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Hemos aprendido que las casas de los insectos son diferentes a la nuestra.

Visualizamos el vídeo, en el que nos explican que todos los animales, incluidos los insectos, necesitan estar en su hábitat para vivir. El hábitat es el lugar donde encuentran todo lo necesario para estar bien.

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ACTIVIDAD Nº2. "HOTEL" para los insectos

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ACTIVIDAD Nº2. "HOTEL" para los insectos

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ACTIVIDAD OPCIONAL: Animo a los peques a que comiencen a diseñar “el hotel” para nuestros amigos los insectos.

Necesitarán una caja de cartón y témperas para decorarla. Recordad que en el hábitat de los insectos son importantes los árboles y las flores (pueden ir construyendo el hotel poco a poco, si les apetece).

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ACTIVIDAD Nº3.  FICHA 11, del libro de los insectos.

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ACTIVIDAD Nº3.  FICHA 11, del libro de los insectos.

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Se tendrán que fijar en las ramas. ¿cómo son?

Tendrán que dibujar una MARIPOSA sobre una hoja de la RAMA LARGA y una MARIQUITA sobre la hoja de la RAMA CORTA.

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En una mitad de la mariquita pondréis gomets de diferente color y tamaño, y el peque o la peque tendrá que poner los mismos gomets, al otro lado de la línea, en la otra mitad (en el dibujo deberéis marcar la mitad de la mariquita con una línea).

El peque deberá coger la línea como referencia, empezando a pegar los gomets desde la línea hasta afuera.

Si no tuvieráis gomets podéis hacer la misma actividad pero dibujando cÍrculos pequeños, y que ellos los dibujen en la otra mitad.

Una vez hecha la actividad les indicaréis que plieguen el dibujo por la línea marcada (que delimita la mitad) y si los gomets están pegados en el lugar correcto (o dibujados) deberían coincidir. Esto es lo que se conoce por simetría.

Pueden realizar la actividad tanto en mariquitas como en mariposas.

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ACTIVIDAD Nº1 Aplicación Rompecabezas Insectos.

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ACTIVIDAD Nº1 Aplicación Rompecabezas Insectos.

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VER LA IMAGEN ADJUNTADA: Si pincháis en el cuadrado indicado con un círculo amarillo podéis variar la plantilla del puzzle (yo os aconsejo que comencéis poniendo el dibujo de fondo al principio y después quitéis la imagen del insecto y simplemente que aparezca el dibujo de las piezas, para aumentar así la complejidad).

Si pincháis sobre el dibujo que está rodeado con un círculo rosa podéis seleccionar el número de piezas que queráis. Yo os recomiendo el puzle de 9 piezas. Si veis que al principio les resulta un poco difícil comenzáis por 6 piezas y luego lo ampliáis a 9.

PD: las aplicaciones que voy compartiendo con vosotros son para dispositivos sistema Android (algunas familias me habéis comentado que no podéis descargarlas). En el caso de que tengáis Apple buscar en App Store juegos sobre puzles de insectos; os aparecerán alternativas igual de válidas.

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El link para descargar la aplicación es el siguiente:

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ACTIVIDAD Nº2. FICHA 33 de LETRILANDIA (solo por delante, pág. 65).

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ACTIVIDAD Nº2. FICHA 33 de LETRILANDIA (solo por delante, pág. 65).

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-          Recordamos el cuento del Príncipe E (os adjunto el link del cuento).

-          Después de recordar el cuento deberán inventar una frase en la que aparezca la palabra elefante. El papá o la mamá escribirá (en mayúscula o en minúscula, como prefiráis) y el peque o la peque deberá localizar todas las “e” de la frase y señalarlas (pueden rodearlas con un color o señalarlas con el dedo).

-          Realizar la ficha 33 (solo por delante, página 65). En primer lugar, les leeréis las preguntas en voz alta. A continuación deberán rodear la letra “e” en el texto y  por último tendrán que colorear la respuesta correcta a ambas preguntas. Podéis volver a leer en voz alta las preguntas para refrescarles (ELEFANTE, es la respuesta correcta).

El link para acceder al cuento del príncipe E es el siguiente:

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Les decimos en voz alta 3 palabras, y con esas 3 palabras deberán crear un mini cuento. Las palabras son: VOLAR, FLOR, LLUVIA. Darles tiempo para pensar y que dejen echar a volar su imaginación. A medida que se les vaya ocurriendo el cuento podéis ir sugiriéndoles nuevas palabras y terminar creándolo entre los dos.

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Deberán unir cada abeja con el tamaño del panal que le corresponde; la abeja más pequeña con el panal más pequeño y así sucesivamente. Pueden hacer el ejercicio con el dedo sobre la pantalla.
PD: recordad pinchar en la imagen para aumentar el tamaño.

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La  abeja necesita nuestra ayuda; vamos a ayudar a nuestra amiga la abeja a llegar a su casa. Al igual que en la actividad anterior, pueden realizar el camino con el dedo. Podrán hacer todos los intentos que necesiten hasta llegar al panal.

PD: se trata de un laberinto con mayor complejidad que los de la semana pasada.

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Dibujamos un panal en un folio y hacemos bolitas de papel, simulando que son abejitas. Darles un trozo de papel (papel reciclado si tuvierais) y que lo troceen (pedirles que hagan trozos pequeños), y por último que elaboren bolitas.

-          Escoger un número para el panal y escribirlo con lápiz.

-          Vosotros deberéis añadir un número  de abejas en el panal (bolitas de papel en este caso), y el peque o la peque deberá contarlas y decidir si necesita añadir abejas para conseguir el número indicado.

-          Un ejemplo sería; seleccionamos el número 6. Mamá o papá añade a la colmena 4 abejas. A continuación le pedimos al peque que las cuente y que añada tantas abejas como se necesiten para tener 6 en total (en este caso tendría que añadir 2 para conseguir que haya 6 en el panal). Podéis realizar el juego varias veces e ir variando las cantidades.

Os paso un vídeo explicativo de la actividad y otro vídeo sobre cómo los peques deben trocear el papel (importante que utilicen las pinzas con los dedos).
PD: recordar pinchar sobre el cuadradito, que aparece al lado de la palabra youtube, para ampliarlo.

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¿Cómo trocear el papel para hacer las bolitas?

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¿Cómo trocear el papel para hacer las bolitas?

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-          Dibujamos un panal de abejas en un folio.

-          Metemos el dibujo en una funda transparente (o bolsa de plástico hermética).

-          Dibujamos manchitas en sus alas. Les podéis decir que son mariposas especiales y sus manchas tienen forma de figuras geométricas (cuadrados, triángulos, círculos,…). Añadimos tantas machitas como queramos.

-          Hacemos el recuento de manchas. Por ejemplo: en un ala le he dibujado una mancha y en la otra ala he dibujado 5 manchas. ¿Cuántas manchas tiene la mariquita en total?

-          Anotar cada número debajo del dibujo para así hacer el recuentro. Pueden utilizar, si tenéis por casa, un rotulador de pizarra (para así poder borrarlo e ir variando las cantidades).

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Presentamos a la última vocal, la PRINCESA O.
- En primer lugar escucharán el cuento de la Princesa O.

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A continuación escucharán la canción.

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ACTIVIDAD Nº2. Palabras que empiecen por O.

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ACTIVIDAD Nº2. Palabras que empiecen por O.

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-          Primero de todo cogeremos una pelota (podéis utilizar también cualquier peluche, por ejemplo un OSO :D, aprovechando que oso empieza por O).

-          Seguidamente, nos pondremos uno en frente del otro (en parejas o si fuerais más de 2 será más divertido). Deberéis pasaros una pelota e ir diciendo, en voz alta, palabras que empiecen por O (las que se os ocurra); podéis utilizar una alarma para delimitar el tiempo, y que sea más divertido.

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Trabajamos la direccionalidad del trazo de la Princesa O, con el traje elegante (en mayúscula).

-          Trazamos la O en un folio, en mayúscula y en minúscula (podéis hacer la letra con una línea de puntos o con una línea recta, como prefiráis).

-          Primero realizarán el trazo con el dedo.

-          A continuación, mojarán un tapón de corcho en témpera (o cualquier cosa redonda con la que puedan estampar) y lo estamparán trazando la vocal O, en mayúscula y en minúscula.
PD: dibujar la letra en grande, en el folio, para que puedan interiorizar bien el trazo.

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Después de ver el vídeo, van a practicar el trazo de la princesa O en mayúscula y en minúscula.
Si tenéis alguna pizarra por casa pueden utilizarla, para así poder borrar todas las veces que necesiten.
Recordarles que la princesa O se parece mucho a su mamá la Reina A, porque las dos son redonditas.
Que hagan primero el puntito, y a partir del punto que tracen la letra.

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Vamos a averiguar cuál es la comida favorita de nuestros amigos los insectos. Algunos peques se preguntaban si las mariquitas comían hamburguesa y patatas fritas, y vamos a conocer la respuesta J (podéis ir mandándome las curiosidades de lxs peques para que así podamos ir dándoles respuestas). Además de la comida de las mariquitas, vamos averiguar de qué se alimentan las hormigas, las mariposas y  las abejas.

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-          Visualizar el vídeo de la adivinanza. Preguntarles, ¿qué insecto es?

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-          Explicar qué ven en la ficha.

-          Pintar de color verde las hojas de la rama y de color rojo a la mariquita.

-          Nuestra comida es diferente a la de los insectos, por eso nos acercaremos a la cocina y nos fijaremos en la nevera. Pedirles que os expliquen la función de las neveras, que es mantener frescos los alimentos. Después que os nombren los alimentos que necesitan estar en la nevera para que se conserven buenos.

-          Les decimos que sabemos que la hormiga, la mariposa y la mariquita quieren alojarse en un hotel de insectos, pero que también podrían alojarse más insectos. ¿Conocéis el nombre de otros insectos? Ojeamos la página 10 de la revista y recordamos que los insectos son pequeños, tienen 6 patas, 2 antenas y que algunos tienen alas.

-          Pueden buscar imágenes de insectos en internet, con ayuda de mamá o papá, seguro que encontráis insectos alucinantes :)

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Recortamos los caminitos que hacen los insectos.

1.      Deberéis coger un folio y hacer tiras de papel en horizontal, para que las tiras sean más largas (y hacer tiras gruesas). Podéis recortar el folio en 3 tiras.

2.      En cada tira marcáis un camino con un rotulador; puede ser una línea recta o una línea en zigzag.

3.      El peque o la peque deberá recortar siguiendo el caminito.

Con esta actividad trabajamos la motricidad fina y la coordinación óculo-manual.

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Realizar el trazo que hacen las abejitas al ir a buscar el néctar para comer (caminito en bucle).

-          Dibujarles vosotros el espacio donde tienen que hacer el camino. Podéis dibujar las líneas como las de la imagen para que tengan que adaptarse al espacio (de un espacio más ancho al más estrecho, o al revés, de un espacio más estrecho a uno más ancho).

-          Pueden hacer el caminito sobre un folio o en una pizarra, con tizas.