# data[].attributes.body
1. „Uczę się ciebie, człowieku” to utwór o zrozumieniu. Podmiot liryczny już w pierwszym wersie deklaruje, że przyświeca mu chęć poznania drugiej osoby, „nauczenia się jej”. Nie znaczy to, że człowiek jest dla niego kimś obcym i nieznanym – osobie mówiącej w wierszu chodzi o to, że z empatią patrzy na inną osobę: chce poświęcać jej czas i podchodzić do niej z empatią:

Uczę się ciebie, człowieku
Powoli się uczę, powoli

Już z treści pierwszy wersów czytelnik może wywnioskować, że osoba mówiąca w wierszu jest postacią cierpliwą, dociekliwą i skorą do nauki.  Za sprawą cierpliwości może w skupieniu zastanowić się nad losami drugiej osoby. Za sprawą dociekliwości łatwiej mu odczytać emocje towarzyszące rozmówcy, natomiast chęć do nauki sprawia, że zainteresowanie uczuciami innych nie są dla niego przykrą koniecznością, a przyjemnością. Podmiot liryczny podkreśla, że nauka o drugim człowieku nie jest łatwa. Musi przebiegać wolno, charakteryzować się cierpliwością i dużym wyczuciem. Dzieje się tak dlatego, ponieważ każdy człowiek jest inny, jedyny w swoim rodzaju.
2. Środki stylistyczne w wierszu:

# data[].attributes.body
1. Temat lekcji: Miłość w obliczu śmierci.

1. Zapisujemy temat lekcji.

2. Zapoznajemy się z tekstem Johna Greena - podręcznik s. 214.

(Jest to fragm. wzruszającej powieść Johna Greena. Autor, pisząc o nastolatkach, ale nie tylko dla nich, w błyskotliwy sposób zgłębia w niej tragiczną kwestię życia i miłości.  Szesnastoletnia Hazel choruje na raka i tylko dzięki cudownej terapii jej życie zostało przedłużone o kilka lat. Jednak nie chodzi do szkoły, nie ma przyjaciół, nie funkcjonuje jak inne dziewczyny w jej wieku. Nagły zwrot w jej życiu następuje, gdy na spotkaniu grupy wsparcia dla chorej młodzieży poznaje niezwykłego chłopaka...)

Po przeczytaniu fragmentu wykonaj  ustnie zad. 1, 5, 9 s. 217
Zadanie 6/217 pisemnie.

A może przeczytany fragm. zachęci Was do obejrzenia filmu, który powstał na podstawie powieści. Warto obejrzeć.

https://www.cda.pl/video/24512422b1.

# data[].attributes.body
Temat lekcji: Cechy ballady na przykładzie utworu Świtezianka Adama Mickiewicza.

Jeszcze raz czytamy balladę Świtezianka.
Przypominamy sobie czas, miejsce, bohaterów i wydarzenia.
Utrwalamy cechy ballady- ostatnia lekcja.
Następnie uzupełniamy kartę pracy z załącznika. Można wydrukować, uzupełnić i wkleić do zeszytu.

# data[].attributes.headline
14.02.2022r. Temat zajęć: Ludowe prawdy w Balladzie "Świtezianka" A. Mickiewicza.

# data[].attributes.subject
14.02.2022r. Temat zajęć: Ludowe prawdy w Balladzie "Świtezianka" A. Mickiewicza.

# data[].attributes.body
Na dzisiejszych zajęciach utrwalamy wiadomości na temat ballady Adama Mickiewicza "Świtezianka".

https://www.youtube.com/watch?v=QprQ5FV8DBM

# data[].attributes.attachment_link.title
"Świtezianka" - omówienie ballady Mickiewicza

# data[].attributes.body
Temat lekcji: Bo kto przysięgę naruszy … Motyw winy i kary w balladzie A. Mickiewicza Świtezianka.

Otwieramy podręcznik na stronie 208 i zapoznajemy się z balladą Świtezianka.
Możecie też wysłuchać tekstu:

https://www.youtube.com/watch?v=eTZM2nnNXTo

Analizujemy prezentację edukacyjną:

https://view.genial.ly/5eb28788c8e9cd0d3788cd21/presentation-switezianka-wsip

Oglądamy film edukacyjny:

https://www.youtube.com/watch?v=M4BIBXwhw88

Zapisujemy poniższą notatkę w zeszycie:

1. Ballada -  gatunek synkretyczny, łączący w sobie cechy różnych rodzajów literackich: epiki, liryki i dramatu.  Jest wierszowanym utworem o niesamowitych, często fantastycznych, wydarzeniach, które mogą budzić grozę. Nawiązuje do legend, wierzeń ludowych. Istotną rolę odgrywa w niej przyroda, która jest ukazana jako świadek zdarzeń.

2. Świat przedstawiony w "Świteziance"

-Czas akcji: noc, początek jesieni
-Miejsce akcji: Jezioro Świteź.
-Bohaterowie: Strzelec, Dziewczyna
-Wydarzenia: ( Tu samodzielnie zapisujecie plan wydarzeń)

Wykonujemy zad. 1 i 2 s. 211.

# data[].attributes.body
1. Temat lekcji: Podróż w czasy romantyzmu.

Na dzisiejszej lekcji poznajemy kolejną epokę literacką- romantyzm.
1. Zapoznajemy się z informacjami na temat epoki zamieszczonymi w podręczniki- str.  196-199.

2. Analizujemy prezentację dydaktyczną:

https://view.genial.ly/5faae05084006a0d0070d891/presentation-romantyzm

Zadanie do wykonania samodzielnie:

Stwórz notatkę w dowolnej formie na temat romantyzmu.
Notatka powinna zawierać:
ramy czasowe epoki,
informacje o twórcach epoki i ich dziełach, bohaterze romantycznym, sztuce.

2. Temat lekcji: Twórca i jego dzieło – Adam Mickiewicz.

Otwieramy podręczniki na stronie 200 i zapoznajemy się z informacjami na temat Adama Mickiewicza i jego twórczości.
Następnie oglądamy  i analizujemy prezentację dydaktyczną oraz film edukacyjny:

https://view.genial.ly/5fbd60f33646b80d18b146e6/interactive-image-mickiewicz

https://www.youtube.com/watch?v=J3yTj9Futu0

Zadanie do wykonania samodzielnie:

Wykonaj notatkę na temat Adama Mickiewicza. Powinna ona zawierać takie informacje:
- data urodzenia i śmierci,
- studia,
- zainteresowania,
- działalność polityczna,
- twórczość.

# data[].attributes.body
Link do testu:

https://www.testportal.pl/test.html?t=NnSNaCSpCV4W

# data[].attributes.attachment_link.title
Test niedostępny - Testportal - platforma do tworzenia i rozwiązywania testów

# data[].attributes.attachment_link.description
Testportal to aplikacja internetowa umożliwiająca tworzenie własnych testów i testowanie online. Twórz testy dopasowane dla biznesu i edukacji!

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=xZ-tTpo99V8

# data[].attributes.headline
07.02.2022r. Utrwalenia wiadomości na temat lektury Mały Książę.

# data[].attributes.subject
07.02.2022r. Utrwalenia wiadomości na temat lektury Mały Książę.

# data[].attributes.body
Na dzisiejszych zajęciach w ramach powtórzenia wiadomości z lektury wykonajcie poniższy test.
https://pisupisu.pl/klasa8/maly-ksiaze-test-1
https://pisupisu.pl/klasa8/maly-ksiaze-test-2
https://pisupisu.pl/klasa8/maly-ksiaze-test-3

# data[].attributes.attachment_link.description
ORTOGRAFIA i język polski online, nauka pisania na klawiaturze, nauka czytania i poprawnego pisania, szkoła podstawowa.

# data[].attributes.body
„Mały Książę” to utwór pod względem gatunkowym sytuujący się na pograniczu baśni i powiastki filozoficznej. Do cech typowo baśniowych należy zaliczyć takie cechy książki, jak np. narracyjny schemat charakterystyczny dla konwencji baśniowej: bohater-dziecko wyrusza w podróż, by poznać świat i przejść próbę charakteru. Ponadto w konstrukcję świata przedstawionego zostały wpisane elementy cudowności (np. bohater odbywa podróż międzyplanetarną, rośliny i zwierzęta obdarzone są zdolnością mowy – Róża, Lis, Żmija).

Z drugiej strony autor konstruując fabułę, dba o uprawdopodobnienie przedstawionych wydarzeń. Planeta Małego Księcia zostaje dokładnie opisana jako asteroida B-612, realistycznie przedstawiono również awaryjne lądowanie pilota na Saharze i okoliczności poznania bohatera.

Utwór zdradza też wiele cech powiastki filozoficznej. Pod warstwą fantastycznej historii kryją się bowiem głębsze filozoficzne prawdy na temat miłości, przyjaźni czy natury ludzkiej i porządku świata. „Małego Księcia” można zatem odczytywać jako utwór filozoficzny, w której fabuła i bohaterowie pełnią funkcję swoistych alegorii i symboli.

2. Temat lekcji: O miłości Róży i Małego Księcia.
W formie planu wydarzeń lub w formie tekstu ciągłego zapisujemy historię miłości Róży i Małego Księcia. Na wykonanie tego zadania macie czas do piątku, czyli do następnej lekcji.

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=4cAXTfaC5Dw

# data[].attributes.attachment_link.title
Mały Książę i jego wędrówka po planetach - lekcja

# data[].attributes.headline
31.01.2022r. Temat zajęć: Poznajemy bliżej autora "Małego Księcia".

# data[].attributes.subject
31.01.2022r. Temat zajęć: Poznajemy bliżej autora "Małego Księcia".

# data[].attributes.body
Na dzisiejszych zajęciach zachęcam Was do obejrzenia krótkiego filmu przypominającego najważniejsze wiadomości na temat lektury Mały Książę. Z pewnością wykorzystacie ja na lekcji podczas omawiania lektury.
https://www.youtube.com/watch?v=hCXIt_3LxSs

# data[].attributes.attachment_link.title
"Mały książę" Antoine'a de Saint-Exupéry'ego

# data[].attributes.headline
03.01.2022r. Temat zajęć: Ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem.

# data[].attributes.subject
03.01.2022r. Temat zajęć: Ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem.

# data[].attributes.body
Na dzisiejszych zajęciach ćwiczymy czytanie ze zrozumieniem. W załączniku znajdziecie tekst i zestaw zadań do tekstu. Przeczytajcie uważnie tekst, a następnie wybierzcie prawidłowe odpowiedzi w zadaniach do tekstu. Proszę o przesłanie samych odpowiedzi. Może być zdjęcie Waszej pracy.

# data[].attributes.body
https://view.genial.ly/5f7247e9871a410da7756835/presentation-nic-dwa-razy-kl-8

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
„Nic dwa razy się nie zdarza"? - rozważania inspirowane wierszem Wisławy Szymborskiej

Lekcja

Przygotowała: Anna Stasiak

temat:

Wysłuchajcie piosenki „Nic dwa razy" w wykonaniu Sanah - jest to muzyczna wersja wiersza Wisławy Szymborskiej

WysłuchajCIE recytacji wiersza

Poszukajcie w wierszu fragmentów, które określają osobę mówiącąZastanówcie się, czy wiersz jest jednogłosem, czy wielogłosem, czy może jedna osoba mówi wieloma głosami?

ZapiszCIE po dwa argumenty potwierdzające każdy wariant odpowiedzi

Skupmy się na tytule wiersza Wyjaśnijcie znaczenie sformułowania nic dwa razy Odwołajcie się do wiersza Szymborskiej

Przypomnijcie sobie pojęcie aforyzm- na jakiej zasadzie opierają się przedstawione powyżej aforyzmy?

Wyszukajcie w tekście utworu fragmenty, które są potwierdzeniem tezy postawionej w jego tytule

Dziękuję za uwagę!

Rozwiń w kilku zdaniach myśl, że „nic dwa razy się nie zdarza".

Praca domowa:

# data[].attributes.attachment_link.description
„Nic dwa razy się nie zdarza"? - rozważania inspirowane wierszem Wisławy Szymborskiej Lekcja Przygotowała: Anna Stasiak temat: Wysłuchajcie piosenki „Nic dwa razy" w wykonaniu Sanah - jest to muzyczna wersja wiersza Wisławy Szymborskiej WysłuchajCIE recytacji wiersza Poszukajcie w wierszu fragmentów, które określają osobę mówiącąZastanówcie się, czy wiersz jest jednogłosem, czy wielogłosem, czy może jedna osoba mówi wieloma głosami?

# data[].attributes.headline
20.12.2021r. Temat zajęć: Podsumowanie wiadomości na lemat lektury "Opowieść wigilijna".

# data[].attributes.subject
20.12.2021r. Temat zajęć: Podsumowanie wiadomości na lemat lektury "Opowieść wigilijna".

# data[].attributes.body
Na dzisiejszych zajęciach zachęcam Was do powtórzenia najważniejszych informacji na lemat lektury "Opowieść wigilijna". Postarajcie się zapamiętać jak najwięcej informacji; na pewno wykorzystacie je na jutrzejszym teście.

https://www.youtube.com/watch?v=owyxubf8s-U

# data[].attributes.attachment_link.title
55. "Opowieść wigilijna" - jej ponadczasowe przesłanie.

# data[].attributes.body
Temat zajęć: Rodzaje zdań współrzędnie złożonych.

Na dzisiejszych zajęciach powtórzymy rodzaje zdań złożonych współrzędnie. Na początku zachęcam Was do obejrzenia krótkiej prezentacji przypominającej wiadomości o rodzajach zdań współrzędnych:
https://www.youtube.com/watch?v=AEyQV1PzDK4
Następnie wykonajcie poniższe zadania, odsyłacie do sprawdzenia tylko rozwiązania. Nie przepisujecie całych zdań, tylko numery zadań i odpowiedzi.
Zadanie 1.
Nazwij poniższe zdania (zdanie złożone współrzędnie: łączne, rozłączne, przeciwstawne, wynikowe lub zdanie złożone podrzędnie). Przedstaw je graficznie, czyli wykonaj wykresy zdań.

a. Dął przenikliwy wiatr, toteż wszyscy chowali się po domach.

.................................................................................................................................................................

wykres:

b. Wszyscy, którzy byli w pokoju, słuchali opowieści z zapartym tchem.

..................................................................................................................................................................

wykres:

c. Nie zdjął płaszcza, tylko od razu zabrał się do roboty.

..................................................................................................................................................................

wykres:

d. Jan rozłożył papier na swym kapeluszu, wydobył ołówek.

..................................................................................................................................................................

wykres:

e. Idę jutro do koleżanki, żeby obejrzeć zdjęcia z wakacji.

..................................................................................................................................................................

wykres:

Zadanie 2.

Ułóż po dwa zdania współrzędnie złożone - rozłączne i przeciwstawne. W każdym użyj innego spójnika.

1. ...............................................................................................................................................................

2. ...............................................................................................................................................................

3. ...............................................................................................................................................................

4. ...............................................................................................................................................................

Zadanie 3.
Uzupełnij tekst brakującymi przecinkami.

1. Jeszcze w zeszłym roku mieszkaliśmy w mieście. 2. Na wiosnę mama zachorowała dlatego tata postanowił wybudować dom na wsi. 3. Długo się zastanawialiśmy czy jest to dobry pomysł. 4. Mieszkanie w mieście miało swoje wady ale przynajmniej zawsze mieliśmy jakieś zajęcie. 5. Mogliśmy pójść do kina albo wybrać się do aquaparku. 6. Decyzja jednak zapadła a my nie mieliśmy wyboru. 7. Teraz cieszymy się że tak się stało. 8. Kąpiemy się w pobliskim jeziorze i spędzamy długie godziny na wędrówkach w lesie. 9. Mama też już się czuje lepiej więc jest częściej uśmiechnięta. 10. Czasami tylko tęsknimy za dawnym stylem życia lecz wtedy siadamy z całą rodziną przy kominku rozmawiamy śmiejemy się i szybko zapominamy o miejskich przyjemnościach.

W powyższym tekście znajduje się (zaznacz prawidłową odpowiedź):

A. 1 zdanie pojedyncze, 3 zdania złożone podrzędnie, 6 zdań złożonych współrzędnie.

B. 1 zdanie pojedyncze, 4 zdania złożone podrzędnie, 5 zdań złożonych współrzędnie.

C. 1 zdanie pojedyncze, 2 zdania złożone podrzędnie, 7 zdań złożonych współrzędnie.

D. 1 zdanie pojedyncze, 5 zdań złożonych podrzędnie, 4 zdania złożone współrzędnie.

Zadanie 4.

Przekształć podane zdania złożone podrzędnie na zdania pojedyncze.

1. Przeczytaliśmy książkę, którą poleciła nam pani.
...............................................................................................................................................................

2. Pojadę na lekcję jazdy konnej, jeśli rodzice wyrażą zgodę.

...............................................................................................................................................................

3. Teatr zamknięto, ponieważ zabrakło pieniędzy.

...............................................................................................................................................................

4. Chociaż przegraliśmy, nie tracimy nadziei.

...............................................................................................................................................................

5. Zasmuciła nas wiadomość, że zamykają schronisko dla zwierząt.

...............................................................................................................................................................

# data[].attributes.headline
Od jutra, czyli 31.01.2022r. zaczynamy omawianie lektury "Mały Książę"

# data[].attributes.subject
Od jutra, czyli 31.01.2022r. zaczynamy omawianie lektury "Mały Książę"