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Tous les jours, vous pouvez dire :

« Bonjour, aujourd’hui nous sommes … (lundi, ou mardi...), et là c’est… (le matin ou l’après midi) ».

D’habitude, c’est un jour d’école ou un jour où tu restes à la maison.

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Quelques conseils pour se repérer dans notre "Padlet"

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Quelques conseils pour se repérer dans notre "Padlet"

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Les 3 enseignantes ont travaillé ensemble pour l'école. Nous avons créé ce Padlet (une sorte de tableau collectif) pour la semaine afin de vous permettre d'assurer la continuité pédagogique de votre ou vos enfants, quelque soit son niveau de classe.
Le padlet est organisé par grands domaines d'apprentissages. Chaque colonne correspond à un domaine, dont le titre situé en haut de la colonne commence par "Pour..."
Il s'adresse aux 3 niveaux de classe de l'école : petite section (PS), moyenne section (MS) et grande section (GS). Lorsque le niveau n'est pas précisé dans l'entête de l'activité, cela signifie qu'elle peut être réalisée par les PS, MS et GS.
Enfin, la dernière colonne n'est autre qu'une sorte de "boîte à outils", nouveaux ou déjà connus.

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Quelques conseils pour s'organiser dans la semaine...

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Quelques conseils pour s'organiser dans la semaine...

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Voici quelques conseils pour vous organiser :
- chaque jour choisissez avec votre enfant un à trois thèmes,
- puis choisissez une à 4 activités par jour (pas plus !) adaptées au niveau d'apprentissage de votre enfant. Si vous remarquez une difficulté/facilité à réaliser l'activité n'hésitez pas à proposer une activité de niveau inférieur/ supérieur (chacun à son rythme).
- lisez, regardez, écoutez ou préparez le matériel avec lui pour qu'il puisse faire l'activité.

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Quelques infos Covid19 à l'attention des parents

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Quelques infos Covid19 à l'attention des parents

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Vous avez certainement entendu notre Président annoncer la réouverture des écoles progressivement à partir du 11 mai.
Dès que nous aurons des informations sur les conditions de réouverture, nous vous tiendrons informés.

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La vidéo a été réalisée pour les enfants du Québec, mais elle est valable pour les enfants de Castelnau-le-lez !

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Sur une feuille dessine le coronavirus. Dicte une phrase pour expliquer ton dessin.
N'oublie pas de poster ta production sur le Drive.

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Apprendre des mots en anglais, c'est possible !

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Apprendre des mots en anglais, c'est possible !

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Voici les images audiovisuelles de l'histoire "The very hungry caterpillar". Vous pouvez accompagner votre enfant :

1) Montrez-lui chaque image : il écoute le mot en anglais et le répète. Il peut faire cette activité plusieurs fois.

2) Montrez- lui une image au hasard (en s'assurant que le son est coupé), s'il a mémorisé le nom anglais, il peut le dire.

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The very hungry caterpillar  story words

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Tableau des objets référencés selon leur syllabe d'attaque pour refaire l'activité avec les objets de la maison.

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Chanson "La chenille qui fait des trous"

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Chanson "La chenille qui fait des trous"

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Jeu de doigts - La petite chenille - Label Enfance et Musique - Clip officiel

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Vocabulaire des émotions en anglais

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Pour cela, tu as besoin :
- d'une boîte d'œufs,
- d'un peu de peinture,
- 1 feutre noir pour les yeux,
- 2 tiges rigides pour les antennes.
Envoie la photo sur notre Drive !

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Une activité graphique, pour aborder la notion de symétrie

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GS -  Dessin papillon (approche de la symétrie)

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Recette en français du crumble aux pommes

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Recette en français du crumble aux pommes

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Voici les images de "La chenille qui fait des trous", écoute, répète, mémorise et nomme !

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Vocabulaire de l'histoire "La chenille qui fait des trous"

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PS, MS - La chenille qui fait des trous (Lexique) 

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PS, MS - La chenille qui fait des trous (Lexique) 

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Pour ceux qui souhaitent imprimer les images.

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1) S'entraîner avec la vidéo.
2) Reproduire l'activité avec des objets de la maison (cf. Tableau récapitulatif boîte à outils)

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1) Choisir avec votre enfant 3 mots par jour parmi ceux proposés.
Les écrire (en guise de modèle)

2) Préparer le matériel : lettres mobiles ou crayon/stylo

2) Expliquer la consigne :
En t'aidant du modèle, lis puis recopie les mots que tu as choisis.

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MS - Mots croisés des jours de la semaine 

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MS - Mots croisés des jours de la semaine 

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Votre enfant va s'entraîner à "compter" pour montrer la chenille de la bonne taille...

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GS - Mots croisés des jours de la semaine

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GS - Mots croisés des jours de la semaine

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Imprimer ou reproduire la grille de mots croisés. Y ajouter les quelques lettres proposées.
Votre enfant n'a plus qu'à compléter en tenant compte des rares indices !

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1) En vous aidant du document ci-dessous, écrire les jours de la semaine de manière espacée sur une feuille, dans les 3 écritures (lettres scriptes, capitales, et cursives)

2) Préparer le matériel :
- crayons ou feutres de 7 couleurs différentes
- document reproduit

3) Donner la consigne :  Retrouve chaque jour de la semaine dans les 3 écritures puis entoure-les d'une même couleur.
Par exemple, entoure tous les mots "lundi" en bleu, etc.

# data[].attributes.body
1) Préparer le matériel :
- de la pâte à modeler (cf. recette dans la colonne "boîte à outils" pour la fabriquer si vous n'en avez pas), ou des perles, bouchons, etc.

2) Donner la consigne :
Construire une chenille composée d'un nombre d'anneaux déterminé.
Par exemple : construis une chenille qui a 6 anneaux.

Pour les PS : à partir de 3
Pour les MS : à partir de 6 et au-delà

Remarque : La chenille peut également être dessinée directement sur une feuille.

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L'activité se déroule dans la cuisine, mais une fois que vous avez compris le principe, vous pouvez jouer dans la pièce de votre choix.
Préparer le matériel :
- découper 1 papillon dans un bout de carton (un rouleau de papier toilette fera l'affaire !) et faites le décorer par votre enfant,
- 1 marmite avec son couvercle.
1) Cacher le papillon et écouter la bande son :
- dans un tiroir,
- derrière la marmite,
- sous la table,
- sur une chaise,
- à côté de la marmite,
- dans l'évier,
- sous la marmite,
- dans le frigidaire,
- sur la table,
- dans la marmite.
2) Cacher le papillon et laisser votre enfant poser des questions pour trouver le papillon. Vous ne répondez que par OUI ou NON.

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GS - Les sons a, e, i, o à la fin des mots

# data[].attributes.subject
GS - Les sons a, e, i, o à la fin des mots

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GS - Sons a, e, i, o entendus à la fin des mots

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Tu vas fabriquer le jeu de cartes et ensuite jouer à la bataille. Pour cela, tu as besoin :
- de 2 feuilles cartonnées, de préférence à petits carreaux,
- d'un crayon,
- de 2 feutres de 2 couleurs différentes,
- d'une paire de ciseaux.
Un adulte doit t'aider au départ pour tracer les traits, mais ensuite, tu peux te débrouiller tout seul ! A toi de jouer...

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Version française, anglaise, allemande.

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Didier Jeunesse - Des comptines et des histoires

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GS - Les sons u, é, ou à la fin des mots

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GS - Les sons u, é, ou à la fin des mots

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GS - Sons u, é, ou entendus à la fin des mots

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Comptine pour connaître les jours de la semaine en anglais.

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The Singing Walrus - English Songs For Kids

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Seven Days a Week | Days of the Week Song | The Singing Walrus

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Comptine en anglais

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Fruit Song for Kids: I Like Apples!, Yummy, Yummy, Yummy!

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Dans ton calendrier, barre le ou les jours passés, et fais un point dans la case du jour d'aujourd'hui.
Puis, écris la date sur une feuille ou sur une ardoise en lettres à bâtons si tu es en MS, en attaché si tu es en GS :
- regarde tout en haut de la colonne le jour et écris-le.
- regarde dans la case le nombre du jour et écris-le.
- puis écris "AVRIL 2020".

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Dans un petit bol, mets autant de « graines » que le nombre du jour (par exemple 20 graines lundi 20, ou 21 graines mardi 31). Si tu as chez toi des petites coupelles, fais des paquets de 10. Dès qu’il y a 10 graines, tu les mets dans une coupelle. Ça s’appelle une DIZAINE. Conclusion : 20, c’est 2 dizaines ; 21, c’est 2 dizaines et 1 unité.

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Pourquoi se laver les mains avec du savon ? 

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Pourquoi se laver les mains avec du savon ? 

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Faites l'expérience avec votre enfant ! C'est facile et on comprend pourquoi se passer les mains sous l'eau ne suffit pas !

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Poivre Magique | Poivre et eau | Expériences scientifiques pour enfants | Poivre et du savon

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Des histoires à écouter et à raconter... comment aider votre enfant ?

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Des histoires à écouter et à raconter... comment aider votre enfant ?

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1) Permettre à votre enfant d’écouter l’histoire au moins 3 fois.
2) Incitez-le à raconter l'histoire. Vous pouvez l'aider en le questionnant : De quoi ça parle ? Qui sont les personnages ? Où se passe l’histoire ? Que ressentent les personnages ? Qu'en penses-tu ? Est-ce que tu as aimé cette histoire ? Si oui/non, pourquoi ?
3) Lui faire réaliser un dessin de l'histoire et éventuellement écrire sous sa dictée ce qu'il vous raconte.

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Version française

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Pour imprimer ton calendrier du mois d'avril

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Pour imprimer ton calendrier du mois d'avril

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Si vous ne pouvez pas imprimer, partir d’une feuille blanche : écrire des mots avec la lettre J dans les 3 écritures, comme sur la fiche proposée.
Conseil : Pour aider votre enfant, éviter de trop parler du NOM de la lettre, parler plutôt du SON, en disant par exemple, c’est la lettre qui fait le son JJJJJJJ.
Puis demander à votre enfant :
- d'entourer la lettre J,
- d'écrire J en attaché plusieurs fois,
- de dessiner un objet où il entend J et d'essayer d'écrire le mot comme il l'entend (pour l'instant, on se moque de l'orthographe !)

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Pour se familiariser avec la langue anglaise, votre enfant peut écouter la même histoire, lue en anglais !

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The Very Hungry Caterpillar read by Eric Carle | Waterstones

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Ours brun, ours brun, dis-moi ce que tu vois ?

# data[].attributes.subject
Ours brun, ours brun, dis-moi ce que tu vois ?

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Version française

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Brown bear, brown bear, what do you see ?

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Brown bear, brown bear, what do you see ?

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Pour se familiariser avec la langue anglaise, votre enfant peut écouter la même histoire, lue en anglais !

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Version française

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Pour se familiariser avec la langue anglaise, votre enfant peut écouter la même histoire, lue en anglais !

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Version française

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Londres est la capitale du Royaume Uni. La ville est présenté par des enfants...

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Londres (Les grandes villes du Monde / CM2)

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Une activité simple pour commencer à écrire son prénom

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Pour se familiariser avec la langue anglaise, votre enfant peut écouter la même histoire, lue en anglais !

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Reine d'Angleterre

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GS - Pour faire ou refaire ton calendrier du mois d'avril

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GS - Pour faire ou refaire ton calendrier du mois d'avril

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PS / MS - L'écriture des lettres en CAPITALES

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PS / MS - L'écriture des lettres en CAPITALES

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Respecter le sens conventionnel de l'écriture et insister sur le son des lettres

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Policier et garde anglais

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Regarder, s'entraîner, dire ce qu'on fait

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