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Aplicaciones Didácticas de las tecnologías de la Información y la Comunicación.

Al término del siglo XIX, el teléfono convencional era considerado como una herramienta de las TICs, se podría decir lo mismo de los televisores, la radio o equipos de sonido; en la actualidad ya no se consideraría como herramientas TIC.

Las TICs son un grupo de tecnologías que se utilizan para facilitar la información y comunicación en el ámbito laboral, educativo, financiero, mercantil, etc., permitiendo usar las herramientas que proporciona, haciendo más fácil el tratamiento y la emisión de la información. (Graells, 2000).

Las tecnologías son consideradas como “productos culturales” que cobran significación cuando son incorporados a la vida diaria.

Los docentes deben capacitarse en el uso de las TIC para que los educandos logren los propósitos establecidos en el plan y programas de estudio.

El alumno debe utilizar las diferentes herramientas tecnológicas que se encuentran a su alcance, puede interactuar, se puede comunicar, puede intercambiar experiencias con otros compañeros del aula.

Las Tecnologías de la Información, la Comunicación y su aplicación a la enseñanza técnica a través de modelos de enseñanzas centrados en el alumno.

Aplicación de las TICs en el proceso de enseñanza aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas especiales.

Tanto la telefonía fija, como móvil y banda ancha, son redes que forman parte del servicio que internet refiere.

Enseñanza-Aprendizaje

El ámbito educativo estaba concentrado por la influencia de antiguas maneras de enseñanza.

Las TICs han surgido con la idea de sofisticar la enseñanza y aprendizaje, con la aparición de programas educativos (software educativo), de diferentes tipos.

Los recursos didácticos actuales son considerados como antiguos, y que de ahora en adelante se deben utilizar instrumentos tecnológicos.

Fundamentación Pedagógica

Los estudiantes logran su propio avance personal dentro del marco cultural e intelectual.

Para estas nuevas generaciones estudiantiles es prioridad que exista el trabajo en equipo, la socialización y el aprendizaje cooperativo.

Las ventajas que facilitan las TIC’s son positivas para la actividad como docente, porque les permite interactuar con los alumnos.

Tanto alumnos como docentes se familiarizan con las nuevas tecnologías y adquieren las competencias necesarias para evolucionar personal y profesionalmente.

¿Cuáles son las competencias digitales necesarias para un buen uso de las TIC en la enseñanza?

Conocimiento y Uso de Herramientas Digitales.

Planificación y Integración Curricular.

Creación de Contenidos Digitales.

Fomento de la Colaboración y el Trabajo en Equipo.

Evaluación de Fuentes y Contenidos Digitales.

Fomento de Habilidades de Información y Comunicación.

Manejo de Entornos Virtuales de Aprendizaje.

¿Qué beneficios encontraron los docentes en la integración de la tecnología en sus clases?

Mejora en el Rendimiento Académico.

Interacción y Participación.

Diversificación de Métodos de Enseñanza.

Facilitación de la Planificación y Organización.

Acceso a Información Actualizada.

Desarrollo de Competencias Digitales en Estudiantes.

Flexibilidad y Aprendizaje Personalizado.

Fomento de la Creatividad.

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La educación a distancia a través de los ordenadores.

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La educación a distancia a través de los ordenadores.

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La educación a distancia a través de los ordenadores ha revolucionado la forma en que las personas acceden al conocimiento, especialmente con el avance de la tecnología y el Internet. Esta modalidad de enseñanza ha crecido significativamente, y en los últimos años, se ha consolidado como una opción viable tanto para estudiantes como para instituciones educativas.

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E-learning es un enfoque educativo que utiliza tecnologías digitales e internet para facilitar el aprendizaje. Este método rompe las barreras geográficas y temporales, permitiendo que las personas aprendan desde cualquier lugar y en cualquier momento.

El e-learning se caracteriza por ofrecer contenido interactivo, recursos multimedia (como videos, simulaciones, y cuestionarios), y herramientas de comunicación (como foros o videoconferencias) que fomentan la colaboración entre estudiantes y profesores. También se adapta a las necesidades de cada individuo, brindando flexibilidad en el ritmo y el estilo de aprendizaje.

Desde el punto de vista psicopedagógico, es un método que puede potenciar el desarrollo de habilidades como la autonomía, la organización y el pensamiento crítico. Sin embargo, también requiere estrategias para mantener la motivación y superar retos como la falta de interacción cara a cara o posibles distracciones tecnológicas.

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La educación virtual es una modalidad de enseñanza y aprendizaje que utiliza plataformas y tecnologías digitales para impartir conocimientos y permitir la interacción entre estudiantes y profesores, sin la necesidad de presencia física. A diferencia de la educación a distancia tradicional, que se basa en medios como correspondencia o materiales físicos, la educación virtual aprovecha internet y herramientas tecnológicas avanzadas para crear un entorno de aprendizaje interactivo y flexible.

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El uso de tecnologías multimedia e internet en educación ha abierto nuevas posibilidades para la enseñanza y el aprendizaje. Ha transformado el rol del educador y el estudiante, permitiendo una experiencia más dinámica, interactiva y personalizada. Sin embargo, es esencial abordar los desafíos que surgen con su implementación para garantizar un acceso equitativo y el uso adecuado de estas herramientas en el proceso educativo.

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-El hardware en educación se refiere a los dispositivos físicos que facilitan el acceso a herramientas y recursos educativos. Estos dispositivos permiten a los estudiantes y educadores interactuar con el contenido digital y las plataformas de aprendizaje.

-El software en educación es crucial para gestionar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Incluye programas, aplicaciones y plataformas diseñadas específicamente para facilitar la educación y mejorar la experiencia de los estudiantes.

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EMPLEO Y EFICIENCIA

TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN

El empleo como factor importanteen de desarrollo economico en la sociedad, tiene alto impacto en la forma en que se utilizan las herramientas tecnologicas.En la actualidad, el avance tecnológico ha transformado radicalmente la forma en que se gestionan las empresas, impactando de manera significativa su productividad y competitividad en el mercado (Lira, 2008).

La construcción de una economía moderna y competitiva no sólo depende de la formación de recursos humanos en un sistema educativo eficiente, si no que es resultado de un conjunto articulado de politicas públicas entre las cuales figura la política de ciencia y tecnología.

La historia económica de los dos últimos siglos se encuentra salpicada por muchos fenómenos de innovación tecnológica, como la máquina de vapor, el telégrafo, el ferrocarril, la electricidad, los transistores, los conductores, y más recientemente la ingeniería genética o el desarrollo de las tecnologías de la información. Los fenómenos de innovación tecnológica han despertado también el interés de varios economistas y estudiosos de la productividad, empeñados en comprender, y en algunos casos medir, los efectos de estas innovaciones sobre la productividad de los factores. Asimismo, los fenómenos de innovación tecnológica no solo inciden sobre la productividad de los factores, sino que han desencadenado y desencadenarán profundos procesos de transformación en las economías y en la sociedad de los países que las han adoptado. Por esta razón, los estudios que analizan la relación entre innovación tecnológica y productividad no se limitan a estudiar su relación directa, sino que suelen ir más allá intentando vislumbrar la relación triangular formada por innovación tecnológica, productividad y riqueza del país.

Los recientes avances en inteligencia artificial, el aprendizaje con máquinas y la robótica, junto con la reducción constante de los costos de la automatización, derivado de la caída de los precios de las computadoras (64% anual entre 1980 y 2006 de acuerdo con Nordhaus (2007)), y de los robot industriales (10% anual según la Federación Internacional de Robots (2012, citada en MGI, 2013)), han creado fuertes incentivos económicos para que los empleadores reemplacen el trabajo humano por equipos de control numérico computarizado (Frey y Osborne, 2013). La posibilidad de que se esté ante un cambio tecnológico radical, activó (nuevamente) las alarmas del miedo al desempleo tecnológico, por lo que en los últimos años se han multiplicado los estudios sobre los efectos potenciales de la automatización en el empleo (Brynjolfsson y McAfee, 2011; MGI, 2017; Frey y Osborne, 2013; Chui et al., 2016; Jäger et al., 2016).

¿Cómo enfrentamos en los trabajos el avance tecnológico?

La creciente preocupación se debe a que, hasta hace poco más de una década se consideraba que la tecnología sólo podía reemplazar al trabajo humano en tareas rutinarias (manuales y cognitivas), pero (todavía) no lo podía sustituir en tareas no rutinarias (Autor, Levy y Murnane, 2003; Goos y Manning, 2007). Sin embargo, el rápido cambio tecnológico, así como el avance de la fragmentación de procesos productivos han ido en aumento respecto a la capacidad de la tecnología para automatizar tareas, desdibujando la frontera entre lo que es automatizable y lo que no. Por ejemplo, Frey y Osborne (2013) señalan que en 2003 conducir un automóvil o leer un manuscrito eran consideradas tareas no rutinarias, pero 10 años más tarde ya no lo eran. Asimismo, la tecnología avanza a pasos agigantados en la automatización de tareas cognitivas no rutinarias, por ejemplo, el diagnóstico de cáncer, que ahora se comienza a hacer utilizando un algoritmo computacional desarrollado por IBM (2017).

HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN EL ÁMBITO LABORAL

Las herramientas tecnológicas para el trabajo pueden ser aplicaciones, programas, plataformas en línea, o sistemas en la nube.Permiten acceder a información, organizar tareas, colaborar, y comunicarse, tales como: Slack, Microsoft Teams, WhatsApp. Herramientas de gestión de tareas y proyectos Trello, Asana, Microsoft Planner, Miro. Herramientas de colaboración y firma de documentos DocuSign, Adobe Sign. Herramientas de ofimática Suites de ofimática como Microsoft Office, Programas como Excel para organizar datos. Herramientas de diseño Canva para crear diseños. Herramientas de almacenamiento y respaldo Google Drive, Sistemas en la nube. Herramientas para reuniones virtuales Google Meet. Herramientas para la gestión de clientes CRM, ERP.

La productividad y la riqueza de las naciones son aspectos determinados por el desarrollo de las habilidades de sus ciudadanos. Por eso, las inversiones en educación, capacitación, investigación cientifico-técnica e innovación tecnológica destacan entre las más fructiferas asignaciones de recursos que las naciones pueden hacer para la construcción de su futuro.

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La integración de las nuevas tecnologías de los contextos escolares

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La integración de las nuevas tecnologías de los contextos escolares

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La integración de las nuevas tecnologías en el aula educativa es algo muy relevante.

BENEFICIOS

1. MEJORA LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: LAS TECNOLOGÍAS PUEDEN HACER EL APRENDIZAJE MÁS INTERACTIVO DIVERTIDO Y PERSONALIZADO. LA TECNOLOGÍA FACILITA LA COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS COMPLEJOS.

2. ACCESO A RECURSOS Y CONTENIDOS: LAS HERRAMIENTAS DIGITALES PERMITEN ACCEDER A UNA GRAN CANTIDAD DE RECURSOS Y CONTENIDOS EDUCATIVOS DE ALTA CALIDAD.

3. ACCESO A EDUCACIÓN A DISTANCIA: FACILITA LA INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES EN ZONAS RURALES O CON DIFICULTADES PARA ASISTIR FÍSICAMENTE A LA ESCUELA.

4. DESARROLLO DE HABILIDADES DIGITALES: LA INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN AYUDA A LOS ESTUDIANTES A DESARROLLAR HABILIDADES DIGITALES ESENCIALES PARA EL FUTURO LABORAL.

5. MEJORA LA COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN: LA TECNOLOGÍA SE HA VUELTO UN CANAL IMPORTANTE DE COMUNICACIÓN ENTRE ESTUDIANTES PROFESORES Y PADRES.

LIMITANTES:

1. BRECHA DIGITAL: NO TODOS LOS ESTUDIANTES TIENEN ACCESO A TECNOLOGÍAS Y CONEXIÓN A INTERNET, LO QUE PUEDE GENERAR DESIGUALDADES.

2. CAPACITACIÓN DOCENTE: ES DE SUMA IMPORTANCIA QUE LOS PROFESORES SE CAPACITEN Y RECIBAN APOYO PARA PODER INTEGRAR EFECTIVAMENTE LAS TECNOLOGÍAS EN SUS CLASES.

3. SEGURIDAD Y PRIVACIDAD ES IMPORTANTE GARANTIZAR LA SEGURIDAD DE LOS ESTUDIANTES EN LÍNEA.

4. DEPENDENCIA EXCESIVA DE LA TECNOLOGÍA: TANTO PADRES DE FAMILIA COMO DOCENTES DEBEN BUSCAR UN EQUILIBRIO ENTRE EL USO DE LA TECNOLOGÍA Y LAS ACTIVIDADES TRADICIONALES DE APRENDIZAJE.

ESTRATEGIAS PARA UNA INTEGRACIÓN EFECTIVA:

1. PLANIFICAR Y DISEÑAR ACTIVIDADES ESPECÍFICAMENTE PARA EL APRENDIZAJE MEDIANTE EL USO DE PLATAFORMAS EN LÍNEA Y RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES.

2. APOYO Y CAPACITACIÓN: LOS PROFESORES DEBEN RECIBIR CAPACITACIONES CONSTANTEMENTE PARA INTEGRAR LA TECNOLOGÍA EN SUS CLASES.

POR LO TANTO LA INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS EN EL CONTEXTO ESCOLAR PUEDE TENER UN IMPACTO POSITIVO EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS ESTUDIANTES . LA TECNOLOGÍA BRINDA ACCESO A UNA EDUCACIÓN DINÁMICA E INNOVADORA, SIEMPRE Y CUANDO SE ABORDEN DE MANERA EFECTIVA ASÍ MISMO ES IMPORTANTE BUSCAR SOLUCIONES PARA LOS DESAFÍOS QUE SE PRESENTEN.

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La teleformación, actualmente más difundida como formación online o eLearning, es un modelo de educación no presencial que, sustentándose en la tecnología, permite realizar acciones formativas a través de Internet sin limitaciones de horarios ni lugar de impartición y con el apoyo continuo de tutores especializados. Todo ello, con una eficacia equivalente o superior a la formación tradicional, con mayor flexibilidad y, desde una óptica económica, con un coste por alumno formado muy inferior.

Es importante mencionar que, gracias a su flexibilidad, la formación online es válida para todo tipo de organizaciones y personas. Cada uno puede encontrar el formato que más se ajuste a sus gustos y necesidades, puesto que existe una gran variedad de recursos que pueden ponerse a disposición del alumnado durante su proceso de aprendizaje, entre ellos:

Documentos.

Vídeos.

Presentaciones.

Foros.

Tutorías entre profesorado y alumnado.

Ejercicios prácticos.

Actividades multimedia.

Recursos complementarios.

Su forma de evaluación también es muy variada, pudiéndose valorar la adquisición de las competencias a través de cuestionarios, ejercicios prácticos de entrega obligatoria, evaluación entre compañeros, participaciones en foros, etc.