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MATERIALES PARA TRABAJAR CON ALUMNADO INMIGRANTE (INCORPORACIÓN TARDÍA) I

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Son muchos los materiales que se pueden encontrar navegando en internet para trabajar con estos alumnos en el aula. Especialmente con aquellos que llegan con un desconocimiento muy importante del idioma. En mi búsqueda de herramientas para trabajar con ellos he podido reunir un banco de enlaces, materiales para las tutorías y para el aprendizaje del castellano.

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Actividades con cuentos resultan

estimulantes gracias al Proyecto Sherezade

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La Ruta de la Lengua Española-alberga enlaces con recursos para autoaprendizaje,

foros, chat, test de nivel, entre otras herramientas

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DIDACTALIA-enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera.

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Nuestra página está dedicada a la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera. Esta Web surgió como un ejercicio práctico dentro del método del enfoque por tareas en el seminario "Últimas tecnologías en la enseñanza del español como lengua extranjera" impartido por la Profesora Graciela Vázquez en Freie Universität Berlin durante el semestre de verano de 2002.

Lo que en principio comenzó como un simple ejercicio se ha convertido con el tiempo en una de las páginas más visitadas tanto por profesores como por estudiantes interesados en la lengua de Cervantes. De hecho, nuestra página es utilizada en los seminarios de Universidades y centros de enseñanza de idiomas tanto de Europa principalmente como del resto del mundo gracias a la labor difusora de la Profesora Graciela Vázquez.

Estamos orgullosos de ocupar un puesto altamente privilegiado en el buscador (Google) más usado por los internautas interesados en la materia, a los cuales desde estas líneas les agradecemos la confianza depositada en nosotros.

En nuestra página podrás encontrar todo tipo de material relacionado con el mundo de la didáctica del español: textos, archivos multimedia, ejercicios, artículos, láminas, interesantes enlaces...etcétera.
¡Gracias por su visita! info@didacticaele.com

Web creada el 23 de octubre de 2002 - Última actualización 21 de abril de 2005

spanish language schools

spanisch als fremdsprache

Editoriales español para extranjeros. Escuelas de español

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Nuestra página está dedicada a la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera. Esta Web surgió como un ejercicio práctico dentro del método del enfoque por tareas en el seminario "Últimas tecnologías en la enseñanza del español como lengua extranjera" impartido por la Profesora Graciela Vázquez en Freie Universität Berlin durante el semestre de verano de 2002.

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Contenido destacado

El español en el mundo

Esta edición del Anuario del Instituto Cervantes, como en años anteriores, ofrece un informe general sobre el español en el mundo; también presenta una serie de artículos con información del español en un país o una región determinados, dedicados esta vez a Tailandia, Portugal, Ucrania, República Democrática del Congo e Irán. Parte del anuario, además, constituye una reflexión sobre el papel de la lengua en las sociedades y en la configuración de nuestra cultura comunicativa.

Informes

Versión en línea de las distintas ediciones del Anuario del Instituto Cervantes (1998-2023), obra de consulta esencial para los interesados en la situación de la lengua española en el mundo.

Lengua

Recuperación de un trabajo que supone el primer abordaje a la determinación de la aportación a la economía española de las actividades en las que el idioma español es esencial.

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Sede en Internet del Instituto Cervantes creada para difundir la lengua española y la cultura en español: exposiciones, monográficos, obras de referencia, materiales didácticos para la clase de español, foros y debates.

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Contiene un muy completo catálogo de materiales, con explotación didáctica y de dificultad variable, para trabajar el cine, las canciones y la literatura, espacio de formación, enlaces, ele2, tic, otros recursos, adaptados, en su caso, a alumnado inmigrante.

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Bibliografía: La forma cantaba en las gramáticas de español como lengua extranjera: propuestas teóricas y contraste de corpus
(publicado hace 19 horas)

Bibliografía: Teoría lingüística y enseñanza-aprendizaje de ELE: análisis metodológico, terminológico y conceptual del futuro simple de indicativo
(publicado hace 19 horas)

Bibliografía: La teoría lingüística como base de la formación para la enseñanza de ELE
(publicado hace 24 horas)

Cursos: Formación para Profesores de Español como L2
(Universidad de Sevilla)
(publicado hace 24 horas)

Congreso: Semana del Español
(FEDELE)
(publicado hace 24 horas)

ELE en la red: Spanish teachers
(publicado hace un día)

Tablón de anuncios: Petición de contribuciones - MarcoELE
(publicado hace un día)

Oferta de trabajo: Senior Lecturer in Spanish
(Arizona State University, Estados Unidos)
(publicado hace un día)

Oferta de trabajo: Visiting Teaching Assistant Professor (or Instructor) of Spanish
(Loyola University Maryland, Estados Unidos)
(publicado hace un día)

Materiales vocabulario: Las palabras y los sufijos
(publicado hace un día)

Ver más

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TAREAS DEL ALUMNO ACOMPAÑANTE-

-Estar disponible para responder preguntas y proporcionar orientación personalizada al estudiante de acogida durante el día.

-Ayudar a que la alumna se integre en la dinámica del aula, explicándole las rutinas y acompañándola en ellas durante los primeros días.

-Enseñar el centro y todos los espacios relevantes a la alumna.

-Acompañarla durante el tiempo de patio y explicarle la dinámica de los patios inclusivos que se llevan a cabo en el centro.

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“LA VECINA COTILLA” -Se les proporciona a los alumnos la información que aparece a continuación con el fin de que se comuniquen entre ellos para obtener la información que se requiere en la actividad:

“La vecina del 5º es muy cotilla y siempre quiere enterarse de la vida de todos. Cada vez que se cruza con algún vecino, ¡le acribilla a preguntas! Estas son algunas de las que tiene preparadas:

Una ciudad que te gustaría visitar.

Cuál es el mejor recuerdo de tu infancia?

Cuando vas a un restaurante, ¿qué sueles pedir?

Si tuvieras que reencarnarte en un animal, ¿cuál serías?

Si tuvieras un millón de euros para gastar en lo que quisieras, ¿qué harías?”

Se le da a cada alumno una hoja con las preguntas y tendrán que contestarlas (las del alumno extranjero estarán en su lengua materna). Después se nombra una vecina cotilla que preguntará en voz alta a todos sus compañeros. Además, esta vecina cotilla tendrá que encargarse de traducir las respuestas del nuevo alumno a través de Google Traslate (éste lee en voz alta sus respuestas y las escribe en el traductor en su lengua materna y la vecina  cotilla lee la traducción en voz alta para sus compañeros).