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https://www.tvpublica.com.ar/programa/seguimos-educando/
Romi

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Buenas! No se si se ajusta a la consigna, pero siendo preceptora recibí este Meme de parte de un estudiante, en un grupo general de WhatsApp. Nadie comentó nada por escrito, pero se armó una seguidilla de Stickers en el WhatsApp muy graciosa.
Romi

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Al igual que lo que subí recién, esto no sé si responde a la consigna, y tampoco me convence ponerlo en esta categoría, pero me lo compartió por WhatsApp una mamá, con mucho respeto y mucha gracia (que es la idea que se maneja en Tik Tok), y un poco me hizo ruido con esto de "un modo de hacer externa la intimidad", y de "confirmar que existimos”.. Pero no estoy segura. Si me guían lo puedo sacar, o ponerlo en otra categoría
Romi

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No todas las opciones digitales de hoy en día están al alcance de
todos; y esto deja fuera a muchos.
El WhatsApp y otras redes sociales son una manera de incluir, si bien no a todos, al menos a muchos más que con otras tecnologías mas excluyentes.
Marcelo Pereiro

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En medio de un salón repleto de juguetes, un niño se pelea con sus bloques de construcciones, mientras su hermana se aplica dibujando. En la mesa del salón, delante del portátil, su padre, acaba de comenzar una clase. Al otro lado de la pantalla, conectados con la APP Teams, 20 alumnos de 12 años del colegio privado Hastings en Madrid escuchan atentos las instrucciones. Cada uno, en su casa.

En el piso del director adjunto del colegio San Ignacio de Loyola, de Torrelodones, Giovanni Alario, ayer era difícil encontrar un rincón sin un niño con una tableta: la más pequeña escuchaba un videocuento de su profesora; el mediano tomaba notas de Historia, y la mayor, en su cuarto, hacía ejercicios de Matemáticas. "¿Alguna duda con la integral?", lanzaba desde la pantalla su profesor, Jon González. Así comenzaba ayer el primer día de cuarentena escolar en las casas de los cerca de 90.000 docentes madrileños. El lunes pasado la Comunidad decretó el cierre de los centros escolares y recomendó impartir las clases en formato online.

Pero no todos los colegios contaban con los mismos recursos y los 1,2 millones de alumnos madrileños se encontraron con soluciones muy diversas. En el colegio público Manuel Nuñez de Arenas, en el Pozo del Tío Raimundo, una zona en riesgo de exclusión de Madrid, la directora atiende a una madre que no logra resolver la duda de su hijo en casa y ha ido al cole a que se lo expliquen: "¿Pero cuál es la diferencia entre vivíparos y ovíparos?".

La directora del colegio público de Madrid Manuel Nuñez de Arenas, Marta González de Iris y la profesora Isabel Vizcaíno, explican cómo trabajan durante la cuarentena educativa. L.M. Rivas

En este centro, de pasillos multicolores, referente de innovación educativa y transformación social, los memes de los grupos de Whatsapp de clase han sido desplazados por los deberes de Conocimiento del medio. "Con la diversidad familiar de nuestro colegio, muchos no tienen tableta, ni portátil y ni medios educativos, ni culturales para enlazar con una plataforma, así que recurrimos a los grupos de Whatsapp de aula. Todo el mundo tiene móvil", dice la directora Marta González de Iris. En la clase de 4º están investigando el coronavirus, han aprendido a identificar las noticias falsas. La maestra Isabel Vizcaíno ya les han planteado el reto de conseguir las mejores noticias. "También nos ha servido para retomar el contacto con familias que estaban un poco desconectadas. Y lo mejor es que ahora podemos responder a las dudas de forma flexible y personal. Corregirles sus errores y ejercicios. De hecho, esta situación siendo una oportunidad de mejora para todos", apunta.

En el norte de Madrid, en Tetuán, en el colegio Pío XII, han desempolvado el blog para comunicarse con las familias, pero también han tenido que adaptarse a su dura realidad: "Los deberes están en el tablón del colegio a la puerta para aquellas familias que no tienen Internet", explica la directora Belén Muñoz. En los centros públicos la herramienta más habitual es una aplicación llamada Roble, aunque muchos centros no están demasiado habituados a utilizarlo.

La alternativa, la ofrecía el entorno Google, de acceso gratuito. Carmen Morillas, de la confederación de asociaciones de madres y madres, Ceapa, explica que les preocupa la poca concreción de las medidas. "No han previsto una respuesta, un plan concreto, que cada uno se apañe como pueda, y cada colegio da unas instrucciones. La Ceapa envió al consejero un listado con las 30 dudas más frecuentes para estas dos semanas".
Sin instrucciones claras
En Vitoria la jornada de ayer era la segunda sin clase. Y a los 70 centros escolares y universitarios de Vitoria hoy se unen los centros de todo Álava. Ayer las familias confiaban en que se mejoraran las alternativas. Isabel Buesa, funcionaria, y madre de dos estudiantes de 12 y 9 años, se combina con su marido para teletrabajar. "Hemos aguantado los tres trabajando en el salón tranquilamente un par de horas, pero cuando se les acaba la tarea... El primer día fue emocionante, el segundo aburrido... Miedo me da el tercero... Se nos va a hacer muy largo", cuenta por teléfono.

Ainhoa Urreta, profesora en un colegio concertado, cuenta que les pidieron que flexibilizaran el horario laboral aunque debían ir al centro. Allí el cierre fue de un día para otro y la consejería de Educación no dio instrucciones de cómo gestionarlo y les están llegando ahora. "Piden que facilitemos las clases en remoto, pero no sabemos cómo. Estamos en un despacho enviando deberes por mail mientras nuestros hijos están solos en casa", concluye.

Para Jon González, el profesor del San Ignacio de Loyola, la experiencia no ha sido nueva. Cuenta con un canal de Youtube Ja que mates. Él y sus alumnos estaban felices. "Esto está siendo una oportunidad histórica. Un reto. La tecnología al servicio de la educación" explica. Su alumna Carmen está desconcertada: "Lo más loco es que estamos trabajando mucho más que en clase. Mola la autonomía, que es interactivo pero, claro, echo en falta a mis compis".
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Deberes y clases por Whatsapp contra la cuarentena escolar

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En medio de un salón repleto de juguetes, un niño se pelea con sus bloques de construcciones, mientras su hermana se aplica dibujando. En la mesa del salón, delante del portátil, su padre, acaba de comenzar una clase.

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Marcelo

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Teve publica al servivio de la educación en tiempos de Covid-19

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Teve publica al servivio de la educación en tiempos de Covid-19

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La Televisión Pública, conjuntamente con todos los medios públicos y con el Ministerio de Educación de la Nación, pone a disposición tres franjas horarias llenas de materiales y recursos educativos digitales organizados por nivel educativo y área temática, en acompañamiento a las medidas preventivas anunciadas por el Gobierno Nacional respecto de la situación epidemiológica del coronavirus COVID-19

MARCELO PEREIRO

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Comienzan las vacaciones de invierno y seguimos acompañando a los chicos de todo el país a través de la franja "Seguimos educando".

Son 4 horas diarias de contenidos pensados para los cuatro niveles curriculares:
Nivel Inicial con Sol Canesa y Ernesto Sánchez;
Primer grado con Magalí Sánchez y Emiliano Larea;
Segundo y tercer grado con Agustina Baldi y Mauricio Vila;
Cuarto y quinto grado Carolina Molini y Pablo Herrero.

Además, se presentan series y dibujos infantiles seleccionados de Pakapaka y Canal Encuentro.

Desde el portal educ.ar se pone a disposición una colección de materiales y recursos educativos digitales organizados por nivel educativo y área temática. Esta colección es dinámica y se enriquece día a día con nuevos y variados materiales.

Para acceder al enlace: https://www.educ.ar/recursos/150936/seguimos-educando

Ante la suspensión de las clases, #SeguimosEducando. En una iniciativa conjunta de la Televisión Pública y el Ministerio de Educación de la Nación, todos los días te acercamos los contenidos del portal Educ.ar a nuestra pantalla.

La Televisión Pública, conjuntamente con todos los medios públicos y con el Ministerio de Educación de la Nación, pone a disposición una franja horaria llena de materiales y recursos educativos digitales organizados por nivel educativo y área temática, en acompañamiento a las medidas preventivas anunciadas por el Gobierno Nacional respecto de la situación epidemiológica del coronavirus COVID-19. Esta colección es dinámica y se irá enriqueciendo día a día con nuevos y variados materiales.

Podés encontrar, también, todos los materiales emitidos y muchos otros más en seguimoseducando.gob.ar.

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Comienzan las vacaciones de invierno y seguimos acompañando a los chicos de todo el país a través de la franja "Seguimos educando". Son 4 horas diarias de contenidos pensados para los niveles curriculares primarios. Además, se presentan series y dibujos infantiles seleccionados de Pakapaka y Canal Encuentro.

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Marcelo

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Josefina Legarralde

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María vive en Maciel, es docente y trabaja en el Centro Educativo Rural 303 "Antonio Arenales". En medio de la pandemia y debido a la falta de internet, se las ingenió para dejarle la tarea a sus alumnos.

Mientras los niños y niñas de pueblos y ciudades no pueden cursar las clases normalmente debido a la pandemia por coronavirus, reciben tareas para poder realizar en sus hogares y se comunican con sus maestros de manera virtual.

Sin embargo, la historia es diferentes para los jóvenes que concurren al CER 303 ante la falta de internet. Por eso, su maestra, le deja las actividades en las tranqueras para que puedan seguir aprendiendo y con mensajes para que continúan cuidándose y no salgan de sus casas.

"Mis alumnos no tienen internet y si tienen que comprar el pack les cuesta. Algunos cuando tienen crédito me pueden mandar y otros no, se complica un poco", contó María Caballero en diálogo con Info Más.

La docente prepara cuadernillos semanales con actividades fáciles para que los chicos puedan trabajar desde sus casas. " Hay casos en que los papás pueden ayudar y otros que no", agregó.

María se encuentra a cinco kilómetros de la escuela y con su vehículo reparte los cuadernos. "Cuelgo las bolsas de actividades para que la retiren. Cuando terminan en la semana me dejan los cuadernos en la tranquera y voy corrigiendo, es la única manera", expuso con vocación.

"Nosotros ponemos lo mejor para ayudar a nuestros alumnos, hay veces que mandan a imprimir y muchos no lo pueden hacer, hay gente que tiene lo justo para comer y no puede estar comprando un pack de internet", lamentó en medio del trabajo para sus alumnos.

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Maciel: maestra rural deja tareas en las tranqueras de los campos de sus alumnos

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María vive en Maciel, es docente y trabaja en el Centro Educativo Rural 303 "Antonio Arenales". En medio de la pandemia y debido a la falta de internet, se las ingenió para dejarle la tarea a sus alumnos.

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Como menciona Marcelo "no todas las opciones digitales de hoy en día están al alcance de
todos", por eso este canal (Canal Encuentro) y lo que aportaron lxs compañerxs me parece que son diversas posibilidades que integran varias vías por las que se intenta incluir a todxs en el acceso al conocimiento.
El mismo es un canal  de televisión abierta que transmite conocimientos de diversas disciplinas y para edades variadas. Posee un sitio web (link adjunto) al que se puede acceder para diversas actividades.

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Esta semana en Encuentro

Pensamiento sí, ¡Colonia no!

Un loco deseo de belleza. La traición de Manuel Puig

Las bellas almas de los verdugos

14

de junio

Inconstitucionalidad de las Leyes d...

El 14 de junio de 2005, la Corte Suprema de Justicia de la Nación resolvió declarar inv...

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14

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Ernesto "Che" Guevara (1928-1967)

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Jorge Luis Borges (1899-1986)

Uno de los escritores más destacados del habla hispana. Borges fue creador de un estilo...

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Canal Encuentro - El canal educativo y cultural del Sistema Federal de Medios y Contenidos Públicos de la República Argentina. Presenta información sobre la programación, videos y recursos multimedia.

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Pensamiento sí, ¡Colonia no! Un loco deseo de belleza. La traición de Manuel Puig Las bellas almas de los verdugos 14 de junio Inconstitucionalidad de las Leyes d... El 14 de junio de 2005, la Corte Suprema de Justicia de la Nación resolvió declarar inv...

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No se si entra en esta categoría pero desde la Secretaría de Posgrado de la FaHCE se creo Tramar. Adjunto el link en el que están los materiales destinados a docentes. Lo vínculo con esta idea de docentes cruzadores de fronteras porque creo que son herramientas que se ponen a disposición de les docentes para que no se encuentren solos en estos momentos desafiantes, porque ser cruzadores de fronteras no tiene que ser una tarea heroica ni solitaria, sino que creo yo tiene que ver más con generar estas redes de construcción de conocimiento colectivo.  http://virtual.fahce.unlp.edu.ar/?page_id=261

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Adjunto un podcast de Tramar.Son sugerencias para organizar las clases virtuales para estudiantes con discapacidades.

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Hola! Cómo están? Intento sumarme en esta columna.
En este escenario particular, la participación activa de la ciudadanía es fundamental, ya que la única manera que hasta el momento tenemos para mantenernos resguardadxs es cuidarnos entre nosotrxs. En este sentido, y debido a la gran cuota de incertidumbre que atravesamos, es importante también estar atentxs a qué y cómo comunicamos. Muchas personas están aportando desde su profesión para circular contenido e información, sea relevante a la pandemia o no, para pasar el tiempo sin desesperar en el intento. En esa línea me encontré con este podcast organizado por El gato y la caja, un grupo de científicxs que una vez por día producen este recurso de aproximadamente 10 minutos con información oficial y datos históricos interesantes dentro de la temática de la pandemia. Me permite mantenerme informada con fuentes científicas, sin caer en desesperación ni tergiversación de datos. Les comparto el link;  también están disponibles en Spotify.
Como dato de color, hoy es el día de lxs investigadorxs científicxs, lo que también me lleva a elegir este recurso para compartir.
Abrazo!

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El último día del mes más raro que nos tocó vivir. Al menos por ahora. Y es feriado... ¿sabían que era feriado? Nosotros no, pero no cambia mucho. Hoy hablamos de testeos: ¿es buena idea hacer tests masivos? También hacemos historia y recordamos al primer virus. Sí, el primero primero.

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Cuzar la frontera con Instagram. Amparo Tirado.

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Cuzar la frontera con Instagram. Amparo Tirado.

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Les comparto un hilo de Twitter (una de mis redes sociales referidas) que me sopredió y me interpeló muchísimo. Ante la complejidad de este contexto, recurrir a un lenguaje usual de les jóvenes y adolescentes como es Instagram para poder mantener cercanía con su alumnado. Considero que puede ser un ejemplo de un docente cruzador de fronteras

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Plataforma y contenido educativo. Camila Pagliero.

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Plataforma y contenido educativo. Camila Pagliero.

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Hola, encontré esta nota que me pareció interesante por si algune tiene niñes en las casas.

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El Ministerio de Educación activó una página en Internet para mantener el dictado de clases. Habrá material impreso para las escuelas rurales y transmitirán cuatro horas de programas pedagógicos.

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Lanzan una plataforma y contenido educativo por TV Pública

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El Ministerio de Educación activó una página en Internet para mantener el dictado de clases. Habrá material impreso para las escuelas rurales y transmitirán cuatro horas de programas pedagógicos.

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Acá encontré un link que amplia un poco mas sobre lo que comento Marcelo.
Cami Pagliero.

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3x3 es un proyecto impulsado por educ.ar en donde se presentan una serie de entrevistas realizadas por María Teresa Lugo. Allí, se conversa con distintos especialistas con la intención de instalar un debate sobre inteligencia artificial, uno de los grandes desafíos que atraviesan a la sociedad contemporánea.

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esta imagen tal vez no hable exactamente de la inclusión; pero si de un tema que no se puede soslayar si queremos que esa inclusión sea realmente inclusiva

Marcelo

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Agostina Spano
Les dejo una nota con el link de descarga del libro que recopila autores contemporáneos filosofando sobre la situación, el cual se está haciendo conocido por las redes sociales y tal vez nos traiga un poco de sosiego. O tal vez no.

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Para todos, y cuando digo todos no hay excepciones, el fenómeno del coronavirus en el mundo entero es lo más parecido a un tsunami que irrumpió en nuestras vidas y las dejó patas para arriba. Las lógicas medidas de prevención nos confinaron a un aislamiento social y así hubo que formatear nuestra cotidianeidad en función de la cuarentena obligatoria.

Entre el teletrabajo (en el mejor de los casos) y las nuevas rutinas, la absorción de información vinculada al Covid-19 resulta prácticamente imposible por estos días. Estamos ante un flujo de datos sin precedentes en la historia de la humanidad y nadie podría afirmar que estaba preparado para procesarlo.

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Para tiempos como este, los filósofos, analistas y pensadores son imprescindibles. Desde sus espacios de reflexión empiezan a surgir tanto la lectura de un presente convulsionado por el miedo, la incertidumbre y la inevitable crisis económica, hasta las pistas del mundo post coronavirus. Es cierto, no hace falta ser un émulo de Platón para inferir que ya nada será igual tras el paso del maldito virus, pero resultan oportunos análisis más finos que requieren de mentes acordes.

Pablo Amadeo, el compilador de "Sopa de Wuhan".

Con la intención de reunir esas miradas que ponen el ojo más allá del microscopio, al argentino Pablo Amadeo, un profesor en Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata, se le ocurrió la brillante idea de recopilar una serie de textos de pensadores contemporáneos que en distintos países pero en una situación bastante similar reflexionaban -y lo siguen haciendo, lógicamente- acerca de cómo la pandemia está afectando -literalmente- los cuerpos y las mentes de todos.

Sopa de Wuhan: pensamiento contemporáneo en tiempos de pandemia se titula la recopilación que Amadeo compartió gratuitamente en las redes sociales, donde fue viralizada y celebrada en partes iguales.

Giorgio Agamben, Slavoj Zizek, Jean Luc Nancy, Byung-Chul Han, Santiago López Petit, María Galindo, Judith Butler, Alain Badiou, Markus Gabriel, Patricia Manrique, Gustavo Yañez González, Franco Bifo Berardi, Paul B. Preciado, Raúl Zibechi y David Harvey son los 15 autores que integran el "dream team" del argentino.

La conclusión apresurada en torno del impacto y efectos de la pandemia mundial es que, independientemente del análisis que hace cada uno de estos trabajadores del pensamiento, esto recién empieza y eso lo hace mucho más inquietante. Leerlos quizás no traiga un poco de sosiego. O todo lo contrario.

Para descargar y leer Sopa de Wuhan, hacé clic aquí.

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"Sopa de Wuhan", el libro viral que filosofa sobre el coronavirus

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Pablo Amadeo, un profesor argentino, compiló en un libro de descarga gratuita lo que los principales filósofos y pensadores contemporáneos analizan acerca del impacto a escala global de la pandemia. La idea no tardó en viralizarse confirmando la necesidad de procesar tanta incertidumbre.

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Que cuando todo esto termine los estudiantes estén ahí.Verónica Castro

# data[].attributes.subject
Que cuando todo esto termine los estudiantes estén ahí.Verónica Castro

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Comparto con ustedes esta clase que dio Mariana Maggio,en un ciclo de videoseminarios  de la UNCA (Universidad Nacional de Catamarca), apenas se suspendieron las clases.
La frase que utilicé como título me quedó resonando de esta conferencia, porque es la preocupación que tengo en relación a mis estudiantes. Lo primero para poder realizar una acción educativa es que ellos estén. Es la condición fundamental, si no están no podemos hacer nada.Por eso para mí, lo más importante en este tiempo, es poder  sostener la relación pedagógica que se construyó presencialmente. Y para esto hay que inventar nuevas formas de comunicarnos pedagógicamente. Nuevas formas de encontrarnos y nuevas tareas que hagan de mediadoras entre el conocimiento transmitido, compartido y construido comunitariamente.                              Esto es fundamental sobretodo en una actividad educativa (como una Orquesta-Escuela) que no es obligatoria, trabajando mayormente con poblaciones desfavorecidas y vulneradas en sus derechos  y que además ( por ser extra escolar) lo más probable es que vaya a ser de las últimas en ser habilitada.

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Departamento de Educación a Distancia - UNCA

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ENSEÑAR EN TIEMPOS DE PANDEMIA - DRA. MARIANA MAGGIO

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Evelyn Barbieri -
Les dejo un poco de arte

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Comunicación digital en tiempos del aislamiento preventivo.

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Comunicación digital en tiempos del aislamiento preventivo.

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Hola a todes, soy Alma una compañera que se sumó al grupo un poco tarde pero al fin estoy con ustedes para que juntos con los distintos profesores de la cátedra podamos comprender y adentrarnos un poco más en esto de las Tics.
¿Cómo están? ¿Cómo están transitando este nuevo escenario que nos tocó vivir a todes por igual sin distinción de raza, religión, género, condición social, etc, etc. Por primera vez, estudiantes, docentes, científicos de la salud, jovenes, niños, ancianos todes estamos inmersos en esta pandemia que nos  sorprendió de un día para el otro. Y mientras tanto, tantas cosas están sucediendo a nuestro alrededor que no se toman en cuenta y se cree que no tienen ningún valor(estafas, robos, femicidios) porque ahora debemos preocuparnos por seguir vivos y salir de este gran problema a nivel mundial.
Pero lo más importante es que no bajamos los brazos y la solidaridad, unidad y colaboración muestra como es el argentino en algunos casos. Y no como en un diario español que leí que en España ante este nuevo paradigma cada vez se registra más desegualdad con respecto al uso de internet. Porque no todos tienen acceso directo a poder conunicarse de manera digital o recibir los contenidos que les mandan los profesores.
Nosotros no podemos dejar que nos afecte porque el estar comunicados de manera digital, significa que el acceso y el uso de las Tics constituye espacios de intervención entre todes y no perdemos la continuidad de lo que veníamos haciendo.
Por eso voy a compartir con todos ustedes un artículo  sobre esto que les comenté.
Saludos.

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Hola, siguiendo un poco con el humor, dejo un tweet.
Mas allá del chiste, me pareció interesante verlo desde el lado de la responsabilidad (de una forma distinta a la acostumbrada) que tenemos les estudiantes en relación a la situación actual con la educación y la incorporación completa a la virtualidad, y lo dificultoso que se hace para muches.
Nadia Odiaga

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Hola!

En línea con lo que compartió el compañero les dejo esta nota sobre las dificultades que implica la modalidad virtual para algunas personas por el espacio, el acceso a internet, a los diferentes dispositivos, etcétera, es decir, no tienen la disponibilidad y el acceso para poder llevar a cabo la cursada. Dejo la nota en donde se denota la situación de compañerxs. Al final de la misma, me pareció interesante porque un integrante de la Federación Universitaria del Comahue señala que esto “agudiza la deserción escolar y refuerza las brechas sociales”.

https://www.rionegro.com.ar/estudiar-en-tiempos-de-pandemia-deja-a-muchos-chicos-afuera-1320963/?fbclid=IwAR0zFEm3zkWwYHSpcV4r-2ZRDmZY_gBNOyymsEqRly5-Jx0n8xAEno7KmOg

Agustina

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Seminario online "Dirigir la escuela en tiempos de Coronavirus". María Paz Oviedo

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Seminario online "Dirigir la escuela en tiempos de Coronavirus". María Paz Oviedo

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Hola! Comparto un seminario online gratuito que se va a dictar por Zoom este miércoles 15 a las 18hs para directivos de Instituciones Educativas dictado por Laura Lewin y Alfredo Vota.
Me pareció interesante porque, ante la situación mundial que estamos atravesando, la escuela no puede continuar con su funcionamiento tradicional, y es la gestión directiva quien debe construir nuevas estrategias mediante acciones colectivas, organizando a lxs docentes, canalizando sus dudas y sobre todo, continuar siendo escuela.

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=684063575717724&id=147483396042414

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Riesgos y Beneficios de la Ciudadanía digital. Pablo Bordalecu

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Riesgos y Beneficios de la Ciudadanía digital. Pablo Bordalecu

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Hola, subo la siguiente nota la cual da una cierta idea de lo que es Ciudadanía digital, tanto sus beneficios como sus desventajas. Ademas cuenta con citas de vídeos y información sobre el tema, en el apartado, reseñas.

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Ciudadanía Digital - Concepto, valores, riesgos y beneficios

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Ciudadanía Digital ✓ Te explicamos qué es la ciudadanía digital, las áreas en que se aplica, sus riesgos y beneficios. Además, otros conceptos digitales.

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Cuarentena y "padres/familias-maestros": El rol docente se legitima nuevamente

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Cuarentena y "padres/familias-maestros": El rol docente se legitima nuevamente

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En estos tiempos de teletrabajo y clases presenciales suspendidas en todos los niveles educativos, los padres y las familias pasan más tiempo con sus niños y adolescentes y deben acompañar su educación en casa más que nunca. Mientras que parte de la sociedad respeta al docente y entiende su práctica como una profesión fundamental y compleja, otro sector ignora o banaliza esta actividad, asumiendo que este rol puede fácilmente ser reemplazado por las nuevas tecnologías, y que la persistencia de espacios como la escuela o de profesiones como la docente son meramente un resabio de prácticas obsoletas que eventualmente serán reemplazadas por dispositivos y herramientas tecnológicas. Pese a este pensamiento tan instaurado en este sector de la sociedad, la labor de educar a los hijos y acompañar las tareas y los recursos digitales dispuestos por los maestros en este contexto de aislamiento social parecen estar contrariando a muchas familias con jóvenes en edad escolar, quienes comienzan a valorar nuevamente el rol del docente y entender a los recursos digitales como meras herramientas incompletas que requieren necesariamente del acompañamiento y la orientación de un educador. A continuación adjunto una serie de las distintas formas en las que he visto expresado este pensamiento en las múltiples redes sociales y de diversos formatos:
1) Meme recibido en el grupo de whatsapp de mi familia, enviado por mis primas que tienen niñes en edad escolar.
2) Tweet del usuario @BNiljam (publicaciones siguientes)
3) Mensaje de una madre que circula en los espacios digitales de discusión docente estos días, recibido por una maestra de Bariloche (y amiga mía) Paula Bertolani (publicaciones siguientes).

Aporte por Camila Domínguez, estudiante de Profesorado de Física.

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Cuarentena y "padres-maestros": El rol docente se legitima nuevamente (parte II)

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Cuarentena y "padres-maestros": El rol docente se legitima nuevamente (parte II)

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Aporte por Camila Domínguez, estudiante de Profesorado de Física.

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Cuarentena y "padres-maestros": El rol docente se legitima nuevamente (parte III)

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Cuarentena y "padres-maestros": El rol docente se legitima nuevamente (parte III)

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Aporte por Camila Domínguez, estudiante de Profesorado de Física.

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Buscar nuevas formas pedagógicas para las clases virtuales- Belén Lindon C.

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Buscar nuevas formas pedagógicas para las clases virtuales- Belén Lindon C.

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Hola! comparto una imagen que me parece ilustrativa para reflejar someramente, lo que puedo apreciar, en una primera y sesgada aproximación,  a lo experimentado por mi hermano menor, que cursa segundo año de la escuela secundaria. Esto sucede en algunas materias, en el espacio virtual desde el cual se socializan las clases. Intuyo que  algo similar sucede en el ámbito universitario, Hablando con  amigas que estudian otras carreras, dentro de la universidad, me contaban que en algunas cátedras, el equipo docente  "para no generar problemas y que nadie tenga inconvenientes" opta por brindar la bibliografía necesaria para que en las próximas dos o tres semanas puedan responder al examen con "esos conocimientos" que adquirieron. En ambas situaciones esta imagen me es representativa: leer una cantidad considerada de pdf para "luego vomitar" esa información en el trabajo que sirve a los docentes para evaluar.

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En una página de memes específicos de los Simpsons de la UNLP podemos vernos como estudiantes y futuros educadores reflejados ante los diferentes escenarios que la coyuntura actual nos presenta, desde la incertidumbre que nos da el accionar de clases virtuales, además de la necesidad de recibir materiales y trabajos que puedan estar adaptados a la posibilidad que tenemos como estudiantes

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Nos tocó a todos adaptarnos a este formato del aula virtual. Algunos del lado de ser alumnos virtuales, y otros el de ser docentes virtuales. Y tanto unos como otros, estamos en pleno aprendizaje.
Yo estoy en ambas posiciones. Tengo a cargo dos cursos (3° y 4° de matematica y fisica, de secundaria), y la verdad, las materias que doy soy un poco complicadas para entender simplemente leyendo. Asi que toca adaptarse, reinventarse, y esperar la respuesta de un adolescente que a veces es dificil de conmover.
Les dejo una nota de Twitter
https://twitter.com/Censelio/status/1250096224306331651/photo/1

Andrea Menegazzi

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Argentina e Italia intercambiaron experiencias educativas

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Argentina e Italia intercambiaron experiencias educativas

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Hola a todes, soy Male. Este artículo es uno de los tantos que me he encontrado en este tiempo sobre los nuevos vínculos que se generan para compartir, comparar, analizar, las experiencias educativas en tiempos de pandemia y aislamiento social. Intentaba compartirles un link que no logré encontrar de una invitación que me llegó por whatsapp. Estos intercambios pedagógicos que pocas veces pueden concretarse por la falta de tiempo real, me parecen sumamente enriquecedores para repensar las prácticas docentes.
Frente a la urgencia de abordar lo desconocido, lo virtual, la escasez de presencialidad, les docentes con tiempo concreto y desde sus casas se ven obligades a la formación permanente, cruzando las fronteras de lo desconocido y habitando nuevos territorios virtuales.
Mi mamá es docente de literatura (y en lo personal considero que lleva adelante una práctica bastante innovadora, que conlleva mucho el repensar y actualizar), me dijo en una conversación cotidiana que este suceso va a ser un antes y un después en sus prácticas como docente, que descubrió recursos que al volver a las aulas no piensa abandonar. Imagino que ese "antes y después" será así en muches docentes, aulas e instituciones. Ya podremos estudiar el fenómeno es unos años. Les abrazo

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El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, mantuvo una videoconferencia con la ministra de Educación de Italia, Lucia Azzolina y el embajador italiano en Argentina, Giuseppe Manzo, para intercambiar y compartir experiencias sobre los procedimientos en materia educativa que se están llevando a cabo en ambos países a raíz de la pandemia.

Trotta manifestó respecto a estos encuentros con sus pares de otras naciones: "Es fundamental en este contexto mundial que estamos transitando, intercambiar las prácticas que se están implementado en el resto de los países frente a la presencia del Covid-19 y la imposibilidad de tener a nuestras niñas y niños en las escuelas. Coincidimos con Italia en que la escuela es irremplazable, pero en estos momentos la prioridad es cuidar la salud de todas y todos".

"En esta situación de pandemia, es cuando más necesitamos compartir agendas y fortalecer la cooperación con el resto de los países", agregó el titular de la cartera educativa.

La reunión contó también con la presencia del secretario de Cooperación Educativa y Acciones Prioritarias, Pablo Gentili. Se prevén más encuentros virtuales de este tipo para continuar trabajando en la protección y educación de las y los estudiantes.

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Argentina e Italia intercambian experiencias educativas frente al Coronavirus

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El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, mantuvo una videoconferencia con la ministra de Educación de Italia, Lucia Azzolina y el embajador italiano en Argentina, Giuseppe Manzo, para intercambiar y compartir experiencias sobre los procedimientos en materia educativa que se están llevando a cabo en ambos países a raíz de la pandemia.

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¿Graduados 2020? Siiii!
(Andrea Menegazzi)

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Hola, les comparto la plataforma digital que puso a disposición el Ministerio de Educación de mi provincia, para que alumnos y maestros puedan "continuar con el aprendizaje" vía online.
Valentina Méndez

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Ante la emergencia sanitaria por el #COVID-19, #Educación pone a disposición de los establecimientos que lo requieran el uso de la plataforma gratuita Chubut Educa.

Transitemos juntos esta etapa tan especial que atraviesan el país y el mundo.

+ Info: https://t.co/VDGIJL2OXz

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Ante la emergencia sanitaria por el #COVID-19, #Educación pone a disposición de los establecimientos que lo requieran el uso de la plataforma gratuita Chubut Educa.

Transitemos juntos esta etapa tan especial que atraviesan el país y el mundo.

+ Info: https://t.co/VDGIJL2OXz https://t.co/4ugCYOLCmB

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Ante la emergencia sanitaria por el #COVID-19, #Educación pone a disposición de los establecimientos que lo requieran el uso de la plataforma gratuita Chubut Educa.

Transitemos juntos esta etapa tan especial que atraviesan el país y el mundo.

+ Info: https://t.co/VDGIJL2OXz pic.twitter.com/4ugCYOLCmB
— Educación Chubut (@EducacionChubut) March 17, 2020

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Ante la emergencia sanitaria por el #COVID-19, #Educación pone a disposición de los establecimientos que lo requieran el uso de la plataforma gratuita Chubut Educa.

Transitemos juntos esta etapa tan especial que atraviesan el país y el mundo.

+ Info: https://t.co/VDGIJL2OXz https://t.co/4ugCYOLCmB

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Ante la emergencia sanitaria por el #COVID-19, #Educación pone a disposición de los establecimientos que lo requieran el uso de la plataforma gratuita Chubut Educa.

Transitemos juntos esta etapa tan especial que atraviesan el país y el mundo.

+ Info: https://t.co/VDGIJL2OXz https://t.co/4ugCYOLCmB

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Ante la emergencia sanitaria por el #COVID-19, #Educación pone a disposición de los establecimientos que lo requieran el uso de la plataforma gratuita Chubut Educa.

Transitemos juntos esta etapa tan especial que atraviesan el país y el mundo.

+ Info: https://t.co/VDGIJL2OXz

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Hola, buenas, Soy Ciro
Me encontré un archivo publicado por el IEC (instituto de estudios y capacitación) de la CONADU.
En este se expresan varios de los desafíos educativos a los que nos enfrenta este contexto, pero hace incapié en las desigualdades que está pandemia agrava, e ilustra contrastando contextos de utilización de las tic en el sistema educativo y sus diferencias sustanciales. Está bueno porque al ser un pequeño documento escrito por profesionales de la educación, utilizan conceptos y análisis muy similares a la bibliografía que venimos leyendo. Una idea muy relevante que marca, al igual que los contenidos que venimos viendo, es la importancia del vínculo pedagógico más allá de la implementación de las tic, teniendo en cuenta que la utilización de las tic no suponen de por sí un beneficio o un aumento de la calidad educativa sino la utilización didáctica pedagógica que se haga de las mismas. A esto suman la necesidad de sumar "cuerpo" y "humanidada" y "afectividad" a la comunicación virtual, para recomponer los lazos que la no presencialidad rompió de un momento a otro.
No es un archivo muy profundo pero introduce un poco es las problemáticas presentes en torno a la educación.

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Les dejo un videito que me encontré en Instagram en el Canal de Paka Paka y que también esta presente en Mundo Zamba.
No les voy a mentir, verlo me emocionó mucho, para mí fue otro reflejo más de que "volvimos", volvimos a tener un Estado presente, de derecho, que piensa en políticas públicas para las minorías, que se hace cargo del pueblo, volvimos a decirle no al neoliberalismo, y eso me enorgullece y emociona. Gracias a quienes hayan vuelto a elegir a un gobierno nacional y polpular, no quiero ni imaginar cómo sería la situación si siguiera Macri en el poder.
Acá un poco de educación ciudadana para las niñeces,  nombrando las problemáticas sociales, dándoles sentido y explicaciones al quedarnos en casa, al cuidarnos entre todes. Generando las preguntas, dudas charlas, debates y discusiones que promueven consciencia sobre la situación social que atravesamos.
Male

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Un corto más porque son muy lindos...