestro en Educación Especial

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¿Sabes cuáles son las funciones del maestro en Educación Especial? Desde UNIR te explicamos cuáles son las tareas específicas de estos maestros.

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“Si un niño no puede aprender de la manera en que le enseñamos, quizás debamos enseñar de la manera en que él aprende”.

Ignacio Estrada

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En la Antigüedad, el rechazo a los niños deficientes, tal y como los llamaban con anterioridad, estaba generalizado, llegando incluso al exterminio en Grecia. En esta época la visión que se tenía respecto a estos sujetos era de endemoniados, poseídos o embrujados, que había que hacer desaparecer. Hasta la Revolución Francesa no se planteó, si bien de forma segregada, su educabilidad. En el periodo de la Ilustración no había un tratamiento mínimamente educativo del retraso mental, y esta identidad quedó diluida junto a otros trastornos como la locura o la demencia. Las personas con discapacidad intelectual eran apartadas de la sociedad y se les atendía de manera meramente asistencial. Las personas con discapacidad eran consideradas "ineducables" ,no podían aprender, "endemoniadas", por lo que se justificaban métodos exorcistas, e igualadas a dementes o desequilibrados mentales.

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La educación inclusiva tiene presentes todas las expresiones de la diversidad en sus aulas, pero de forma diferenciada, según se trate de la primera o segunda cara de la respuesta a la diversidad. En los centros educativos se reproduce la diversidad existente en la sociedad, así como la valoración que se hace de ella en sus diferentes manifestaciones:
-Diversidad cultural. Todas las personas pertenecen a culturas específicas y son culturalmente distintos, pero todavía persisten actitudes de desprecio hacia culturas que no son la propia y que deben ser superadas.
-Diversidad de capacidades. Cualquier persona puede presentar determinadas capacidades en unas facetas y en unos contextos, pero a la vez, tener menos capacidades en otras.

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Integrando a niños con capacidades diferentes en el aula

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Integrando a niños con capacidades diferentes en el aula

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Integrando a niños con capacidades diferentes en el aula

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Se cree que alrededor del 20% de los niños necesitan algún tipo de educación especializada a lo largo de su escolarización. La gran mayoría de ellos tienen problemas que se resolverán dentro de las escuelas ordinarias; sólo una pequeña minoría de las ayudas educativas especializadas pueden requerir, por su mayor exigencia y complejidad, la existencia de medios, centros y un conjunto de servicios que permitan asegurar que la evaluación se ajuste a las
necesidades de esos niños. En cada escuela y en cada clase hay un ciclo de evaluación, planificación, enseñanza y revisión de las necesidades de todos los niños. Esos estudios generales tienen en cuenta el amplio abanico de habilidades, aptitudes e intereses que cada chico trae a la escuela.

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La Educación Especial brinda servicios educativos escolarizados y de apoyo a los estudiantes con necesidades educativas especiales. Para los niveles de educación Inicial, Preescolar, Primaria, Secundaria, también para la Formación de la Vida y el Trabajo.

La educación especial está dirigida para los niños, niñas, jóvenes y adolescentes que tienen dificultades para la participación y el aprendizaje. Esto debido a que presentan dificultades en el desarrollo de competencias, una condición de discapacidad, aptitudes y capacidades diferentes.

¿Cuál es la Importancia de la Educación Especial?

La educación es la herramienta más importante para el avance de las diferentes sociedades en cualquier país del mundo. Esto debido a que proporciona a sus ciudadanos los valores y conocimientos necesarios para lograr mejores niveles de crecimiento y bienestar.

La educación beneficia a nivel personal y económico, con lo que se logra disminuir las desigualdades sociales y económicas. También les proporciona mayores oportunidades laborales a los jóvenes y pueden desarrollarse a nivel profesional.

Este es el motivo por lo que la educación es importante para las personas que tienen necesidades educativas especiales. Debido a que requieren mayor atención y también debe integrarse a la sociedad y tener oportunidades de desarrollo en todos los sectores.

En los países latinoamericanos los niños, niñas, jóvenes y adolescentes con necesidades educativas especiales tienen garantizada su formación. También proporciona un ambiente igualitario donde se considera la diversidad como una oportunidad para el aprendizaje.

La importancia de la educación especial es que logra reforzar la capacidad de las personas con necesidades educativas especiales. Lo que les permite lograr objetivos, superar las barreras, que se respeten a sí mismos y lograr su autonomía.

El objetivo de la educación especial es potenciar al máximo el desarrollo social, educativo y laboral. Para los niños, niñas, jóvenes y adolescentes que tienen necesidades educativas especiales lo que les permite llevar una mejor calidad de vida.

Importancia de la Educación Especial en la Actualidad

La importancia de la educación especial en la actualidad es lograr una integración e inclusión social para todos los estudiantes. Busca que se reconozca la diversidad para que las personas no sean clasificadas ni separadas si no que sean parte de un todo.

Las escuelas especiales tienen en la actualidad el objetivo de fomentar el entendimiento y la cooperación de la diversidad. Tanto en el tiempo y capacidades de aprendizaje logrando la inclusión de los estudiantes en las escuelas de educación general.

La educación especial en la actualidad se basa en la creación de un ambiente educativo lo menos restrictivo posible. Las escuelas han eliminado la política de separar a los alumnos que requieren educación especial de los que reciben una educación normal.

El principal objetivo y más importante de la educación especial en la actualidad es implementar estrategias. Esto con la finalidad de atender y detectar de forma temprana los niños con dificultades de aprendizaje o alteraciones en el desarrollo.

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Los maestros buscan detectar de forma temprana estas dificultades para evitar que se agraven. Para así poder lograr una mejor integración y evitar que deban crearse salones especiales para niños que tengan habilidades diferentes.

El éxito de la educación especial actualmente depende de los maestros y del trabajo que realicen para la integración de los niños. Lo que les permitirá ayudar en el desarrollo cognitivo de los estudiantes con necesidades educativas especiales.

¿Qué son ambientes menos restrictivos?

Los niños, niñas, jóvenes y adolescentes con necesidades educativas especiales pueden no ser capaces de soportar salones de clases de educación general. Por ello las escuelas han diseñado otros ambientes más adecuados a su condición.

La educación especial de acuerdo con lo establecido en la ley tiene que ofrecer un ambiente menos restrictivo. Lo que significa que deben pasar la mayor parte del tiempo compartiendo con compañeros que no están en un programa de educación especial.

Los niños, niñas, jóvenes y adolescentes que tienen necesidades educativas especiales sólo deben ser separados cuando la discapacidad es severa. Esto quiere decir que sólo deben estar en salones separados cuando no pueden recibir la educación que requieren por su condición.

¿Qué son salones inclusivos?

Las escuelas ofrecen salones de clases inclusivo, las cuales incluyen a estudiantes de educación general y de educación especial. La educación es impartida por maestros de educación general y por maestros de educación especial.

Los docentes proporcionan diferentes técnicas y métodos de aprendizaje para ayudar a los estudiantes con habilidades diferentes y diversos niveles de aprendizaje. Los estudiantes en estos salones comparten con otros que tienen habilidades diferentes.

La educación que reciben en estos salones los ayuda a desarrollar sus habilidades y destrezas, utilizando otra metodología.

¿Qué son salones autocontenidos?

Los salones autocontenidas también se conocen también como salones de educación especial. Estos son salones de clases donde solo se encuentran estudiantes que reciben educación especial.

Los niños, niñas, jóvenes y adolescentes que tienen necesidades educativas especiales algunas veces tienen un mayor progreso en salones autocontenidos. Porque reciben una educación más personalizada y adecuada a sus necesidades.

Los salones de autocontenida cuentan con un maestro de educación especial que es el encargado de enseñar. Estos por lo general tienen menos estudiantes que los salones de educación general.

La ventaja de los salones autocontenidos es que por tener menos estudiantes, la enseñanza que se imparte es más individual. La educación se adapta a las necesidades y objetivos de cada estudiante.

Los niños, niñas, jóvenes y adolescentes con necesidades educativas especiales, que requieren de enseñanza más especializada deben salir de la escuela. Esto ocurre cuando no se adaptan a las diferentes opciones que ofrece la escuela y no progresan lo suficiente.

Cuando se presenta esta situación el distrito escolar puede decidir enviarlo a otro centro y este paga lo que cueste la educación en ese otro lugar. El estudiante puede ser enviados a:

Una escuela privada especializada en educar niños, niñas, jóvenes y adolescentes con cierto tipo necesidades educativas especiales.

Una escuela pública fuera del distrito donde se cuente con las especialidades que requieren los niños, niñas, jóvenes y adolescentes con cierto tipo necesidades educativas especiales.

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Importancia de la Educación Especial " Educación Especial

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La Educación Especial brinda servicios educativos escolarizados y de apoyo a los estudiantes con necesidades educativas especiales. Para los niveles de educación Inicial, Preescolar, Primaria, Secundaria, también para la Formación de la Vida y el Trabajo. La educación especial está dirigida para los niños, niñas, jóvenes y adolescentes que tienen dificultades para la participación y el aprendizaje.