# data[].attributes.attachment_caption
ประเด็นที่ท้าท้ายที่ 1 เรื่อง การเสริมแรงทางบวกผสานกับแนวคิดทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่วมมือ เพื่อการ แก้ปัญหาพฤติกรรมต่อความสนใจในการเรียนนาฏศิลป์ไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 	สภาพปัญหา 
ในปัจจุบันการเรียนการสอนนาฏศิลป์ไทยในระดับชั้นมัธยมศึกษามักประสบปัญหาในการดึงดูดความสนใจของนักเรียน โดยเฉพาะในช่วงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ซึ่งนักเรียนบางกลุ่มมีทัศนคติที่ไม่ดีต่อวิชานาฏศิลป์ อาจเนื่องจากความไม่เข้าใจหรือไม่เห็นคุณค่าของศิลปะการแสดงไทย ทำให้การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ไม่เต็มที่ นักเรียนบางรายยังไม่สามารถเชื่อมโยงทักษะการเรียนรู้จากการเรียนในห้องเรียนกับการใช้ชีวิตจริงได้ นอกจากนี้ ปัญหาดังกล่าวยังส่งผลต่อพฤติกรรมของนักเรียนที่ไม่มีกระตือรือร้นในการเรียน และไม่สนใจเข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับนาฏศิลป์ไทย
การเสริมแรงทางบวก (Positive Reinforcement) เป็นหนึ่งในกลยุทธ์การจัดการพฤติกรรมที่สามารถใช้เพื่อกระตุ้นความสนใจและพัฒนาแรงจูงใจในการเรียนของนักเรียน ด้วยการให้รางวัลหรือการยอมรับเมื่อทำการกระทำที่ดีและถูกต้อง การใช้แนวคิดนี้ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning) ที่ส่งเสริมการทำงานร่วมกันระหว่างนักเรียนสามารถช่วยสร้างบรรยากาศการเรียนที่ดีและกระตุ้นให้เกิดการมีส่วนร่วมอย่างแท้จริง การเรียนรู้แบบร่วมมือสามารถส่งเสริมให้เด็กมีทักษะการทำงานเป็นทีมและสร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างกัน ซึ่งจะช่วยเพิ่มความสนใจในการเรียนรู้วิชานาฏศิลป์ไทยได้
การใช้การเสริมแรงทางบวกผสานกับแนวคิดการเรียนรู้แบบร่วมมือในการจัดการเรียนการสอนนาฏศิลป์ไทยในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถือเป็นแนวทางหนึ่งที่สามารถแก้ไขปัญหาดังกล่าวได้ เนื่องจากนักเรียนจะได้รับการกระตุ้นและการยอมรับจากการแสดงออกถึงพฤติกรรมที่ดี ขณะเดียวกันก็ยังได้เรียนรู้จากการทำงานร่วมกับเพื่อนในกลุ่ม ช่วยเสริมสร้างความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรม และช่วยให้เกิดความสนใจในเนื้อหาของวิชานาฏศิลป์ไทยมากขึ้น

# data[].attributes.headline
คลิ๊กเพื่อดูความคืบหน้

# data[].attributes.body
คลิ๊กเพื่อดูความคืบหน้าการดำเนินการ

# data[].attributes.headline
คลิ๊กเพื่อเปิดรูปเล่ม 

# data[].attributes.body
คลิ๊กเพื่อเปิดรูปเล่ม SAR1-2567

# data[].attributes.attachment_link.title
White Tosca Orange Simple Professional Annual Report (1)

# data[].attributes.attachment_caption
ประเด็นที่ท้าท้ายที่ 2 เรื่อง การศึกษาพันธุ์ยางพาราในพื้นที่อำเภอน้ำหนาว จังหวัดเพชรบูรณ์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567
	สภาพปัญหา
ยางพาราเป็นพืชเศรษฐกิจที่สำคัญของประเทศไทย โดยเฉพาะในภาคใต้และภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ซึ่งมีการขยายพื้นที่เพาะปลูกเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง อำเภอน้ำหนาว จังหวัดเพชรบูรณ์ เป็นหนึ่งในพื้นที่ที่มีการปลูกยางพารา แต่ข้อมูลเกี่ยวกับพันธุ์ยางพาราที่เหมาะสมกับสภาพภูมิอากาศและดินในพื้นที่นี้ยังมีจำกัด ทำให้เกิดความจำเป็นในการศึกษาพันธุ์ยางพาราที่สามารถให้ผลผลิตสูงและมีคุณภาพดี
ปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อการเจริญเติบโตและผลผลิตของยางพารา ได้แก่ สภาพภูมิอากาศ ปริมาณน้ำฝน และชนิดของดิน การเลือกใช้พันธุ์ยางที่เหมาะสมจะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการผลิต ลดต้นทุน และเพิ่มรายได้ให้แก่เกษตรกรในพื้นที่ การศึกษานี้จึงเป็นการสำรวจและวิเคราะห์พันธุ์ยางพาราที่ปลูกในอำเภอน้ำหนาว เพื่อให้ได้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อเกษตรกรและผู้ที่สนใจ
นอกจากนี้ การศึกษาเกี่ยวกับพันธุ์ยางพาราจะช่วยให้สามารถวางแผนการจัดการสวนยางได้อย่างเหมาะสม โดยเฉพาะในด้านการบำรุงรักษาและการจัดการโรคที่อาจเกิดขึ้น ทั้งยังเป็นแนวทางในการส่งเสริมให้เกษตรกรเลือกใช้พันธุ์ที่มีความทนทานและเหมาะสมกับสภาพแวดล้อมของพื้นที่อำเภอน้ำหนาว ซึ่งจะช่วยเพิ่มศักยภาพในการผลิตยางพาราของชุมชนได้อย่างยั่งยืน

# data[].attributes.headline
คลิ๊กเพื่อดูความคืบหน้

# data[].attributes.body
คลิ๊กเพื่อดูความคืบหน้าการดำเนินการ

# data[].attributes.attachment_caption
มีการจัดทำหลักสูตร กลุ่มสาระศิลปะ วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดและผลการเรียนรู้ เพื่อจัดทำหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตร แก้ไขปัญหาให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น

# data[].attributes.headline
คลิ๊กเพื่อดูผลการปฏิบั

# data[].attributes.body
คลิ๊กเพื่อดูผลการปฏิบัติงาน

# data[].attributes.attachment_caption
จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้    ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร โดยมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้   ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียน   มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง

# data[].attributes.headline
คลิ๊กเพื่อดูผลการปฏิบั

# data[].attributes.body
คลิ๊กเพื่อดูผลการปฏิบัติงาน

# data[].attributes.attachment_caption
- นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและแลกเปลี่ยนร่วมกับกลุ่ม PLC และวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้รายวิชาศิลปะ ให้มีกิจกรรมที่หลากหลาย

# data[].attributes.headline
คลิ๊กเพื่อดูผลการปฏิบั

# data[].attributes.body
คลิ๊กเพื่อดูผลการปฏิบัติงาน

# data[].attributes.attachment_caption
- ร่วมกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อแลกเปลี่ยนหรือเสนอแนวทาง การแก้ปัญหาการเรียนรู้ของผู้เรียน และพัฒนาคุณภาพการสอนของครู

# data[].attributes.headline
คลิ๊กเพื่อดูผลการปฏิบั

# data[].attributes.body
คลิ๊กเพื่อดูผลการปฏิบัติงาน

# data[].attributes.attachment_caption
ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย เพื่อร่วมกันพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน โดยการจัดให้มีช่องทางในการติดต่อสื่อสารและแจ้งข่าวสารผ่านทางทางไลน์กลุ่ม

# data[].attributes.headline
คลิ๊กเพื่อดูผลการปฏิบั

# data[].attributes.body
คลิ๊กเพื่อดูผลการปฏิบัติงาน

# data[].attributes.attachment_caption
- มีการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มี
ความรู้ ความสามารถ ทักษะ
- เข้าร่วมการประชุม/อบรม/สัมมนา ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับภาระหน้าที่และความรับผิดชอบ และรายงาน
ผลการประชุม/อบรม/สัมมนา อย่างเป็นระบบและเผยแพร่ความรู้ที่ได้จากการประชุม/อบรม/สัมมนา ไปยังครูที่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งรูปแบบการอบรมแบบปกติ และ Online

# data[].attributes.headline
คลิ๊กเพื่อดูผลการปฏิบั

# data[].attributes.body
คลิ๊กเพื่อดูผลการปฏิบัติงาน

# data[].attributes.attachment_caption
ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการและงานอื่นๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ด้วยกิจกรรมชุมนุม กิจกรรม  แนะแนว และรับนักเรียนใหม่

# data[].attributes.headline
คลิ๊กเพื่อดูผลการปฏิบั

# data[].attributes.body
คลิ๊กเพื่อดูผลการปฏิบัติงาน

# data[].attributes.attachment_caption
- มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม 
- จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์
  1) กิจกรรมคุณธรรม 
  2) กิจกรรมโฮมรูม

# data[].attributes.headline
คลิ๊กเพื่อดูผลการปฏิบั

# data[].attributes.body
คลิ๊กเพื่อดูผลการปฏิบัติงาน

# data[].attributes.attachment_caption
- จัดทำข้อมูลสารสนเทศ  ของผู้เรียนเพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ดังนี้
 1) วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล
 2) จัดทำข้อมูลนักเรียนรายบุคคล
 3) จัดทำระบบดูแลช่วยเหลือ SDQ และ EQ
  4) จัดทำข้อมูลสารสนเทศและเผยแพร่ข้อมูล เพื่อเป็นการ ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน/ผู้ปกครอง (ผลการประเมิน ปพ.5/ระบบดูแลช่วยเหลือ)

# data[].attributes.headline
คลิ๊กเพื่อดูผลการปฏิบั

# data[].attributes.body
คลิ๊กเพื่อดูผลการปฏิบัติงาน

# data[].attributes.attachment_caption
- มีการจัดบรรยากาศที่เหมาะสม ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะ การทำงาน ทักษะการเรียนรู้ นวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี- จัดกระบวนการเรียนรู้ โดยเน้นการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนและใช้คำถามกระตุ้นความคิด

# data[].attributes.headline
คลิ๊กเพื่อดูผลการปฏิบั

# data[].attributes.body
คลิ๊กเพื่อดูผลการปฏิบัติงาน

# data[].attributes.attachment_caption
ศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ สังเคราะห์งานวิจัยที่เกี่ยวกับการจัดการ เรียนการสอน และนำความรู้ที่ได้มา วางแผนในการจัดทำวิจัยในชั้นเรียน
เพื่อแก้ปัญหานักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด โดยมีการบันทึก
รายละเอียดไว้ในหลังแผนการจัดการ เรียนรู้

# data[].attributes.headline
คลิ๊กเพื่อดูผลการปฏิบั

# data[].attributes.body
คลิ๊กเพื่อดูผลการปฏิบัติงาน

# data[].attributes.attachment_caption
มีการวัดและประเมินผลตามสภาพ จริง โดย วัดและประเมินการเรียนรู้จาก การเข้าร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน การ ทำงานกลุ่ม การทำใบงาน และการ ปฏิบัติตามทักษะที่ได้เรียนรู้

# data[].attributes.headline
คลิ๊กเพื่อดูผลการปฏิบั

# data[].attributes.body
คลิ๊กเพื่อดูผลการปฏิบัติงาน

# data[].attributes.attachment_caption
- จัดทำช่องทางการเผยแพร่ผลการประเมินผู้เรียนต่อผู้ปกครองรายบุคคลเพื่อวางแผนพัฒนาผู้เรียนร่วมกันผ่านช่องทาง Line - ดำเนินกิจกรรมเยี่ยมบ้านและนำผลการเยี่ยมบ้านมาบันทึกในระบบออนไลน์และนำมาวิเคราะห์และจัดทำเป็นรายงาน- นำข้อมูลจากการคัดกรองผู้เรียนที่ยากจนไปบันทึกในระบบ CCT เพื่อช่วยเหลือผู้เรียนด้านทุนปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจน

# data[].attributes.headline
คลิ๊กเพื่อดูผลการปฏิบั

# data[].attributes.body
คลิ๊กเพื่อดูผลการปฏิบัติงาน

# data[].attributes.attachment_caption
มีการสร้างสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ สามารถแก้ไขปัญหา ในการเรียนรู้ของผู้เรียน ทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิด และเกิดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์ของการเรียน  การสอนที่กำหนดไว้

# data[].attributes.headline
คลิ๊กเพื่อดูผลการปฏิบั

# data[].attributes.body
คลิ๊กเพื่อดูผลการปฏิบัติงาน

# data[].attributes.attachment_caption
จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) และส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพ

# data[].attributes.headline
คลิ๊กเพื่อดูผลการปฏิบั

# data[].attributes.body
คลิ๊กเพื่อดูผลการปฏิบัติงาน

# data[].attributes.headline
คลิ๊กเพื่อเปิดรูปเล่ม 

# data[].attributes.body
คลิ๊กเพื่อเปิดรูปเล่ม PA1/ส

# data[].attributes.attachment_link.title
White Tosca Orange Simple Professional Annual Report (2)

# data[].attributes.attachment_caption
การร่วมเป็นคณะกรรมการดำเนินโครงการ กิจกรรม งานต่าง ๆ ระดับกลุ่มโรงเรียน ระดับเขตระดับจังหวัด ระดับภาค ระดับประเทศ

# data[].attributes.headline
คลิ๊กเพื่อดูข้อมูล

# data[].attributes.body
คลิ๊กเพื่อดูข้อมูล

# data[].attributes.headline
ข้อมูลเกี่ยวกับผู้รายง

# data[].attributes.body
ข้อมูลเกี่ยวกับผู้รายงาน

นางสาวจิราภรณ์ นามสกุล กระจายโภชน์

ตำแหน่งครู ไม่มีวิทยฐานะ (คศ.1)

ปริญญาตรี   สาขา นาฏศิลป์ไทยศึกษา คณะศิลปศึกษา สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ห้องเรียนเครือข่ายวิทยาลัยนาฏศิลปพัทลุง

เริ่มรับราชการในตำแหน่ง ครูผู้ช่วย เมื่อวันที่ 28 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2561 ณ โรงเรียนน้ำหนาววิทยาคม จังหวัดเพชรบูรณ์  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์

คลิ๊กเพื่อดูข้อมูล

# data[].attributes.headline
ข้อมูลเกี่ยวกับรางวัล<

# data[].attributes.body
ข้อมูลเกี่ยวกับรางวัล

รางวัลโรงเรียน

รางวัลส่วนตัว

คลิ๊กเพื่อดูข้อมูล

# data[].attributes.attachment_link.title
ข้อตกลงในการพัฒนางาน PA1 ตำแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) จิราภรณ์ ปีงบ 68 (แก้ไข)

# data[].attributes.attachment_link.title
ร่างคำสั่งโรงเรียน ปีการศึกษา 2567 สมบูรณ์