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Mendel y Mercalli son claros ejemplos que la religión no está peleada con la ciencia.
¿Te gustaría saber por qué?
En este sitio encontrarás la respuesta  :)

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Consideramos que a lo largo de la historia, han existido grandes mentes, que se han encargado de proporcionarnos increibles descubrimientos, como Mendel y Mercalli, sin embargo, no estamos acostumbrados a ver dos conceptos que se creen son "análogos" que funcionaran bien como lo es la ciencia y la religion.
Pero, al realizar una profunda investigacion, nos damos cuenta que estos dos conceptos pueden estar juntos, funcionando perfecto y no tendría que haber ningún problema. La religion y la ciencia no es objeto de separar mentes, sino es una oportunidad de poder contribuir a la humanidad siempre cultivando lo que Dios nos ha enseñado.

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Publicó alrededor de 115 estudios, investigaciones y observaciones en revistas de investigación. Además, fue miembro de numerosas asociaciones científicas. Poco antes de morir, el rey le nombró Caballero de la Corona de Italia por sus méritos científicos.

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Nuevo vídeo de divulgación científica en el que explico las leyes de la herencia genética descubiertas por Gregor Mendel, usando piezas de TENTE. Vídeo en YouTube. Dentro de la PlayList BIOTENTE del canal de YouTube de Lluís Montoliu.

Tras diez semanas de confinamiento por la pandemia debida al coronavirus SARS-CoV-2, causante de la COVID-19, he procedido a subir un nuevo vídeo de divulgación científica sobre genética, el décimo y, por el momento, el último de esta primera serie a la que llamado BIOTENTE. Naturamente usando las piezas del TENTE. Por ser el último vídeo decidí esta vez hablar de algo especial, con contenido histórico, que alguno de los seguidores me había pedido y me pareció una excelente idea: las leyes de la herencia genética descubiertas y desarrolladas por Gregor Mendel, lo que habitualmente conocemos como l as Leyes de Mendel de la Genética. ¿Cómo explicar las leyes de la herencia genética de Mendel con piezas de TENTE? Esta es la pregunta de partida para este noveno vídeo de divulgación científica sobre la genética en la lista BIOTENTE.

Gregor Mendel, un fraile agustino de la abadía de Santo Tomás, en Brno, en la actual República Checa, nació en 1822 y murió en 1884. Entre 1856 y 1863 se dedicó a realizar múltiples cruces entre líneas puras, variedades establecidas de guisantes, con características bien definidas (de grano/fruto liso o rugoso, de color amarillo o verde, etc...) para estudiar cómo estos caracteres se transmitían entre generaciones. Sus conclusiones la leyó en sendas reuniones, el 8 de febrero y 8 de marzo de 1865, ante la Sociedad de Historia Natural de Brno, y finalmente publicó sus resultados ""EXPERIMENTS IN PLANT HYBRIDIZATION") en 1866. Sus observaciones le llevaron a establecer las leyes que gobiernan la herencia genética. Sorprendentemente, estos resultados, anticipados a su tiempo, muchos años antes de que se descubriera el ADN, los genes o los cromosomas, lo que resalta todavía más la relevancia de los experimentos de Mendel, quedaron en el olvido durante nada menos que 34 años. Los experimentos de Mendel fueron redescubiertos por los genetistas Hugo de Vries y Carl Correns, de forma independiente, en el año 1900 y su trabajo traducido al inglés, desde el original en alemán, por otro genetista, William Bateson, en 1901. Entre las consecuencias de esos 34 años de olvido de los resultados de Mendel está el hecho cierto de que Charles Darwin (1809-1882), coetáneo de Mendel, nunca tuvo conocimiento de sus experimentos. Si hubiera conocido las leyes de la herencia genética, junto con su teoría de la evolución y el mecanismo de la selección natural, es probable que la genética, como disciplina, hubiera surgido y progresado mucho antes. En efecto, no fue hasta principios del siglo XX cuando genetistas como de Vries o Correns, que reprodujeron los experimentos realizados por Mendel casi medio siglo antes, lograron interpretar correctamente sus propios resultados tras descubrir los trabajos del monje agustino, al que reconocieron la prioridad del descubrimiento.

Para explicar las leyes de Mendel de la herencia genética con piezas del TENTE, todo un reto, tuve primero que revisar las piezas que tenía, los colores y las formas, para imaginar una manera sencilla de trasladar el trabajo que hizo Mendel con guisantes a las piezas de construcción del TENTE. Decidí usar piezas de una unidad de conexión, tanto cuadradas como redondas, y de dos colores, blanco y rojo, que eran las que tengo en mayor cantidad. Las piezas blancas corresponden a los guisantes amarillos (dominantes), mientras que las piezas rojas corresponden a los guisantes verdes (recesivos). Las piezas cuadrangulares corresponden a los guisantes lisos (dominantes), mientras que las piezas cilíndricas corresponden a los guisantes arrugados (recesivos). Para explicar el caracter liso/rugoso de forma independiente de los colores amarillo/verde recurrí a las piezas grises cuadrangulares (caracter liso, dominante) y a la piezas grises cilíndricas (caracter rugoso, recesivo). Los cromosomas los representé con piezas largas negras o grises, para indicar diferentes pares de cromosomas de la planta del guisante.

Tras establecer la existencia de linajes puros, de variedades estables de guisantes (de fruto amarillo, de fruto verde, de frutos lisos o de frutos rugosos, entre otras) Mendel empezó sus experimentos de cruces. Hay que recordar que el guisante ( Pisum sativum) es una planta leguminosa y, además, una planta autógama, es decir, que se autopoliniza. Recordemos las parte de una flor. El polen (gameto masculino), producido al final de los estambres, en las anteras, y los óvulos (gametos femeninos, que darán lugar a la semilla tras ser fecundados por el polen), generados en el pistilo, al que se accede a través del estigma y del estilo, se autofecundan en la misma flor de la planta, antes de que la flor se abra. Por eso, es relativamente sencillo tener descendencia de un guisante, tan solo hay que plantar la semilla y esperar que aparezcan los guisantes de la siguiente generación, por autofecundación. Mendel lo sabía, y, por ello, sabía que podía abrir las flores antes de que se produjera la autopolinización para cortar sus anteras (y así impedir la autofecundación) y, posteriormente, espolvorear sobre el estigma las anteras con el polen de la planta escogida para el cruce, tras lo cual procedía a cubrir de nuevo la flor para que ningún otro insecto pudiera polinizarla y alterar el resultado del cruce planeado.

Los primeros cruces que estableció Mendel fueron entre guisantes amarillos y verdes (para nosotros, con piezas del TENTE, entre piezas blancas y rojas). Y lo que Mendel observó, siempre que hacía este tipo de cruces entre dos líneas puras, entre dos linajes o variedades estables determinadas, es que los invididuos de la siguiente generación eran todos iguales, fenotípicamente idénticos, y a su vez, iguales a una de las dos cepas parentales. En este caso todos los guisantes de la primera generación híbrida eran amarillos. Esa cepa parental (guisantes amarillos/piezas blancas) parecía "dominar" sobre la otra (guisantes verdes/piezas rojas), al imponer su carácter "dominante". De ahí surge la Primera Ley de Mendel o Ley de la Dominancia que puede enunciarse como: los individuos híbridos resultantes de cruzar dos variedades estables distintas son fenotípicamente indistinguibles e iguales a una de las dos cepas parentales, la que porta el carácter dominante. En el vídeo, lo ilustro indicando que el resultado del cruce entre una pieza blanca y una roja da como resultado solamente piezas blancas. El color blanco de las piezas "domina" sobre el color rojo. Esta Ley a veces también se denomina de la uniformidad. De esta primera observación Mendel dedujo el concepto de carácteres dominantes (los que aparecían en los híbridos, idénticos a una de las cepas parentales) y los carácteres recesivos (los que desaparecían aparentemente en los híbridos, de la otra cepa parental). Igualmente Mendel se percató que daba igual si el carácter dominante era aportado por vía masculina (polen) o por vía femenina (los óvulos del estilo) (daba igual cruzar amarillo x verde que verde x amarillo). En ambos casos el resultado de los cruces era idéntico, todos los individuos híbridos de la primera generación eran idénticos y mostraban solamente el carácter dominante.

El segundo grupo de experimentos (de cruces) que realizó Mendel fue cruzar los individuos de la primera generación, los híbridos, entre sí. Los individuos que obtenía en esta segunda generación, resultado de cruzar los híbridos entre sí, era que volvían a aparecer los guisantes de los dos colores, amarillos (piezas blancas) y verdes (piezas rojas). En particular reaparecían los guisantes con el carácter recesivo que parecían haber desaparecido en la generación intermedia anterior. Esto Mendel lo observó con todos los diferentes caracteres que estudió, como el color del fruto o la forma del fruto (liso, que era el carácter dominante, frente a rugoso, que era el carácter recesivo). Ni en la primera ni en esta segunda generación Mendel observó nunca situaciones intermedias, o fenotipos de transición (p.e. un guisante amarillo verdoso, o un guisante "algo" arrugado). Los fenotipos eran claros y robustos. O amarillos o verdes (o piezas blancas o rojas), o guisantes lisos o arrugados. Nunca intermedios. Mendel también se percató que la relación entre los fenotipos dominantes y recesivos en esta segunda generación era constante, aproximadamente de 3:1 a favor de los caracteres dominantes, siempre.

En su artículo publicado en 1866 sobre " Experiments in Plant Hybridization" Mendel recoge dos experimentos resultado de cruzar los individuos híbridos (primera generación) relativos a la forma del fruto (liso/arrugado) o al color del fruto (amarillo/verde). En el primer experimento de 7324 guisantes obtuvo 5474 lisos y 1850 arrugados. La relación entre estas cifras es de 2,96:1. Si fuera exactamente 3:1 habría encontrado 5493 guisantes lisos y 1831 guisantes arrugados, unos números muy cercanos a los que anotó de sus observaciones. Del segundo experimento contabilizó 8023 guisantes, de los cuales 6022 eran amarillos y 2001 eran verdes. La relación entre estas cifras es de 3,01:1. Si fuera exactamente 3:1 debería haber encontrado 6017 guisantes amarillos y 2006 verdes, un número sorprendentemente cercano al que observó, o anotó. ¿Cómo saber si la distribución de fenotipos que observamos se ajusta a la distribución esperada o, si por el contrario, es diferente y no podemos considerar que la distribución se ajuste a la relación 3:1 esperada? Mediante el test estadístico de Pearson, también conocido con el nombre de la Chi-cuadrado (χ2), que es un test no paramétrico que mide la bondad de ajuste entre una distribución esperada y la observada, para decidir si los valores obtenidos se deben al azar o siguen una relación definida.

En 2012 publiqué un artículo en la revista Transgenic Research en el que describía una herramienta basada en una hoja de cálculo Excel (del paquete Office de Microsoft) que diseñé y que tenía incluidas una serie de rutinas macro que calculaban el test χ2 entre frecuencias observadas y esperadas y le daban una significación estadística al resultado. ¿Adivináis cómo llame a esta herramienta? ¡Mendel, por supuesto! Esta es una herramienta que hemos usado mucho nosotros (y muchos otros investigadores, pues es de distribución gratuita desde la página web de mi laboratorio) para calcular si la distribución de un carácter en ratones seguía una distribución "Mendeliana" (de acuerdo a las leyes de Mendel, de acuerdo a la relación 3:1 al cruzar dos híbridos entre sí), o "no Mendeliana" (cuando no era así, y el carácter se veía afectado por otros genes o cualquier otra circunstancia genética). La herramienta Mendel contempla multitud de posibles cruces y combinaciones, tanto a nivel de genotipo (de los alelos involucrados en los cruces) como del fenotipo (del aspecto que tienen los individuos, según el carácter a estudiar sea dominante o recesivo).

Aplicando el test χ2 a los resultados obtenidos por Gregor Mendel al cruzar los individuos de la primera generación (híbridos) tanto si se trataba del carácter forma del grano (liso/arrugado) como si trataba del carácter color del grano (amarillo/verde) con la herramienta MENDEL se obtenían unos valores para el estadístico χ2 muy bajos e inferiores al tabulado (3,841), a partir del cual el test ya no sería positivo. Estos datos implicaban que las distribuciones eran "Mendelianas" (¡Claro!, ¿Cómo no lo iban a ser si eran los datos del propio Mendel?), es decir, se ajustaban a la relación esperada de 3:1 o de 75%:25%, como indica la herramienta MENDEL.

¿Cómo Mendel pudo obtener unos resultados tan cercanos a los esperados? Obviamente estos resultados son estadísticamente posibles, pero igualmente improbables. Durante mucho tiempo ha habido sospechas sobre si Mendel "modificó" o "embelleció" de alguna manera sus datos para que se ajustaran a la relación esperada. Lo cierto es que no tenemos los cuadernos originales de Mendel y, por ello, solo podemos analizar los datos que el publicó como resultado de sus observaciones. ¿Estamos ante un caso de rotura de la integridad científica, de conducta científica inapropiada? ¿O estamos ante un persona sistemática, exquisita en la recolección y verificación de los datos (decidir si un guisante es amarillo o verde, o liso o arrugado puede no ser tan obvio como parece), que, por suerte, dio con unos resultados muy cercanos a los esperados lo cual, con su talento y perspicacia, le permitió desarrollar la segunda Ley de Mendel o de la Segregación?

La polémica la inició Ronald Fisher (sí, el del test exacto de Fisher) en un artículo que publicó en 1936 en el que ponía en duda la veracidad de los datos originales observados por Mendel, al ser "demasiado similares" a los esperados. Pero Fisher no acusó a Mendel de fraude. Simplemente puso en duda la cercanía de los datos observados respecto a los esperados. Posteriormente numerosos genetistas han mediado en esta polémica, intentando explicar que (a pesar de que no existen pruebas concluyentes de tal manipulación en los datos) Mendel podría, conscientemente, haber redondeado, embellecido, ajustado algunos de sus datos para que las audiencias a las que explicó sus resultados no se "distrajeran" y se "centraran" en la relación que el estaba convencido que era la correcta, la que había encontrado tras analizar miles de guisantes. No sabemos si Mendel recogió más datos de los que publicó (algo que se admite como cierto), lo cual le debió permitir reafirmar sus predicciones, a pesar de que todos estos datos adicionales no los incluyó en su artículo. Este debate para determinar si Mendel fue una victima o un villano de la ciencia probablemente no tenga fin. Pero una cosa sí es cierta, las predicciones de Mendel, lo que hoy conocemos como las leyes que llevan su nombre, sí eran correctas.

Retomando la discusión sobre la Segunda Ley de Mendel o de la Segregación, Mendel tuvo que imaginar un mecanismo mediante el cual un carácter recesivo pasaba oculto por la generación híbrida para volver a reaparecer en la segunda generación, al cruzar los híbridos entre sí. La brillantez de la mente de Mendel le hizo intuir que cada planta portaba dos elementos para cada carácter (hoy diríamos, dos alelos para cada gen) pero que solo pasaban uno de ellos a su descendencia al generar el polen o los óvulos (al producir los gametos). En cada generación la parte masculina (padre) y la parte femenina (madre) pasaban una de las dos copias que tenía la planta (si eran distintas las copias, al 50%, y si eran iguales al 100% pasaban siempre la misma) para reconstituir en el individuo resultante de nuevo una planta con dos copias. Esta fue una predicción fundamental de Mendel y por ello a veces esta segunda ley se presenta como la primera Ley de Mendel de la segregación de los genes. Mendel se anticipó casi medio siglo en la interpretación de unos datos con conceptos (genes, alelos, cromosomas, meiosis) que todavía no habían sido descritos cuando el realizó sus experimentos (1856-1863). Al suponer (con acierto) que las plantas de guisante híbridas de la primera generación heredaban una copia de cada una de las cepas parentales, para un determinado carácter, el propuso que estas plantas, para ese carácter, internamente debían portar las dos versiones, una de cada (la que determinaba el color amarillo y la que determinaba el color verde de los guisantes, o, en las piezas de TENTE, las piezas blancas y rojas, respectivamente) pero externamente solo manifestaban una de ellas, la que era dominante. A lo primero hoy lo llamamos el " genotipo" de un individuo (la constitución de sus genes), y a los segundo lo llamamos el " fenotipo"(el aspecto que presenta el individuo, el carácter que muestra). Pueden haber tres genotipos distintos: (1) o coexisten las dos copias de guisante amarillo,; (2) o coexisten las dos copias de guisante verde; (3) o coexisten una copia amarilla y la otra verde (o viceversa). Y solamente hay dos fenotipo posibles: o guisantes amarillos o verdes. En relación al genotipo (a las dos copias alélicas del gen, diríamos hoy) si las dos copias del gen son iguales decimos que el individuo está en homocigosis o que es homocigoto. Si las dos copias del gen son distintas decimos que el individuo está en heterocigosis o que es heterocigoto.

En efecto, la observación atenta de los descendientes de los dos tipos de guisantes (amarillos/verdes, con una relación de 3:1 a favor del carácter dominante: el color amarillo) que había obtenido en la segunda generación le llevo a confirmar que todos los descendientes de los guisantes verdes (recesivos, las piezas rojas) daban siempre guisantes verdes (siempre piezas rojas), y nunca más amarillos. Luego, internamente solo debían portar las dos copias idénticas del carácter color verde (hoy diríamos del gen que determina el color del fruto). Por otra lado, de los guisantes amarillos (las piezas blancas) había de dos tipos. Unos de nuevo solamente eran capaces de dar guisantes de color amarillo (siempre piezas blancas), luego, de nuevo, internamente solo podían ser portadores de dos copias iguales del carácter color amarillo. Y el otro tipo daban lugar a plantas que se comportaban como las híbridas, de las que provenían, y volvían a segregar entre amarillas y verdes (piezas blancas y rojas) con la relación de 3:1. Finalmente se percató que el primer grupo de guisantes amarillos era aproximadamente una tercera parte de los amarillos, y que los que se comportaban como los híbridos eran mayoría, las dos terceras partes. En otras palabras, había el doble de plantas que se comportaban como híbridas que plantas que las que mantenían para siempre el carácter amarillo (o, lo que era lo mismo, encontraba una relación 2:1, a favor de los híbridos). Teniendo en cuenta todas estas observaciones predijo que, internamente (genotipo), la relación entre estos guisantes debía ser de 1:2:1 para los tres grupos de individuos, mientras que, externamente (fenotipo), la relación era de 3:1 a favor del carácter dominante (color amarillo, piezas blancas). ¡Y sus predicciones eran correctas!

Los resultados de segregación de caracteres del color del fruto (amarillo/verde) que Mendel obtuvo al analizar los individuos resultantes de los cruces de las dos generaciones los pudo también reproducir con los otros caracteres que investigó. En particular con el carácter forma del fruto (liso/arrugado), que en el vídeo está representado con piezas de color gris cuadradas (que representan los frutos lisos) y cilíndricas (que representan los frutos arrugados). Todos estos resultados le sirvieron para reafirmar la validez de sus predicciones, la universalidad de su segunda Ley de Mendel o Ley de la segregación.

Analizando los datos que el propio Mendel incluye en su artículo de 1856 sobre los individuos de la segunda generación, usando o bien el carácter forma del fruto o bien el carácter color del fruto, comprobó que las proporciones obtenidas en cuanto al aspecto de los guisantes seguían siendo 3:1 a favor siempre de los caracteres dominantes (liso y amarillo) y que, entre los dominantes, la relación entre los que se comportaban como los híbridos frente a los que solo seguían dando frutos dominantes volvía ser aproximadamente de 2:1.

Finalmente, Mendel decidió comprobar si la herencia de uno de los caracteres afectaba a otro carácter. Y para ello preparó variedades de guisante estables que eran, a la vez, amarillas y lisas (los dos caracteres dominantes, en el vídeo piezas blancas y cuadradas) y las cruzó con guisantes que eran, a la vez, verdes y arrugados (los dos caracteres recesivos, en el vídeo piezas rojas y cilíndricas). Naturalmente, como era de esperar, los individuos de la primera generación (híbrida) fueron todos idénticos y mostraron solamente los caracteres dominantes: color amarillo y forma lisa (piezas blancas y cuadradas), pero, internamente eran heterocigotos en ambos caracteres (eran por lo tanto portadores tanto de la versión amarilla y verde, como de la versión lisa y arrugada). Al cruzar estos individuos de la primera generación para obtener la segunda generación obtuvo, de nuevo, los cuatro caracteres, pero con una relación distinta. La mayoría eran guisantes amarillos y lisos, seguidos tanto por los guisantes verdes pero lisos, y los guisantes amarillos pero arrugados. Estos dos últimos grupos estaban en proporciones similares. Finalmente el número de guisantes más escaso eran los que manifestaban los dos caracteres recesivos, los guisantes verdes y arrugados. Contabilizando muchos guisantes llegó a la conclusión que la relación entre estos cuatros grupos se acercaba a 9:3:3:1 con preponderancia de frutos con los dos caracteres dominantes.

De nuevo la magia de los números volvió a estar del lado de Mendel y los datos que observó y anotó se ajustaron tremendamente a los esperados, como se puede compronar mediante la validación estadística con el test χ2 de Pearson, utilizando la herramienta MENDEL (Montoliu, 2012). Las desviaciones eran mínimas entre los datos observados y los esperados. Si revisamos su artículo original observaremos que él mismo empezó a usar una notación que ha llegado a nuestros días. Para cada caracter (para cada gen, diríamos hoy) seleccionaba una letra y la escribía en mayúscula para indicar la versión dominante del carácter, y en minúscula para indicar la versión recesiva del mismo caracter. Por ejemplo Aa sería un individuo heterocigoto portados de una copia dominante y otra copia recesiva, AA sería un individuo homocigoto portador de las dos copias dominantes y aa sería otro individuo homocigoto portador de las dos copias recesivas. Asignando la letra A al caracter liso dominante y la letra B al caracter amarillo dominante el cruce que había planteado de las dos cepas parentales era AABB x aabb (que es como expresamos, todavía hoy en día, los genotipos), cuyo resultado, en la primera generación, híbrida, era invariablemente (todos fenotípicamente iguales, lisos y amarillos) AaBb. Al cruzar estos individuos híbridos entre si: AaBb x AaBb se obtenían todas las combinaciones posibles (16 genotipos distintos: AABB, AAbB, aABB, aAbB, AABb, AAbb, aABb, aAbb, AaBB, AabB, aaBB, aabB, AaBb, Aabb, aaBb, aabb), pero solamente cuatro fenotipos distintos (lisos y amarillos; lisos y verdes; arrugados y amarillos; arrugados y verdes) en proporción 9:3:3:1 respectivamente, como se puede comprobar en la siguiente tabla ilustrativa de los posibles genotipos y fenotipos.

Los resultados que Mendel obtuvo, al combinar plantas de guisantes con los dos caracteres, eran predecibles, y de acuerdo a la anotación (genotipo) y al aspecto final (fenotipo) que él esperaba, con dieciséis combinaciones posibles de anotaciones (16 genotipos posibles) y solo cuatro presentaciones diferentes (4 fenotipos distintos), estos últimos siguiendo las proporciones 9:3:3:1. La comprobación de estas proporciones, constantes, al combinar diferentes caracteres le llevo a nombrar la tercera ley de Mendel, o de la segregación de caracteres independientes (que, si solamente se considera la Ley de Segregación como la primera a veces es presentada como la segunda). En otras palabras, la herencia de un carácter no altera ni afecta la herencia del otro, dado que segregan (se distribuyen en la progenie) de forma independiente.

Claro que esta tercera ley solamente se cumple cuando los dos caracteres (los dos genes, diríamos hoy) que estamos siguiendo viajan en cromosomas distintos (o están situados en posiciones muy alejadas del mismo cromosoma, lo cual permite que aparezcan roturas y recombinaciones de los cromosomas entre los dos genes). Porque si los dos caracteres (los dos genes) estuvieran situados en el mismo cromosoma y relativamente cercanos el uno del otro tenderían a heredarse conjuntamente, lo que hoy decimos: estarían ligados genéticamente.

Mendel continuo sus experimentos cruzando cepas parentales con tres caracteres fijados, en diversas combinaciones, y con los otros cinco caracteres que estudió, además del color y la forma del fruto, como el color de la capa externa de la semilla, posición de las flores, longitud del tallo, forma de las vainas, hasta un total de siete. Hay que aceptar que Mendel, una vez más, tuvo mucha "suerte" al seleccionar caracteres que hoy sabemos están en cromosomas diferentes. Especialmente afortunado teniendo en cuenta que el guisante tiene exactamente 7 cromosomas. De hecho, alguien ha calculado la probabilidad de que, escogiendo siete caracteres al azar (como asumimos hizo Mendel) estos estuvieran, cada uno, en uno de los siete cromosomas diferentes. Y el resultado es un paupérrimo: 0,00612 (=6,12 x 10exp-3), o lo que es lo mismo, solo acertaría aproximadamente unas 6 veces de 1000 intentos. Pero, de nuevo, esa aparente fortuna de Mendel hay que matizarla, pues él probablemente escogió aquellos caracteres que sabía que se ajustaban a sus predicciones y se comportaban como esperaba, tal y como él mismo anuncia al principio de su artículo. Mendel probablemente realizó muchos más experimentos de los que contó, incluso con otros caracteres que no menciona en su manuscrito. Pero probablemente solamente decidió publicar aquellos que podía, que sabía interpretar.

Hasta aquí una historia comentada de las leyes de Mendel, que complementa al vídeo de divulgación realizado con piezas de TENTE sobre el mismo tema, y que cierra la primera serie de vídeos de divulgación sobre genética con estas piezas de construcción a la que he denominado: BIOTENTE.

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¿Cómo explicar las leyes de la herencia genética de Mendel con piezas de TENTE? - Gen-Ética

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Nuevo vídeo de divulgación científica en el que explico las leyes de la herencia genética descubiertas por Gregor Mendel, usando piezas de TENTE. Vídeo en YouTube. Dentro de la PlayList BIOTENTE del canal de YouTube de Lluís Montoliu.

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Diferencas entre Escala de Mercalli y Richter

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Diferencas entre Escala de Mercalli y Richter

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Escalas de los sismos

Escala de Intensidad o Mercalli. Es una evaluación cualitativa de la clase de daños causados por un sismo, debe su nombre al físico italiano Giuseppe Mercalli. Generalmente, un gran terremoto producirá valores de mayor intensidad que uno pequeño pero hay otros factores capaces de afectar como la cantidad de energía liberada, la distancia del epicentro, la profundidad focal del sismo, la densidad de la población, la geología local del área, el tipo de construcción de los edificios así como la duración del sacudimiento. En 1902, Mercalli propuso una tabla, que fue posteriormente modificada en 1931 y desde entonces se ha llamado escala Modificada de Mercalli (MM). Consta de 12 grados de intensidad donde se muestran también las características de cada grado, denotado por números romanos del I al XII. No es única, pero sí la más frecuentemente usada en nuestro continente.

Escala de Mercalli (modificada en 1931 por H. O. Wood y F. Neuman)
I. Sacudida sentida por muy pocas personas en condiciones especialmente favorables.
II. Sacudida sentida sólo por pocas personas en reposo, especialmente en los pisos altos de los edificios. Los objetos suspendidos pueden oscilar.
III. Sacudida sentida claramente en los interiores, especialmente en los pisos altos de los edificios, muchas personas no lo asocian con un temblor. Los vehículos de motor estacionados pueden moverse ligeramente. Vibración como la originada por el paso de un carro pesado. Duración estimable.
IV. Sacudida sentida durante el día por muchas personas en los interiores, por pocas en el exterior. Por la noche algunas despiertan. Vibración de vajillas, vidrios de ventanas y puertas; los muros crujen. Sensación como de un carro pesado chocando contra un edificio, los vehículos de motor estacionados se balancean claramente.
V. Sacudida sentida casi por todo el mundo; muchos despiertan. Algunas piezas de vajillas, vidrios de ventanas, etcétera, se rompen; pocos casos de agrietamiento de aplanados; caen objetos inestables. Se observan perturbaciones en los árboles, postes y otros objetos altos. Se detienen relojes de péndulo.
VI. Sacudida sentida por todo mundo; muchas personas atemorizadas huyen hacia afuera. Algunos muebles pesados cambian de sitio; pocos ejemplos de caída de aplanados o daño en chimeneas. Daños ligeros.
VII. Advertido por todos. La gente huye al exterior. Daños sin importancia en edificios de buen diseño y construcción. Daños ligeros en estructuras ordinarias bien construidas; daños considerables en las débiles o mal planeadas; ruptura de algunas chimeneas. Estimado por las personas conduciendo vehículos en movimiento.
VIII. Daños ligeros en estructuras de diseño especialmente bueno; considerable en edificios ordinarios con derrumbe parcial; grande en estructuras débilmente construidas. Los muros salen de sus armaduras. Caída de chimeneas, pilas de productos en los almacenes de las fábricas, columnas, monumentos y muros. Los muebles pesados se vuelcan. Arena y lodo proyectados en pequeñas cantidades. Cambio en el nivel del agua de los pozos. Pérdida de control en las personas que guían carros de motor.
IX. Daño considerable en las estructuras de diseño bueno; las armaduras de las estructuras bien planeadas se desploman; grandes daños en los edificios sólidos, con derrumbe parcial. Los edificios salen de sus cimientos. El terreno se agrieta notablemente. Las tuberías subterráneas se rompen.
X. Destrucción de algunas estructuras de madera bien construidas; la mayor parte de las estructuras de mampostería y armaduras se destruyen con todo y cimientos; agrietamiento considerable del terreno. Las vías del ferrocarril se tuercen. Considerables deslizamientos en las márgenes de los ríos y pendientes fuertes. Invasión del agua de los ríos sobre sus márgenes.
XI. Casi ninguna estructura de mampostería queda en pie. Puentes destruidos. Anchas grietas en el terreno. Las tuberías subterráneas quedan fuera de servicio. Hundimientos y derrumbes en terreno suave. Gran torsión de vías férreas.
XII. Destrucción total. Ondas visibles sobre el terreno. Perturbaciones de las cotas de nivel. Objetos lanzados en el aire hacia arriba.

Escala de magnitud o de Richter. fue ideada en 1935 por el sismólogo Charles Richter y los valores van de 1 al extremo abierto. La medición es cuantitativa, mide la energía sísmica liberada en cada sismo independientemente de la intensidad. Se basa en la amplitud de la onda registrada en un sismograma. Es la manera más conocida y más ampliamente utilizada para clasificar los sismos. Teóricamente no tiene límite, pero un 9 en esta escala equivaldría a un Grado XII de Mercalli, es decir "destrucción total". El mayor terremoto en la historia conocida, tuvo lugar en Chile, en 1960, alcanzando los 9.5 grados Richter.
Escalas de los sismos

Autor:

Servicio Geológico Mexicano

Fecha de publicación:

15 de enero de 2017

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Escala de Intensidad o Mercalli. Es una evaluación cualitativa de la clase de daños causados por un sismo, debe su nombre al físico italiano Giuseppe Mercalli.

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-Su  familia era católica y comerciantes.
-Se ordenó sacerdote en 1872, con 22 años de edad.
-Toda su vida fue muy aficionado a las obras del Beato Antonio Rosmini, fundador de la Congregación Instituto de la Caridad.
-Fue discípulo de Antonio Stoppani

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Había otra escala llamada "escala de Rossi-Forel" que contaba con diez grados de intensidad, pero carecía de detalles en la descripción de cada grado. Es por esto que Mercalli, en 1902 la modificó para incluir el detalle que deseaba

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Para proporcionar cierta consistencia a sus análisis de terremotos, decidió que necesitaba algún método para calificar los efectos relativos de cada evento por lo que desarrolló una escala con seis grados pero se dio cuenta rápidamente de que esto no proporcionaba suficiente precisión.

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Nació el 21 de mayo de 1850 en Milán, donde cursó sus estudios.
Al graduarse de la universidad se convirtió en profesor en el seminario local. Para 1892, se había mudado a Nápoles, donde pasaría el resto de su vida cerca del volcán que estudiaba más de cerca: el Vesuvio.
Murió de una muerte misteriosa el 19 de marzo de 1914, quemándose en un incendio en su apartamento. Inicialmente se consideró un accidente, pero en pocos días surgió la especulación de que había sido asesinado.

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Sacerdote católico italiano, sismólogo y vulcanólogo, conocido por desarrollar una escala para medir la intensidad de los terremotos.

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BIOTUBE Ciencia Animada. (21 de junio 2019).LAS LEYES DE MENDEL  EXPLICACIÓN [Fácil y Rápido] | BIOLOGÍA |[archivo de video] Recuperado de : https://youtu.be/2J-R8NgPURo.

Dan Dan  (9 de mayo 2020). Gregor Mendel (cosmos) [archivo de video] Recuperado de :https://youtu.be/4823-ztl-g4.

Ruiza, M., Fernández, T. y Tamaro, E. (2004). Biografia de Gregor Mendel. En Biografías y Vidas. La enciclopedia biográfica en línea. Barcelona (España). Recuperado de https://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/mendel.htm el 20 de febrero de 2021.

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Durante las investigaciones realizadas se aprecia una notable presencia entre ciencia y religión, y son dos temas que han causado mucha controversia puesto que muchas veces llegamos a pensar que son dos cosas muy contradictorias, pensamos que la fe no acepta a la ciencia y la ciencia no acepta a la fe, creemos que es posible la combinación e interacción de amabas , lo vemos en estos científicos , que fueron creyentes, mantuvieron su fe , aun a pesar del conocimiento que pudieran adquirir, a pesar que la ideología de muchas personas pudiera estar en su contra.
La ciencia no debiera estar separada o peleada con la existencia de Dios , puesto que Dios es el que dota al ser humano de ese conocimiento , es él quien deposita en nosotros capacidades y habilidades , él es creador, la ciencia comienza en él , la ciencia misma es de Dios.

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Genética, leyes de Mendel y conceptos básicos

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Genética, leyes de Mendel y conceptos básicos

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Las mencionadas leyes dieron lugar al estudio de la transmisión de las características genéticas de padres a hijos con lo que se descubrió el ADN y su importancia.

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-Ordenado sacerdote en el monasterio agustino en en 1847.

-1854 Mendel se convirtió en profesor suplente de la Real Escuela de Brünn.

-1868 fue nombrado abad del monasterio. Abandona de forma definitiva la investigación científica , se dedicó a las tareas propias de su función.

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1.-Principio de uniformidad.
2.-Principio de segregación.
3.-Principio de la combinación independiente.

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Nacido en la actual República Checa, el monje agustino y biólogo Gregor Mendel experimentó con la planta del guisante y desarrolló las famosas tres leyes de la genética conocidas como las Leyes de Mendel.

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Su trabajo, no fue valorado hasta treinta años más tarde de su publicación, cuando el término "gen" aún no era tan familiar como en la actualidad.

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"Padre de la genética"

-Fraile agustino católico y naturalista.

-Fue maestro, aprendiz, científico, matemático y un hombre de fe.

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3 pasos para un experimento en biología:
1.-  Elección de organismo idóneo.
2.-Planear y ejecutar experimento.
3.-Analisis de datos.

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LAS LEYES DE MENDEL 🌿🌿🌿 EXPLICACIÓN [Fácil y Rápido]

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Nacido el 20 de julio de 1822 en Heinzendorf (actual República Checa), muerte 6 de enero de 1884, Brno, Chequia .

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(Johann Gregor o Gregorio Mendel; Heizendorf, hoy Hyncice, actual República Checa, 1822 - Brünn, hoy Brno, id., 1884) Monje y botánico austriaco que formuló las leyes de la herencia biológica que llevan su nombre. Sus rigurosos experimentos sobre los fenómenos de la herencia en las plantas constituyen el punto de partida de la genética, una de las ramas fundamentales y emblemáticas de la biología moderna.

Gregor Mendel

Su padre era un veterano de las guerras napoleónicas, y su madre, la hija de un jardinero. Tras una infancia marcada por la pobreza y las penalidades, en 1843 Johann Mendel ingresó en el monasterio agustino de Königskloster, cercano a Brünn, donde tomó el nombre de Gregor y fue ordenado sacerdote en 1847.

Residió en la abadía de Santo Tomás (Brünn) y, para poder seguir la carrera docente, fue enviado a Viena, donde se doctoró en matemáticas y ciencias (1851). En 1854 Mendel se convirtió en profesor suplente de la Real Escuela de Brünn, y en 1868 fue nombrado abad del monasterio, a raíz de lo cual abandonó de forma definitiva la investigación científica y se dedicó en exclusiva a las tareas propias de su función.

El núcleo de sus trabajos (que comenzó en el año 1856 a partir de experimentos de cruzamientos con guisantes efectuados en el jardín del monasterio) le permitió descubrir las tres leyes de la herencia o leyes de Mendel, gracias a las cuales es posible describir los mecanismos de la herencia y que serían explicadas con posterioridad por el padre de la genética experimental moderna, el biólogo estadounidense Thomas Hunt Morgan (1866-1945).

En el siglo XVIII se había desarrollado ya una serie de importantes estudios acerca de hibridación vegetal, entre los que destacaron los llevados a cabo por Kölreuter, W. Herbert, C. C. Sprengel y A. Knight, y, ya en el siglo XIX, los de Gärtner y Sageret (1825). La culminación de todos estos trabajos corrió a cargo, por un lado, de Ch. Naudin (1815-1899) y, por el otro, de Gregor Mendel, quien llegó más lejos que Naudin.

Las tres leyes descubiertas por Mendel se enuncian como sigue: según la primera, cuando se cruzan dos variedades puras de una misma especie, los descendientes son todos iguales; la segunda afirma que, al cruzar entre sí los híbridos de la segunda generación, los descendientes se dividen en cuatro partes, de las cuales tres heredan el llamado carácter dominante y una el recesivo; por último, la tercera ley concluye que, en el caso de que las dos variedades de partida difieran entre sí en dos o más caracteres, cada uno de ellos se transmite con independencia de los demás.

Para realizar sus trabajos, Mendel no eligió especies, sino razas autofecundas bien establecidas de la especie Pisum sativum. La primera fase del experimento consistió en la obtención (mediante cultivos convencionales previos) de líneas puras constantes y en recoger de manera metódica parte de las semillas producidas por cada planta. A continuación cruzó estas estirpes, dos a dos, mediante la técnica de polinización artificial. De este modo era posible combinar, de dos en dos, variedades distintas que presentan diferencias muy precisas entre sí (semillas lisas-semillas arrugadas; flores blancas-flores coloreadas, etc.).

Gregor Mendel

El análisis de los resultados obtenidos permitió a Mendel concluir que, mediante el cruzamiento de razas que difieren al menos en dos caracteres, pueden crearse nuevas razas estables (combinaciones nuevas homocigóticas). Pese a que remitió sus trabajos con guisantes a la máxima autoridad de su época en temas de biología, W. von Nägeli, sus investigaciones no obtuvieron el reconocimiento hasta el redescubrimiento de las leyes de la herencia por parte de Hugo de Vries, Carl E. Correns y E. Tschernack von Seysenegg, quienes, con más de treinta años de retraso, y después de haber revisado la mayor parte de la literatura existente sobre el particular, atribuyeron a Johan Gregor Mendel la prioridad del descubrimiento.
Las leyes de Mendel
Las leyes mendelianas de la herencia establecen la forma en que se transmiten ciertos caracteres de los seres orgánicos de una generación a otra. Gregor Mendel formuló estas leyes a partir de una serie de experimentos realizados entre 1856 y 1865 que consistieron en cruzar dos variedades de guisantes y estudiar determinados rasgos: el color y la ubicación de las flores en la planta, la forma y el color de las vainas de guisantes, la forma y el color de las semillas y la longitud de los tallos de las plantas.

El método que utilizó Mendel fue transferir el polen (células sexuales masculinas) del estambre (órgano reproductor masculino) de una planta de guisantes al pistilo (órgano reproductor femenino) de una segunda planta de guisantes. Como ejemplo de estos experimentos, supongamos que se recoge el polen de una planta de guisantes con flores rojas y se fecunda con él una planta de guisantes con flores blancas. El objetivo de Mendel era saber de qué color serían las flores de la descendencia de estas dos plantas.

En una segunda serie de experimentos, Mendel estudió los cambios que se producían en la segunda generación. Es decir, supongamos que se cruzan dos descendientes del primer cruzamiento rojo/blanco. ¿Qué color tendrían las flores en esta segunda generación de plantas? Como resultado de sus investigaciones, Mendel definió tres leyes generales sobre la forma en que se transmiten los rasgos de una generación a la siguiente en las plantas de guisantes.

La primera ley de Mendel es denominada ley de los caracteres dominantes o de la uniformidad de los híbridos de la primera generación filial. Si se cruza una línea pura de guisantes de semilla lisa con otra de semilla rugosa, los individuos de la primera generación filial o F ₁ son todos uniformes; en este caso se parecen todos a uno de los progenitores, el de semilla lisa. El mismo Mendel denominó dominante al carácter que prevalece en el híbrido, y recesivo al que no se manifiesta en él. Posteriormente se vio que la dominancia es un hecho común pero no universal. Muchas veces hay herencia intermedia, porque los híbridos presentan un aspecto intermedio. En otros casos, la situación es de codominancia.

La segunda ley es la ley de la segregación. Si se plantan las semillas de los híbridos de la primera generación filial (F ₁) y se deja que se autofecunden, se obtiene la segunda generación filial o F ₂, pudiéndose observar que la proporción entre lisas y rugosas es de 3:1, en el caso de monohibridismo con dominancia. Dicho de otro modo, aparecen en la generación siguiente tres cuartas partes de la descendencia con el carácter dominante (semilla lisa) y una cuarta parte con el carácter recesivo (semilla rugosa). En los casos de monohibridismo con herencia intermedia y de codominancia hay tres tipos de individuos similares a un progenitor, en la proporción de 1:2:1.

Segunda ley de Mendel: con dominancia (izq.) y con herencia intermedia (der.)

En la época de Mendel no se conocía la biología molecular; lo que en la actualidad se denomina gen es lo que Mendel en su día denominó factor hereditario: una unidad biológica responsable de la transmisión de rasgos genéticos. Mendel supuso que los caracteres alternativos están determinados por estos "factores hereditarios", que se transmiten a través de los gametos, y que cada factor puede existir en dos formas alternativas o alelos (liso/rugoso, rojo/blanco...); supuso asimismo que cada individuo posee dos genes para cada carácter. Se denomina homocigoto al individuo que tiene dos alelos idénticos para un determinado carácter, y heterocigoto al que los tiene distintos. De la reaparición de los caracteres de los progenitores en la segunda generación, Mendel concluyó la ley de la segregación, que postula que los dos factores (genes) para cada carácter no se mezclan ni fusionan de ninguna manera, sino que se segregan en el momento de la formación de los gametos.

La tercera ley, llamada ley de la transmisión independiente o de la independencia de los caracteres, postula que los genes para distintos caracteres se heredan de forma independiente. Puede servir de ilustración el experimento en que Mendel cruzó plantas de semillas lisas y amarillas y plantas de semillas rugosas y verdes. Después de una primera generación filial en que todos los individuos híbridos son uniformes porque repiten las características del progenitor doble dominante, la segunda generación se compone de cuatro clases de individuos (liso y amarillo, liso y verde, rugoso y amarillo, y rugoso y verde) en una proporción de 9:3:3:1. Esta ley se deriva del hecho de que Mendel estudió, sin saberlo, caracteres libres; no tiene valor universal, porque muchos caracteres están ligados a otros y su segregación no es independiente, como puede constatarse para los caracteres diferentes que encierra un mismo cromosoma.

La aplicación de las tres leyes de Mendel permite predecir las características que presentará la descendencia de progenitores de composición genética conocida. Supongamos una planta de guisantes en la que ambos alelos del gen para el color de la flor llevan el código rojo. Una manera de representar esta situación es escribir RR, lo que indica que ambos alelos (R y R) tienen el código de color rojo. Sin embargo, otro gen podría tener una combinación diferente de alelos, como ocurre en Rr. En este caso, R significa color rojo, y r "color no rojo" o, lo que es lo mismo, "color blanco"; la flor será roja porque, por la primera ley, el carácter dominante se impone al recesivo.

Veamos el cruzamiento entre una planta de guisantes con flores rojas (RR) y una con flores blancas (rr). Por la segunda ley, los genes de ambos padres (RR y rr) se segregarán para producir los correspondientes alelos, que podrán combinarse en cuatro maneras diferentes. Sin embargo, las cuatro combinaciones producen el mismo resultado: Rr. Por ser R el carácter dominante, las cuatro plantas tendrán flores de color rojo. Pese a ello, la situación ha cambiado: el nuevo gen de esta primera generación filial consta de un alelo para el rojo (R) y un alelo para el "no rojo" (r). Los genes de los padres eran RR y rr; los genes de todos los hijos son Rr.

Cuando se cruzan dos plantas de esta primera generación filial (Rr y Rr), una vez más, los alelos de cada planta se separan uno de otro, y, una vez más, los alelos pueden recombinarse en cuatro maneras distintas, pero, en este caso, los resultados son diferentes de los obtenidos en la primera generación. Los posibles resultados son dos combinaciones Rr, una combinación RR y una combinación rr. Como R es dominante sobre r, tres de las cuatro combinaciones producirán plantas con flores rojas, y una (la opción rr) producirá plantas con flores no rojas (blancas).

Los avances científicos posteriores a su época han puesto de relieve que las leyes de la herencia de Mendel constituyen una simplificación de procesos que a menudo son mucho más complejos que los ejemplos proporcionados. Sin embargo, estas leyes sirven todavía hoy como base fundamental para la ciencia de la genética, que no habría nacido sin los descubrimientos de Mendel. El método con el que verificó sus experimentos fue rigurosísimo, y sirvió de modelo también a las investigaciones que en gran número se desarrollarían en este campo.

Cómo citar este artículo:
Ruiza, M., Fernández, T. y Tamaro, E. (2004). . En Biografías y Vidas. La enciclopedia biográfica en línea. Barcelona (España). Recuperado de el .

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(Johann Gregor o Gregorio Mendel; Heizendorf, hoy Hyncice, actual República Checa, 1822 - Brünn, hoy Brno, id., 1884) Monje y botánico austriaco que formuló las leyes de la herencia biológica que llevan su nombre. Sus rigurosos experimentos sobre los fenómenos de la herencia en las plantas constituyen el punto de partida de la genética, una de las ramas fundamentales y emblemáticas de la biología moderna.

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UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNIMA DEL ESTADO DE PUEBLA

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UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNIMA DEL ESTADO DE PUEBLA

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PERSONA Y TRASCENDENCIA

INTEGRANTES:

-Elisa Mancera Lora
-Katherine Alexa Vivar Ríos
-Daniela Alejandra Hernández Bravo