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Qué interesante tu cartografía María Azucena! en relación a la construcción de la posición de los EOE desde una perspectiva de derechos y una pedagogía del cuidado.
Abrazo!
Natalia

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…”El trabajo de los EOE en las escuelas no podría pensarse sin esas problematizaciones en un entramado de vínculos y saberes, equipos de trabajo y direccionamientos que suponen mucho más que portar un conocimiento acabado y certero sobre las instituciones y sus formas de organizar el enseñar y el aprender o el convivir o cómo deberían ser los sujetos que aprenden.

Esta clase propone recorrer ese entramado, entre EOE, directivos/as y docentes, familias y estudiantes. Pensar y volver a pensar sus intervenciones en diálogo, experiencias que ni unos ni otros podrían echar a andar sin el apoyo y acompañamiento mutuo, incluso en disenso, en una diferenciación productiva”…

Clase 1.-

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¿Cómo nos ubicamos en el espacio de la/s escuelas/s y territorios? ¿Qué relación tenemos con la comunidad y otras instituciones? 

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¿Cómo nos ubicamos en el espacio de la/s escuelas/s y territorios? ¿Qué relación tenemos con la comunidad y otras instituciones? 

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En el espacio escuela nos ubicamos como Equipos de apoyo, de acompañamiento, de orientación, de asesoramiento, de mediador, de puente al interior de la escuela y sus actores institucionales y hacia afuera, entre la escuela, la familia, la comunidad, las instituciones.

Nos relacionamos permanentemente con los actores intra institucionales, como así también de la comunidad y sus instituciones y organizaciones, conformando una red, un entramado, hilando, articulando y coordinando acciones que sean favorecedoras del estar como sujetos de DD de los alumnos y alumnas en las escuelas.

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¿Dónde trabajo/amos como EOE,  qué representa nuestro espacio de trabajo? 

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¿Dónde trabajo/amos como EOE,  qué representa nuestro espacio de trabajo? 

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Para responder a estas preguntas, debo decir que la Pcia. de Tucumán en lo que respecta a Educación, organiza el territorio en 5 Circuitos, los cuáles a su vez están compuestos por diferentes Dptos., de acuerdo a su ubicación. En el caso del Dpto. Capital aglomera a todas las escuelas de la ciudad, y se constituye en el Circuito 2. Así también es importante mencionar que en esos Circuitos están ubicadas  todas las escuelas de todos los Niveles y Modalidades de la pcia.

Los  EOE despliegan su trabajo y acciones en territorio, según el Dpto. al que fueron designados, y en las escuelas de gestión pública y privada, de nivel Inicial, Primario y Secundario, y en  casos excepcionales de Adultos y Superior.  En la actualidad se inicia con la demanda o pedido de intervención ante una situación que puede o no partir de los actores institucionales, pero que los involucra como alumnos y alumnas, docentes, padres, autoridades, etc., la cual es resignificada por los profesionales que van a intervenir.