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El rol del docente es percibido dentro de la Biopedagogía como un intermediario o facilitador(a) de procesos vitales. El o la docente promueven procesos integrales de autogestión y autocuido para general aprendizajes para la vida.

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El rol del docente es percibido dentro de la Biopedagogía como un intermediario o facilitador(a) de procesos vitales. El o la docente promueven procesos integrales de autogestión y autocuido para general aprendizajes para la vida.

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El estudiante dentro de esta teoría educativa, se observa como un ser proponente de su propio proceso de aprendizaje. Este se encuentra permeado por observar el aprendizaje como un proceso de transformación personal.

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El estudiante dentro de esta teoría educativa, se observa como un ser proponente de su propio proceso de aprendizaje. Este se encuentra permeado por observar el aprendizaje como un proceso de transformación personal.

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En el Conectivismo, el o la docente son los mediadores del proceso de aprendizaje a partir de la construcción de redes y nodos que se formulan y reformulan con el pasar del tiempo y las experiencias de vida. Son los encargados de flexibilizar e impulsar el aprendizaje en conexión. 

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En el Conectivismo, el o la docente son los mediadores del proceso de aprendizaje a partir de la construcción de redes y nodos que se formulan y reformulan con el pasar del tiempo y las experiencias de vida. Son los encargados de flexibilizar e impulsar el aprendizaje en conexión. 

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En el Conectivismo, el rol del estudiante es activo, se presenta como el creador del conocimiento a partir de generar redes, reconocer patrones y nuevas tendencias en el ámbito programático. Tiene capacidad de reflexión, discusión, experimenta e interactúa con su entorno de forma significativa.

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En el Conectivismo, el rol del estudiante es activo, se presenta como el creador del conocimiento a partir de generar redes, reconocer patrones y nuevas tendencias en el ámbito programático. Tiene capacidad de reflexión, discusión, experimenta e interactúa con su entorno de forma significativa.

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En la Socioformación, el estudiante es considerado un agente activo para el cambio social, comprometido con los procesos de aprendixaje y desarrollo integral en espacios de corte comunitario.

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En la Socioformación, el estudiante es considerado un agente activo para el cambio social, comprometido con los procesos de aprendixaje y desarrollo integral en espacios de corte comunitario.

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En la Socioformación, el nuevo rol de los y las docentes implica centrar sus esfuerzos en promover que los y las estudiantes sean protagonistas de su propio proceso formativo, con miras a que logren el desarrollo socioeconómico comunitario y una sustentabilidad con el ambiente.

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En la Socioformación, el nuevo rol de los y las docentes implica centrar sus esfuerzos en promover que los y las estudiantes sean protagonistas de su propio proceso formativo, con miras a que logren el desarrollo socioeconómico comunitario y una sustentabilidad con el ambiente.

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El rol del estudiante es activo, se aprende a partir de compartir las experiencias, vivencias y aprendizajes propios y del entorno.

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El rol docente es de facilitador y guía. Pero está inmerso en el procesos de enseñanza-aprendizaje activamente y al igual que el estudiante , se nutre del proceso .

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Los estudiantes son los protagonistas de su formación y contribuyen a mejorar la calidad de vida, tanto la propia como la de la sociedad. Ayudan al desarrollo socioeconómico  y cultural.

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El rol docente es de facilitador, pero a su vez brinda la motivación , estímulos y retos para que el estudiante avance hacia la apropiación de su propio proceso de aprendizaje.

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Como facilitador , el docente busca brindar un entorno para que el individuo haga conexiones entre personas y entre artefactos a través de diversos medios y formas. Tiene un papel dinámico y guía del proceso, pero no como fuente única de conocimiento.

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Su rol está basado en buscar el dinamismo de su aprendizaje mediante  conexiones entre personas y situaciones. Es un rol activo y generador de aprendizaje propio y en colectivo.

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Según el enfoque de la Socioformación, el rol de la persona estudiante se caracteriza por ser un agente activo, que construye su propio conocimiento en un contexto social. En este sentido, se reconoce la importancia de la interacción con el entorno y el trabajo en equipo para la construcción del aprendizaje.

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La persona estudiante desde la perspectiva de la Biopedagogía se considera como un individuo único, que presenta características biológicas, emocionales y sociales propias. Su rol es activo y participativo en su proceso de aprendizaje. Se toma en cuenta la interacción con el entorno y se reconoce la importancia en generar ambientes favorables para su desarrollo integral.

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El rol del docente según la Biopedagogía se interpreta como una persona facilitadora que guía el proceso de enseñanza y aprendizaje de las personas estudiante. También se considera como un mediador, ya que promueve el desarrollo de ambientes educativos saludables, que fomente el desarrollo integral del estudiantado.

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El rol del docente según el enfoque de la Socioformación se manifiesta como una persona facilitadora, mediadora y acompañante del proceso de enseñanza y aprendizaje de las personas estudiantes. El docente asume el papel de guía orientando y apoyando a la persona estudiante para que pueda desarrollar sus capacidades de manera autónoma y reflexiva.

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La persona estudiante según el enfoque del Conectivismo se considera como un aprendiz activo, que está conectado en un mundo digital y globalizado. El conocimiento se encuentra distribuido en redes y conexiones, lo que le brinda a la persona estudiante la responsabilidad de buscar, seleccionar, organizar y sintetizar información de diversas fuentes.

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Según el enfoque del Conectivismo, el rol del docente se interpreta como un facilitador y guía en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las personas estudiantes. El docente asume el papel de un conductor de la red de conocimiento, ayudando a las personas estudiantes a navegar y aprovechar las conexiones existentes en el entorno digital. En lugar de ser la fuente principal de información, el docente se convierte en un facilitador del aprendizaje.