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Me Chamo Mateus Bayer, tenho 21 anos, estou cursando licenciatura em ciências biológicas e atualmente meu objetivo no curso e finalizá-lo e começar o mestrado.

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Durante uma aula da disciplina de Prática Pedagógica 5, eu, Mateus Bayer, juntamente com meu colega Luiz Gustavo, realizamos uma atividade utilizando Arduino. Mesmo sendo alunos da Licenciatura em Biologia, fomos desafiados a trabalhar com montagem de circuitos e programação — áreas pouco comuns em nossa formação acadêmica.

Nosso objetivo era simples: acender um LED por meio da placa Arduino e do software Arduino IDE. Para isso, montamos o circuito na protoboard, conectando corretamente o LED, um resistor e os fios à placa. Em seguida, programamos o sistema com um código básico que ligava e desligava o LED em intervalos de um segundo.

Apesar das dificuldades iniciais, conseguimos concluir a atividade com êxito. A experiência fortaleceu nossa colaboração em dupla, exigindo troca constante de ideias, divisão de tarefas e resolução conjunta de problemas. Isso nos proporcionou crescimento não apenas técnico, mas também enquanto parceiros de trabalho.

Além do aspecto técnico, essa vivência nos mostrou o valor da interdisciplinaridade no ensino. Pudemos perceber como ferramentas tecnológicas podem tornar as aulas de Biologia mais dinâmicas e envolventes. Foi uma experiência que nos tirou da zona de conforto, ampliou nossos horizontes e nos preparou melhor para inovar em nossa futura prática docente.

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Durante a aula prática, realizamos uma atividade em grupo com o objetivo de construir uma estrutura que impedisse a passagem de água de um lado para o outro de uma bacia. Para isso, foram disponibilizados apenas alguns materiais específicos: argila, areia, brita, palitos de dente e palitos de picolé. A proposta exigiu o uso da criatividade, do raciocínio lógico e do trabalho colaborativo para a elaboração da estrutura, considerando as limitações impostas pelos recursos fornecidos.

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Durante a aula prática, realizamos uma atividade em grupo com o objetivo de construir uma estrutura que impedisse a passagem de água de um lado para o outro de uma bacia. Para isso, foram disponibilizados apenas alguns materiais específicos: argila, areia, brita, palitos de dente e palitos de picolé. A proposta exigiu o uso da criatividade, do raciocínio lógico e do trabalho colaborativo para a elaboração da estrutura, considerando as limitações impostas pelos recursos fornecidos.

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A experiência foi significativa, pois conseguimos construir uma barreira eficaz, que impediu o escoamento da água para o lado oposto da bacia. Através dessa prática, foi possível compreender, de forma concreta, o funcionamento de determinados materiais utilizados na construção civil, especialmente no que diz respeito à contenção da água, como ocorre em barragens e aterros. Além disso, a atividade evidenciou a relevância da cooperação entre os membros do grupo e da aplicação de princípios estruturais para alcançar um resultado funcional.