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Listen to this episode from Leticia Leal on Spotify. Podcast orientado pela professora Bonilla

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Texto jurídico: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode

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Eu amo a banda "novos baianos" e amo como a música "mistério do planeta" me atravessa.

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Me chamo Letícia Leal, tenho 20 anos e falta exatamente uma semana para completar 21 anos, nascida e criada em salvador, sedenta por conhecimento,amante de MBP e por literatura brasileira. Uma palavra que me define é ciclíca pois estou em constante mudança, em movimento. Estou muito feliz em poder partilhar dessa vivência aqui. Ao longo desse semestre, estarei utilizando esse padlet para sistematizar as aulas, partilhar do conhecimento adquirido e sobretudo, aprender.

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Tema 2: O contexto pandêmico e a educação(atualizado)

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Tema 2: O contexto pandêmico e a educação(atualizado)

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Salvador, Bahia, 23 de agosto de 2022.
Querido diário, na aula do dia 23/08, eu não pude comparecer, pois foi meu aniversário. Confesso que senti falta porque através dos meus colegas, soube que a aula foi incrível e que houve um debate acerca da relação da tecnologia e a pandemia. Porém, ao ler os materiais disponibilizados e com os conhecimentos adquiridos anteriormente acerca desse tema, pude perceber a seriedade que os professores estão enfrentando no cenário pós pandêmico. Particularmente falando, tive uma experiência como estagiária de uma escola e eu pude perceber alguns comportamentos provenientes justamente da pandemia como por exemplo: estudar para para ser aprovado, não saber esperar, necessidade absurda de mexer em celular, dificuldade de sociabilizar, vergonha de tirar máscara pois se sente inseguro com a aparência, falta de paciência consigo e com o próximo, e sem contar o costume de "dá um google" e achar todas respostas facilmente. A melhor forma de reparar os danos causados, é aplicando as virtudes da paciência e amor para que aos poucos, o processo de detox ocasionados pela pandemia para que só assim, o processo de reabilitação seja de fato eficaz.

Com amor, Leti

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Tema 3: Acesso ás tecnologias no Brasil.

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Tema 3: Acesso ás tecnologias no Brasil.

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Aula 4
Salvador, Bahia, 06 de Setembro de 2022.
Querido diário, baseado no que foi discutido em sala, pude perceber o quanto o acesso ás tecnologias ainda é muito limitado e ineficaz. Ao analisar os gráficos juntamente com a turma e ao comparar o Brasil com a Costa Rica, concluímos que a Costa Rica é mais conectada do que o Brasil pois não pode olhar apenas para os números expostos no gráfico, sem antes analisar o contexto o qual o país está inserido. Ao analisar mais profundamente outros gráficos acerca do crescimento do acesso ás tecnologias no Brasil, foi possível observar que a tendência é estabilizar pois a população ficará cada vez mais pobre e não há politicas públicas competentes para sanar esse problema vindouro. Vale ressaltar que ainda no cenário escolar a problemática é ainda mais caótica, pois não há conexão pública disponibilizada pelo governo para que haja de fato uma maior integração dos alunos e professores nesse mundo tecnológico. Portanto, faz-se necessário, com urgência uma mudança nesse cenário a começar nas escolas até porque é nas escolas, através das escolas, que as portas são abertas, novos horizontes são apontados. É de muita importância a discussão sobre esse tema.

Com amor, leti

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Tema 4: Inclusão digital e o direito à comunicação.

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Tema 4: Inclusão digital e o direito à comunicação.

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Aula 5
Salvador, Bahia, 13 de Setembro de 2022.
Querido diário, na aula de hoje foi discutido acerca da inclusão digital e o direito à comunicação. A principio, antes de iniciar a síntese acerca desse assunto, precisamos entender que o significado de incluir é introduzir, colocar algo dentro. Partindo desse pressuposto e levando em consideração o tema abordado, incluir é colocar as pessoas dentro de um modelo sociedade que já é pré-definido e fazer  com que as mesmas usufruam dos seus direitos sociais e humanos. Para tanto, precisamos entender se inclusão é um conceito ou uma ideologia e a professora trouxe um contexto histórico- social(tendo como base a crise do capitalismo e o novo modelo de capitalismo neo-liberal) acerca do termo exclusão social que resulta em indivíduos atomizados, desfiliados, tidos como inválidos e é a partir desse cenário, que surge as pessoas em situação de rua, ocasionando um rebuliço na sociedade- uma desigualdade entre os iguais- e com isso, há uma marginalização das pessoas que estão a margem da sociedade e não há nenhum interesse do Estado em reparar essa problemática. Robert Castel-sociólogo francês- afirma que que a palavra "exclusão" não causa tanto impacto quanto a palavra "desfiliação" e a mídia sempre vai desfavorecer o desfiliado, sempre olhando para o sujeito isolado e Robert diz que todo mundo pertence a um grupo social portanto, ninguém está excluído da sociedade e o que vai nortear essa discussão, não é a palavra "inclusão"- porque é um discurso e medida compensatória e sem contar que é excludente-, mas sim a palavra "exclusão" e diante dessa palavra, há uma culpabilização dos indivíduos acometidos e que precisam, urgentemente, serem reintegrados respeitando suas particularidades. Diário, a professora Bonilla foi muito assertiva ao tratar desse tema de forma profunda e tão rica, sinto que essa aula foi um verdadeiro despertar até porque eu tinha olhar muitíssimo limitado acerca da inclusão e o direito à comunicação. Percebi, por meio de tudo que foi discutido em sala, que a inclusão digital é um movimento sócio politico e não é disponibilizar aparelhos tecnológicos para que haja uma reabilitação no meio tecnológico (essa era minha visão) e ainda que os estudos mostrem que há um crescimento ao acesso ás tecnologias, não há reparo nas desigualdades sociais, o fato de ter acesso, não é suficiente um exemplo disso é um aluno de escola pública pode ter acesso ás tecnologias, mas ainda sim, ter um ensino precário e sem contar que ter acesso a comunicação é um direito intrínseco ao ser humano, ou seja, isso é algo mínimo, é dever do Estado oferecer isso. Por fim, saio dessa aula com olhar ampliado e critico. Eu mal posso esperar para a próxima aula.
Com amor, Leti.

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Tema 5: Software livre(introdução)+ síntese das apresentações dos podcast.

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Tema 5: Software livre(introdução)+ síntese das apresentações dos podcast.

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Aula 6
Salvador, Bahia, 20 de Setembro de 2022.
Querido diário, na aula do dia 20/09, iniciamos com as apresentações dos podcast sobre discurso de ódio e fake news/desinformação, o que foi extremamente proveitoso para adquirir novas concepções acerca desses temas e logo em seguida, a professora Bonilla introduziu o tema 5 que é sobre software livre. O que eu achei mais interessante foi a explicação sobre a diferença de hardware e software. Hardware é a parte física e Software, é a parte lógica. Outra coisa que eu achei importante foi a diferença entre analógico e digital e para explanar sobre, a professora Bonilla usou os exemplos dos semáforos para maior entendimento. Durante a aula, percebo tanto que somos ainda desinformados acerca das facetas das tecnologias e o quanto é bom ter acesso a esses saberes durante as aulas. Diário, aguarde meu relato da próxima semana porque eu sei que tenho muita coisa para contar sobre esse tema.
Com amor, Leti.

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Aula 7
Salvador, Bahia, 27 de Setembro de 2022.
Querido diário, na aula do dia 27/09, a professora começou relembrando que software é a parte lógica(programas e aplicativos) e que nada pode ser feito sem ele. Vale ressaltar que, quando falamos de software estamos falando sobre liberdade de conhecimento pois não é uma questão de tecnologia  penas, mas sim democrático. Para entendermos melhor acerca desse assunto, precisamos primeiro entender como é produzido os softwares que provém do programador, precisa ter uma linguagem- ferramenta de comunicação- de programação que precisam ter alguns elementos como: símbolos, palavras chaves, utilização da língua inglesa- é a língua matriz-, números , sintaxe e semântica. Além disso,para criá-lo precisa ter um projeto, um projeto, uma finalidade para que seja desenvolvido de maneira eficaz e para executá-lo precisa do hardware- parte física-.
Logo em seguida, vem o processo de programar que nada mais é que dar ordens á maquina para que ela execute a página  e esse conjunto de ordens se chama código fonte, que é codificação que vai levar a execução, é aqui que se origina tudo, é a fonte do conhecimento. É interessante salientar que é necessário compilar para que os códigos sejam gerados. A discussão sobre software livre começa quando eu me pergunto, por exemplo: o que um app de banco estão fazendo com meu dados, se de fatos eles estão protegidos ou criptografados- construir uma decodificação para proteger os dados- porque eu não tenho acesso ao código fonte para saber, conhecer o que ele faz com os dados. Não se trata de exposição de dados, mas sim, saber a "receita". A tecnologia digital tem inicio na 2 guerra mundial, no inicio do desenvolvimento eram produzidos os software e hardware em conjunto até a década de 60 e só depois com a separação e crescimentos da indústrias, que eles se separaram e tudo isso, esse contexto, foi propicio para que a estratégia da escassez superficial fosse aplicada no mundo hodierno. Afim de sanar, toda a problemática apresentada, Richard Stalman, criou um movimento de software livre e são 4 licenças RPL que garantem que a cadeia seja sempre livre e as 4 licenças são: usar, estudar, modificar e distribuir. É importante frisar que sistema operacional(IOS, Android, Windows  e GNU/Linux)vai gerenciar a máquina; é a ponte e os aplicativos(editores, players) executam as tarefas. No Brasil, esse movimento chega no Rio Grande Sul, com um grupo de pessoas que vem atuando no Brasil no sentido de propor a adoção e contribuir para o uso do softwares livres. Esse grupo, nem sempre é homogêneo em seus posicionamentos, mas reúne técnicos, desenvolvedores, ativistas, usuários, organizações, empresas, empresários, artistas e intelectuais.  A proposta deste trabalho é considerar todo esse amplo grupo como igualmente relevante para o movimento, e não somente os setores mais técnicos. Sendo assim, é impossível falar do software livre, enquanto movimento, sem falar de suas ambiguidades, contradições e divisões.
Diário, a aula veio para nós como divisor de águas, pois possibilitou um novo olhar acerca desse assunto.
Com amor, Leti

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Salvador, Bahia, 04 de Outubro de 2022.
Querido diário, na aula do dia 04/10, não pude comparecer, mas sendo bem sintetizada acerca desse assunto, compreendi que quando produzimos seja um podcast, obra, vídeo, musica, livro e afins e temos a intenção de publicar, as mesmas  precisam ser reguladas por direitos autorais. portanto, somente o autor da obra tem o direito de usar, modificar e distribuir. Ainda sob essa perspectiva, existe a licença Creative Commons, que tem a sigla CC e é muito vista principalmente, em vídeo do youtube.  Sendo assim, Creative Commons é o uso da obra para qualquer base ou plataforma  desde que os créditos sejam dados ao autor e regulados por uma das licenças disponibilizadas ao CC.  Ao "jogar" sua  obra para o mundo ver e consumir, o autor pode ter uma licença do Creative Commons, informando na própria obra a licença escolhida -atualmente, temos 6-, com nome, versão, link e texto legal. Vale salientar que, uma colega da sala, resumiu perfeitamente-já que não estava presente- e segundo a mesma, a professora fez a ponte desse assunto com a educação que dizia que um professor  que resolve fazer o upload de vídeos mediando todo tipo de conhecimento viabiliza a vida de alunos para que os mesmos tenham acesso a educação igualitária. Portanto, concluímos que a licença sanas muitas problemáticas, atuando como alternativa para a propagação de cultura já que o Estado não tem interesse de reverter esse cenário. Espero que na próxima aula, meu olhar, minha percepção sobre esse tema se amplie ainda mais.
Com amor, Leti

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Salvador, Bahia, 11 de Outubro de 2022.
Querido diário, na aula do dia 11/10 discutimos sobre as possíveis formar de educar. Começamos explanando acerca de alguns conceitos e de cara, vimos que é o ensino remoto é uma estrategia emergencial, pois ninguém previu a pandemia tanto assim que quando acabou o cenário pandêmico, acabou o ensino remoto. Já o EAD- que é uma modalidade-, ainda sim permance pois é prevista por lei e atende continuamente um público bem como o EJA e educação especial também. Já o ensino hibrido atua com atividades onlines e presenciais, tem relação com os ambientes. Vale ressaltar, que o ensino hibrido tomou uma proporção grande, pois pregavam isso como uma saída, uma solução para todos os problemas. Ao passar o video para ampliar nossa visão sobre o tema da vez, pude perceber algumas especificidades contidos no EaD que é o barateamento dos custos e mais acessíveis, tornando-a educação de massa e atualmente podemos exemplificar esse termo com os cursinhos pre vestibulares online onde não há interesse de interação com aluno, mas sim, com distribuição de conteúdo e consequentemente gerou muito lucro pois há muita procura, já que é de mais fácil acesso. Ao ver o segundo video, que era uma aula com a modalidade EaD que falava sobre EaD, analisamos alguns aspectos e dentre eles eu destaco que não estimulo para o aprendizado, elucidação,didática, adequação do ambiente para que de fato, o aluno tenha êxito. Na LDB, no artigo 80, diz que: "Art. 80. O Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada. (Regulamento) (Regulamento)

§ 1º A educação a distância, organizada com abertura e regime especiais, será oferecida por instituições especificamente credenciadas pela União.

§ 2º A União regulamentará os requisitos para a realização de exames e registro de diploma relativos a cursos de educação a distância.

§ 3º As normas para produção, controle e avaliação de programas de educação a distância e a autorização para sua implementação, caberão aos respectivos sistemas de ensino, podendo haver cooperação e integração entre os diferentes sistemas. (Regulamento)

§ 4º A educação a distância gozará de tratamento diferenciado, que incluirá:

I - custos de transmissão reduzidos em canais comerciais de radiodifusão sonora e de sons e imagens;

(Revogado)

I - custos de transmissão reduzidos em canais comerciais de radiodifusão sonora e de sons e imagens e em outros meios de comunicação que sejam explorados mediante autorização, concessão ou permissão do poder público; (Redação dada pela Lei nº 12.603, de 2012)

II - concessão de canais com finalidades exclusivamente educativas;

III - reserva de tempo mínimo, sem ônus para o Poder Público, pelos concessionários de canais comerciais."

Fazendo a síntese desse artigo, podemos interpretar que:
-A instituição precisa ser credenciada para a oferta de cursos;
-Tem toda uma legislação e diplomação para quem faz ead;
-O controle e avalição dos cursos precisam atingir a nota mínima para não ser descredenciado ;
-Para o ead pode utilizar de meios da comunicação privada.
Importante salientar que o artigo 80 não pode infligir o artigo 30.
Por fim, toda aula foi muito produtiva e muito importante, não sabia que o EAD era uma modalidade de ensino e de todo seu impacto por trás dos lucros. Penso que o ensino hibrido e remoto não só foram, como são de grande ajuda para educação.

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Salvador, Bahia, 18 de Outubro de 2022.
Querido diário, no dia 18 de Outubro os estudantes da Universidade Federal Da Bahia foram as ruas lutar pelos seus direitos e manifestar sua insatisfação com atual governo que vem cortando as verbas das universidades públicas colocando em risco o futuro de milhares de estudantes. Vale ressaltar que a atividade desenvolvida pelo movimento estudantil é de extrema importância para o direcionamento político e da educação no país, como também para a universidade, pois sua participação promove/desenvolve um amadurecimento político em seus estudantes que se reflete na construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Sendo assim, engajar nesses atos de resistência é  importante para a garantia dos seus direitos. "Quando a educação não é libertadora, o sonho do oprimido é se tornar o opressor." Paulo Freire

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Salvador, Bahia, 25 de Outubro de 2022.
Querido diário, na aula do dia 25, a professora Bonilla nos ensinou acerca da plataformização da educação. Em primeiro plano, ela nos explicou que a mesma surgiu na era digital, na década de 90, quando a internet ganha o mundo e ganha novas facetas. Antes de entender o que é de fato a plataformização, é preciso entender que é necessário um dado para construir uma informação e como vivemos em uma sociedade informacional, quanto mais usamos, mais geramos dados. Sendo assim, as plataformas são infraestruturas digitais que permitem que 2 ou mais grupos interajam e para exemplificar isso temos:  A Uber,  o ifood, rappi e tantos outros aplicativos que fazem a mediação da comunicação. É importante salientar que toda essa plataformização mudou a nossa vida social pois são arranjos tecnológicos que nos impulsiona a usar, a extrair dados e só assim, gerar mais dados. Quanto mais dado tem, mais completo é o clone digital de cada sujeito e isso possibilita a decodificação do individuo, fazendo que o mesmo seja manipulado. Nessa linha de raciocínio, uma coisa que achei super interessante, é sobre o Grupo GAFAM(google, amazon, facebook, apple, microsoft) que são as plataformas mais usadas no mundo e que assumem a posição de maior influência na sociedade e não é apenas uma questão econômica, pois as plataformas se infiltram nas camadas da sociedade, moldando-as. Pois as mesmas extraem os dados, cria os perfis e vendem.  Paralelo a educação, por que as big techs querem a educação? pela abrangência porque se  trata de jovens e essas plataformas querem fidelidade dos seus usuários e justamente por isso que há coerção, as pessoas ficam coagidas a utilizarem  as plataformas que eles impõe, eles querem entrar no mercado a qualquer custo. Assim, os cortes dos recursos educacionais, é uma estratégia das bigs techs para que utilizem suas plataformas gratuitas- pois terão uma maior extração de dados- o exemplo disso é a Ufba na pandemia. Diário, aprender sobre a plataformização, abriu os meus olhos pois confesso que era bem ignorante nesse assunto e ah, nunca mais vou usar as plataformas do google em paz (risos). Quando você é ignorante sobre o assunto, você não pensa criticamente sobre, mas quando a você tem acesso a uma educação educadora critica, você raramente quer sair desse lugar e é justamente esse papel que essa matéria tem na minha vida.
Até mais.
Com amor, Leti

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Tema 9 e 10: Políticas públicas de educação e tecnologias e a BNCC e as tecnologias

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Tema 9 e 10: Políticas públicas de educação e tecnologias e a BNCC e as tecnologias

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Salvador, Bahia, 01 de Novembro de 2022.
Querido diário, na aula de hoje a professora Bonilla começou a aula explanando sobre os instrumentos/ ferramentas tecnológicos utilizados na educação e é fundamental pontuar que a tecnologia serve para mediar a comunicação entre o professor e o aluno. Antigamente, o centro de tudo estava no computador e por isso, o objetivo era inserir o mesmo no âmbito da educação. Vale frisar que quando se trata de informática na educação, você usa o que já tem disponível, mas ao tratar sobre informática educativa, trata-se de uma informática voltada/ pensada para as práticas pedagógicas. Dito isso, ao observar a ordem cronológica apresentada pelas politicas públicas, diretrizes usadas para implantação dos centros educativos de informática é de usar o computador como ferramenta a mais, ser a coadjuvante nos procedimentos pedagógicos pois havia o medo das máquinas substituírem os homens o que, na minha opnião, é um ideia sem lógica, mas para aquela época, foi de grande importância tal questionamento. Assim, existe 3 tipos de máquinas a primeira, ela amplia o processamento de dados, a segunda que são as mecânicas, são ferramentas que potencializa a força humana e já a terceira, elas aguçam nossos sentidos. Ainda nessa linha de raciocínio acerca das máquinas, o computador é uma máquina intelectual pois lida com operações mentais. Um exemplo muito que fundamentaliza o que foi dito anteriormente é que no texto escrito(manual) eu penso para escrever e já na máquina, eu escrevo para pensar. Diante todas as possibilidades vistas aqui em a máquina disponibiliza, no contexto da educação,  o projeto EDUCOM que foi implantado pela Secretaria Especial de Informática (SEI), com suporte do CNPq e FINEP, órgãos do MCT, e pelo MEC em cinco centros, tem como objetivo era o uso da metodologia Logo nas disciplinas de Matemática, Ciências (Física, Química e Biologia no 2º grau) e Português, em três escolas da rede pública do Estado de São Paulo e foi de suma importância pois o Educom teve um papel fundamental nas atividades iniciais do Nied,  o que contribuiu para entender como o Logo podia ser usado no contexto da escola pública. Entretanto, um dos "frutos" mais importantes, foi a formação da equipe e do  conhecimento que foi adquirido já que foi usado na capacitação de muitos pesquisadores e professores de escolas. Essa experiência foi de grande relevância na criação e execução do projeto que foi sediado na Unicamp. Posteriormente, foi criado o PROINFO(programa tecnologico para educação pública) que tem como função montar laboratórios de informáticas nas escolas. Para fazer parte do Proinfo Urbano e /ou Rural, o município deve seguir três passos: a adesão, o cadastro e a seleção das escolas. A adesão é o compromisso do município com as diretrizes do programa, imprescindível para o recebimento dos laboratórios. Após essa etapa, deve ser feito o cadastro do prefeito em nosso sistema, que permitirá o próximo passo, que é a inclusão das escolas no Proinfo. Assim, podemos concluir que o computador não pode ser visto como um instrumento, porque o computador realiza variáveis funções e pode sim, contribuir para educação e o quanto as politicas públicas precisam, urgentemente, intervir/ investir para que haja uma educação expansiva dentro do contexto tecnológico.
Partindo a o próximo tema, Em 20 de dezembro de 2017 a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) foi homologada pelo ministro da Educação, Mendonça Filho. A principio, A BNCC é um documento normativo de referência obrigatória para o desenvolvimento de propostas curriculares e pedagógicas para as escolas e é conduzido pelos reformadores da educação no âmbito empreserial e não é conduzido por especialistas curriculantes . A BNCC tem o intuito de oferecer uma educação mais justa e igualitárias, mas acaba com as especificidades de cada componente. Sendo assim, a BNCC embora seja um avanço, é também um regresso, pois acaba com a liberdade do professor se reinventar até porque tem que seguir um currículo rígido, imóvel. A educação, por sua vez, precisa ser pautada no pensamento crítico e contextualizando com o que Paulo freire diz: “A existência humana é, porque se fez perguntando, a raiz da transformação do mundo. Há uma radicalidade na existência, que é a radicalidade do ato de perguntar.” é justamente nessa linha de raciocínio que a educação em geral dever ser pautada e principalmente, a reformulação da BNCC.

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1 Tema do Seminário de Práticas Pedagógicas: Memes 

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1 Tema do Seminário de Práticas Pedagógicas: Memes 

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Salvador, Bahia, 08 de Novembro de 2022.
Querido diário, na aula do dia 08, a professora Bonilla terminou a explicou acerca da a BNCC e logo em seguida, o grupo responsável por explanar acerca do tema já pre-estabelecido; memes. A priori, o conceito de "meme" foi criado pelo zoólogo e escritor Richard Dawkins, em 1976, quando escreveu no livro "The Selfish

Gene" (O Gene Egoísta) que tal como o gene, o meme é uma unidade de informação com capacidade de se multiplicar, através das ideias e informações que se propagam de indivíduo para indivíduo. Vale ressaltar que as funções dos memes são: emitir uma informação, quebrar o gelo, ser engraçado, denunciar uma atividade, polêmico, ser algo identificavel para outras pessoas, expressar sentimentos, ser crítico.  É importante mencionar que os memes também quando utilizados para as práticas pedagógicas, podem contribuir para:

• Desenvolvimento das habilidades transversais, do senso crítico e da criatividade;

• Contextualização do aprendizagem;

• Compreensão do uso de diferentes linguagens simultaneamente;

• Problematização de conceitos e comportamentos;

• Síntese de ideias;

Devido à sua versatilidade, o meme pode ser utilizado no ensino de diferentes áreas do conhecimento.
Após explanar sobre os memes, houve uma ação prática onde nós produzimos nossos próprios memes- foto anexada acima. Foi muito interessante saber a origem dos memes já que eu só os utilizava sem muita intencionalidade.  Ademais, penso  que os memes servem também para aproximar o professor do aluno já que é algo novo e atual e se utilizados de forma contextualizada, pontencializa o aprendizado do aluno pois eu lembro que enquanto estava no ensino médio, não tinha muita afinidade com química e de forma didática, o professor utilizou de um meme para explicar química orgânica e eu obtive o êxito nesse assunto. Lembro também que o método utilizado pelo professor, foi muito questionado pela direção. É um erro pensar que só porque o professor utiliza dessas ferramentas, a didática dele é "fraca", "ineficaz". Acredito que por muito tempo e ainda nos tempos atuais, há uma dificuldade de aceitar ferramentas, instrumentos novos no ensino. Por vezes, caímos no erro de que os métodos tradicionais são mais eficazes, como por exemplo: o uso da didática instrumental onde professor obtém total controle das técnicas, possui um currículo engessado e não abre espaço para uma didática fundamental onde trabalha a criatividade, a critica dos mesmos. Através desse tema, pude ampliar meu olhar como nunca antes e perceber novas possibilidades para o aprendizado dos meus futuros alunos.

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2 e 3 Tema Do Seminário Práticas Pedagógicas e Tecnologias: Software educativo e Simulação

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2 e 3 Tema Do Seminário Práticas Pedagógicas e Tecnologias: Software educativo e Simulação

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Querido diário, no dia 22 de Novembro houve a continuação do seminário orientado pela professora bonilla. Em primeiro plano, a 1 equipe a se apresentar foi  a de  software educativo. Vale lembrar que Software é a parte lógica(programas e aplicativos) e que nada pode ser feito sem ele e quando somado as práticas pedagógicas, auxilia no processo de ensino e aprendizagem. Sendo assim, um software educativo ou aplicativo educacional (app) é um sistema computacional cujo objetivo é auxiliar no processo de ensino-aprendizagem ou de autoaprendizagem como já foi dito anteriormente. É oportuno mencionar que a utilização de software na educação está intimamente ligada ao desenvolvimento do hardware e à disponibilidade de dispositivos computacionais para a população. Uma coisa muito interessante foi acerca das concepções contidas nos softwares e aqui eu destaco 2: a concepção behaviorista onde a criança apenas reage e não age mediante ao conhecimento e tem a concepção construtiva onde a criança constrói o conhecimento, é um processo. Ainda nessa linha de raciocinio,  os beneficios dos software educativos são: desperta o interesse, auxilia na construção do conhecimento, autonomia e autoria e sem contar que há a inserção na cultura digital. Particularmente, gostei muito desse seminário porque ampliou meu olhar sobre os softwares principalmente quando as colegas passaram os vídeos sobre a como os mesmos podem potencializar a educação especial. Já no trabalho de simulação entendi que O principal objetivo da simulação na educação é o aprendizado. Com o uso dessa tecnologia, é possível preencher uma grande lacuna nas escolas: a falta de prática. Raramente os alunos têm a oportunidade de aplicar as teorias apresentadas pelos educadores em sala de aula. Assim, ao fazer o aprendizado simulado nas escolas, os alunos podem ter experiências positivas. O aprendizado com essa tecnologia acontece de forma lúdica e experimental. Ou seja, a simulação também permite que os alunos aprendam com os erros cometidos, o que muitas vezes é muito mais eficaz do que aprender fazendo certo. Penso que se essa prática fosse inserida na minha epoca de escolas, certamente eu aprenderia muito mais. A colega trouxe vários exemplos práticos acerca da simulação e um deles foi voltado para fisica e eu só conseguia pnesar: "seria muito eficaz se meu professor usasse isso no ensino médio". Não o culpo pois como estudei em colégio público no ensino médio, era muito obvio que não tinha como utilizar dessa ferramenta visto que não havia estruturas para tal experimentação. Mais uma vez chego a conclusão que não politicas públicas voltadas para esses investimentos.

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Gamificação - é a aplicação das estratégias dos jogos nas atividades do dia a dia, com o objetivo de aumentar o engajamento dos participantes., Memes - é um termo grego que significa imitação., Software - conjunto de componentes lógicos de um computador ou sistema de processamento de dados, Internet - é um grande conjunto de redes de computadores interligadas pelo mundo inteiro, Tecnologia - é um produto da ciência e da engenharia que envolve um conjunto de instrumentos, métodos e técnicas que visam a resolução de problemas.,

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Gamificação - é a aplicação das estratégias dos jogos nas atividades do dia a dia, com o objetivo de aumentar o engajamento dos participantes., Memes - é um termo grego que significa imitação., Software - conjunto de componentes lógicos de um computador ou sistema de processamento de dados, Internet - é um grande conjunto de redes de computadores interligadas pelo mundo inteiro, Tecnologia - é um produto da ciência e da engenharia que envolve um conjunto de instrumentos, métodos e técnicas que visam a resolução de problemas.,

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4 e 5 Tema Do Seminário Práticas Pedagógicas e Tecnologias: Gamificação e Redes sociais.

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4 e 5 Tema Do Seminário Práticas Pedagógicas e Tecnologias: Gamificação e Redes sociais.

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Querido diário, na aula do dia 29 demos continuidade as apresentações e iniciamos com a gamificação. A priori, podemos definir gamificação como a construção de modelos, sistemas ou modos de produção com foco nas pessoas, tendo como base a lógica dos games, ou seja, ela é a aplicação das estratégias dos jogos no dia a dia, com o objetivo de aumentar o engajamento dos participantes. A gamificação pode ser utilizada em qualquer ambiente e tem como objetivo levar em consideração a motivação, os sentimentos, a participação das pessoas que estão envolvidas. Dito isso, ao aplicarmos a gamificação as práticas pedagógicas é possível encontrar  suporte para o rompimento com antigos padrões no processo de aprendizado, tornando as aulas e conteúdos mais atrativos. Seguindo essa linha de raciocínio, na aula, a professora Bonilla expôs algumas práticas gamificadas encontradas nas escolas sem ser digitais como por exemplo: as gincanas. Foi muito interessante perceber como a gamificação é encontrada no nosso dia a dia e como isso estimula a nossa fidelização e como molda nossos comportamentos. Além disso, podemos perceber que apesar da importância da gamificação nas escolas e no processo de aprendizado, ainda sim é algo que fica restrito as escolas privadas visto que não há politicas públicas que equipem as escolas públicas para que recebam de uma educação que tem como ferramenta a gamificação. Em segundo plano, na segunda apresentação, entendemos que a tecnologia e os dispositivos conectados a internet, que estão cada vez mais multifuncionais e fazem parte do cotidiano da nossa vida atual. Assim, temos que  as redes sociais são espaços virtuais onde grupos de pessoas ou empresas se relacionam através do envio de mensagens, da partilha de conteúdos, entre outros e cada uma possui um objetivo diferente e públicos específicos. Se aplicadas as práticas pedagógicas, teremos que podem auxiliar no processo de aprendizado e é uma maneira de construir a relação aluno-professor por meio de trocas de experiências e informações. Uma coisa que a professora Bonilla nos alertou que não tem vantagens e desvantagens quando se trata das tecnologias porque por vezes, a mesma é tratada como a vilã e prejudicial. Sendo que é necessário ter um equilíbrio no que se diz respeito ao uso. Foi de suma importância compreendê-las como ferramentas para educação e ter tido acesso a tantas possibilidades de como utiliza-las com meus futuros alunos. Tem sido de grande importância esse seminário para construção da futura docente que quero ser.

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Tema 6 e 7  Do Seminário Práticas Pedagógicas e Tecnologias: Produção de áudio e vídeo.

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Tema 6 e 7  Do Seminário Práticas Pedagógicas e Tecnologias: Produção de áudio e vídeo.

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Querido diário, na aula do dia 06/12 tivemos a continuação dos seminários. A primeira equipe apresentou sobre produção de vídeo. Em síntese, um vídeo é um sistema de gravação e reprodução de imagens, as quais podem estar acompanhadas de sons. Tendo como base essa definição, as colegas trouxeram vários exemplos de canais no youtube que utilizam da produção de vídeo para educar e partilhar do conhecimento sendo eles: Debora Aladim, canal nostalgia e Prof Noslen. As colegas mencionaram a importância de verificar de licenciar os mesmos. Além dos mais, menciono aqui o quão importante é a produção de vídeo pois há engajamento, estimula a autoria, no aprendizado oportuniza o aprendizado sobre o trabalho em questão e também sobre questões técnicas e sem contar que estimula o trabalho em grupo. Ainda nessa linha de raciocínio, a produção de video desenvolve as seguintes habilidades: atenção, observação, associação, memorização, análise e linguagem. Tendo em vista que a produção de video é um processo a longo prazo, cabe ao professor instruir os alunos seguindo as seguintes instruções: pesquisa, pré-produção, produção do roteiro, gravação, edição e divulgação. Espera-se também a instrução de como fazer as montagens, indicar os softwares de edição, quais equipamentos utilizar e como deve ser a apresentação. Através desse trabalho, pude aprender a importância de ter um acompanhamento do professor para com o aluno ao longo da produção de vídeo e que não é simplesmente pedir para gravar e pronto, mas que existe etapas a serem seguidas para um trabalho mais consistente.
Na segunda equipe, foi tratado acerca da produção de áudio. Antes de adentrarmos no assunto, é importante mencionar a história do rádio que iniciou com Michael Faraday, que, em 1831, descobriu a indução magnética. Já a teoria da propagação radiofônica veio só em 1887, através de Henrich Rudolph Hertz. É oportuno mencionar que se isso passou no contexto da primeira guerra mundial. A chegada da rádio no Brasil chega em 1922-inclusive faz 100 anos esse ano- a opera "o guarani" foi a primeira coisa a ser tocada. As colegas mencionaram que a rádio sociedade fundada por Edgar pinto que o mesmo utilizou para compartilhar a arte e educação fazendo jus a frase dele que diz: "A rádio é a escola para aqueles que não tem escola na zona rural". Ao associar a rádio e a educação temos que é acessivel e barata, permite a democratização do acesso a informação e ao entretenimento, rompe com o modelo tradicional de educação, promove autonomia, criticidade, um maior engajamento do aluno nas atividades escolares, construção da cidadania, interação social e se entender como sujeito de sua comunidade, além da produção de conhecimentos cientificos em parceria com o professor e o papel do aluno como protagonista na construção crítica dos saberes. Sem contar que promove o desejo de conhecimento o que a longo prazo, expandirá sua visão de mundo. Além disso, foi nos apresentado acerca dos podcast que é um arquivo de audio ou video em formato digital que é transmitido pela internet e que funciona basicamente como uma rádio digital que pode ser reproduzido offline. O podcast tem como objetivo de responder o anseio da  sociedade e se aliado a educação, pode ser  usado dentro e fora da sala de aula, pode ser utilizado em todas as matérias,  contribui para diferentes ritmos de aprendizagem principalmente contribui a aprendizagem para os deficientes. Eu particularmente sou uma ouvinte compulsiva de podcast e ele já me auxiliou muito durante o processo do vestibular e mesmo depois te ter passado esse período, eu adquiri para a minha vida. Penso que se associado as práticas pedagógicas, pode ser uma ferramenta potencializadora para os alunos por ser abrangente, atual e além de permitir que o aluno produza conhecimento, seja o protagonista, o mediador do conhecimento. Reforço aqui a importância desses seminários para minha formação.

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Check out this presentation designed by Letícia Leal.

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Tema 8,9 e 10 Do Seminário Práticas Pedagógicas e Tecnologias: Programação na Educação, Realidade Aumentada e Escrita Colaborativa.

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Tema 8,9 e 10 Do Seminário Práticas Pedagógicas e Tecnologias: Programação na Educação, Realidade Aumentada e Escrita Colaborativa.

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Querido diário, na aula do dia 13/12 tivemos as últimas apresentações do seminário. A primeira equipe apresentou acerca de como a programação se apresenta no contexto educacional. A principio, a programação pode ser compreendida como um conjunto de símbolos, regras sintáticas e semânticas que são utilizadas para criar ou definir determinadas funções de um programa de computador e vale ressaltar que, o programador consegue especificar precisamente quais dados o computador deve processar, armazenar ou transmitir e quais ações devem ser tomadas de acordo com determinadas circunstâncias.
E se relacionarmos com a educação, os alunos podem criar programas, jogos, sites e muito mais e, nesse processo, aprender conceitos de matérias diversas além dos multi benefícios oferecidos. Foi muito interessante perceber durante a apresentação que sim, é possível trazer a programação para sala de aula e que não é algo que só um técnico em informática pode mexer. Gostei também das plataformas utilizadas e tenho certeza que usarei uma dessas como meus alunos. Bom, a segunda equipe- a minha-, apresentou sobre a realidade aumentada que é basicamente  uma tecnologia que permite sobrepor elementos virtuais à nossa visão da realidade. Dito isso, ao associarmos essa tecnologia no contexto educacional,  por ser um recurso que desperta a curiosidade e o interesse de crianças e adolescentes, além de ser relativamente acessível (qualquer tablet ou smartphone com uma câmera é capaz de fazer a leitura dos marcadores da RA), a realidade aumentada vem se tornando uma ferramenta poderosa dentro da sala de aula. Assim, com a ferramenta da realidade aumentada, o professor pode trabalhar propostas que visam tornar a interação do mundo físico e virtual mais próximo da realidade dos alunos. Como nem tudo são flores, a implementação dessa tecnologia implica em alguns desafios que são:  O primeiro  é a disparidade do acesso à tecnologia. Afinal, mesmo com os avanços, muitos locais ainda possuem dificuldades estruturais para colocá-la em prática.

Outro ponto que precisa ser analisado é a dificuldade dos profissionais da educação em absorver esse conhecimento tecnológico para, então, transferi-lo aos alunos. Diferente do primeiro item, esse pode ser solucionado pela própria instituição. Com treinamentos, incentivos e capacitações voltados para a tecnologia. Quanto mais ela fizer parte da rotina educacional, mais fácil será a adaptação e absorção de verdadeiras inovações na prática e na metodologia. Ter tido contato com esse tema, despertou em mim a curiosidade e o interessante em mergulhar em novas possibilidades. Por fim, a última equipe foi sobre escrita colaborativa que é uma situação didática que coloca alunos dialogando para construir um único texto, ao contrário da escrita individual, em que normalmente se escreve sozinho e em silêncio. Foi muito interessante ter dito contato com essa ferramenta e poder identifica-la em práticas em que eu já utilizo da escrita colaborativa sem saber que eu estava usando. Penso que essa prática promove a criticidade e criatividades nos alunos fazendo com que os mesmos construam sua visão de mundo pautadas sobre as perspectivas dos colegas.
Gostei muito de todo o trajeto que traçamos com esses seminário e eu tenho certeza que agregou positivamente não só enquanto discente, mas também quanto futura professora.

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A despedida do amado padlet e um agradecimento especial a professora.

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A despedida do amado padlet e um agradecimento especial a professora.

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Ao meu amado e odiado(só quando estou cansada) padlet, agradeço por ter sido meu acervo de conhecimento que eu adquiri ao longo do semestre. Peço desculpas pelas vezes em que eu não me dediquei e destaco aqui que não foi por falta de vontade ou de excelência, mas sim de tempo já que eu tenho conciliar essa matéria com mais 5. No mais, eu gostei muito de ter você perto de mim.
A professora Bonilla, eu agradeço imensamente a todo conhecimento partilhado. Eu acredito que eu sou uma nova Letícia depois da senhora ter passado na minha vida e como eu costumava dizer, a aula da senhora era um oásis para  mim em meio a tanto caos que esse semestre me trouxe. Obrigada pelo ensino humanizado e por despertar em mim a criticidade acerca das tecnologias. Eu nunca fui muito fã das tecnologias porque eu realmente não tenho paciência mas a senhora conseguiu estabelecer um novo olhar frente as tecnologias e o quanto ela pode nos auxiliar. Obrigada por todo acolhimento(eu realmente me sinto bem em a vontade na sua aula, é uma das poucas em que eu não temos os erros)  e por alegrar minhas terças com sua risada maravilhosa kkk. Sucesso e não esqueça de mim <3
ps: essa foto do menino ney é para a senhora kkk
Com todo amor, Leti