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Tout en marchant, je découvre mon quartier. Est-ce que je fais la différence entre une maison où ne vit qu'une seule famille ou un bâtiment, un HLM où vivent de nombreuses familles? A qui servent les parkings?
Est-ce que je sais qu'il y a une garderie au-dessus de l'école?
Est-ce que j'ai repéré qu'il existe un endroit où se trouvent des magasins? A quoi servent-ils? Pour qui sont-ils là.
Il y a même un centre socio-culturel où se déroulent de nombreuses activités.
Je peux aussi découvrir m a future école quand je serai en Grande section  (Cocteau Bas) et celle quand je serai au CP (Camille Claudel).
Pendant ma promenade, je peux aussi remarquer que de nombreuses plantations existent pour enjoliver mon quartier : des arbres, des arbustes et quoi encore?
Au fait, il y a des grands crayons en décor. Pourquoi les a-t-on mis là?
Après cette belle promenade, je rentre à la maison en ayant bien marché et après avoir appris plein de choses.

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La moufle - Histoire racontée par Florence Desnouveaux

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des idées avec la pâte à modeler pour les GS

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des idées avec la pâte à modeler pour les GS

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mis à jour le 23 mars

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mis à jour le 23 mars

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N'hésitez pas à utiliser des livres ou des imagiers.

Montrer le livre : demander à votre enfant de donner le titre. S'il ne le trouve pas, le lui dire et le faire répéter.

Lui demander de raconter l'histoire en lui montrant les images puis confirmer en racontant l'histoire.

A partir d'un imaginer

Lui demander de nommer les images, inventer une courte histoire à partir de l'une d'entre elle.  S'il n'y arrive pas, faites-le au départ pour lui.

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Principe alphabétique MS école à la maison

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Nombres et décompositions jeu du saladier

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Le jeu du saladier dans une classe de MS-GS et les dialogues fondamentaux qui permettent l'apprentissage des décompositions du nombre

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Faire le tour du quartier : petit échauffement, on marche au pas d'une tortue.
Nous sommes prêts : nous marchons normalement puis nous trottinons sur une vingtaine de mètres.
Prêt feu partez : nous trouvons un repère et nous courons le plus vite possible jusqu'à lui. Qui a gagné?
Tout le monde, le sport, c'est bon pour notre santé.

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Demander à votre (vos) enfant(s) de compter combien de personnes vont manger ce midi.
Puis compter le nombre d'assiettes, de verres... puis dresser la table ensemble.

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Promenez-vous dans la rue. Cherchez ensemble des écrits divers : les plaques indiquant le numéro des maisons, celles indiquant le nom des rues, les panneaux d'arrêt de bus.
Tout autour de nous se trouvent de nombreux écrits. A quoi servent-il?

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notions : les couleurs

exemple : aujourd'hui le vert

sur sous en dessous au dessus

Choisir / trouver des objets verts

Vous cachez les objets à la maison. Votre / vos enfant(s) doivent les retrouver. Les aider par des indices : c'est au dessus de toi, aller devant, ...

Puis on inverse : votre enfant cache les objets et vous devez les retrouver.