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Pour décorer ce joli paysage, l'enfant devra utiliser des graphismes qu'il connait, ou qu'il aura inventé. Les graphismes doivent être petits et bien remplir tout l'espace entre deux lignes. On change de graphisme entre chaque espace.

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N6 - utiliser le nombre pour mémoriser une position

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N6 - utiliser le nombre pour mémoriser une position

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A imprimer en recto verso en tête bêche pour que l'enfant ne puisse pas lire les réponses par transparence. Sinon, mettre le modèle loin de la feuille de l'enfant.

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Voici le jeu que nous avons utilisé en classe virtuelle : le trésor du pirate. Chaque équipe démarre avec 5 pièces dans son trésor, puis au fur et à mesure il faudra en ajouter ou en enlever. Celui qui arrive au centre de la spirale avec le plus gros trésor a gagné.

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On commence au point rouge, puis on suit la flèche rouge en premier.

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le jeu de la tortue : son [t]
le jeu du collier : son [k]
le jeu de la maison : son [m]
le jeu du serpent : son [s]
le jeu du lapin : son [l]

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Voici un planning pour vous aider pendant ces vacances. Evidemment vous pouvez l'adapter. Bonnes vacances !

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l'emploi du temps est le même d'une semaine à une autre

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Pour faire bouger votre enfant vous pouvez faire des petits parcours avec votre mobilier, ce que vous trouvez. Voici les compétences que vous pouvez travailler:
- se déplacer
- sauter,
- ramper,
- franchir (par dessus ou dessous)
- rouler
- s'équilibrer

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https://www.youtube.com/watch?v=l8Ux6MP6hM4

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Pour apprendre à votre enfant à s'occuper des plantes. Vidéo qui est en plus tournée à la ferme de Gally !
Vous pouvez faire pousser des lentilles c'est très simple.

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Comment initier les enfants au jardinage ? La Maison des Maternelles

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"Savez-vous planter les choux?" - Renée Caron et les petits chanteurs de l'Ile de France

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C4 - paroles savez-vous planter les choux

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C4 - paroles savez-vous planter les choux

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Imprimer uniquement la première page qui contient les trois écritures

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Quelques idées pour travailler le graphisme avec vos enfants. J'ai mis les graphismes par ordre de difficulté.
Ce ne sont que des exemples vous pouvez évidement faire autre chose.

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Quelques positions de yoga pour vos enfants.

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10 minutes de relaxation pour les petits – Le Yoga des enfants – BayaM

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Vous pouvez travailler le repérage dans un quadrillage avec deux boites d’œufs (un modèle et une vide) ou avec un quadrillage fait vous même.

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MS et GS - se repérer dans un quadrillage

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Cette vidéo présente des jeux très simples pour travailler les nombres, avec ce qu'on trouve à la maison.

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10 activités sur le nombre en maternelle

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Un joueur déplace le personnage, les autres observent. Quand le personnage passe par une pierre il faut dire le nombre à voix haute. Quand il passe sur un nénuphar (papier vert par dessus), il faut dire le nombre « dans sa tête ». Si le joueur se trompe, les autres disent « plouf ! Dans l'eau ! ». Si le joueur réussi, il gagne un point. A chaque joueur, on change les nénuphars de place

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Nombres et décompositions: jeu du saladier

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Un jeu que nous avons utilisé en classe pour travailler les rimes. A faire et refaire

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Une vidéo qui propose plein d'activités très simples pour apprendre à :
- ajouter une syllabe
- doubler une syllabe
- inverser des syllabes
- supprimer des syllabes
A faire autant que possible.

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Les syllabes en GS : transformer les mots

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Les syllabes en GS : transformer les mots, École maternelle , cycle 1 , grande section,École maternelle , cycle 1 , grande section, Enseignements de l'école maternelle , mobiliser le langage dans toutes ses dimensions (cycle1) , l'oral , commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique, Transformer les syllabes,

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Fichier pour retravailler les syllabes d'attaque. Si vous n'avez pas d'imprimante, vous pouvez classer des objets de la maison qui commencent par la même syllabe.

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Deux jeux de dominos des lettres pour laisser votre enfant travailler en autonomie. Ne pas oublier de lui donner les réglettes alphabet.

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Voici des algorithmes plus compliqués, qui demandent de se repérer dans l'espace.

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Un son à faire par semaine (ou deux si l'enfant le demande), en commençant par les sons simples : [a], [e], [o], [u], [i]

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A imprimer puis coller sur du papier coloré pour qu'on ne voit pas à travers ! Pour jouer, on choisi quelques lettres qu'on place retournées au centre de la table. Puis chacun son tour on doit retourner deux cartes. Si elles ont la même lettre (exemple A et a) on les gagne, sinon on les remet au même endroit. Celui qui a le plus de paires à la fin de la partie a gagné !

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Chacun prend une planche de lettres. Chacun son tour on pioche une lettre et on la nomme. Celui qui la possède sur sa planche la remporte. Le premier qui a sa planche remplie a gagné !
On peut jouer avec les lettres en script ou les lettres en cursive

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Vous trouverez les règles, le plateau, ainsi que les lettres à positionner dans les deux écritures.
Votre enfant pourra alors apprendre la correspondance capitale/script ou capitale/cursive

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Pour tous les nombres qui comportent un rond dans leur tracé (0 6 8 9), on commence en haut et on part vers la gauche. pour les autres nombres, soit on part directement vers la droite (1 2 3 7), soit on descend d'abord, puis on part vers la droite (4 5).

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A faire avant chaque activité d'écriture ou de graphisme pour une meilleure mobilité des doigts.

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Pour jouer, l'adulte choisi deux cartes et les montre à l'enfant, qui va devoir dire "combien il y a en tout". Le résultat doit être inférieur à 10 pour qu'il puisse utiliser ses doigts. Voici la démarche qu'il doit utiliser : il met le plus grand chiffre "dans sa tête", et il ajoute le plus petit.
Exemple : 6 et 3 ->" j'ai déjà 6"(l'enfant fait six avec ses doigts), "donc j'ajoute 3 : 7, 8, 9".

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Pour tracer à la règle si on est droitier, on tiens la règle de la main gauche et on trace à droite, puis on décale doucement la règle à gauche pour éviter les bavures. Si on est gaucher, on fait l'inverse.

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Préparez plusieurs objets ainsi qu'un élément droit pour que l'enfant s'en serve comme support. Il n'a plus qu'à les classer du plus petit au plus grand !

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Voici des exemples d'algorithmes : les colliers de perles. Pour les algorithmes, l'enfant peut utiliser tout ce qu'il veut : des feutres, des gomettes, de la peinture, des lettres, des chiffres... Tant qu'il y a une logique, alors tout est possible.

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Attention paroles un peu différentes de celles apprises

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A la volette - Chansons et comptines avec Pinpin et Lili