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Demostrar la verdad o autenticidad de algo

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Hace referencia a aquella motivación que impulsa al estudiante a realizar una serie de tareas que los profesores le proponen como mediación para el aprendizaje de los contenidos curriculares

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El Ministerio de Educación establece algunos formatos de planes de mejora y refuerzo académico, los mismos que pueden ser obtenidos al final de esta publicación.

¿Por qué son importantes los Planes de Mejora y Refuerzo Académico?

Según el Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural (RLOEI), se debe propiciar a los estudiantes, que no hayan obtenido los aprendizajes y capacidades necesarios en un determinado nivel y área, un respectivo refuerzo y mejoramiento continuo por parte de los docentes que dicten dicha materia.

A continuación se detalla la fundamentación legal de todo lo expresado anteriormente:

Art. 204 del RLOEI

Proceso de evaluación, retroalimentación y refuerzo académico. A fin de promover el mejoramiento académico y evitar que los estudiantes finalicen el año escolar sin haber cumplido con los aprendizajes esperados para el grado o curso, los establecimientos educativos deben cumplir, como mínimo, con los procesos de evaluación, retroalimentación y refuerzo académico.

Art. 208 del RLOEI

Refuerzo académico. Si la evaluación continua determina bajos resultados en los procesos de aprendizaje en uno o más estudiantes de un grado o curso, se deberá diseñar e implementar de inmediato procesos de refuerzo académico. El refuerzo académico incluirá elementos tales como los que se describen a continuación:

1. Clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente enseña la asignatura u otro docente que enseñe la misma asignatura;
2. También, incluye tutorías individuales con el mismo docente que regularmente enseña la asignatura u otro docente que enseñe la misma asignatura;
3. Así mismo, tutorías individuales con un psicólogo educativo o experto según las necesidades educativas de los estudiantes; y,
4. Finalmente, es necesario un cronograma de estudios que el estudiante debe cumplir en casa con ayuda de su familia.

Además, el docente deberá revisar el trabajo que el estudiante realizó durante el refuerzo académico y ofrecer retroalimentación oportuna, detallada y precisa que permita al estudiante aprender y mejorar.

El Acuerdo 0382-14

Acuerda disponer la aplicación obligatoria a nivel nacional de exámenes estandarizados a todos los estudiantes de tercer año de bachillerato en modalidad presencial, semi presencial y a distancia que han aprobado las asignaturas del respectivo currículo.

Seguidamente encontramos los planes para descargar:

1 Plan de Mejora para Instituciones

2 Plan de refuerzo académico para instituciones

3 Plan de refuerzo académico por asignaturas

Si te interesa:
Refuerzo Académico - Formatos y Fichas del Ministerio de Educación
Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural (2015). Decreto No. 1241. Quito, Ecuador.

Acuerdo Ministerial No. 0382-13. Aplicación obligatoria de exámenes estandarizados a todos los estudiantes de tercer año de bachillerato. Quito, Ecuador.

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Planes de Mejora y Refuerzo Académico para Descargar - MinEduc 2019 - 2020

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El Ministerio de Educación establece algunos formatos de planes de mejora y refuerzo académico, los mismos que pueden ser obtenidos al final de esta publicación. Según el Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural (RLOEI), se debe propiciar a los estudiantes, que no hayan obtenido los aprendizajes y capacidades necesarios en un determinado nivel y área, un respectivo refuerzo y mejoramiento continuo por parte de los docentes que dicten dicha materia.

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Proceso en el que se da asistencia, apoyo mediante la sugerencia, ilustración u opinión con conocimiento a los y las directivas o colectivos de las instituciones escolares en busca de la mejora

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Modelo por el cual el ser humano aprende y desarrolla su inteligencia

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actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de elementos: uno o varios profesores, docentes o facilitadores, uno o varios alumnos o estudiantes, el objeto de conocimiento, y el entorno educativo

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Se expresa mediante una denominación o una puntuación, que se asigna a una persona para valorar el nivel de suficiencia o insuficiencia de los conocimientos

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Análisis que se realiza para determinar cualquier situación y cuáles son las tendencias

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Proceso de asesoramiento que parte hacia las visiones del futuro, tanto profesional, académico y personal.

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Instancia responsable de la atención integral de las y los estudiantes. Su propósito es brindar apoyo y acompañamiento psicológico, psicoeducativo, emocional y social, en concordancia con el marco legal vigente

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Plataforma de publicación libre para revistas digitales, publicaciones interactivas y documentos online. Convertir PDF a html5. Title: 2do Grado Diagnóstico, Author: Bernardita Naranjo, Length: 16 pages, Published: 2017-07-24

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Utilizando las inteligencias múltiples podemos motivar a los estudiantes, ellos harán lo que mas les gusta.
Imaginemos que llegamos a un salón de clases;

Jesús: esta pegándole a la banca,

María: esta cantando,

Juan y Camilo: bailando, Briana: esta tomando fotografías y

Nico: lee un libro
Con las inteligencias Jesús  utiliza la inteligencia musical, María la verbal, Juan, Camilo y Briana la kinestésica y Nico la visual.

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Es un proceso

formativo profesional

respetuoso del saber docente

democrático y participativo

centrado en la institución

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Consiste en acompañar, informar, orientar y capacitar a los estudiantes en la toma de sus decisiones

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Conseguir su desarrollo personal y su integración en su vida comunitaria

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Rendir cuentas de sus acciones y sus resultados, mediante los procesos de evaluación interna y externa.

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Luego de conocer la situación inicial, este tipo de evaluación entregará a los evaluadores la base para predecir o pronosticar posibilidades futuras.

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Permite al profesor conocer en profundidad las causas que provocan ciertos problemas a lo largo del proceso de enseñanza, tomar las decisiones pertinentes de acuerdo a cada caso y reorientar o adaptar las exigencias de acuerdo a los requerimientos.

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La nota no es el único propósito del proceso educativo, sino que su fin es el aprendizaje.

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Alienta y estimula al estudiante en la realización de sus actividades escolares y el logro de los objetivos planteados por los docentes

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¿Cuál es la relación de la evaluación con el proceso de enseñanza- aprendizaje?

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¿Cuál es la relación de la evaluación con el proceso de enseñanza- aprendizaje?

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6. ASESORIA EDUCATIVA Y LA SUPERVISIÓN ESCOLAR

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6. ASESORIA EDUCATIVA Y LA SUPERVISIÓN ESCOLAR

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Se relacionan a través del objetivo principal el cual es alcanzar las metas educativas preestablecidas.

Los datos obtenidos en la evaluación servirán a los que intervienen en este proceso (docentes-alumnos) de forma directa para mejorar las deficiencias que se presenten e incidir en el mejoramiento de la calidad y en consecuencia el rendimiento en el proceso Enseñanza-Aprendizaje.

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Mediante la evaluación alumnos y docentes monitorizan el estado del proceso de enseñanza aprendizaje y orientan el mismo para obtener mejores resultados.