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¿Qué he aprendido y por qué con la asignatura?

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¿Qué he aprendido y por qué con la asignatura?

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Al comienzo todo eran dificultades ya que no tenía los conocimientos y habilidades necesarios para afrontar los trabajos, pero con la ayuda de la profesora y de mis compañeras, he adquirido a lo largo de la asignatura herramientas y habilidades muy útiles para mi futuro docente. Me ha gustado mucho cursar esta asignatura, he aprendido muchos conceptos que antes desconocía, teorías que han sido de mucha utilidad para llevar a la práctica las dificultades que podemos encontrar en un aula. Me ha servido para ver la realidad del día a día tanto de los alumnos como de las familias, debemos saber y actuar ante situaciones desfavorables que desgraciadamente nos encontraremos en el futuro. Me ha gustado y sorprendido gratamente trabajar con el método ABP, con roles dentro del grupo, trabajando cada una con responsabilidad tanto individual como colectiva.
He disfrutado y aprendido mucho.

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Dominar las habilidades necesarias para trabajar en grupo: Interdependencia positiva, responsabilidad individual, habilidades cooperativas, liderazgo compartido y reparto de responsabilidades; contribución de todos los miembros al éxito del equipo. Observación y feedback de la profesora.

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Dominar las habilidades necesarias para trabajar en grupo: Interdependencia positiva, responsabilidad individual, habilidades cooperativas, liderazgo compartido y reparto de responsabilidades; contribución de todos los miembros al éxito del equipo. Observación y feedback de la profesora.

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10.
Hemos sabido sobrellevar la responsabilidades tanto individuales como conjuntas desde el principio. Nos hemos volcado en el trabajo, repartiendo las tareas, respetando a las demás, escuchando y debatiendo y contribuyendo para alcanzar el éxito del trabajo.

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Defender el trabajo realizado ante los propios compañeros y el profesor.

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Defender el trabajo realizado ante los propios compañeros y el profesor.

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10.
Hemos defendido ambos documentos ante los compañeros y el profesor realizando un trabajo en conjunto, sin reparticiones de tareas. Hemos superado las dificultades con escucha activa y debatiendo.

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Usar la tecnología para la búsqueda, diseño, elaboración de recursos.

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Usar la tecnología para la búsqueda, diseño, elaboración de recursos.

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10.
Hemos utilizado diversas plataformas y recursos para elaborar tanto el Informe de Acción Tutorial y el Proyecto de Intervención como sus defensas, como por ejemplo infografías.

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Desarrollar la conciencia reflexiva de los procesos, de las capacidades y de las estrategias cognitivas usadas, llegando a elaborar principios de generalización de lo aprendido a otras materias y situaciones.

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Desarrollar la conciencia reflexiva de los procesos, de las capacidades y de las estrategias cognitivas usadas, llegando a elaborar principios de generalización de lo aprendido a otras materias y situaciones.

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9.
Tras la realización de los documentos, hemos aprendido y puesto en marcha en otras asignaturas la habilidad de debatir y llegar a acuerdos mutuos para lograr la mejor versión de los trabajos.

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Aplicar las estrategias adquiridas en la asignatura, para la creación de un informe de acción tutorial y de proyectos de intervención de acción tutorial, que favorezcan el desarrollo cognitivo y afectivo infantil.

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Aplicar las estrategias adquiridas en la asignatura, para la creación de un informe de acción tutorial y de proyectos de intervención de acción tutorial, que favorezcan el desarrollo cognitivo y afectivo infantil.

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10.
Hemos investigado sobre las diversas teorías y puesto en práctica con gráficos y tablas numéricas en el Informe de Acción Tutorial. También hemos aplicado lo aprendido durante la asignatura en el Proyecto de Intervención.

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Poner en práctica estrategias de recogida de información, de aplicación, según las situaciones y de comprobación de resultados.

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Poner en práctica estrategias de recogida de información, de aplicación, según las situaciones y de comprobación de resultados.

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9.
Para la clasificación de los problemas y la localización de estos en el relato del caso, hemos puesto en práctica la recogida de información y de situaciones.

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Relacionar los conceptos teóricos aportados por los diferentes enfoques de la psicología del desarrollo y la educación con Bienestar Psicológico Infantil.

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Relacionar los conceptos teóricos aportados por los diferentes enfoques de la psicología del desarrollo y la educación con Bienestar Psicológico Infantil.

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10.
Una vez investigado y adquirido los conceptos teóricos, hemos sabido aplicarlo tanto en el Informe de Acción Tutorial como en el Proyecto de Intervención.

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Identificar los conceptos básicos de la asignatura, contextualizados en la práctica diaria de un profesor de infantil en el aula.

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Identificar los conceptos básicos de la asignatura, contextualizados en la práctica diaria de un profesor de infantil en el aula.

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8.
Dominábamos la mayoría de los conceptos de la asignatura pero hemos tenido que indagar e interiorizar otros que no conocíamos.

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Evaluación de los objetivos didácticos.

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¿Qué he aprendido elaborando el proyecto?
Con la elaboración del proyecto he aprendido a planificar actividades acorde a las necesidades tanto de los alumnos como de las familias, que sean dinámicas a la vez que resolutivas. También he aprendido a elaborar objetivos realistas, que se puedan lograr si el proyecto se llevase a cabo. A elaborar un presupuesto económico, pensando en la realidad económica de las familias, siendo consciente de no exceder el presupuesto y buscar financiación para que se pueda realizar. Además, a planificar una fase de aplicación, buscando el tiempo, lugar y recursos adecuados a la situación del aula. Por último, he profundizado en los diversos métodos de evaluación, eligiendo los más acertados para los docentes, los alumnos y las familias.

¿Qué he aprendido con las defensas de los proyectos?
Con la defensa del proyecto he aprendido a resaltar la información más importante, a exponer con soltura, planificar actividades y el tiempo de realización que requiere cada una, elaborar materiales para dichas actividades y a debatir y compenetrarme con mi equipo de trabajo para realizar la defensa lo mejor posible.

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¿Qué he aprendido elaborando un informe?
Nunca antes había elaborado un informe, por lo tanto, ha sido un proceso laborioso y difícil de iniciar.
Los pasos previos a la elaboración, como la lluvia de ideas o la clasificación de los problemas, ha sido de gran ayuda para aclarar las dudas y asentar las bases antes de comenzar el informe.
Con la elaboración del informe he aprendido a debatir, escuchar y llegar a acuerdos mutuos con mis compañeras para realizar un informe lo más completo posible. He aprendido términos y conceptos que antes no dominaba y he ampliado y afianzado conceptos que sí conocía pero no es su totalidad.
Por otro lado, he aprendido nuevas teorías, como la Teoría Ecológica de los Sistemas de Urie Bronfenbrenner, la Pirámide de Necesidades de Abraham Maslow y el Análisis Funcional de Félix López, además de aplicarlo con gráficos y tablas numéricas en el caso práctico.
He adquirido herramientas para actuar en situaciones desfavorables en el aula y qué pasos seguir para pedir ayuda al Equipo de Orientación Educativa.

¿Qué he aprendido con la defensa del informe?
Una vez terminado el Informe de Acción Tutorial, preparamos la defensa de dicho informe elaborando una infografía con los datos más relevantes del informe para exponerlo ante el Equipo de Orientación Educativa.
Me imaginaba más difícil la exposición de lo que realmente fue, ya que con la elaboración del informe fue muy fácil de explicar y argumentar los pasos y datos que redactamos.
He aprendido a controlar los nervios, a esforzarme por dar lo máximo y a confiar en mi equipo de trabajo.

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Con la elaboración de las Actas he aprendido a comprometerme con el trabajo, dejando constancia por escrito, registrando y asegurando que se realiza lo acordado.

Al inicio de la asignatura no sabía como se elaboraba un Acta, poco a poco y con la ayuda de mis compañeras, informándonos de fuentes fiables y con la práctica, hemos adquirido unos conocimientos y habilidades que nos serán útiles para nuestro futuro como docentes.

Hemos aprendido a redactar un acta, los datos imprescindibles que deben constar, los diversos tipos de actas a elaborar, la estructura, la verificación de los datos y las firmas de los responsables.

Por otro lado, he aprendido la responsabilidad que conlleva trabajar en grupo, aunque el papel de secretaria (responsable de elaborar el acta) fuese mío, he necesitado la ayuda y colaboración de todas, dándome cuenta de la importancia que tiene el trabajo en grupo.

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En el presente portafolios se recopilarán diferentes documentos que se han elaborado a lo largo de la asignatura. Es una evidencia de los conocimientos y habilidades que he alcanzado al realizar trabajos, como un Informe de Acción Tutorial y un Proyecto de Intervención. Además, he adquirido herramientas que me servirán para mi futuro como docente. Por último, me ayuda a realizar una autoreflexión y evaluación de lo aprendido y elaborado durante la asignatura.