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Nome: Promise
Soprannome: Enzo Blu Man
Hobby: calcio e basket
Un mio super potere personale: sono attento e intelligente
Qualche altro potere che vorrei rinforzare di me stesso/a: vorrei soffrire meno il solletico
Un mio super poter a scuola: sono intelligente
Qualche potere che vorrei potenziare a scuola: vorrei essere meno svogliato in matematica
Il mio gruppo era: I leoni bianchi

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Promise, è così bello vederti giocare felice insieme ai tuoi amici! Hai tanta bellissima energia che speriamo riuscirai a tirar fuori sia per giocare a calcio e divertirti che nelle attività che ti verranno proposte dai grandi. Abbiamo visto che se vuoi riesci a creare un clima bellissimo e sai mettere tutti d'accordo. Ti auguriamo di continuare a essere sensibile alle ingiustizie, ma anche di fidarti di noi grandi, che siamo pronti ad ascoltarti e a spiegarti il motivo di ciò che succede. La rabbia è utile, ma se è troppa ti fa solo tanto male. Ci vediamo presto, buona fortuna per questo nuovo inizio!

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Questa estate, insieme alle attività in presenza, sono state previste 12 ore di sostegno per ogni beneficiario per il rinforzo delle competenze alfabetico-funzionali e matematico-scientifiche. Gli incontri si sono svolti a coppie con un/una tutor due volte alla settimana.

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La Pergamena parla:
"Benvenuti/e al MAGIPELAGO!! Corso di Magia della scuola!
Cari/e siamo lieti di informarvi che tutti/e avete diritto a frequentare il corso di Magia di Magipelago!
Avrete la possibilità di affrontare magicamente i testi delle vacanze e divertirvi con tutte le attrezzature necessarie!
I corsi avranno inizio oggi fino al 8 luglio, per poi riprendere il dal 5 settembre al 9 settembre!
Siamo orgogliosi di avervi con noi,
con ossequi,
il direttivo del Magipelago!"

Rito di passaggio del cerchio magico: ogni mago/a è passata all'interno del cerchio magico, prima di entrare nel fantastico mondo incantato!!

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Competenze: di base sociali, relazionali, rinforzo skills sportive e collaborazione-gioco di squadra.

Obiettivi: rendere i beneficiari consapevoli delle offerte attrattive del territorio, proponendo uscita all'aperto collegata ad attività motorie, di movimento,  volte all'incremento della collaborazione e spirito di squadra.

Descrizione: i bimbi/e , accompagnati dalle educatrici, sono andati al Parco Peccei, vicino a scuola. Sul posto si sono divertiti a giocare a diversi giochi di movimento.

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Arcipelago Educativo è un progetto realizzato da Save the Children, Fondazione Agnelli e le associazioni partner locali, come Cisv solidarietà a Torino, che ha l’obiettivo di contribuire a contrastare il rischio di perdita di apprendimento estiva, supportando il consolidamento e il recupero delle competenze di base e la relazione tra pari.

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Giochi di conoscenza e creazione del gruppo e regole condivise:  

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Giochi di conoscenza e creazione del gruppo e regole condivise:  

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Competenze: personali, sociali e di cittadinanza.

Obiettivi: conoscenza dei futuri compagni/e e creazione condivisa delle regole.

Descrizione: sono state proposte diverse attività dinamiche iniziali di gruppo, volte alla presentazione di ognuno/a e alla  conoscenza degli educatori, tutor , volontari e altre figure di riferimento. Successivamente ogni beneficiario/a ha creato la propria carta d'identità, descrivendo i propri interessi sia a livello personali sia a livello didattico. Infine i bimbi/e hanno costruito ed individuato insieme le regole per stare bene tutti/e insieme durante queste settimane.

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Competenze: relazionali, imparare ad imparare, sociali, multilinguistiche e multiculturali, di manualità e creatività.

Obiettivi: consolidazione del gruppo e stimolazione delle skills artistiche, teatrali e manuali.

Descrizione: Anche quest'estate abbiamo nuovamente collaborato con Mamre, associazione che svolge attività di tutela dei diritti civili dei cittadini migranti. Le attività sono state dirette a rinforzare le dinamiche relazionali all'interno del gruppo, molto interessanti sono stati i momenti in cui i beneficiari/e hanno creato delle bambole con vari tessuti, per poi inventare in piccoli gruppi una storia e  mettere in scena una piccola rappresentazione.

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Non ho molta voglia di tornare in classe, ma so che la scuola è importante perchè mi fa imparare tante cose anche se mi annoio a stare seduto sul banco per troppe ore. Quest'anno che verrà vorrei portare con me la mia creatività e la mia energia, vorrei poter giocare di più a calcio nell'intervallo (prometto che proverò ad essere più tollerante) e vorrei fare tante gite, stare all'aperto mi piace e mi fa venire più voglia di imparare e di scoprire tante cose. Vorrei che anche nella mia scuola ci prendessimo cura dell'orto, per poi poter raccoglierne i prodotti e provare a cucinare tante cose buone.

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Il Tutor non mi è piaciuto per niente perché non mi piace.
Mi è piaciuto il tutoraggio perchè mi piace fare l'italiano e mi è piaciuto fare il mega quiz con i cerchi. Non mi è piaciuto fare matematica perchè mi annoio. Mi sento migliorato in italiano e nella scrittura e nei verbi. Non mi sento migliorato in matematica e nell'esecuzione delle potenze.

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Competenze: imparare ad imparare, competenze base di scienze e tecnologia, competenze civiche-ambientali e artistiche.

Obiettivi: valorizzare e creare collegamento con l'orto della scuola, creato durante l'anno dagli alunni/e delle medie, con gli scopi principali di imparare ad aver cura della natura, luoghi della scuola ed approfondimento di tematiche quali: educazione civica, sovranità alimentare, educazione ambientale.

Descrizione: ogni mattina, come rituale, a turno le tre isole si sono occupate di annaffiare l'orto e di sistemarlo, creando anche dei cartellini apposta per differenziare i vari ortaggi ed erbe. Sono state svolte anche attività sul ciclo della stagionalità di frutta e verdure e i discorsi collegati sulla provenienza di origine dei cibi e km 0. Il tutto è stato possibile grazie  alle Rete NOE del quartiere, che intreccia collaborazioni tra diverse associazioni che operano nella medesima scuola e nel territorio.

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Il taccuino è un documento redatto a più mani, quella dei/delle beneficiari/e dei centri educativi estivi e degli/delle educatori/trici, per aiutare bambini/e e ragazzi/e a comprendere il percorso educativo e di apprendimento che stanno compiendo e a valutare gli apprendimenti e le aree di miglioramento personali. Accanto a tale obiettivo, il taccuino risponde alla finalità di condividere il lavoro quotidiano fatto al centro estivo e il percorso di ciascun beneficiario/a con la scuola, gli/le insegnanti e le famiglie.

Abbiamo diviso il documento per settimane. All'inizio della colonna si possono trovare le attività proposte con i relativi obiettivi, mentre scendendo si può trovare nella seconda metà della colonna una riflessione sulla settimana da parte di educatori/trici e bambini/e.

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Competenze: alfabetico-funzionali, matematiche e di base in scienze e tecnologie, multilinguistiche, relazionali, capacità di imparare ad imparare.

Obiettivi: collaborare con i compagni per affrontare insieme la sfida e trovare l'oggetto nascosto.

Descrizione: Ogni isola ha nascosto un oggetto , in seguito riprodotto disegnando la mappa delle aule e cortiletto di Magipelago, coon segnato nella mappa l'oggetto nascosto, ogni squadra poi ha cercato di scovare l'oggetto in questione utilizzando la mappa disegnata dagli avversari!

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Promise nel corso delle attività di tutoraggio ha avuto bisogno di incoraggiamenti alla partecipazione. Ha mostrato di avere necessità di svolgere attività basate sull'ironia e sul gioco. Ha saputo esprimere le proprie difficoltà, chiedendo aiuto al tutor e seguendo le indicazioni e i consigli ha saputo affrontarle. Ha avuto dei miglioramenti per quanto riguarda la conoscenza e classificazione di nomi e aggettivi e nell'assegnare i verbi alla giusta coniugazione. Ha ancora difficoltà nel riconoscimento dei tempi verbali e nel loro uso.

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Competenze: motricità globale e coordinazione motoria

Obiettivi: rinforzo delle skills motorie-sportive

Descrizione: i bimbi/e si sono divertiti a partecipare a dei percorsi di velocità a tempo, creando spirito di squadra !

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Competenze: relazionali, sociali, imparare ad imparare

Obiettivi: individuazione e creazione da parte dei/delle  beneficiari/e di uno spazio tranquillo, dedicato alla decompressione, gestione delle proprie emozioni e risoluzione dei conflitti.

Descrizione: Durante i primi circle time è nata l'esigenza dai bimbi/e di creare un posto dedicato alle proprie emozioni, utile anche per dirimere eventuali contrasti con i propri/e compagni/e e per rilassarsi o calmarsi in momenti di necessità. E' stata inoltre costruita la "scatola che ti aiuta", come ulteriore supporto per i beneficiari/e.

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Alla scoperta delle curiosità del centro storico della nostra città! 

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Alla scoperta delle curiosità del centro storico della nostra città! 

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Competenze: personale, sociale, capacità di imparare ad imparare, civica in materia di cittadinanza e rinforzo delle skills motorie, digitale. Rinforzo delle skills riguardo metodo di studio e artistiche.

Obiettivi: organizzare le uscite previste per la settimana successiva, compiendo ricerche attraverso l’uso di libri e dispositivi digitali, incremento delle abilità di problem solving e creazione di mappe e disegni.

Descrizione: suddivisi nelle isole ogni gruppo ha compiuto ricerche e preparato alcuni cartelloni in previsione dell'uscita avvenuta il giorno seguente. I/Le beneficiari/ e  hanno individuato monumenti storici e punti di interesse della città, studiandone la storia e apprendendone curiosità, creando anche le mappe ed i percorsi corretti per giungere a destinazione, partendo dalla scuola.

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Competenze: sociale, imparare ad imparare, motricità fine e rinforzo di abilità quali logico-strategiche e collaborazione del gruppo. Competenze alfabetico funzionali, multilinguistiche.
Obiettivi: rinforzare il gioco di squadra e allenare la pazienza, auto-controllo, concentrazione.
Descrizione: i bimbi/e, durante una mattinata di pioggia, si sono divertiti/e a partecipare al torneo di diversi giochi tra cui Jenga e Taboo.

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Competenze: creative e manuali, motricità globale e coordinazione motoria.
Obiettivi: Stimolare la creatività attraverso la costruzione e decorazione delle "codine" di carta crespa, allenare le abilità motorie e di coordinazione.
Descrizione: ogni bimbo/a ha collaborato con la propria squadra per ottenere più "codine" rubandole agli/alle avversari/e.

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Competenze: personali e sociali, capacità di imparare ad imparare, alfabetico funzionali, matematiche e competenze di base in scienze e tecnologie.

Obiettivi: condividere con le altre isole le ricerche fatte in precedenza sui luoghi più importanti della città. Scoprire i segreti celati dietro al delitto verificatosi al Museo del XKE’.

Descrizione: i beneficiari durante l’uscita hanno raccontato ai compagni ciò che avevano scoperto durante le loro ricerche. Percorrendo le vie del centro hanno così potuto scoprire luoghi magici come il Parco del Valentino e il suo Castello Medievale, passeggiare tra i portici, attraversando Piazza Vittorio Veneto, e giungendo finalmente al monumento simbolo della nostra città, la Mole Antonelliana e percorrendo il Parco del Valentino. Più tardi, all’interno del Museo del XKE’, hanno partecipato ad un laboratorio a tema scientifico, trasformandosi in investigatori e scovando tutti gli indizi per risolvere il delitto.

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Attività creativa: Pitturiamo i vasetti creati da noi!

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Attività creativa: Pitturiamo i vasetti creati da noi!

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Competenze: creativo-espressive, manualità.

Obiettivi: Favorire la costruzione di un prodotto comune. Sviluppare le abilità creativo-manuali.

Descrizione: i bimbi/e hanno pitturato i propri vasetti creati con la pasta di sale, che poi hanno portato a casa a fine avventura!

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Competenze: creativo-espressive, sociali, personali, relazionali

Obiettivi: stimolare la condivisione delle idee in gruppo, favorendo la comunicazione tra i beneficiari e la costruzione di un prodotto comune. Sviluppare le abilità creativo-manuali.

Descrizione: ogni isola ha collaborato per costruire il logo magico del singolo gruppo, condividendo le idee e lavorando insieme per metterle in pratica. I bimbi/e hanno inoltre condiviso alcuni superpoteri del gruppo, inserendoli sul cartellone. Sono stati molto bravi a pitturare insieme e decorare.

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Competenze: imparare ad imparare, sociale e civica in materia di cittadinanza, competenza in materia di consapevolezza ed espressioni culturali.

Obiettivo: rinforzo delle nozioni base di geografia e dei vari aspetti tradizionali e culturali, unendo i contenuti ad attività ludiche di movimento.

Descrizione: si sono poste alcune domande inerenti, ad ogni domanda corrispondeva un numero, i bimbi/e dovevano corre, cercando in cortile le 4 risposte con il medesimo numero, una volta trovate dovevano confrontarsi e scegliere la risposta che secondo loro fosse corretta, per poi alla fine leggere e confrontarsi sulla spiegazione e quindi risposta esatta!

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Caccia al tesoro delle forme geometriche

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Caccia al tesoro delle forme geometriche

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Competenze: matematiche di base, tecnologia, rinforzo del problem solving, imparare ad imparare e sociale.

Obiettivi: rinforzare le competenze base di geometria, stimolando la curiosità con quiz a tappe, come una sorta di caccia al tesoro. I bimbi/e hanno superato le varie fasi, collaborando insieme in gruppo.

Descrizione: Ogni isola ha superato 4 prove diverse di geometria, nella prima dovevano riconoscere nello spazio oggetti che ricordassero diverse forme geometriche, successivamente domande mirate al ripasso della classificazione dei triangoli, poi calcoli in gruppo rispetto area e perimetro e creazione di problemi, infine riproduzione delle figure geometriche principali in gruppo utilizzando i propri corpi.

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Competenze: alfabetico funzionali, personali, sociali e capacità di imparare ad imparare, competenze creativo-manuali, digitale e rinforzo delle abilità rispetto metodo di studio, con creazione di mappe.

Obiettivi: organizzare la gita in piscina, compiendo ricerche attraverso l’uso di libri e dispositivi digitali riguardo la storia del nuoto con focus rispetto i Mondiali di nuoto che sono avvenuti di recente a Budapest.

Descrizione: I/Le  beneficiari/e si sono concentrati sul sulla storia delle olimpiadi e delle sue discipline acquatiche e infine sull’importanza dell’acqua dal punto di vista ambientale.

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Attività propedeutiche per compilazione dei taccuini

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Attività propedeutiche per compilazione dei taccuini

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza da parte dei beneficiari

Descrizione: l'attività di auto-valutazione questa settimana ha previsto l'utilizzo della tecnologia, attraverso la registrazione di un'intervista doppia tra i beneficiari/e o tra beneficiario/a ed educatrice. I ragazzi/e hanno espresso in questo modo le attività preferite e le relative motivazioni.

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Competenze: imparare ad imparare, motricità fine e coordinazione manuale, creatività, competenze base  logico-matematiche.

Obiettivi: ripassare divertendosi alcune nozioni matematiche, tra cui le equivalenze e operazioni di base

Descrizione: Dopo aver risolto i quesiti matematici, i beneficiari hanno individuato le dosi corrette per la creazione della pasta di sale . Successivamente ognuno/a ha creato con le proprie mani l'impasto e poi un vasetto, che è stato utilizzato nel laboratorio di pittura.

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Competenze: relazionali, sociali, rinforzo delle capacità motorie , sportive, orali.

Obiettivi: fare sport divertendosi al massimo, unendo questo momento con la spiegazione delle ricerche fatte il giorno prima sulla storia del nuoto.

Descrizione: durante l'uscita in piscina i/le bimbi/e si sono trasformati/e in super esperti/e della storia del nuoto. Ognuno ha potuto raccontare ai compagni quanto appreso durante la creazione dei cartelloni. I/le beneficiari/e si sono mostrati molti attenti ed interessati, ponendo domande e ascoltando. Successivamente hanno fatto tutti un bel tuffo!!

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Attività propedeutiche alla creazione del taccuino

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Attività propedeutiche alla creazione del taccuino

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza da parte dei beneficiari

Descrizione: questa settimana la proposta di auto-valutazione si è nuovamente servita dei dispositivi digitali, attraverso la raccolta dei pensieri con registrazioni audio.

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Questa settimana la partecipazione è stata più altalenante e non sempre Promise è sembrato propositivo nelle varie attività proposte, prediligendone solo alcune . Durante l'attività di giardinaggio si è notato, però, impegno sia nella rimozione dell'erbaccia, sia nel riconoscimento delle piante. Si è notato impegno anche durante l'attività di pittura dei vasi, in cui Promise ha potuto scoprire e sperimentare nuove combinazioni di colori.

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Attività propedeutiche per la compilazione dei taccuini

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Attività propedeutiche per la compilazione dei taccuini

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza ed autovalutazione da parte dei beneficiari

Descrizione: al termine della prima settimana, durante un'attività in gruppo i bimbi/e hanno raccontato le loro opinioni rispetto alle proposte realizzate in questi giorni. Ognuno, attraverso la creazione di due cartelloni, ha raccontato le attività preferite e quelle meno gradite. In circle time è avvenuta poi la condivisione con i compagni/e.

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L'attività che mi è piaciuta di più questa settimana è stata la gita in centro e la nostra esposizione davanti alla mole. Sono rimasto colpito dall'altezza della mole e dalla sua grandezza ed ho imparato tante curiosità sul centro della mia città che prima non conoscevo!

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Questa settimana non mi sono sempre divertito in tutte le attività, però mi è piaciuto quando abbiamo fatto i giochi di movimento e sport, è stato utile ripassare le equivalenze!

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Questa settimana Promise è spiccato durante il laboratorio teatrale, lavorando bene in gruppo e condividendo la sua voglia di raccontare e inventare storie. Durante la caccia tesoro ha potuto mettere in pratica la sua attenzione al dettaglio, proponendo dei nascondigli bilanciati, per non far trovare subito l'oggetto ma permettendo comunque all'altra squadra di riuscirci utilizzando con attenzione la mappa. Per quanto riguarda le dinamiche all'interno del gruppo, Promise, in alcune occasione deve imparare ancora a gestire meglio le proprie emozioni ed energie, rispettando i ritmi altrui.

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Promise si è mostrato un bambino molto intelligente e  partecipativo anche se talvolta un po' selettivo e influenzabile dai comportamenti dei compagni. Si è notata una passione coinvolgente e appassionata per le attività sportive, soprattutto per il calcio anche se vi é ancora un po' di fatica a rispettare le regole. Inoltre è spiccato il suo umorismo e la sua voglia di raccontare, molto apprezzata durante il pranzo e nelle pause, un po' meno durante le attività, in cui talvolta l'energia non veniva dosata nella giusta maniera. Infine si nota una buona capacità nel disegno e di immaginazione, che ha potuto mettere in campo durante la creazione della carta di identità. Un po' meno interessato invece alla creazione dell'identità di gruppo, quali il logo e la definizione delle regole comuni.

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Riprendiamo a raccontarci dopo un mese di vacanza!

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Riprendiamo a raccontarci dopo un mese di vacanza!

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Competenze: sociali, personali, relazionali, imparare ad imparare e sviluppo abilità motorie

Obiettivi: raccontare e condividere  con i propri/e compagni/e le esperienze estive.

Descrizione: in cerchio i ragazzi/e hanno raccontato le proprie avventure estive, descrivendo anche come fossero riusciti a risolvere gli enigmi dei giochi didattici lasciategli. Sono stati, poi, proposti anche giochi di movimento e di gruppo per ricreare la sinergia del gruppo.

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E' tempo di raccogliere i pomodori nell'orto!

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E' tempo di raccogliere i pomodori nell'orto!

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Competenze: imparare ad imparare, motricità fine, ambientali, civiche, di base tecnologiche-scientifiche.

Obiettivi: curare l'orto come spazio comune della scuola ed incrementare le conoscenze sulla stagionalità delle verdure e frutta.

Descrizione: la ritualità della cura dell'orto è ripresa anche per l'ultima settimana, l'orto è rimasto rigoglioso grazie al contributo di diverse persone a scuola che se ne sono occupate durante il mese di agosto. I ragazzi/e , quindi, hanno raccolto i pomodori maturi cresciuti, il basilico e le altre erbe!!

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Competenze: imparare ad imparare, metacognitive, sociali, esposizione orale!

Obiettivi: incrementare la consapevolezza delle proprie abilità caratteriali e didattiche, ma anche gli aspetti da dover rinforzare, provando a ragionare anche sulla partenza a scuola di questo anno nuovo, speranze/desideri/obiettivi.

Descrizione: ogni bimbo/a ha scritto su due cartoncini diversi una propria abilità che porterà in classe da settembre ed un aspetto caratteriale o didattico da dover rinforzare durante il corso dell'anno. Ogni bimbo/a ha poi creato il proprio "banco" del mercato ed esposto i propri cartellini, ogni alunno/a poteva scambiare una propria abilità che mancava a qualcun altro, prendendone in cambio una che vorrebbero rinforzare.

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Promise è un bimbo pieno di energia e di voglia di muoversi, con una grande sensibilità alle ingiustizie. Questa sua caratteristica ci è servita in varie occasioni e lo ha reso protagonista per stabilire insieme al gruppo le regole dei giochi e presentarle ai compagni, riducendo così la conflittualità. Chissà che un giorno non voglia diventare un arbitro! Talvolta questa sua caratteristica lo fa arrabbiare un pò troppo, però. In quei momenti ha bisogno di isolarsi dal gruppo per regolare le sue emozioni. Dopo un mese di pausa dalle attività del centro Promise si è presentato volenteroso di rivedere i suoi amici e di giocare insieme a loro, soprattutto a calcio. Non si è mostrato particolarmente interessato alle attività insieme a tutto il gruppo, invece. In quelle occasioni ha fatto fatica a dedicarsi all'ascolto delle spiegazioni e spesso si allontanava dal gruppo prima del previsto. Adorava i momenti in cui l'educatrice lo coinvolgeva parlando con lui di argomenti come il calcio. Ha mostrato grande interesse nella cura dell'orto e nella creazione del pesto, tanto che ci ha chiesto di rifarlo anche il giorno successivo! Un grande successo!

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Ciao, io sono Promise. E' stato bello tornare al centro perchè ho rivisto i miei amici e insieme a loro ho potuto giocare tanto e divertirmi. Mi è piaciuto molto prendermi cura dell'orto e poi fare il pesto con il basilico che era cresciuto grazie a noi! All'inizio avevo un pò paura però, non è che quando schiaccio il basilico col mortaio poi puzza? Nonostante questo ho avuto il coraggio di assaggiarlo! Incredibile, era buonissimo!!! Mi sono divertito anche un mondo a fare i giochi d'acqua l'ultimo giorno! Qualche volta durante la settimana mi sono arrabbiato, anche tanto, perché non sempre venivano rispettate le regole durante i giochi o mi sembrava che si verificassero delle ingiustizie. In quei momenti è stato utile per me allontanarmi dal gruppo per ridurre la rabbia e gestire le mie emozioni. Dopo un po' di tempo mi passava tutto e tornavo a giocare. Non sempre ascoltavo le educatrici, che a volte dovevano richiamarmi, perché facevo sempre di testa mia. Mi è piaciuto però molto aiutarle nella gestione di alcuni giochi e decidere insieme a loro le regole da stabilire per fa sì che non si litigasse. Ho anche imparato che arrabbiarsi tanto non è molto utile, anzi a volte è meglio parlare e spiegare ciò che succede, la rabbia va via prima!