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• Se nota aún más la desigualdad de oportunidades ( acceso a la conectividad, comodidad de espacio de trabajo, posibilidades de las familias y la compañía de los chicos).
• Las escuelas están más concentradas en repartir comida y los materiales impresos pasan a un segundo plano.
• Los chicos  necesitan el acompañamiento pedagógico.
• Les faltan otras voces infantiles para aprender juntos.

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• Nos permite seguir enseñando el programa que el curriculum plantea pero adaptado a lo que esta sucediendo.
• Debemos generar espacios de vídeo o sonido para "intentar" no perder ese contacto físico que normalmente se genera en el aula.
Ines Dussel

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• Nuevos desafíos de cómo mantener la enseñanza en nuevas plataformas.
• D esigualdad de oportunidades en zonas de bajos recursos.

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• El lazo entre la familia y la institución se sigue generando digitalmente.
• Incorporar la tecnología en el trabajo cotidiano.
Alejandra Birgin

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• Se debe establecer una relación entre docente y alumno, donde cada uno sepa el papel que cumple sin perder el respeto mutuo.

• A pesar de que la educación a distancia resalta aún más las desigualdades de condiciones materiales, sociales, culturales y psicológicas de las familias; la escuela, en su forma tradicional, tampoco a logrado por completo reducirlas.
• Desde el jardín de infantes hasta la enseñanza superior  se debería de exigir la posibilidad de establecer sistemas de enseñanza inspirados en pedagogías cooperativas e institucionales.
Philippe Meirieu

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• Implica una desorganización del tiempo, tal como lo conocíamos, la planificación anual, los actos escolares, los horarios del parque, desayuno, merienda, clases de música, educación física no sólo diferencia los espacios de trabajo y de juego sino que define ciertos momentos, los dosifica en el tiempo y les señala ritmos y alternancias.

• No todos tienen el mismo acceso a las clases, algunos se comunican por zoom o un soporte similar, los que acceden a la plataforma de ciertas editoriales o grupos económicos, quienes reciben mails de la escuela con actividades y quienes dependen de la ocurrencia de alguna/algún docente.

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• Ante la situación de emergencia, el estado debe contener, acompañar y ayudar a las familias, docentes y alumnos.

• Hemos tenido que aprender a adaptar los contenidos y la manera de enseñar.
Pedro Nuñez