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1.	Conhecer melhor meus tutorados, seus perfis de personalidade, estilos de aprendizagem e Projetos de Vida no 1ºBimestre, evidenciando essas informações no Caderno de Tutoria.

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1.	Conhecer melhor meus tutorados, seus perfis de personalidade, estilos de aprendizagem e Projetos de Vida no 1ºBimestre, evidenciando essas informações no Caderno de Tutoria.

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2.	Observar as necessidades de aprendizagens dos meus tutorados quinzenalmente, oferecendo suporte para sua formação acadêmica, desenvolvimento emocional e social quando necessário (Ação Contínua)

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2.	Observar as necessidades de aprendizagens dos meus tutorados quinzenalmente, oferecendo suporte para sua formação acadêmica, desenvolvimento emocional e social quando necessário (Ação Contínua)

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3.	Preencher caderno de tutoria para visualizar rendimento, características e dados de todos os meus tutorados. (Ação contínua)

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3.	Preencher caderno de tutoria para visualizar rendimento, características e dados de todos os meus tutorados. (Ação contínua)

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4.	Criar ações para impulsionar o projeto de vida de meus tutorados. (teste vocacional/4º bimestre).

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4.	Criar ações para impulsionar o projeto de vida de meus tutorados. (teste vocacional/4º bimestre).

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5.	Criar juntamente com meus alunos contrato pedagógico e modificá-lo sempre que necessário(anual)

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5.	Criar juntamente com meus alunos contrato pedagógico e modificá-lo sempre que necessário(anual)

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6.	Promover práticas que potencializam a realização dos Projetos de Vida dos alunos (Quando e como?)

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6.	Promover práticas que potencializam a realização dos Projetos de Vida dos alunos (Quando e como?)

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7.	Propiciar o espaço para que o aluno seja o sujeito e gestor de sua aprendizagem, promovendo estratégias explicitas no Guia de Aprendizagem ouvindo e apoiando os alunos.

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7.	Propiciar o espaço para que o aluno seja o sujeito e gestor de sua aprendizagem, promovendo estratégias explicitas no Guia de Aprendizagem ouvindo e apoiando os alunos.

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8.	Dar ciência dos critérios para avaliar: oralidade, qualidade da pesquisa, postura no momento da apresentação, respeito ao tempo previsto, sistematização do conteúdo para os outros alunos, compreensão pelos ouvintes, avaliação da apresentação pelos colegas etc. (semestral)

# data[].attributes.subject
8.	Dar ciência dos critérios para avaliar: oralidade, qualidade da pesquisa, postura no momento da apresentação, respeito ao tempo previsto, sistematização do conteúdo para os outros alunos, compreensão pelos ouvintes, avaliação da apresentação pelos colegas etc. (semestral)

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9.	Compartilhar com os profissionais da escola as premissas e princípios do PEI e transformar o espaço da sala de aula trazendo metodologias e conteúdos diferenciados que potencializem o trabalho com o Currículo;

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9.	Compartilhar com os profissionais da escola as premissas e princípios do PEI e transformar o espaço da sala de aula trazendo metodologias e conteúdos diferenciados que potencializem o trabalho com o Currículo;

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Compartilhando meu conhecimento do padlet com a professora Sueli e o Paulo 

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10.	Sugerir e compartilhar boas práticas didáticas com base na Pedagogia da Presença.

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10.	Sugerir e compartilhar boas práticas didáticas com base na Pedagogia da Presença.

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04/02

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Reunião pedagógica sobre documentos PPP. 02/02

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11.	Estar atento as necessidades de alteração de estratégias ou fomentar novas perspectivas curriculares no intuito de garantir pleno acesso ao conhecimento.

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11.	Estar atento as necessidades de alteração de estratégias ou fomentar novas perspectivas curriculares no intuito de garantir pleno acesso ao conhecimento.

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Compartilhei uma ideia sobre criação de um caderno de sala, para compartilhar com os professores os acontecimentos de sala.

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12.	Apontar, sempre que pertinente, situações do cotidiano escolar que precisem de aprimoramentos, inclusive com sugestões cabíveis.

# data[].attributes.subject
12.	Apontar, sempre que pertinente, situações do cotidiano escolar que precisem de aprimoramentos, inclusive com sugestões cabíveis.

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13.	Reavaliar sobre meu escopo de atuação conforme a legislação vigente, os Modelos de Gestão e Pedagógico do PEI e com o meu PIAF;

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13.	Reavaliar sobre meu escopo de atuação conforme a legislação vigente, os Modelos de Gestão e Pedagógico do PEI e com o meu PIAF;

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14.	Refletir as necessidades de modificação de metodologia ou fomentar novas concepções curriculares no intuito de garantir pleno acesso ao conhecimento;

# data[].attributes.subject
14.	Refletir as necessidades de modificação de metodologia ou fomentar novas concepções curriculares no intuito de garantir pleno acesso ao conhecimento;

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15.	Reconhecer as estratégias metodológicas previstas no Currículo e prever as adaptações didáticas necessárias para o bom desenvolvimento curricular;

# data[].attributes.subject
15.	Reconhecer as estratégias metodológicas previstas no Currículo e prever as adaptações didáticas necessárias para o bom desenvolvimento curricular;

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16.	Estar atento e enriquecer o currículo oficial com atividades escolares que levem o aluno a junto com o professor não ser meramente ouvinte do conhecimento, mas construí-lo e dar significância ao seu processo global de aprendizagem;

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16.	Estar atento e enriquecer o currículo oficial com atividades escolares que levem o aluno a junto com o professor não ser meramente ouvinte do conhecimento, mas construí-lo e dar significância ao seu processo global de aprendizagem;

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17.	Sondar os conhecimentos prévios dos alunos no início de cada conteúdo a ser estudado (Ação Contínua);

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17.	Sondar os conhecimentos prévios dos alunos no início de cada conteúdo a ser estudado (Ação Contínua);

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18.	Ter domínio do uso de ferramentas de apoio ao ensino para que a condução de minhas atividades atenda às expectativas dos alunos. (Uso da tecnologia).

# data[].attributes.subject
18.	Ter domínio do uso de ferramentas de apoio ao ensino para que a condução de minhas atividades atenda às expectativas dos alunos. (Uso da tecnologia).

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19.	Adequar bimestralmente as didáticas de aula de acordo com as diferentes turmas e suas especificidades, adequando os guias de aprendizagem e buscando otimizar e aprofundar conhecimentos e processos de aprendizagem dos alunos.

# data[].attributes.subject
19.	Adequar bimestralmente as didáticas de aula de acordo com as diferentes turmas e suas especificidades, adequando os guias de aprendizagem e buscando otimizar e aprofundar conhecimentos e processos de aprendizagem dos alunos.

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20.	Adequar as aulas remotas no intuito de atender as diversidades acadêmicas.

# data[].attributes.subject
20.	Adequar as aulas remotas no intuito de atender as diversidades acadêmicas.

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21.	Introduzir em atividades específicas da BNCC o uso de tecnologias tanto na pesquisa de conteúdo quanto na utilização como ferramenta de aprendizagem nos processos relacionados ao currículo oficial.

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21.	Introduzir em atividades específicas da BNCC o uso de tecnologias tanto na pesquisa de conteúdo quanto na utilização como ferramenta de aprendizagem nos processos relacionados ao currículo oficial.

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22.	Utilizar novas metodologias para criar significância ao conteúdo embasado em atividades mais lúdicas e que gerem interesse do adolescente, observando seus processos cognitivos e estilos de aprendizagem.

# data[].attributes.subject
22.	Utilizar novas metodologias para criar significância ao conteúdo embasado em atividades mais lúdicas e que gerem interesse do adolescente, observando seus processos cognitivos e estilos de aprendizagem.

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24.	 Fazer uso do Kit multimídia para a ludicidade das atividades. (Diariamente)

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24.	 Fazer uso do Kit multimídia para a ludicidade das atividades. (Diariamente)

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23.	 Usar ferramentas educacionais do meio digital, tais como: Kahoot; Google Meet, Google Forms, Classroom.

# data[].attributes.subject
23.	 Usar ferramentas educacionais do meio digital, tais como: Kahoot; Google Meet, Google Forms, Classroom.

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25.	 Buscar cotidianamente iniciar os conteúdos da BNCC a partir de uma contextualização que traga relevância e significância dos temas a serem abordados. Relacionar os conteúdos e sua didática aos projetos de vida dos alunos e o reconhecimento da educação e conhecimento como processo.

# data[].attributes.subject
25.	 Buscar cotidianamente iniciar os conteúdos da BNCC a partir de uma contextualização que traga relevância e significância dos temas a serem abordados. Relacionar os conteúdos e sua didática aos projetos de vida dos alunos e o reconhecimento da educação e conhecimento como processo.

# data[].attributes.headline
26.	Realizar a abertura e fechamento da aula, com base nos objetivos e habilidades previstas, especificando-as para que o aluno faça o registro no caderno.

# data[].attributes.subject
26.	Realizar a abertura e fechamento da aula, com base nos objetivos e habilidades previstas, especificando-as para que o aluno faça o registro no caderno.

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27.	Desenvolver a Parte Diversificada como forma de aprofundar o Currículo (eletiva Cola na cena, tecnologia/bimestral)

# data[].attributes.subject
27.	Desenvolver a Parte Diversificada como forma de aprofundar o Currículo (eletiva Cola na cena, tecnologia/bimestral)

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28.	Iniciar a aula com as habilidades e objetivos (Ação contínua)

# data[].attributes.subject
28.	Iniciar a aula com as habilidades e objetivos (Ação contínua)

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29.	Buscar participar bimestralmente dos cursos de formação da EFAP (quando disponíveis) sempre fomentando os temas abordados pelo PEI.

# data[].attributes.subject
29.	Buscar participar bimestralmente dos cursos de formação da EFAP (quando disponíveis) sempre fomentando os temas abordados pelo PEI.

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30.	Buscar avaliar estratégias, adotar novas práticas e sempre realizar PDCA sobre sua efetividade e assertividade para com os alunos, seu rendimento e seu nível de proficiência.

# data[].attributes.subject
30.	Buscar avaliar estratégias, adotar novas práticas e sempre realizar PDCA sobre sua efetividade e assertividade para com os alunos, seu rendimento e seu nível de proficiência.

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31.	Participar do curso dos parceiros da educação (Vivific);

# data[].attributes.subject
31.	Participar do curso dos parceiros da educação (Vivific);

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32.	Fazer  formação do curso O.E Forças e plataforma Geniantis (1º semestre)

# data[].attributes.subject
32.	Fazer  formação do curso O.E Forças e plataforma Geniantis (1º semestre)

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33.	 Registrar os pontos principais ao receber uma devolutiva no intuito de evidenciar acertos nas trajetórias assumidas visando corrigir posturas e ações relacionadas ao andamento do programa ensino integral.

# data[].attributes.subject
33.	 Registrar os pontos principais ao receber uma devolutiva no intuito de evidenciar acertos nas trajetórias assumidas visando corrigir posturas e ações relacionadas ao andamento do programa ensino integral.

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34.	 Analisar a heteroavaliação visando a correção de posturas e prática docente.

# data[].attributes.subject
34.	 Analisar a heteroavaliação visando a correção de posturas e prática docente.

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35.	Realizar, durante as aulas, devolutivas das atividades trabalhadas em cada conteúdo.

# data[].attributes.subject
35.	Realizar, durante as aulas, devolutivas das atividades trabalhadas em cada conteúdo.

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36.	 Pedir heteroavaliação das eletivas ao final de cada semestre/semestral.

# data[].attributes.subject
36.	 Pedir heteroavaliação das eletivas ao final de cada semestre/semestral.

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37.	Realizar, durante as aulas, devolutivas das atividades trabalhadas em cada conteúdo/ação contínua.

# data[].attributes.subject
37.	Realizar, durante as aulas, devolutivas das atividades trabalhadas em cada conteúdo/ação contínua.

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38. Buscar diariamente e pro ativamente aprendizados adicionais para minha prática visando à melhoria da qualidade das aulas e consequente aprendizagem dos alunos, frente às novas teorias da aprendizagem e estratégicas didáticas; 

# data[].attributes.subject
38. Buscar diariamente e pro ativamente aprendizados adicionais para minha prática visando à melhoria da qualidade das aulas e consequente aprendizagem dos alunos, frente às novas teorias da aprendizagem e estratégicas didáticas; 

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39. Buscar bimestralmente inserir estratégias de aula que foram expostas em formações de ATPCG, registrando nos guias e diários de classe.

# data[].attributes.subject
39. Buscar bimestralmente inserir estratégias de aula que foram expostas em formações de ATPCG, registrando nos guias e diários de classe.

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40.Participar semanalmente dos alinhamentos de estudo e priorizar a prática dos conteúdos metodológicos e didáticos assimilados (EFAP, Diretoria de Ensino e Unidade Escolar);

# data[].attributes.subject
40.Participar semanalmente dos alinhamentos de estudo e priorizar a prática dos conteúdos metodológicos e didáticos assimilados (EFAP, Diretoria de Ensino e Unidade Escolar);

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41.Observar e considerar as contribuições de todos na escola como forma de evolução de minha conduta e do fazer profissional. Inclusive como atividade do PIAF, realizar levantamento sobre minha condição profissional e pessoal na visão dos parceiros.

# data[].attributes.subject
41.Observar e considerar as contribuições de todos na escola como forma de evolução de minha conduta e do fazer profissional. Inclusive como atividade do PIAF, realizar levantamento sobre minha condição profissional e pessoal na visão dos parceiros.

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42.Organizar o portfólio com os instrumentos e registros de checagem da prática para o olhar sistêmico quanto à melhoria contínua de processos e procedimentos profissionais;

# data[].attributes.subject
42.Organizar o portfólio com os instrumentos e registros de checagem da prática para o olhar sistêmico quanto à melhoria contínua de processos e procedimentos profissionais;

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43. Encadear as inovações e novas funcionalidades do Diário de Classe, Registro de Frequência, Aula e Fechamento na Secretaria Escolar Digital (ação contínua).

# data[].attributes.subject
43. Encadear as inovações e novas funcionalidades do Diário de Classe, Registro de Frequência, Aula e Fechamento na Secretaria Escolar Digital (ação contínua).

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44. Pôr em prática os aprendizados assimilados nas formações e rever os pontos que necessitam melhorias (ação contínua).

# data[].attributes.subject
44. Pôr em prática os aprendizados assimilados nas formações e rever os pontos que necessitam melhorias (ação contínua).

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45	Planejar continuamente ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola, identificando as necessidades de aprendizagem dos alunos e os resultados para que se tornem autônomos, solidários e competentes;

# data[].attributes.subject
45	Planejar continuamente ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola, identificando as necessidades de aprendizagem dos alunos e os resultados para que se tornem autônomos, solidários e competentes;

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46	Utilizar a concepção prevista na utilização do método PDCA para as etapas de planejamento.

# data[].attributes.subject
46	Utilizar a concepção prevista na utilização do método PDCA para as etapas de planejamento.

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47	Criar indicadores para o planejamento coerente de ações coletivas e individuais; 

# data[].attributes.subject
47	Criar indicadores para o planejamento coerente de ações coletivas e individuais; 

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48	Conhecer as dificuldades de aprendizado dos alunos e os resultados para que se tornem autônomos, solidários e competentes – através da Planilha de Tutoria (Ação Contínua)

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48	Conhecer as dificuldades de aprendizado dos alunos e os resultados para que se tornem autônomos, solidários e competentes – através da Planilha de Tutoria (Ação Contínua)

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49	fazer levantamento de materiais e previsão de gastos para as eletivas, juntamente com alunos (braimstorm)/semestral.

# data[].attributes.subject
49	fazer levantamento de materiais e previsão de gastos para as eletivas, juntamente com alunos (braimstorm)/semestral.

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50	Evidenciar em Portfólio os processos que envolvam as etapas de planejamento e o roteiro estabelecido. 

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50	Evidenciar em Portfólio os processos que envolvam as etapas de planejamento e o roteiro estabelecido. 

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51	Registrar e manter atualizado os Diários de Classe.

# data[].attributes.subject
51	Registrar e manter atualizado os Diários de Classe.

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52	Executar as práticas adquiridas nas formações dos parceiros da educação, ATPA, ATPG/ação contínua.

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52	Executar as práticas adquiridas nas formações dos parceiros da educação, ATPA, ATPG/ação contínua.

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53	Elaborar tarefas de recuperação de conteúdos em defasagem – Semana de Estudos Intensivos - (Prazo: Bimestral).

# data[].attributes.subject
53	Elaborar tarefas de recuperação de conteúdos em defasagem – Semana de Estudos Intensivos - (Prazo: Bimestral).

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54	Identificar as dificuldades primordiais dos alunos e agrupá-los por dificuldades/ação contínua.

# data[].attributes.subject
54	Identificar as dificuldades primordiais dos alunos e agrupá-los por dificuldades/ação contínua.

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55	Realizar bimestralmente a heteroavaliação.

# data[].attributes.subject
55	Realizar bimestralmente a heteroavaliação.

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56. Usar os indicadores da escola para traçar planos de melhoria de resultados

# data[].attributes.subject
56. Usar os indicadores da escola para traçar planos de melhoria de resultados

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57. Realizar, sempre que necessário, o PDCA dos instrumentos de gestão (Plano de Ensino, Guia de Aprendizagem, Plano de aula, Plano de Eletiva, Plano de Nivelamento e Ações de Tutoria e Programa de Ação).

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57. Realizar, sempre que necessário, o PDCA dos instrumentos de gestão (Plano de Ensino, Guia de Aprendizagem, Plano de aula, Plano de Eletiva, Plano de Nivelamento e Ações de Tutoria e Programa de Ação).

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58. Rever temas e habilidades em defasagem com os alunos – (Ação Contínua).

# data[].attributes.subject
58. Rever temas e habilidades em defasagem com os alunos – (Ação Contínua).

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59. Reavaliar constantemente as ações planejadas a partir da execução das ações previstas e dos resultados observados. Realizar sempre que necessário (PDCA).

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59. Reavaliar constantemente as ações planejadas a partir da execução das ações previstas e dos resultados observados. Realizar sempre que necessário (PDCA).

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60. Mostrar-se próximo e construir vínculos positivos com os alunos e profissionais da escola, estando disponível dentro e fora da sala de aula. 

# data[].attributes.subject
60. Mostrar-se próximo e construir vínculos positivos com os alunos e profissionais da escola, estando disponível dentro e fora da sala de aula. 

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61. Ser proativo, sugerir e agir coletivamente, registrando em meu PIAF e Portfólio.

# data[].attributes.subject
61. Ser proativo, sugerir e agir coletivamente, registrando em meu PIAF e Portfólio.

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62. Compartilhar boas práticas e ser solicito às necessidades de todos os professores;

# data[].attributes.subject
62. Compartilhar boas práticas e ser solicito às necessidades de todos os professores;

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63. Tratar a todos com urbanidade, respeitando os protocolos sanitários.

# data[].attributes.subject
63. Tratar a todos com urbanidade, respeitando os protocolos sanitários.

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64.	Desenvolver capacidade de ouvir e valorizar outras pessoas/ação contínua.

# data[].attributes.subject
64.	Desenvolver capacidade de ouvir e valorizar outras pessoas/ação contínua.

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65. Apoiar e oferecer ajuda com todos os profissionais da escola/ação contínua.

# data[].attributes.subject
65. Apoiar e oferecer ajuda com todos os profissionais da escola/ação contínua.

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66. Sugerir ações voltadas ao fortalecimento do relacionamento escola-família, participando ativamente na criação de ações neste sentido, sendo evidenciado por registro da Tutoria.

# data[].attributes.subject
66. Sugerir ações voltadas ao fortalecimento do relacionamento escola-família, participando ativamente na criação de ações neste sentido, sendo evidenciado por registro da Tutoria.

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67. Orientar os responsáveis sobre a importância da corresponsabilidade, parceria escola/família, incentivando-os a participar ativamente da vida escolar do filho.

# data[].attributes.subject
67. Orientar os responsáveis sobre a importância da corresponsabilidade, parceria escola/família, incentivando-os a participar ativamente da vida escolar do filho.

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68. Criar e/ou colaborar com projetos da escola em parceria com outros professores.

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68. Criar e/ou colaborar com projetos da escola em parceria com outros professores.

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69. Ser assíduo e pontual (assinar livro ponto diariamente)

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69. Ser assíduo e pontual (assinar livro ponto diariamente)

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70. Entregar para a PCA atividades de substituição de acordo com a solicitação.

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70. Entregar para a PCA atividades de substituição de acordo com a solicitação.

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71. Orientar os alunos e criar espaços para que se tornem autônomos e responsáveis pela sua aprendizagem (avaliação e devolutiva das avaliações) – ação contínua.

# data[].attributes.subject
71. Orientar os alunos e criar espaços para que se tornem autônomos e responsáveis pela sua aprendizagem (avaliação e devolutiva das avaliações) – ação contínua.

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72. Notificar a PCA sempre que precisar faltar/ação contínua.

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72. Notificar a PCA sempre que precisar faltar/ação contínua.

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73. Identificar avanços e pontos de melhoria dentro de minhas atividades docentes.

# data[].attributes.subject
73. Identificar avanços e pontos de melhoria dentro de minhas atividades docentes.

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74. Identificar avanços e pontos de melhoria dentro de minhas atividades docentes.

# data[].attributes.subject
74. Identificar avanços e pontos de melhoria dentro de minhas atividades docentes.

# data[].attributes.headline
76. Identificar avanços e pontos de melhoria no que se refere as minhas atividades docentes.

# data[].attributes.subject
76. Identificar avanços e pontos de melhoria no que se refere as minhas atividades docentes.

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77. Conhecer a história e realidade atual da escola, bem como o contexto da comunidade na qual estamos inseridos.

# data[].attributes.subject
77. Conhecer a história e realidade atual da escola, bem como o contexto da comunidade na qual estamos inseridos.

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78. Apresentar pontos positivos e práticas que tornaram o trabalho mais eficaz (Projeto: Afrodete - 2021)

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78. Apresentar pontos positivos e práticas que tornaram o trabalho mais eficaz (Projeto: Afrodete - 2021)

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79. Ter cuidado quando fizer as minhas colocações mediante o grupo, considerando o contexto e se é pertinente a minha fala/ação contínua.

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79. Ter cuidado quando fizer as minhas colocações mediante o grupo, considerando o contexto e se é pertinente a minha fala/ação contínua.

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80. Identificar um ponto de melhoria, propor e implementar ações para melhorar os resultados junto a equipe, focando na solução e não o problema.

# data[].attributes.subject
80. Identificar um ponto de melhoria, propor e implementar ações para melhorar os resultados junto a equipe, focando na solução e não o problema.

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81. Incentivar os professores da área a criar soluções conjuntas, incluindo no ATPCA espaço para que estas sugestões sejam registradas.

# data[].attributes.subject
81. Incentivar os professores da área a criar soluções conjuntas, incluindo no ATPCA espaço para que estas sugestões sejam registradas.

# data[].attributes.headline
82. Auxiliar os estudantes acessar à SED e plataformas digitais (Caed), reiniciando os logins e senhas;

# data[].attributes.subject
82. Auxiliar os estudantes acessar à SED e plataformas digitais (Caed), reiniciando os logins e senhas;

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83	Criar espaços colaborativos com foco na solução proposta por ações protagonistas. (resolver com alunos soluções para a efetivação das culminâncias)

# data[].attributes.subject
83	Criar espaços colaborativos com foco na solução proposta por ações protagonistas. (resolver com alunos soluções para a efetivação das culminâncias)

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84.	Buscar no cotidiano, excelência quanto ao que se espera do protagonista sênior criando soluções alternativas e favorecendo a socialização de boas práticas em sala de aula com as outras áreas com registros nos diários de classe.

# data[].attributes.subject
84.	Buscar no cotidiano, excelência quanto ao que se espera do protagonista sênior criando soluções alternativas e favorecendo a socialização de boas práticas em sala de aula com as outras áreas com registros nos diários de classe.

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85. Socializar práticas bem-sucedidas para possíveis implantações;

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85. Socializar práticas bem-sucedidas para possíveis implantações;

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86. Produzir vídeo de divulgação da eletiva Cola na Cena/semestral.

# data[].attributes.subject
86. Produzir vídeo de divulgação da eletiva Cola na Cena/semestral.

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87. Predisposição para mudanças na coordenação de sala de aula, criando metodologias, avaliação e estratégias de ensino que facilitem um ensino de qualidade/ação contínua.

# data[].attributes.subject
87. Predisposição para mudanças na coordenação de sala de aula, criando metodologias, avaliação e estratégias de ensino que facilitem um ensino de qualidade/ação contínua.

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88. Documentar as boas práticas adotadas em portfólio. 

# data[].attributes.subject
88. Documentar as boas práticas adotadas em portfólio. 

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89. Primar pela excelência acadêmica para o registro das atividades;

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89. Primar pela excelência acadêmica para o registro das atividades;

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90. Fazer registros das boas práticas utilizadas para proporcionar o compartilhamento com os meus pares. (portfólio).

# data[].attributes.subject
90. Fazer registros das boas práticas utilizadas para proporcionar o compartilhamento com os meus pares. (portfólio).

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91. Registrar por meio de fotos e vídeos as atividades realizadas e compartilhá-las no grupo dos professores.

# data[].attributes.subject
91. Registrar por meio de fotos e vídeos as atividades realizadas e compartilhá-las no grupo dos professores.

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92. Compartilhar as boas práticas adotadas com outros profissionais da escola; 

# data[].attributes.subject
92. Compartilhar as boas práticas adotadas com outros profissionais da escola; 

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93. Relacionar os conteúdos curriculares com o Projeto de Vida do aluno a fim de apoiá-lo apontando essa relação durante as aulas.

# data[].attributes.subject
93. Relacionar os conteúdos curriculares com o Projeto de Vida do aluno a fim de apoiá-lo apontando essa relação durante as aulas.

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94. Dispor agenda de tutoria exclusivo aos tutorados no grupo de tutoria (WhatsApp)/ mensal

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94. Dispor agenda de tutoria exclusivo aos tutorados no grupo de tutoria (WhatsApp)/ mensal

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95. Disseminar práticas consciente contra o preconceito à diversidade/ 3º e 4º bimestres.

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95. Disseminar práticas consciente contra o preconceito à diversidade/ 3º e 4º bimestres.

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96. Disseminar as boas práticas adotadas na escola com outros professores

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96. Disseminar as boas práticas adotadas na escola com outros professores

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97. Multiplicar as boas práticas e difundir positivamente o Programa Ensino Integral.

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97. Multiplicar as boas práticas e difundir positivamente o Programa Ensino Integral.

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98. Zelar pela visibilidade da escola junto à comunidade;

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98. Zelar pela visibilidade da escola junto à comunidade;

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99. Publicar as boas práticas em meios digitais e/ou impressos;

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99. Publicar as boas práticas em meios digitais e/ou impressos;

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100. Socializar junto à comunidade escolar as atividades exitosas.

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100. Socializar junto à comunidade escolar as atividades exitosas.