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Inicialmente o objetivo não é fazer uma abordagem enciclopédica da figura de Lev Vygotsky (1986-1934). O que nos interessa é contexto em que ele estava inserido e de que forma esse contexto influenciou sua obra. Lev Vygotsky procurou criar uma nova psicologia para um novo homem e esse compromisso estava relacionado ao surgimento da Revolução Russa de 1917 que procurou romper com o sistema capitalista para criar uma nova sociedade. Essa nova sociedade precisa de novos homens. Os antigos modelos não davam conta de explicar o homem e sua relação com o mundo concreto e as transformações que estavam sendo operadas.

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Lev Vygotsky é um autor interacionista e essa importante corrente acredita no determinismo biológico, ou seja, que o sujeito não nasce pronto, mas também, não dá uma grande importância ao ambiente como capaz de moldar o o desenvolvimento humano. A concepção de desenvolvimento de Vygotsky, ou seja, o funcionamento psicológico do ser humano é dividido em "quatro entradas" ou planos genéticos: filogênese, ontogênese, sociogenese e microgenese.

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O funcionamento psicológico do ser humano é influenciado por quatro marcadores: Filogênese, ontogenese, sociogenese e microgenese.

1) Filogênese: Diz respeito a história da espécie que cada ser pertence. Existe um limite de desenvolvimento colocado pelos componente biológicos para cada ser vivo.

2) Ontogênese: Diz respeito a história de desenvolvimento do ser de uma determinada espécie. Esse ser acaba percorrendo um caminho de desenvolvimento que é próprio da espécie.

3) Sociogênese (História-cultural): Diz respeito a história da cultura que um determinado ser está inserido e como esses funcionamentos culturais interferem no funcionamento psicológico do sujeito.

4) Microgênese: Diz respeito a história de cada fenômeno psicológico.

As três primeiras são caracterizadas pelo determinismo biológico ou cultural. A última, a microgênese, é a responsável por conferir ao ser humano sua especificidade e heterogeneidade.

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É a aquisição de conhecimentos realizada por meio de um elo intermediário entre o ser humano e o ambiente. Para Vygotsky, há dois tipos de elementos mediadores: os instrumentos e os signos - representações mentais que substituem objetos do mundo real.

Caracteriza se o uso de signos e de instrumentos como atividade mediada, que irá orientar o comportamento humano, na internalização dessas funções

Por isso, os mediadores ligados aos signos tem por objetivo, a  linguagem escrita tem um importante papel de mediação na internalização das funções mentais superiores.Onde a escrita deve ter significado para as crianças, que uma necessidade intrínseca deve ser despertada nelas: a escrita e a matemática devem ser incorporadas a uma tarefa vista como necessária e relevante para a vida.

Já o objetivo do mediadores ligados aos instrumentos, se refere na linguagem Logo de computação quanto na "filosofia Logo", é um instrumento de mediação para o processo de significação, onde se constitui num objeto quase concreto, um elemento mediador entre o concreto e o abstrato, pois ao mesmo tempo que pode ser manipulada, essa manipulação não é física mas através de signos.

Concluímos então, o papel da mediação por instrumento, é pouco explorado e geralmente se refere a instrumentos que objetivam o controle da natureza, o papel mediador desse instrumento na interação que ocorre na sala de aula.

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A relação entre Vygotsky e o interacionismo - Parte II

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A relação entre Vygotsky e o interacionismo - Parte II

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A teoria do pesquisador Vygotsky, propõe que o desenvolvimento cognitivo se da por meio da interação social, em que, no mínimo, duas pessoas estão envolvidas ativamente trocando experiência e ideias, gerando novas experiências e conhecimento.

A abordagem sociointeracionista de Vygotsky é um tipo de abordagem que compreende a aprendizagem como a plena interação do homem com o outro, e inclusive a mediação como interação entre o homem e o mundo, um sempre agindo sobre o outro e dessa forma, transformando-o.

Vygotsky entende o homem e seu desenvolvimento numa perspectiva sociocultural, ou seja, percebe que o homem se constitui na interação com o meio em que está inserido. Onde se prioriza a análise dos reflexos do mundo exterior no interior dos indivíduos, por meio da interação deles com a realidade. Ou seja, trata da dimensão sociocultural do estudante, valorizando o contexto histórico, social e cultural em que está inserido.

Desta maneira, se compreende que o processo histórico social no desenvolvimento do indivíduo. Sua questão central é a aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio.

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A interação como facilitador na sala de aula. ( O uso de instrumentos físicos)

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A interação como facilitador na sala de aula. ( O uso de instrumentos físicos)

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Percebemos que na sala de aula a interação é um grande aliado para o processo ensino-aprendizagem. Como relato de uma experiência os instrumentos físicos serviam de grande condutores da influência intelectual para o alcance de determinado objetivo em uma atividade, possuindo orientação externa. Ou seja, através da confecção de um jogo matemático envolvendo multiplicação, e os educandos tendo contato direto com o mesmo, foi notório que a interação com tal instrumento trouxe e foi um grande facilitar para a aquisição de um determinado conteúdo.

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Vygotsky (1997) defende a necessidade de criar possibilidades de aprendizagem de ações colaborativas, pois são fatores decisivos para a aprendizagem e colaboração do sujeito.

No filme, a Maria não foca nas dificuldades de seu novo amigo. Por isso, faz adaptações usando cordas para que a interação com as brincadeiras seja possível.

Esse é o papel da escola e do professor, montar o plano de AEE, a partir do que o aluno é capaz de conseguir, ainda que seja mediado. O foco deve ser no indivíduo e não na deficiência.

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Inclusão Escolar de Crianças com Paralisia Cerebral

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Mediação Simbólica e Mediação por Instrumentos: um exemplo na prática. 

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Mediação Simbólica e Mediação por Instrumentos: um exemplo na prática. 

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Crianças ao longo do seu processo de desenvolvimento psicológico se desenvolve através da interação com o mundo e com outras pessoas. A escola e professor são fundamentais nesse processo por se colocarem entre o aluno e o conhecimento. Para ilustrar esse processo vamos aos registros:

Esse vídeo foi gravado em um espaço da escola conhecido como parquinho. Lá está presente, para auxiliar no desenvolvimento das crianças, um série de instrumentos como brinquedos, mesas e cadeiras, escorregas, mini casas de plástico etc.

Conforme o tempo foi passando os alunos começaram a dar um novo significado aos instrumentos e a criar jogos simbólicos. O Vídeo mostra uma de suas brincadeiras favoritas que é a venda de picolé. Alguns alunos ficam dentro da mini casa oferendo os produtos e o restante da turma fica fora "comprando" esse produto. Essa compra pode ser feita com o uso de folhas para representar o dinheiro.