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Les petits plus sont à exploiter au gré de vos envies, en fonction du temps qu'il vous reste.

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Fiche : idées de créations

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Bonjour chers parents,
Voici le padlet pour cette nouvelle semaine.

Nous sommes toujours très contentes de recevoir des nouvelles ou des photos du travail de votre enfant. Alors surtout, n’hésitez pas à nous en envoyer !

Si votre enfant vient une journée par semaine il est nécessaire qu'il continue à s’entraîner aux différentes activités qui sont sur le padlet les autres jours de la semaine.
Merci pour vos
démonstrations de présence.
Sorties prévues pour les enfants qui viennent à l'école lundi et jeudi selon la météo : dans ce
cas nous faisons de bonnes marches, donc chaussures adaptées, casquette, sac à
dos obligatoire avec bouteille ou gourde (nous pouvons les remplir à l'école).
Gardez forme et confiance !
Sarah Caillé M-Ange Mazet

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Reproduire des lettres : de préférence avec un modèle, on prononce le son de celle-ci, on l’invite à toucher et suivre le trajet de la lettre avec son doigt (yeux ouverts ou fermés), puis on lui propose de reproduire cette lettre dans le sable.

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P5 GS Se repérer dans le temps et écrire la date chaque jour

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P5 GS Se repérer dans le temps et écrire la date chaque jour

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Tous les jours
Sur l'ardoise fournie précédemment, essayer de laisser chaque jour de classe votre enfant retrouver seul  la date du jour. Il va ainsi apprendre à se repérer dans le temps. Vous pouvez simplement lui rappeler la date précédente en entourant le jour, le numéro et le mois ou tout simplement en lui écrivant en ligne sur une feuille et à lui de retrouver seul la date.
Puis il écrit en cursive la date du jour en cursive sur les lignes d'écriture fournies en grand format.
Ne plus écrire sur la fiche elle-même car pas assez de place.

Par exemple pour lundi 8 juin.
"La dernière fois que nous avons écrit la date, nous étions vendredi 5 juin. (Ecrivez lui ou entourez sur l'ardoise) Mais depuis, c'était le week-end, donc pas de travail de classe pendant 2 jours car pas d'école. Donc quel jour sommes-nous ?"
Faire pareil pour le numéro. "Nous étions le 5 mais nous avons passé 2 jours sans travailler, donc aujourd'hui nous sommes le ?"
Puis votre enfant écrit lundi 8 juin.

# data[].attributes.body
Tous les jours
Maintenant votre enfant doit commencer à écrire son prénom tout seul en attaché (sans modèle).
S'exercer souvent en le faisant écrire sur les lignes d'écriture fournies, soit en grand modèle ou celles-ci dessous, en petit modèle, pour écrire au crayon à papier.

# data[].attributes.body
Tous les jours
Maintenant votre enfant doit commencer à écrire son prénom tout seul en attaché (sans modèle).
S'exercer souvent en le faisant écrire sur les lignes d'écriture fournies, soit en grand modèle ou celles-ci dessous, en petit modèle, pour écrire au crayon à papier.

# data[].attributes.body
Si l'écriture en cursive est difficile. Imprimer cette feuille mettez la sous protège document et faites écrire avec un feutre effaçable ou plastifiez et écrire avec un feutre ordinaire pour pouvoir effacer.
La ligne bleue est en haut (le ciel), la verte (l'herbe), la marron (la terre) et la rouge (le feu) tout en bas.
Les boucles touchent les lignes bleue et rouge.
Les minuscules cursives se tracent entre les lignes marron et verte.

# data[].attributes.body
Vendredi
Travail autour de la syllabe.
Information : Pour ceux qui ont des alphas en plastique à la maison, pas besoin d'imprimer cette fiche.

Pour ceux qui ne peuvent pas imprimer, vous pouvez toujours trouver cette activité sur Logiciel éducatif, jeu sur les alphas "Associations de 2 alphas". Ce jeu est très bien fait.

Pour ceux qui préfèrent ne pas mettre leur enfant sur l'ordinateur pour travailler cette compétence, prévenez nous à l'avance pour venir récupérer la copie à l'école.

Pour apprendre à dire une syllabe, il faut associer deux alphas au moins. Voici les principaux alphas avec lesquels nous travaillons en GS.
Imprimez cette fiche.
Maintenant demander à votre enfant d'associer 2 alphas pour créer une syllabe. Allonger bien chaque son quand vous prononcez.
RA, SO, FU, VI, Ché, AR, Jé, IF, MO, IL, Né.
Attention, il ne faut pas dire le nom de la lettre mais son son (son chant).
Cette activité peut être menée chaque jour sur un temps court (5 minutes) jusqu'à ce que votre enfant réussisse.
Si votre enfant réussit, complexifiez en choisissant des syllabes de 3 sons : MAL, ChAR, FIL, VACh, SUR, ROZ, LIM(e), AMI...

# data[].attributes.headline
📹l'alphabet pour s'émerveiller livre pop up

# data[].attributes.subject
📹l'alphabet pour s'émerveiller livre pop up

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P5 GS Se repérer dans le temps et écrire la date chaque jour

# data[].attributes.subject
P5 GS Se repérer dans le temps et écrire la date chaque jour

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Tous les jours
Sur l'ardoise fournie précédemment, essayer de laisser chaque jour de classe votre enfant retrouver seul  la date du jour. Il va ainsi apprendre à se repérer dans le temps. Vous pouvez simplement lui rappeler la date précédente en entourant le jour, le numéro et le mois ou tout simplement en lui écrivant en ligne sur une feuille et à lui de retrouver seul la date.
Puis il écrit en cursive la date du jour en cursive sur les lignes d'écriture fournies en grand format.
Ne plus écrire sur la fiche elle-même car pas assez de place.

Par exemple pour lundi 8 juin.
"La dernière fois que nous avons écrit la date, nous étions vendredi 5 juin. (Ecrivez lui ou entourez sur l'ardoise) Mais depuis, c'était le week-end, donc pas de travail de classe pendant 2 jours car pas d'école. Donc quel jour sommes-nous ?"
Faire pareil pour le numéro. "Nous étions le 5 mais nous avons passé 2 jours sans travailler, donc aujourd'hui nous sommes le ?"
Puis votre enfant écrit lundi 8 juin.

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Si l'écriture en cursive est difficile. Imprimer cette feuille mettez la sous protège document et faites écrire avec un feutre effaçable ou plastifiez et écrire avec un feutre ordinaire pour pouvoir effacer.
La ligne bleue est en haut (le ciel), la verte (l'herbe), la marron (la terre) et la rouge (le feu) tout en bas.
Les boucles touchent les lignes bleue et rouge.
Les minuscules cursives se tracent entre les lignes marron et verte.

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Lundi
Objectif : Repérer un son voyelle dans un mot.
Repérer les sons a, puis i dans des mots prononcés à l’oral par l’adulte.
Pour a : chocolat, papa, loup, tapis, chou, drapeau, cheveu, ouistiti

Pour i : mardi, domino, tableau, ouistiti, chocolat, girafe, drapeau, cheveu.
L'adulte prononce un mot. Si l'enfant est un peu en difficulté, l'adulte peut décomposer chaque syllabe et allonger un peu chaque son.
L'enfant répond par oui ou non, pour dire s'il entend la voyelle recherchée dans ce mot.

# data[].attributes.body
Mardi : Suite semaine dernière
Votre enfant essaie d'écrire les mots mamie, bateau, rhinocéros, chameau en écrivant les sons entendus dans chaque mot.
Les réponses éventuelles vont être :
MAMI, BATO, RINOCéROS, CHAMO.

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Apprends l'Alphabet avec Simon 🔤🐳🐢🐷 | Apprends et Amuse toi avec Simon | C'est la rentrée

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Lundi et mardi :
Règle du jeu

Matériel : 1 légo 8 picos pour chaque joueur, des légos 4 picos à ajouter ou enlever, 1 dé à 6 constellations, 1 plateau.

Chaque élève a un légo au départ, il en gagne et en perd en fonction de la case sur laquelle il tombe en lançant le dé.

On travaille les notions d'ajouter et soustraire, on systématise l'utilisation des signes. On ajoute jusqu'à 3 légos et on enlève un seul.

A la fin, pour savoir qui a gagné on compare la hauteur des tours, on compte le nombre de légos, on se demande qui en a le plus, qui en a le moins, et on se penche sur la notion de différence (untel en a 3 de plus/moins que untel).

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Si l'écriture en cursive est difficile. Imprimer cette feuille mettez la sous protège document et faites écrire avec un feutre effaçable ou plastifiez et écrire avec un feutre ordinaire pour pouvoir effacer.
La ligne bleue est en haut (le ciel), la verte (l'herbe), la marron (la terre) et la rouge (le feu) tout en bas.
Les boucles touchent les lignes bleue et rouge.
Les minuscules cursives se tracent entre les lignes marron et verte.

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Chers parents
Nous voilà à nouveau en lien pour notre rendez-vous hebdomadaire.
Il nous semble qu'un petit essoufflement est apparu dans l'attention que vous portez au padlet.  Nous savons que vous êtes bien occupés par ailleurs, mais surtout ne baissez pas les bras, revenez régulièrement vers ce lien si vous pensez que certaines compétences ne sont pas acquises pour votre enfant. S'il se lasse, ne restez pas plus de 10 mn, puis changez d'activité, revenez y un peu plus tard.
Nous recevons très peu de photos des activités. Cela peut les motiver si vous leur dites que vous allez nous envoyer ce qu'il a produit, même si ce n'est pas complètement abouti à vos yeux, l'important c'est de reconnaitre l'activité de l'enfant, son investissement ou nous envoyer un mail si une activité pose problème.
Pour les enfants qui reviennent mardi et jeudi nous sortirons hors de l'école l'après-midi ou le matin selon le temps. N'oubliez pas ce jour là les chaussures de marche, la casquette, le sac à dos avec une bouteille. Nous pouvons la remplir à l'école.
Bonne semaine à vous avec tous nos encouragements pour ce que vous faites pour vos enfants.

Sarah Caillé, M-Ange Mazet

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Sur la page d'accueil, descendre et choisir le conte à écouter. Vous avez de nombreux choix mais certains albums sont davantage destinés à des enfants plus grands.

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Radioclassique.fr est le site de votre Radio préférée. Écoutez le direct, retrouvez un morceau, téléchargez les podcasts et suivez toute l’actualité du classique

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Voici la petite chorégraphie apprise en classe avec une chaise pour respecter la distanciation physique.
A votre tour les enfants !
https://youtu.be/yGxv8bLQHH8

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P5 S6 GS Se repérer dans le temps et écrire la date chaque jour

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P5 S6 GS Se repérer dans le temps et écrire la date chaque jour

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Tous les jours
Sur l'ardoise fournie précédemment, essayer de laisser chaque jour de classe votre enfant retrouver seul  la date du jour. Il va ainsi apprendre à se repérer dans le temps. Vous pouvez simplement lui rappeler la date précédente en entourant le jour, le numéro et le mois ou tout simplement en lui écrivant en ligne sur une feuille et à lui de retrouver seul la date.
Puis il écrit en cursive la date du jour en cursive sur les lignes d'écriture fournies en grand format.
Ne plus écrire sur la fiche elle-même car pas assez de place.

Par exemple pour lundi 8 juin.
"La dernière fois que nous avons écrit la date, nous étions vendredi 5 juin. (Ecrivez lui ou entourez sur l'ardoise) Mais depuis, c'était le week-end, donc pas de travail de classe pendant 2 jours car pas d'école. Donc quel jour sommes-nous ?"
Faire pareil pour le numéro. "Nous étions le 5 mais nous avons passé 2 jours sans travailler, donc aujourd'hui nous sommes le ?"
Puis votre enfant écrit lundi 8 juin.

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Tous les jours
Maintenant votre enfant doit commencer à écrire son prénom tout seul en attaché (sans modèle).
S'exercer souvent en le faisant écrire sur les lignes d'écriture fournies, soit en grand modèle ou celles-ci dessous, en petit modèle, pour écrire au crayon à papier.

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Lignes d'écriture pour la cursive, grand modèle

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Lignes d'écriture pour la cursive, grand modèle

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La ligne bleue est en haut (le ciel), la verte (l'herbe), la marron (la terre) et la rouge (le feu) tout en bas.
Les boucles touchent les lignes bleue et rouge.
Si vous avez une plastifieuse, vous pouvez la plastifier sinon la mettre sous fiche plastique.

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Se balader dans la nature environnante. Observer, décrire ...

# data[].attributes.headline
Association des lettres en capitale et script

# data[].attributes.subject
Association des lettres en capitale et script

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Jeudi
Jeu en ligne :
https://www.logicieleducatif.fr/francais/lettres_sons/apprendre-lettres-grenouilles.php
OU
Jeu sur fiche : Ne pas tout imprimer : imprimez les cartons et les lettres en script de la page 2 à 5 et page 9 à 11.
https://drive.google.com/file/d/0B29PHvT8nrFjOGhuWWxyRjdjSU0/view

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GS S5 M-Ange Reconnaitre des prénoms en cursive 

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GS S5 M-Ange Reconnaitre des prénoms en cursive 

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Jeudi : Entrainement reconnaitre les prénoms des copains de GS  en écriture cursive.
Pour entrainer l'enfant à reconnaitre dire par exemple ce prénom commence  avec le son (t) comme tony.

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GS S6 Reconnaissance des prénoms de son groupe en cursive classe S Caillé

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GS S6 Reconnaissance des prénoms de son groupe en cursive classe S Caillé

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Jeudi : Entrainement : reconnaître les prénoms des copains de GS  en écriture cursive.
Si votre enfant ne reconnaît pas le prénom d'un copain, demandez lui par quelle lettre ce prénom commence, puis comment elle chante (quel son fait elle ?). Il peut ainsi s'appuyer sur cette première lettre pour retrouver le prénom de son camarade.

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Vendredi :
Un parent prononce un des prénoms des élèves de GS (voir tableau de reconnaissance donné pour jeudi). L'enfant écrit sur une feuille ou sur une ardoise, la lettre initiale qui correspond au son qu'il entend au début du prénom.

# data[].attributes.body
Travail autour de la syllabe.
Information : Pour ceux qui ont des alphas en plastique à la maison, pas besoin d'imprimer cette fiche.

Pour ceux qui ne peuvent pas imprimer, vous pouvez toujours trouver cette activité sur Logiciel éducatif, jeu sur les alphas "Associations de 2 alphas". Ce jeu est très bien fait.

Pour ceux qui préfèrent ne pas mettre leur enfant sur l'ordinateur pour travailler cette compétence, prévenez nous à l'avance pour venir récupérer la copie à l'école.

Pour apprendre à dire une syllabe, il faut associer deux alphas au moins. Voici les principaux alphas avec lesquels nous travaillons en GS.
Imprimez cette fiche.
Maintenant demander à votre enfant d'associer 2 alphas pour créer une syllabe. Allonger bien chaque son quand vous prononcez.
RA, SO, FU, VI, Ché, AR, Jé, IF, MO, IL, Né.
Attention, il ne faut pas dire le nom de la lettre mais son son (son chant).
Cette activité peut être menée chaque jour sur un temps court (5 minutes) jusqu'à ce que votre enfant réussisse.
Si votre enfant réussit, complexifiez en choisissant des syllabes de 3 sons : MAL, ChAR, FIL, VACh, SUR, ROZ, LIM(e), AMI...

# data[].attributes.body
Tous les jours
Dire la comptine numérique de 1 à 30 sans aide et sans se tromper. S'il y a une erreur, un oubli, ce n'est pas grave. On rappelle à l'enfant le nombre oublié, celui qui vient après.
On progresse dans l'apprentissage un petit peu tous les jours tout en encourageant votre enfant.

# data[].attributes.body
Jeudi
Fiche à compléter. Le lien a du mal à fonctionner. Essayez de le copier et de le coller dans votre navigateur.
https://webinstit.net/mathematiques/denombrement/denombrement_plus/fiche_maternelle_compte_combien1_.pdf

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Vendredi
Jeu en ligne pour apprendre les nombres de 1 à 20
Cliquez sur Jeux de numération
Personnalisez de 1 à 20 ou pour commencer de 1 à 10. (à vous de voir en fonction des compétences de votre enfant. S'il les reconnait bien de 1 à 20, vous pouvez aller jusqu'à 30)
Cliquez sur 10 étoiles pour avoir 10 essais de jeu.
Cliquez sur Texte + son.
L'enfant doit écrire sur le clavier le nombre demandé.

Pour ceux qui ne souhaitent pas faire jouer leur enfant sur l'ordinateur, vous pouvez à la place jouer à un jeu de loto avec eux.
file:///D:/Mes%20documents/Mes%20t%C3%A9l%C3%A9chargements/Loto%20des%20nombres%201%20%C3%A0%2019.pdf

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P5 S6 GS Se repérer dans le temps et écrire la date chaque jour

# data[].attributes.subject
P5 S6 GS Se repérer dans le temps et écrire la date chaque jour

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Tous les jours
Sur l'ardoise fournie précédemment, essayer de laisser chaque jour de classe votre enfant retrouver seul  la date du jour. Il va ainsi apprendre à se repérer dans le temps. Vous pouvez simplement lui rappeler la date précédente en entourant le jour, le numéro et le mois ou tout simplement en lui écrivant en ligne sur une feuille et à lui de retrouver seul la date.
Puis il écrit en cursive la date du jour en cursive sur les lignes d'écriture fournies en grand format.
Ne plus écrire sur la fiche elle-même car pas assez de place.

Par exemple pour lundi 8 juin.
"La dernière fois que nous avons écrit la date, nous étions vendredi 5 juin. (Ecrivez lui ou entourez sur l'ardoise) Mais depuis, c'était le week-end, donc pas de travail de classe pendant 2 jours car pas d'école. Donc quel jour sommes-nous ?"
Faire pareil pour le numéro. "Nous étions le 5 mais nous avons passé 2 jours sans travailler, donc aujourd'hui nous sommes le ?"
Puis votre enfant écrit lundi 8 juin.

# data[].attributes.body
Tous les jours
Maintenant votre enfant doit commencer à écrire son prénom tout seul en attaché (sans modèle).
S'exercer souvent en le faisant écrire sur les lignes d'écriture fournies, soit en grand modèle ou celles-ci dessous, en petit modèle, pour écrire au crayon à papier.

# data[].attributes.headline
Lignes d'écriture pour la cursive, grand modèle

# data[].attributes.subject
Lignes d'écriture pour la cursive, grand modèle

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La ligne bleue est en haut (le ciel), la verte (l'herbe), la marron (la terre) et la rouge (le feu) tout en bas.
Les boucles touchent les lignes bleue et rouge.
Si vous avez une plastifieuse, vous pouvez la plastifier sinon la mettre sous fiche plastique.

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Mardi
Votre enfant essaie d'écrire cette semaine les mots vélo, salade, tapis, girafe en écrivant les sons entendus dans chaque mot.

# data[].attributes.body
Toute l'année, nous nous sommes entraînés à grimper, sauter, ramper etc. Nous sommes capables maintenant d'expliquer ces actions. Voici un petit jeu pour réviser tout ce vocabulaire.

# data[].attributes.attachment_link.title
jeu d'écoute :  les actions dans la salle de jeux niveau 3

# data[].attributes.attachment_link.description
Ecoutez chaque action et faîtes glisser la photo correspondante par-dessus.

# data[].attributes.body
Travail autour de la syllabe.
Information : Pour ceux qui ont des alphas en plastique à la maison, pas besoin d'imprimer cette fiche.

Pour ceux qui ne peuvent pas imprimer, vous pouvez toujours trouver cette activité sur Logiciel éducatif, jeu sur les alphas "Associations de 2 alphas". Ce jeu est très bien fait.

Pour ceux qui préfèrent ne pas mettre leur enfant sur l'ordinateur pour travailler cette compétence, prévenez nous à l'avance pour venir récupérer la copie à l'école.

Pour apprendre à dire une syllabe, il faut associer deux alphas au moins. Voici les principaux alphas avec lesquels nous travaillons en GS.
Imprimez cette fiche.
Maintenant demander à votre enfant d'associer 2 alphas pour créer une syllabe. Allonger bien chaque son quand vous prononcez.
RA, SO, FU, VI, Ché, AR, Jé, IF, MO, IL, Né.
Attention, il ne faut pas dire le nom de la lettre mais son son (son chant).
Cette activité peut être menée chaque jour sur un temps court (5 minutes) jusqu'à ce que votre enfant réussisse.
Si votre enfant réussit, complexifiez en choisissant des syllabes de 3 sons : MAL, ChAR, FIL, VACh, SUR, ROZ, LIM(e), AMI...

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Tous les jours
Dire la comptine numérique de 1 à 30 sans aide et sans se tromper. S'il y a une erreur, un oubli, ce n'est pas grave. On rappelle à l'enfant le nombre oublié, celui qui vient après.
On progresse dans l'apprentissage un petit peu tous les jours tout en encourageant votre enfant.

# data[].attributes.body
Lundi et mardi
Faire écrire à votre enfant les nombres de de 1 à 10 sur 10 étiquettes, jusqu'à 15 s'il en est capable (un nombre par étiquette)
1. Mélanger puis ranger dans l'ordre.
2. Les ranger du plus grand au plus petit et dire les nombres à l'envers (jeu de la fusée)
3. Ranger les nombres puis en retourner certains face cachée pendant que l'enfant ferme ses yeux. Il doit ensuite retrouver le ou les nombres cachés. Il peut même les écrire sur une ardoise.

# data[].attributes.body
Jeudi
Objectif : Repérer un son voyelle dans un mot.
Repérer les sons a, puis i dans des mots prononcés à l’oral par l’adulte.
Pour a : chocolat, papa, loup, tapis, chou, drapeau, cheveu, ouistiti

Pour i : mardi, domino, tableau, ouistiti, chocolat, girafe, drapeau, cheveu.
L'adulte prononce un mot. Si l'enfant est un peu en difficulté, l'adulte peut décomposer chaque syllabe et allonger un peu chaque son.
L'enfant répond par oui ou non, pour dire s'il entend la voyelle recherchée dans ce mot.
OU/ET
Jeu en ligne pour changer

# data[].attributes.body
Cette semaine, nous nous attacherons à observer les feuilles des arbres de notre milieu environnant (pour nous la cour) pour permettre aux enfants de constater les richesses de la nature.

# data[].attributes.body
Travail autour de la syllabe.
Information : Pour ceux qui ont des alphas en plastique à la maison, pas besoin d'imprimer cette fiche.

Pour ceux qui ne peuvent pas imprimer, vous pouvez toujours trouver cette activité sur Logiciel éducatif, jeu sur les alphas "Associations de 2 alphas". Ce jeu est très bien fait.

Pour ceux qui préfèrent ne pas mettre leur enfant sur l'ordinateur pour travailler cette compétence, prévenez nous à l'avance pour venir récupérer la copie à l'école.

Pour apprendre à dire une syllabe, il faut associer deux alphas au moins. Voici les principaux alphas avec lesquels nous travaillons en GS.
Imprimez cette fiche.
Maintenant demander à votre enfant d'associer 2 alphas pour créer une syllabe. Allonger bien chaque son quand vous prononcez.
RA, SO, FU, VI, Ché, AR, Jé, IF, MO, IL, Né.
Attention, il ne faut pas dire le nom de la lettre mais son son (son chant).
Cette activité peut être menée chaque jour sur un temps court (5 minutes) jusqu'à ce que votre enfant réussisse.
Si votre enfant réussit, complexifiez en choisissant des syllabes de 3 sons : MAL, ChAR, FIL, VACh, SUR, ROZ, LIM(e)...

# data[].attributes.body
Jeudi : Associer écriture de lettres capitales et scriptes.

# data[].attributes.body
Vendredi

# data[].attributes.body
mardi : demandez à votre enfant d'écrire en cursive une étiquette pour le jeu de la marchande. Exemple : Si chez la marchande, nous trouvons des petites voitures, alors faites un modèle entre deux lignes du mot "voiture" que votre enfant doit recopier aussi entre deux lignes.

# data[].attributes.body
Jeudi et vendredi :
Le parent est le marchand. Il  a devant lui des objets à vendre. Au début ils sont à 1 euro. . Étiqueter les objets.
L'enfant a 5 euros(5 bouchons), un sac de course. Il doit mettre pour 5 euros d'objets dans son sac, ensuite il passe à la caisse, devant vous. A ce moment-là, il doit dire en touchant l'objet par exemple 1€ et encore 1€ cela fait 2€ et encore 1 € cela fait...... jusqu'à 5 €. Il est important de décomposer. Ensuite il sera possible de mettre des articles à 2 euros, à 3 euros.
Lorsque c'est bien assimilé, vous pouvez enlever les articles à 1€ pour augmenter la difficulté.
En dernière étape, si la décomposition à 5€ est bien acquise, vous allez vous enrichir car votre enfant aura 10€ (10 bouchons, 10 jetons...) Dans ce cas, ajouter des articles à 5€.
Cette compétence peut demander du temps avant de se mettre en place (plusieurs jours ou semaines)

# data[].attributes.body
Mardi :
Le parent est le marchand. Il  a devant lui des objets à vendre. Au début ils sont à 1 euro. Étiqueter les objets.
L'enfant a 5 euros(5 bouchons ou 5 jetons), un sac de course. Il doit mettre pour 5 euros d'objets dans son sac, ensuite il passe à la caisse, devant vous. A ce moment-là, il doit dire en touchant l'objet par exemple 1€ et encore 1€ cela fait 2€ et encore 1 € cela fait...... jusqu'à 5 €. Il est important de décomposer. Ensuite il sera possible de mettre des articles à 2 euros, à 3 euros.
Lorsque c'est bien assimilé, vous pouvez enlever les articles à 1€ pour augmenter la difficulté.
En dernière étape, si la décomposition à 5€ est bien acquise, vous allez vous enrichir car votre enfant aura 10€ (10 bouchons, 10 jetons...) Dans ce cas, ajouter des articles à 5€.
Cette compétence peut demander du temps avant de se mettre en place (plusieurs jours ou semaines)

# data[].attributes.body
Travail autour de la syllabe.
Information : Pour ceux qui ont des alphas en plastique à la maison, pas besoin d'imprimer cette fiche.

Pour ceux qui ne peuvent pas imprimer, vous pouvez toujours trouver cette activité sur Logiciel éducatif, jeu sur les alphas "Associations de 2 alphas". Ce jeu est très bien fait.

Pour ceux qui préfèrent ne pas mettre leur enfant sur l'ordinateur pour travailler cette compétence, prévenez nous à l'avance pour venir récupérer la copie à l'école.

Pour apprendre à dire une syllabe, il faut associer deux alphas au moins. Voici les principaux alphas avec lesquels nous travaillons en GS.
Imprimez cette fiche.
Maintenant demander à votre enfant d'associer 2 alphas pour créer une syllabe. Allonger bien chaque son quand vous prononcez.
RA, SO, FU, VI, Ché, AR, Jé, IF, MO, IL, Né.
Attention, il ne faut pas dire le nom de la lettre mais son son (son chant).
Cette activité peut être menée chaque jour sur un temps court (5 minutes) jusqu'à ce que votre enfant réussisse.
Si votre enfant réussit, complexifiez en choisissant des syllabes de 3 sons : MAL, ChAR, FIL, VACh, SUR, ROZ, LIM(e)...

# data[].attributes.body
Déroulement de l'activité (45 mn)

Dessiner au crayon HB un arrosoir, une fleur , un animal au centre de la feuille.

Au feutre tracer et colorier des bandes autour du dessin.
Les couleurs choisies pour les bandes peuvent être choisies en fonction de l'objet ou l'animal dessiné au centre (un serpent : jaune, vert, marron, noir - une abeille, jaune et noir etc....). Cela peut être fait avec de la gouache et un pinceau.

# data[].attributes.body
Bonjour chers parents,
Nous voici dans une nouvelle étape. Certains enfants vont revenir en classe 1 jour par semaine quand les enfants de parents prioritaires viendront tous les jours et que certains autres resteront à la maison.
Nous continuons donc de vous mettre le travail en ligne.
Si votre enfant vient 1 journée par semaine à l'école, vous pouvez continuer à travailler avec lui, grâce aux activités proposées, les jours de classe restants.
Pour information, vous pourrez venir récupérer les affaires de votre enfant fin juin ou début juillet. Nous vous enverrons un message pour l'organisation.
Nous restons à votre écoute et disponibles pour imprimer les fiches de la semaine. Pensez à nous prévenir au moins 24h à l'avance.
Bien cordialement.
Marie-Ange Mazet et Sarah Caillé

# data[].attributes.body
Reconnaitre les bruits d’animaux issus de différents milieux de vie. En fonction de l'âge des enfants proposer le support visuel en même temps que l'écoute.
Les animaux de la savane : https://www.youtube.com/watch?v=OSjLUrn_Bss

Les animaux de la Jungle : https://youtu.be/5ulrvqmq_P8

# data[].attributes.attachment_link.title
[Animaux #2] Je découvre les animaux de la FORET

# data[].attributes.body
Dans une première phase avec les images puis sans les images.

# data[].attributes.attachment_link.title
[Animaux #3] Je découvre les animaux de la SAVANE

# data[].attributes.body
Suite de cette activité comme en classe :

Jeudi : Votre enfant essaie seul de mettre ensemble toutes les images qui commencent par le même alpha.

S’il n’y arrive pas, aidez-le en lui donnant le nom des familles d’alpha à constituer (L pour limace, V pour vent, Ch pour chat, R pour robinet, F pour fusée).
Vendredi : Il colle seul dans une case toutes les images qui commencent par le même son La seule aide que vous pourrez lui apporter c'est d'écrire dans chaque case le nom de la famille qu'il doit reconstituer. (L V Ch R F) Puis il colle dans la même case celles qu’ils pensent être de la même famille. S’il se trompe, laissez-le coller (pour que nous puissions voir ses erreurs) mais corrigez ensuite avec lui une fois qu'il a fini de coller toutes ses images. Faites des flèches pour lui indiquer dans quelle case il aurait dû coller telle ou telle image.

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Objectif : Utiliser les bons termes spatiaux en situation concrète.
Jeudi : La situation est décrite en bas de la fiche ci-jointe.
Le trésor est suffisamment petit pour être placé sous le bouchon ; une pièce de monnaie fera l'affaire.
Pour vous soulager, vous pouvez demander à votre enfant de préparer le matériel nécessaire : 5 verres, 6 bouchons, 1 pièce de monnaie, 3 animaux ou 3 petites voitures (3 objets orientables).

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Objectif : Mémoriser l'ordre des chiffres.
Vendredi
MS : Jusqu'à 6 maximum
GS : jusqu'à 9 maximum
Prendre un jeu de cartes à jouer par exemple et trier les cartes de l'as jusqu'au 10.
Si votre enfant reconnaît les chiffres jusqu'à 4, commencer en ne prenant que les 4 premières cartes puis augmentez progressivement)
Jouer 1 ou 2 parties.

# data[].attributes.headline
Ecriture de mots avec  démonstration sur tableau

# data[].attributes.subject
Ecriture de mots avec  démonstration sur tableau

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Service de Streaming Vidéo - Académie de Lyon

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
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Your options

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S4 Oeuvres avec des objets de notre promenade 

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S4 Oeuvres avec des objets de notre promenade 

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Le principe est simple, les enfants doivent  créer avec ce qu’ils trouvent dans le jardin ou au cours d'une promenade (feuilles , bâtons cailloux ) ». Les enfants peuvent s’inspirer des modèles mais pas les reproduire ! Chaque oeuvre  doit être unique !

En plaçant les objets, les enfants doivent les nommer. N'oubliez pas de nous envoyer une photo.

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Deux cartes pour faire 10 (ou pour faire 5)

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Deux cartes pour faire 10 (ou pour faire 5)

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Jeudi
Objectif : apprendre la décomposition des nombres jusqu'à 10 (ou 5 ) et à surcompter.
Pour écouter plus facilement la règle du jeu donné par Olivier Roussel, vous pouvez cliquer à côté du haut-parleur sur les 3 points, cliquer sur télécharger et ainsi naviguer aisément pour l'écoute.

1. Deux cartes pour faire 5 :
Matériel : Dans 1 jeu de 54 cartes, garder toutes les cartes 1 à 4.
Devant vous, placer deux feuilles sur lesquelles vous aurez dessiné le contour de 2 cartes à jouer.
Distribuer les cartes aux deux joueurs.
Puis écoutez la règle donnée par Olivier Roussel.
2. Deux cartes pour faire 10 :
Quand votre enfant maîtrise bien la règle du jeu, vous pouvez travailler cette notion.
Il faut alors jouer avec les cartes de 1 à 9.

Bon jeu !

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Si vous avez des difficultés pour photocopier les fiches de travail, nous vous proposons de les imprimer à l'école. Vous pourrez ainsi venir les récupérer le mardi soir ou le vendredi soir à 17h une fois que vous nous avez prévenues au moins 24 heures avant.

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Lundi : Prendre les cartes découpées la semaine dernière et les ranger seul par famille en fonction du son initial.
Travail identique à celui de la semaine dernière mais votre enfant devrait être capable de le faire seul.

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Sur la page d'accueil, descendre et choisir le conte à écouter. Vous avez de nombreux choix mais certains albums sont davantage destinés à des enfants plus grands.

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Radioclassique.fr est le site de votre Radio préférée. Écoutez le direct, retrouvez un morceau, téléchargez les podcasts et suivez toute l’actualité du classique

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Mardi :
Déroulement de cette activité comme en classe :

Dans un premier temps, mardi par exemple, votre enfant découpe seul toutes les images en suivant les lignes.

Puis il vous nomme chaque image en essayant d’allonger le son initial de chaque dessin

(llllapin, vvvoiture… )

C'est tout pour aujourd'hui. La suite jeudi...

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Objectif : Utiliser les bons termes spatiaux en situation concrète.
Lundi : La situation est décrite en bas de la fiche ci-jointe.
Le trésor est suffisamment petit pour être placé sous le bouchon ; une pièce de monnaie fera l'affaire.
Pour vous soulager, vous pouvez demander à votre enfant de préparer le matériel nécessaire : 5 verres, 6 bouchons, 1 pièce de monnaie, 3 animaux ou 3 petites voitures (3 objets orientables).

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Objectif : Mémoriser l'ordre des chiffres.
Mardi
MS : Jusqu'à 6 maximum
GS : jusqu'à 9 maximum
Prendre un jeu de cartes à jouer par exemple et trier les cartes de l'as jusqu'au 10.
Si votre enfant reconnaît les chiffres jusqu'à 4, commencer en ne prenant que les 4 premières cartes puis augmentez progressivement)
Jouer 1 ou 2 parties.

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En début de semaine, nous allons faire une balade dans la nature avec les élèves présents en classe. Elle aura très certainement lieu lundi après-midi. L'occasion pour nous d'observer, de parler de ce que l'on découvre, d'expliquer... Vous pouvez donc en faire autant. Puis le lendemain, demander à l'enfant de vous raconter cette balade pour que vous notiez les phrases dictées. Précisez lui ou rappelez-lui que lorsqu'on écrit pour être lu, il faut commencer les phrases par "nous" mais pas par "on".
Puis demandez lui de dessiner un moment de cette balade. Le contour se fera aux feutres et le coloriage aux crayons de couleur comme en classe. Puis on peut choisir un mot pour l'écrire en attaché avec le modèle de papa ou maman ou ... Et ensuite une petite photo pour que la maîtresse la montre aux copains.

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Chaque jour de classe, votre enfant doit s'entraîner à écrire la date et son prénom en cursive.

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Essais d'écriture

Vous pouvez entraîner votre enfant à rentrer dans l'écriture. L'essai d'écriture, comme le nom l'indique est une écriture par tâtonnement. L'enfant essaie d'écrire le son qu'il entend avec des lettres (en capitales). L'objectif est que tous les sons du mot soient écrits mais parfois l'enfant n'en est pas encore là. Il écrira VL pour vélo. Et bien ce n'est pas grave ; Il a compris le fonctionnement et c'est ce qui est essentiel.
Cet exercice peut s'effectuer dans un premier temps sur une ardoise pour que l'enfant puisse effacer autant de fois qu'il en a besoin.
Parfois votre enfant n'entendra que quelques sons. Parfois il écrira le nom de la lettre plutôt que le son (K pour ca). Parfois il écrira tous les sons. A la fin de l'exercice, vous pouvez écrire le mot avec la bonne orthographe pour que l'enfant la voit. Il peut même l'écrire en dessous de son essai.
Voici les mots que nous vous proposons : VELO,  DOMINO, SALADE, CAROTTE, AMI.
Merci de nous envoyer une petite photo avec les mots que votre enfant aura écrit  avant correction.

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GS Associer lettres scriptes et capitales niv1

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GS Associer lettres scriptes et capitales niv1

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Un petit jeu d'associations pour s’entraîner à associer écriture capitale et scripte pour 8 premières lettres.

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Associe chaque lettre majuscule avec la lettre scripte correspondante.

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GS Associer lettres scriptes et capitales niv 2

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GS Associer lettres scriptes et capitales niv 2

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Tu maîtrises le niveau 1. Voici le niveau 2 !

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Associe chaque lettre majuscule avec la lettre scripte correspondante.

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Déroulement de cette activité comme en classe :

Dans un premier temps, l'adulte découpe les images (qui peuvent être imprimées en noir et blanc ou qui peuvent être découpées dans des magazines si vous n'avez pas d’imprimante avec un son d'attaque identique). Puis votre enfant vous nomme chaque image et vous lui répétez en essayant d’allonger le son initial de chaque dessin (aaaaabricot, vvvvvélo, fffraise… )

Il essaie ensuite de mettre ensemble toutes les images qui commencent par le même alpha.

S’il n’y arrive pas, et seulement s’il n’y arrive pas seul, aidez-le en lui donnant le nom des familles d’alpha à constituer (limace, vent, monsieur a, robinet, fusée).  Prenez 5 bouts de papier. Chaque bout de papier correspond à un son/une lettre que vous écrivez dessus. Ecrivez sur l'un L,  puis sur un autre A, ... V, R, F. Votre enfant essaie alors de placer toutes les images en ligne à côté de ce son, dans la bonne famille.

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MS GS Dictée de nombres sur ardoise ou feuille

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MS GS Dictée de nombres sur ardoise ou feuille

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Dictez les nombres à votre enfant de 1 à 6 ou de 1 à 10 en fonction de ses capacités.

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Apprendre à décomposer une quantité : 5, c'est 2 et encore 3, mais aussi 1 et encore 4 ou 4 et encore 1...
Les enfants ont l'habitude de jouer en classe au jeu du saladier alors dans un premier temps, laisse-le vous guider ; il va adorer ça.
Nous avons déjà joué avec les quantités d'objets (3, 4 et 5). Vous pouvez reprendre cet apprentissage pour les mêmes quantités.
Appuyer vous sur cette vidéo pour mieux en comprendre la démarche.

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Nombres et décompositions: jeu du saladier

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Jouer dehors. Faire du vélo... Marcher, grimper...

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Explorer le monde : sortie dans la nature

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Explorer le monde : sortie dans la nature

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Observation de la nature au printemps. De notre côté, nous allons sortir observer les oiseaux, les insectes, les fleurs...

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Arracher les mauvaises herbes, planter, rempoter... De notre côté, nous avons nettoyé les bacs de l'école et nous allons rempoter du persil dans des petits pots.

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Nous nous sommes entraînés hier avec les élèves présents. Nous y arrivons très lentement mais ça commence à venir. N'oubliez pas de vous entraîner pour que nous puissions le faire tous ensemble dès que possible.

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le Ptit Atelier confiné #2 (pour les plus jeunes)

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Cette vidéo permet de voir les bons gestes pour écrire. Cela devrait vous guider pour l'écriture du prénom, de la date ou d'autres mots précieux pour l'enfant. N'oubliez pas de vous référer à l'alphabet en bas de la colonne pour l'écriture des lettres. Il est important d'écrire en écriture cursive un peu tous les jours.

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Service de Streaming Vidéo - Académie de Lyon

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Avec l'ardoise imprimée en début de semaine, écris la date en lettres attachées chaque jour de classe et davantage si votre enfant souhaite le faire le mercredi et le week-end.

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Au cours de cette période, nous allons travailler sur cet album que nous avions juste commencé avant le confinement.
Ecoutez-le au moins deux fois avant de poser des  questions à votre enfant pour voir ce qu'il en  a compris.

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Livre numérique autour de l'album : Toujours rien ? de Christian Voltz

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Livre numérique autour de l'album : Toujours rien ? de Christian Voltz

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Toujours rien

Ecouter d’abord l’histoire au moins 2 fois en appuyant sur "album oralisé". Poser des questions à votre enfant sur l’histoire avant de commencer les activités.

(Nous avions commencé à la lire et à travailler avec).

Puis cliquer sur une des consignes et écouter.

Vous pouvez activer le lien :
lundi et mardi : écouter l'album + reconnaître éléments visuels,
jeudi et vendredi : comprendre de l'oral + reconstituer un mot dans l'ordre.

Il est important que l’enfant nomme régulièrement les lettres de 2 ou 3 mots maximum.

Pour les MS, les activités doivent être possibles pour le niveau 1, et peut être au-delà.

Les GS doivent commencer avec le niveau 1 pour se familiariser avec les jeux, puis continuer si cela se passe bien avec les autres niveaux. Bien comprendre un niveau avant de passer au suivant.

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Nous vous proposons pour cette fin de semaine de réinvestir ce que nous avons travaillé dernièrement, à savoir la recherche d'un intrus.
En classe, nous allons utiliser des images. Quatre sont étalées sur la table. Trois commenceront par le même son (même alpha) et un sera différent. Si vous n'avez pas d'images (ce qui est probable) vous pouvez découper des photos dans les prospectus ou le faire en choisissant des objets de la maison. Par exemple, prenez 1 chaussette, le chat, une fourchette et du chocolat. Quel est l'intrus ? la fourchette qui commence comme la fffusée ; les autres commencent comme le chat.
C'est un peu de temps à passer mais fondamental pour les apprentissages à venir.

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Apprendre à décompter ou compter à rebours.
Votre enfant choisit un chiffre entre 1 et 10. Vous lui avez préparé en amont des bouchons numérotés (plastique de bouteille ou boutons ou papiers numérotés) que vous placez dans l'ordre face à lui.
S'il choisit de faire partir la fusée de 5, sur la table, devant lui, sont placés les bouchons 012345. S'il part de 3, vous écartez les bouchons en trop.
Puis il démarre le compte à rebours en nommant 5 et en baissant un peu plus bas le bouchon correspondant en même temps (le geste accompagne le dénombrement), puis 4 (geste + voix)... jusqu'à 0 et DÉCOLLAGE !
Préparez les bouchons de 0 jusqu'au nombre reconnu par votre enfant.

# data[].attributes.body
Objectif : Mémoriser l'ordre des chiffres.
MS : Jusqu'à 6 maximum
GS : jusqu'à 9 maximum
Prendre différents jeux de cartes (de 1 à 6 ou 9, Uno, Cartes à jouer, Cartes à constellations...)
Si votre enfant reconnaît les chiffres jusqu'à 4, commencer en ne prenant que les 4 premières cartes puis augmentez progressivement)
Pour mieux écouter la vidéo jointe, appuyer sur les 3 petits points à droite du haut parleur pour télécharger le son de cette vidéo, ce qui vous permettra aisément de naviguer pour accélérer ou revenir en arrière et réécouter les consignes.

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Vidéos d'une séance de yoga dans une classe de PS MS GS

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Vidéos d'une séance de yoga dans une classe de PS MS GS

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Ces films sont extraits d'une séance de yoga dans une classe de PS-MS-GS.

Le yoga est une activité pratiquée une fois par semaine, dans cette classe. Cela peut se faire sur une ou sur plusieurs périodes de l'année.

Les activités proposées sont tirées pour l'essentiel des fiches " Des rituels corporels pour mieux apprendre en classe" (doc DSDEN 49) et du manuel "Relaxer les enfants à l'école maternelle" (éd. Retz).

Ces exercices permettent aux enfants de mieux connaître leur corps, notamment les articulations ("le moulin des articulations" film n°2), de prendre conscience de leur respiration (film n°6), de leurs sens (film n°4) ....
Ils apprennent également à faire les gestes lentement et ENSEMBLE (film n°3).
Ils apprennent à se concentrer, notamment en testant l'équilibre (film n°5).
Le travail sur les contrastes (se crisper/se détendre), par exemple avec le film n°8, permet aux enfants de "décharger" leur énergie et de libérer les tensions musculaires.

Ces séances leur permettent de se recentrer. Même s'il y a des moments d'excitation, ils arrivent ensuite à se calmer et se poser.

Film n°1 : Monsieur Pouce

Film n°2 : le moulin des articulations

Film n°3 : la graine qui grandit

Film n°4 : j'ai deux mains

Film n°5 : l'équilibre et l'oiseau qui vole

Film n°6 : le ballon de baudruche

Film n°7 : le marteau piqueur

Film n°8 : la grimace

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Démarches et activités pour favoriser une ambiance calme et sereine en maternelle -

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Ces films sont extraits d'une séance de yoga dans une classe de PS-MS-GS. Le yoga est une activité pratiquée une fois par semaine, dans cette classe. Cela peut se faire sur une ou sur plusieurs périodes de l'année.

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Nous nous sommes entraînés hier avec les élèves présents. Nous y arrivons très lentement mais ça commence à venir. N'oubliez pas de vous entraîner pour que nous puissions le faire tous ensemble dès que possible.

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le Ptit Atelier confiné #2 (pour les plus jeunes)

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Livre numérique autour de l'album : Toujours rien ? de Christian Voltz

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Livre numérique autour de l'album : Toujours rien ? de Christian Voltz

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Toujours rien

Ecouter d’abord l’histoire au moins 2 fois en appuyant sur "album oralisé". Poser des questions à votre enfant sur l’histoire avant de commencer les activités.

(Nous avions commencé à la lire et à travailler avec).

Puis cliquer sur une des consignes et écouter.

Vous pouvez activer le lien :
lundi et mardi : écouter l'album + reconnaître éléments visuels,
jeudi et vendredi : comprendre de l'oral + reconstituer un mot dans l'ordre.

Il est important que l’enfant nomme régulièrement les lettres de 2 ou 3 mots maximum.

Pour les MS, les activités doivent être possibles pour le niveau 1, et peut être au-delà.

Les GS doivent commencer avec le niveau 1 pour se familiariser avec les jeux, puis continuer si cela se passe bien avec les autres niveaux. Bien comprendre un niveau avant de passer au suivant.

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Read this free ebook by Thomas Chazalet. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Pour répondre à vos questions sur le protocole mis en place à l'école.

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Les Histoires du Père Castor à écouter - Actualité - Editions Flammarion Jeunesse

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Vous n'avez pas eu le temps de faire le plein de livres avant d'être confinés chez vous ? Pas de problème ! Nous vous mettons à disposition certaines de nos histoires audio pour occuper petits et grands !

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Lire un petit journal . Pour des enfants curieux. Chaque jour un nouveau quotidien.

Un écrit est accompagné d’un texte que l’on peut écouter (mais pas toujours) en liaison avec une image en relation avec l’actualité. Les quiz sont trop difficiles pour les enfants mais certains articles sont courts.

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Playbac Presse Digital: journaux jeunesse Le Petit Quotidien, Mon Quotidien, L'actu, L'éco et plus !

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Une seule plateforme digitale offrant tous nos journaux pour écoliers, collégiens et lycéens, avec archives, fiches exposés et dossiers d'actu. Consultez maintenant !

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GS Se repérer dans le temps et écrire la date chaque jour

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GS Se repérer dans le temps et écrire la date chaque jour

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Demande à tes parents d'imprimer  ton ardoise et de la plastifier ou de la mettre sous fiche plastique. Avec un feutre ou un feutre Velleda, entoure le nom du jour d'aujourd'hui, le numéro du jour et le mois, puis écris en cursive la date d'aujourd'hui en haut de ton ardoise à côté de la flèche rouge.
Pour ceux qui ne peuvent pas imprimer, faites comme la semaine dernière, à savoir faire écrire la date à votre enfant après lui avoir fait le modèle en cursive.